Module8Unit2Itooksomepictures.docx

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Module8Unit2Itooksomepictures

Unit1IhelpedMum.教学设计

1、教材分析：

本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。

围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。

2、学情分析：

四年级学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。

Ⅱ教学目标

1.认知目标：

1）能听、说、认读单词：

had,phone,cook,really,wash,did,didn’t,computer,love,him,Whatabout…?

2）能正确识读动词过去式的发音。

3）能听懂、会说IhelpedMum.Icookednoodles.等一般过去时的句子。

2.能力目标：

能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。

3.情感目标：

培养学生在合作中学习英语的能力。

Ⅲ教学重点、难点

1）教学重点：

能听、说、认读生词及一般过去时态的句子，并能在实际中运用。

2）教学难点：

熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。

Ⅳ教学准备：

多媒体课件、用于奖励的小贴画若干。

Ⅴ教学方法：

通过课件辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。

具体采用以下几种方法：

1.情景教学法；2.全身反应法（TPR）；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法。

Ⅵ教学过程

Step1Warmingup

1.Greeting

师生互动并分组，进行小组评价。

2.Singasong:

“Row,row,rowyourboat”.

（课前一首旋律动听的小歌曲，伴随学生们划船的动作，让学生能快速进入英语学习的氛围，激发他们的学习热情，同时又为后面的学习做了牵线。

）

Step2Presentation

1.Learnthechant.

借着小歌曲余热未散，出示rowed,had,Whatabout…?

Weallhadaveryhappyday.然后将所学运用到chant中，学生听并齐唱。

2.Learnthenewwords,phrasesandsentences.

通过“我”的快乐的一天，借助图片，引出phone,cook,wash,computer,love,him,did,didn’t,really及相关句子，将生词、短语和重点句子有机的串联起来，从而实现词——短语——句子的无缝学习。

（巧妙将单词的学习融入情景、图片和句子中，运用个人读、两两读、小组读、齐读等方式，强调词不离句，词在句中学。

）

3.Playagame----Diglandmine

（在前面图片、词、句子结合学习的前提下，将单词汇总，寓学习于娱乐中，迎合了小学生的特点，也进行了学习节奏的变换，有利于后面的进一步学习。

）

4.Consolidatethesentences

结合动作，老师领读，学生齐读，将之前呈现的句子汇总梳理，加以巩固。

然后运用一个“眼疾手快”形式，调动学生的参与热情，从而在全神贯注中实现对重点句子的突破。

（本着循序渐进的教学原则，使句子在不同的表现形式中多角度呈现，积极创设机会，让学生们在活动中从容地突破重难点。

）

5.Findtherules

让学生们自主学习，找出动词过去式的规律，老师及时小结并矫正。

（运用启发式教学，发挥学生的主动性，让他们在参与中体现学习的主体性，从而实现对过去式的学习。

）

Step3Listenandlearn

1.带问题听录音。

①WhatdidAmydoyesterday?

②WhatdidSamdoyesterday?

2.再听并跟读，模仿语音语调，然后小组内合作并展示。

（运用任务型教学法，让学生有目的的开展学习，增强本学习环节的有效性。

）

Step4Practice

1.Freetalkingroups.

参考图片，小组内开展合作学习，运用一般过去时表达自己做过的事情并展示。

2.TalkaboutAmy’sfamily.Whatdidtheydoyesterday?

创设情境，熟练运用一般过去时表达他人过去做过的事情。

（通过创设一系列情境，让学生“学中用，用中学”，真正实现语言的交际性和实用性。

）

Step5Summary

Whatdidwelearnedinthisclass?

（引导学生们自主回顾，点点滴滴逐渐使所学知识系统化，老师及时总结，突出重点。

）

Step6.Test

was,helped,cooked,watched,washed,didn’thelp,played,helped,phoned

It___Sundayyesterday.Amywasathome.She_______grandma.She_______noodles.

She_____hermotherand________clothes.Tom______Mumtoo.ButSam_________Mum.He______onthecomputerandhe_______TV.

（将课文对话以文本形式呈现，考查学生的知识再现和迁移能力。

）

Step7Singasong

（把本课知识点变成歌曲的形式，配上学生会唱的儿歌，让他们在快乐的氛围中结束学习，不仅巩固了所学知识，还放松了心情，真正做到寓教于乐！

）

Step8Homework

1、听读课文3遍，用英语复述Amy、Sam和Tom分别都干了什么。

（必做）

2、给自己的朋友打电话，用一般过去时讲述自己周末做过的事情。

（选做）

板书设计：

Unit1IhelpedMum.

Iphonedmyfriend.

Icookednoodles.

Iwashedclothes.

教后反思

Unit2Grandmacookedfish.

一、教学目标：

（一）技能和知识目标

1、1基本能听懂会说会读会写computer，him，did等

1、2基本能听懂，会说，会读句型：

Grandmacookedfish.

1、3初步掌握词汇did

（2） 能力目标：

1.学生能够用英语询问对方在过去某一时间的活动情况。

2.学生能够谈论自己和他人在过去某一时间所做的活动。

（三）情感目标：

引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情，学会关爱家人。

二、教学重点：

1.学习描述自己在过去某一时间所做活动的句型主语+动词过去式+其他。

2.能运用动词的过去时态描述过去的活动。

三、教学难点：

引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情，学会关爱家人。

四、教学方法：

真实运用任务教学法做游戏

五、教学用具：

录音机、磁带,ppt

第一课时

教学设计：

Step1：

Greetings

Step2:

review

请学生打着拍子说韵句

Phone,phoned,phoned,AmyphonedGrandma.

Cook,cooked,cooked,Amycookednoodles.

Help,helped,helped,shehelpedMum.

Wash,washed,washed,shewashedclothes.

Play,played,played,Samplayedonthecomputer.

Watchwatched,watched,hewatchedTV.

Step3：

Leadingin

1.播放活动1的录音，请学生听录音，理解语境。

2.再次播放录音，请学生看图跟读，进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调。

3.带领学生学习“Mrs，Miss”，并进行运用训练。

板书设计：

MrsMiss

4.请学生两人一组分角色表演对话，并请部分学生进行展示。

Step4NewLesson

1.教师告诉学生：

“学习了今天的课文后，我们要在全班范围内开展调查，看看大家上周日都有哪些活动。

”

2.播放活动2的录音，教师向学生说明语境，学生回答PPT中的问题；

板书设计：

IphonedGrandmayesterday.

GrandmaandGrandmawalkedinthepark.

Grandmacookedfish.

请学生观察板书，注意人称的变化及动词；帮助学生明白人称的变化并不影响行为动词的过去式。

3.再次播放录音，请学生完整地听一遍。

播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句，注意模仿录音的语音语调；

4.鼓励学生看图复述课文，培养学生的语感。

Step5活动3

听录音，回答问题

Step6Summary

朗读板书

Step7Homework

1.根据Active6，调查同学周末做了什么，写成句子；

2.完成Module7Unit2的内容

教学反思

1、应在课堂一开始就引入小组竞争评价机制，便于控制和管理课堂。

2、在板书引入第三人称过去行为的表达之前应把第一人称的表达也进行板书，让学生有更清晰明了的感知。

第二课时

Step1Greeting

Step2Warmup

学生朗读Unit2的课文

Step3Freetalk

A:

Whatdidhe/shedolastSunday?

B:

He/She...

Step4讲解《同步学习》Module7的练习

Unit1

1.听录音，完成听力部分

2.完成笔试部分

Unit2

1.听录音，完成听力部分

2.完成笔试部分

Step5Homework

完成《黄冈试卷》Module6

教学反思

本次通过了练习的讲解，使学生进一步巩固行为动作词的过去式。

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教学目标

知识目标：

1.掌握单词：

took,tell,great,delicious,made,poster

2.在实际生活中会运用动词的过去式。

能力目标：

能够区分并正确运用学过的动词的过去式的规则变化和不规则变化。

情感态度与价值观：

培养乐观向上，热爱生活，积极参加课外活动的态度。

教学重难点：

教学重点：

1.掌握单词：

took,tell,great,delicious,made,poster

2.在实际生活中会运用动词的过去式。

教学难点：

能够区分并正确运用学过的动词的过去式的规则变化和不规则变化。

情感态度与价值观：

教学准备

教师准备：

与教材内容相关的课件、图片、单词卡片、录音机

第二课时

教学过程：

一．热身（warmingup）（3分钟）

1.师生之间自由对话。

2.教师说出动词，抽取学生到黑板前写出这些动词的过去式。

3.让学生用上一单元的单词及句型，进行造句练习。

二．新课呈现（Presentation）（22分钟）

活动一：

听说练习

1.教师用录音机播放listen,pointandsay部分的录音，学生跟读，教师对学生的发