部编版三年级语文下册第五单元习作《奇妙的想象》精品教案.docx

部编版三年级语文下册第五单元习作《奇妙的想象》精品教案.docx

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部编版三年级语文下册第五单元习作《奇妙的想象》精品教案

奇妙的想象

教学目标

1.启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。

重点难点、教学重点：

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。

教学难点：

指导学生有序、重点突出地说和写。

教学课时2课时

教学过程

一、想象导入，明确要求

1.伟大的科学家爱因斯坦说过：

“想象是一切创造之源”，同学们，就让我们学习爱因斯坦，天马行空，想象一回。

想象要怎么样？

（大胆、新颖、奇特、美好）

2.板书课题，齐读课题。

（板书：

奇妙的想象）

二、创设情境，激发兴趣。

1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。

下面这些题目一定会激发你无穷的想象。

（课件出示）

2.出示要求：

（课件出示）

（1）选一个题目写一个想象故事。

（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

3.小组互相交流，互相补充。

4.指名说说。

5.师生评议，纠正补充。

三、出示范文，学习想象。

1.出示例文《躲在草丛里的星星》（课件出示）

草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦！

只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星

突然，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。

“是流星！

”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不快乐了呢？

”

小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。

风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。

“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？

”小白兔很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！

”

快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！

“你真的来了吗？

”小白兔又惊又喜，急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。

可是，那颗小星星又不见啦！

“你躲到哪里去啦？

”小白兔站住了，“我一定要找到你！

”

过了一会儿，那颗小星星又亮了起来，就在小白兔不远的地方！

小白兔又使劲地朝它挪过去，瞪大了两只眼睛，这才看清——原来在一棵很矮的苍耳上落着一只小萤火虫儿！

“原来是你呀！

”小白兔松了一口气，“你这颗躲在草丛里的小星星，可真顽皮！

”

“快来救救我吧！

”小萤火虫儿伤心地说，“我的一只翅膀被苍耳子的尖刺儿扎住了，不能飞啦！

”

小白兔又仔细一看，真的，小萤火虫儿的一只翅膀扎在了苍耳子的尖刺儿上，另一只翅膀正在不停地扇动着。

小白兔赶紧伸出两只手，轻轻地把那只翅膀从尖刺儿上拔了下来。

小萤火虫儿趴在小白兔的手掌上休息了一会儿，就能扇动翅膀了，很快它可以自由地飞啦！

“谢谢你救了我！

”小萤火虫儿快乐地飞舞在小白兔的眼前。

“多么快乐的会飞的小星星啊！

你快乐，我更快乐！

”小白兔看着在眼前快乐飞舞的小萤火虫儿，正在一眨一闪的，它更加快乐啦！

2.回答问题：

（课件出示）

（1）这个小故事抓住了什么去想？

（故事抓住一颗从天上掉落的星星去展开想象）

（2）有哪些想象？

（是流星？

是萤火虫。

）

（3）想象合理吗？

为什么？

（合理，因为萤火虫和星星非常相似，都在天上，都会发出小小的光芒。

）

四、展开想象，说一说

你准备选择哪个题目去写，小组交流。

1.谁来说一说，展示一下？

2.全班交流评价：

你觉得他（她）说得怎么样？

3.同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！

三、出示要求，学生习作。

1.写话要求：

（课件出示）

（1）要大胆想象，有新意。

（2）想象要合理，自然。

（3）有序地，重点突出的，主次分明的说和写。

（板书：

大胆想象，有新意想象要合理，自然有序地，重点突出主次分明）

2.学生习作，教师巡回指导。

四、润色修改，品读欣赏

1.把全班同学的作文展示出来，说说自己喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改？

2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。

五、学生修改自己的作文，准备誊写。

【板书设计】

习作：

奇妙的想象

大胆想象，有新意想象要合理，自然

有序地，重点突出主次分明

习作例文《一支铅笔的梦想》

教学目标

1．能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。

2．分析例文，总结文章的写作方法。

重点难点教学重点：

能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。

教学难点：

根据课文内容继续展开想象，续编故事。

教学课时1课时

教学过程：

一、导入

下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。

（板书：

一支铅笔的梦想）

二、阅读指导：

（一）初读例文。

1.学生自读课文，边读边思考：

（课件出示）

铅笔有哪些梦想？

找出例文中有关的自然段。

2.指名说。

（明确：

一共写了铅笔有五个梦想：

溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。

）

（二）细读例文。

（课件出示）

1.铅笔为什么会有这些梦想呢？

学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：

（1）当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。

（逃出教室）。

（2）我们一起随着铅笔到山坡上。

（她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!

）蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!

哈,多么好玩儿,多么开心!

（3）铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?

它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。

（喜欢与别人分享快乐）

（4）铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。

这样就没人发现了!

（多么聪明的铅笔）

（5）它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。

（乐于助人）

（6）它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。

2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？

预设：

我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。

预设：

我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。

预设：

我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。

总之，这是一只怎样的铅笔？

（一支充满正能量的铅笔。

）

三、深入理解课文

（课件出示）

1.文中重复使用“哈,多么好玩儿!

多么开心!

”有什么作用?

重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。

2.你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？

为什么？

预设：

伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。

四、总结写法。

思考：

作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？

教师引导明确：

（课件出示:

）（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。

因此，同学们在想象时要注重这些方面。

）（板书：

大胆想象、合理想象、充满正能量的想象）

五、课堂练说。

铅笔还有哪些梦想呢？

仿照课文说一说。

1.指名试说，师生共同评议。

2.教师再次明确要求。

（课件出示）

（1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？

（2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？

3.小组交流，代表在全班交流。

4.师生评议，补充。

习作例文《尾巴它有一只猫》

教学目标

1．朗读例文,理解例文内容。

2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。

教学重点：

能分析例文的写作方法。

教学难点：

根据例文内容继续展开想象，续编故事。

教学课时1课时

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

有一条尾巴自豪地说：

“我拥有一只猫！

”这太可笑了！

这是怎么一回事呢？

让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。

下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，分析尾巴是如何想象的，为什么会有这样的想象。

（板书：

尾巴它有一只猫）

二、阅读指导，分析想象：

（一）初读例文。

学生自读课文，边读边思考：

（课件出示）

尾巴它真的有一只猫吗？

自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。

（二）细读例文。

1.尾巴为什么说它有一只猫呢？

学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：

（1）（课件出示）

“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。

”

“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。

”

本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。

所以跳蚤揭穿它：

（课件出示）

“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑，是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。

”

跳蚤的话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？

（2）（课件出示）

“我就是有一只猫。

我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。

难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？

猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？

”

如此说来，尾巴的这种想象合理吗？

那是一种怎样的想象？

预设：

尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。

预设：

不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！

照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说——

“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！

”

2.通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？

预设：

我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。

预设：

我认识了一条自负的狗尾巴。

预设：

我认识了一条有趣的狗尾巴。

（板书：

反向思维有趣自负）

三、课堂练说。

展开想象说一说，除了尾巴，还有什么能有一只猫？

1.小组练说，选出代表，看谁说的有趣、合理。

2.指名试说，代表在全班交流：

预设：

一个嘴巴说：

“我有一只猫！

要吃什么，不吃什么，猫都乖乖听我指挥。

”

预设：

四条腿说：

“我有一只猫！

往哪里去，不往哪里去，猫都乖乖听完指挥。

”

预设：

一双眼睛说：

“我有一只猫！

看什么，不看什么，猫都乖乖听我的。

”

……

3.师生评议，补充。

【板书设计】

习作：

尾巴它有一只猫

反向思维有趣自负

习作：

奇妙的想象

一、在阅读中学习方法

（一）不要脚的朋友（节选）

老皮匠的眼皮垂下来了，一双木头脚立刻从他拿着的鞋子里跳出来。

它想找一个新主人，不像老皮匠那样，总是把它关在鞋子里，要能够常常带它到街上去蹦蹦跳跳的。

它看见一条蛇睡在草堆里，木头脚在它的周围走了两圈，看了又看，这家伙的身体倒是挺长的，可惜没有脚。

木头脚可乐了，它想：

“请它做我的主人吧。

”

等蛇醒来，它就问：

“没有脚的朋友，你要不要脚？

”“脚？

”蛇说，“我从来没有想到要脚。

”

“难道你不想走路吗？

”木头脚很失望。

蛇把它的长身子向左右摆动，长肚子一伸一缩，身子就向前走了。

木头脚很奇怪地问：

“没有脚你怎么能走路的？

”

“因为我有着比脚更好的‘脚’哩！

在我的肚子底下，有许许多多鳞片，它们会动，会像小脚一样地推着我在地上爬。

”蛇说着很快地又在草地上爬了一圈，然后向着正在发呆的木头脚说：

“木先生，谢谢你的好意，我不想要什么脚了。

”

“你们要不要脚？

”木头脚一边继续向前走，一边高叫着，它很像一个贩子。

1．木头脚的主人是__________，因为主人总是把它____________________，所以木头脚想找一个新主人，希望新主人能够常常__________________________________。

2．文中“不要脚的朋友”是指__________。

3．想一想，做一做。

（1）木头脚想请蛇做新主人，是因为它发现

______________________________________________________。

（2）蛇为什么不要脚呢？

请用“____”在文中画出答案。

（3）作者想象十分合理。

我也会想象：

木头脚走着走着，它看见________________________，心想：

“它一定需要两只脚啊！

”

（二）蜗牛的森林

蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。

可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说：

“欢迎你来到蜗牛的森林。

”兔子听了哈哈笑着说：

“这样的草地也算森林？

最高的草才过我的靴筒。

”于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。

蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？

他决定去寻找真正的森林。

蜗牛上路了，什么也不用带，他的背壳房子就是他的一切。

当他身体缩进去的时候，他就在休息，当他把身体伸出来的时候，他就在赶路。

这样过了许多天。

一天，蜗牛看见四个巨大的树根，啊，这样的大树，只有森林里才有啊。

蜗牛很高兴，他觉得自己到了森林了。

可是，森林这么大，蜗牛站在地上是看不清楚的，他决定沿着树干一直往上爬。

这是一棵多么老的树呀，蜗牛一边爬一边想着。

蜗牛爬到顶上的时候，感觉到刺眼的阳光，哦，原来他爬到了大象的背上，那粗粗的树根当然是大象的腿了。

大象一点也不知道背上有一只蜗牛，踱着步子慢悠悠地走进森林。

啊，小蜗牛终于看见了真正的森林。

太阳光斜斜地透过茂密的树叶像星星一样洒在地上，也洒在蜗牛的背壳上。

这时候，森林里来了一个巨人，大象很热情地招呼他：

“请休息一会儿吧，这里是大象的森林。

”巨人哈哈笑着说：

“森林？

这里的树就和小草一样，才到我的膝盖。

”是啊，大象在巨人面前显得很小很小，森林就在巨人的脚下。

巨人说：

“再见，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。

”对呀，巨人一定有着巨大的森林。

当大象又经过草地的时候，蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。

兔子看见这一切的时候，简直惊呆了。

蜗牛安安心心地住在自己的森林里了。

虽然这里最高的草也就过了兔子的靴筒。

1.文中依次出现的人物有：

____________、__________、__________、__________。

我发现他们______________________________________________________。

2．本篇童话想象十分有趣，让我们细细品味。

（1）对蜗牛来说，________就是自己的森林。

（2）蜗牛为什么决定去寻找真正的森林？

（　　）

A．听了兔子的描述

B．听了巨人的描述

（3）读第四、五自然段，我发现，在蜗牛的眼里，看见四个巨大的树根，就以为自己到了森林。

其实这四个树根是________________。

作者的想象有趣又合理。

（4）蜗牛跟着大象来到了真正的森林。

可在________的眼里，真正的森林也很小很小。

最后蜗牛还是回到了__________。

作者神奇的想象，让我明白了（　　）

A．真正的森林在每个人的心里，适合自己的就是最好的森林。

B．外面的世界很精彩，只有巨人的森林才是真正的森林。

二、习作内容：

写一个想象故事

1．根据题目展开想象，填一填。

（1）《一本有魔法的书》：

我想象这本书会拥有__________、__________、________等魔法。

（2）《躲在草丛里的星星》：

因为__________________________，星星躲在了草丛里。

（3）《滚来滚去的小土豆》：

一颗胖乎乎的小土豆滚来滚去，滚到了__________，看见了__________；滚到了__________，看见了__________________________；滚到了____________________，看见了________________________________________。

2．根据提供的事物展开想象，写一写。

（1）想象它们之间会发生什么有趣的故事呢？

简写主要内容。

________________________________________________________

________________________________________________________

（2）为这个故事拟一个题目。

________________________________________________________

参考答案：

习作：

奇妙的想象

一、

（一）1.老皮匠　关在鞋子里　带它到街上去蹦蹦跳跳的

2．蛇

3．

（1）蛇没有脚

（2）“因为我有着比脚……推着我在地上爬。

”

（3）示例：

地上躺着一只蚯蚓

（二）1.蜗牛　兔子　大象　巨人　个子越来越大

2．

（1）草地

（2）A

（3）大象的腿

（4）巨人　草地　A

二、1.示例：

（1）会唱歌　会说话　能点石成金

（2）和月亮哥哥捉迷藏

（3）果园里　红苹果　马戏团　小皮球　运动场　篮球

2．示例：

（1）它们发生了争吵，都说自己的本领大，要当大哥。

（2）文具盒里的争吵

习作例文：

一支铅笔的梦想

基础练习

一、用“√”标出下列词语中加点字的正确读音。

抽屉（shì　ti）　　　趴着（bā　pā）

伪装（wěi　wèi）船篙（gāo　hāo）

稿纸（gāo　gǎo）萌芽（mén　méng）

二、在括号里填上合适的词语。

（　　　）的芽儿　　（　　　）的花儿

（　　　）的豆角　　（　　　）的丝瓜

（　　　）的青蛙　　（　　　）的伞

三、读句子，写出带点词的近义词。

1．我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿。

（　　　）

2．我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞。

（　　　）

3．或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。

（　　　）

四、用修改符号修改病句。

1．要在青叶间，长成长长的豆角。

2．运动场上有一根撑竿长长的。

3．这次活动全班同学大部分都参加了。

五、照样子，用带点的词写句子。

1．哈，多么好玩！

多么开心！

________________________________________________________

2．伞上，还趴着大眼睛青蛙。

有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。

________________________________________________________

________________________________________________________

3．我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。

________________________________________________________

4．就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。

________________________________________________________

________________________________________________________

主题探究

一、例文结构

1．本文的结构是（　　）。

A．总—分　B．分—总　C．总—分—总

2．全文一共有______个自然段。

第________自然段是全文的总起，用一个问题引出下文。

第______自然段是全文的总结，告诉我们铅笔还有很多梦想。

二、铅笔的梦想

1．文中写了铅笔的________个梦想。

2．铅笔的第三个梦想是想成为__________________________或__________________。

我觉得这样想象自然、合理，因为它们都是____________的。

3．铅笔还梦想为小松鼠当__________，为小猴子当__________。

A．船篙　　　　　B．撑竿

C．木筏　　　　　D．标枪

4．我发现铅笔的梦想十分有趣，它的梦想主要是（　　）。

A．热心帮助别人　B．一心为自己着想

三、续写梦想

第六个梦想，是_______________________________________。

知道我要做什么吗？

我要___________________________________。

哈，多么好玩！

多么开心！

参考答案：

习作例文：

一支铅笔的梦想

基础练习

一、

二、示例：

嫩嫩　漂亮　长长　嫩嫩　可爱　阴凉

三、1.长出　2.凉爽

3．假装

五、示例：

1.妹妹依偎在妈妈的怀抱里，多么乖巧！

多么幸福！

2．下课了，同学们有的在教室里看书，有的在走廊上谈心。

3．奶奶每天为我做饭，为我洗衣服，十分辛苦。

4．学习就像种庄稼，你花费多少时间，付出多少努力，取得多少成绩。

主题探究

一、1.C

2．七　一　七

二、1.五

2．长长的豆角　嫩嫩的丝瓜　细长

3．B　D

4．A

三、示例：

回到乡下的奶奶家里　　当奶奶手中的拐杖，扶着奶奶去河边散步，看柳树姑娘跳舞

尾巴它有一只猫

基础练习

一、用“√”给带点字选择正确的读音。

自豪（háo　hǎo）　跳蚤（zhǎo　zǎo）

拥有（yōng　yòng）乖巧（chéng　guāi）

二、在括号里填上合适的量词。

一（　　　）尾巴　　　一（　　　）猫

一（　　　）跳蚤　　　一（　　　）想法

三、选词填空。

1．看着明明坚持跑完800米，爸爸（　　）地说：

“我家明明是好样的！

”

2．“这是我刚刚从树上摘下来的，你够得着吗？

”李立扬着手中的橘子，（　　）地说。

四、给下面的句子加上标点。

1．狗生气了吗　没有　因为它也听见了猫尾巴的话　

2．跳蚤怎么会是猫呢　尾巴说　　我这只猫特别乖　我天天骑着它满地跑　　

五、给下列句子重新排序。

（　　）同时叶片紧紧地卷起来，小虫怎么也逃脱不了了。

（　　）世界上有一种会吃虫的小草，叫茅膏草。

（　　）要是小虫落在上面，马上就会被它粘住。

（　　）叶子上长满了茸毛，茸毛上还带着黏液。

（　　）它的叶子是半圆形的，又嫩又绿。

主题探究

一、了不得的尾巴

1．这条尾巴了不得是因为它______。

2．“无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。

”句中“它”是指__________，“我”是指____________。

这句话说明了__________________________________。

二、尾巴的想法

尾巴坚持自己的想法：

“我就是有__________。

我跟着它跑是因为__________。

你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的________，跟着他们跑。

难道只能是爸爸妈妈有______________，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？

猫可以有____________________，为什么尾巴就不能有____________________？

”

1．按原文填空。

2．尾巴是______去想的，所以它觉得它有一只猫。

A．正方向　　B．反方向

3．想象是自由的，像尾巴这样想，还可以有____________、____________等，狗可以有____________，真有意思！

三、学习新鲜的表达

例：

尾巴它有一只猫。

喜欢睡觉的风。

我也会说：

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

参考答案：

尾巴它有一只猫

基础练习

一、háo√　zǎo√　yōnɡ√　ɡuāi√

二、条　只　只　个

三、1.自豪

2．得意

四、1.？

　，　。

2．“　？

”　，“　，　。

”

五、5　1　4　3　2

主题探究

一、1.拥有一只猫

2．猫　尾巴　猫很听尾巴的话

二、1.一只猫　我乐意　小尾巴　小孩子　一条尾巴

一只猫

2．B　3.一只猴子　一头猪　一个人

三、示例：

铅笔它有一个女孩。

爱笑的雨。