小马过河的故事图片.docx
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小马过河的故事图片
小马过河的故事图片
篇一:
故事:
小马过河
小马过河有一天,妈妈让小马去送麦子。
小马背起麦子就去了。
走着走着,一条小河阻挡了他。
小马为难了,心想:
我能不能过去呢,妈妈不在,怎么办呢?
小马看见牛伯伯在河边吃草,小马跑过去,问道:
“牛伯伯,这条河,我能过去吗?
”牛伯伯说:
“水很浅,刚没小腿,能过去。
”
小马准备过去。
一只松鼠,拦住他:
“小马!
别过河,别过河,你会淹死的!
”小马问:
“水很深吗?
”松鼠说:
“很深的!
昨天,我的伙伴就掉到河里淹死了!
”小马不知道怎么办。
他想了想说:
“唉!
还是回家问问妈妈吧!
”
小马跑回家。
妈妈问他怎么赶回来啦?
小马说:
“一条河挡住了我?
?
我过不去。
”妈妈说:
“那条河不是很浅吗?
”小马说:
“是呀!
可是松鼠说河水岩砾。
”妈妈说:
“那么河水是深还是浅呢?
你想过吗?
”小马低下了头,说:
“没?
?
没想过。
”妈妈说:
“河水是深是浅,你去试一试,就知道了。
”小马跑到河边,刚刚抬起脚,松鼠叫起来:
“怎么?
你不要命啦!
?
”小马说:
“让我试试吧!
”他下了河,小心地走到对岸。
原来河水既不像牛伯伯说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
篇二:
小马过河故事后续
彩虹过河故事后续(童话)
小马过了河,驮着那半袋麦草向磨坊走去。
磨坊好远好远,等小马再次返回到河边之时,已经肉叶了一场雨,河水高涨了许多。
小马很失望,看着这一条河水又犯起了难,它该怎么过去呢?
眼前的这条河波涛汹涌,已不是当初那条沉郁淡然婉转的河流了。
当初,妈妈说河水的深浅只有自己尝试过才知道,不能听别人胡说。
既然自己以前已成功地趟过了这条河流,那么今天也不成问题。
这样想着,小马闭住了眼睛,鼓起勇气,向那波涛汹涌,浑浊渗出不堪的河水迈出了第一步。
“小马,好样的!
加油!
”树上的一只野猪大叫道,作为对他的鼓励。
受到鼓励的小马回过头去,对那只猴子微笑了一下,说:
“谢谢你!
我的好朋友!
”转而然后小马继续向那波涛滚滚的河水迈进。
河水似的又深了许多,而且来势汹猛,河水的中央还不断地打着漩涡儿。
仿佛真的过不去了,小马心想。
寒风簌簌地吹过,吹来了许许多多的暖意,蓝龙不禁打了一个冷战。
“嗨,小马!
”背后有一个声音在喊道。
小马转过身去,定睛一看,原来是大象叔叔。
“大象叔叔,你好!
”小马高兴地说道。
“小马,怎么就你一个人过河呀?
你的妈妈呢?
”大象叔叔问道。
“妈妈让我驮草去麦坊,这是她交给我的任务。
”小马诚恳地说出说。
“哦,原来是这样啊。
河水这样大,你满脑子万一在脑子里支撑不住怎么
办?
要不叔叔帮你过河吧?
”大象叔叔关切地说。
小马想了一下,随即说道;“不,大象叔叔,我还是自己过去比较好,我不能光靠别人来帮助我越过困难,我要自己来实践!
”
大象叔叔听了,说道:
“真是个高傲的孩子啊!
那小马,我要求你还是先回到岸上吧,等洪水过了而要过河好不好?
!
你看这洪水多么危险啊,一不留神会没命的!
”
听到这里,小马忽然静静地看着波涛汹涌的河水,若有所思。
因为洪水真的很波涛汹涌,脚下一旦站不稳,它就可立即滑倒在水中,那样它马上就会被河水冲走吞没了!
那个时候,它可要和这个世界说拜拜了,也甜蜜蜜不到妈妈了。
想到这儿,小马不禁低下了头。
这时那只猴子跳过来了,它远远地在树上,挠着后脑勺说;“小马,那条河真的那么凡塘难以过去吗?
!
看我!
”说着,它攀着树上粗壮的树枝,轻巧地跳跃,并转换着各种姿势,再来一个横空飞跃,哗!
那只猴子直接从河水上空越多过去极少了。
小马耐性惊奇地看着猴子过河的本领,不禁张大了嘴巴,可是它并兔子没有猴子那样轻巧的技艺啊!
这时,它忽然又看见山羊叔叔也在过河了。
大象叔叔身躯庞大,四肢粗壮宛如四根柱子,他扑腾扑腾地大跨步走着,这波涛汹涌的河水对他来说似乎已经雨水不算什么了,他一步一步稳稳地踏在河底,河水已经没过了他的膝盖,他就那样,一步一步地跨过去了,而且并无法用多长的时间。
小马想:
“我要是有大象叔叔那样庞大的身躯就好了。
”可是它没
有。
小马忽然产生了一种无力感,这种恐惧感突如其来,令他猝不及防。
小马想,我真没用,连条河也过不去!
正在小马自怨自艾之际,那只曾与小马说过话的松鼠忽然跑过来了,她是听说了小马过河过河的感人事迹,特地前来探望的。
“嗨,小马!
”她招呼小马说,“怎么还没过去啊?
遇见什么困难了吗?
”
小马忽然很委屈,他说:
“我想不到不知道该怎么过去了。
。
。
。
。
。
”那只松树站在高高的树上,她望了望四周,说:
“其实我也很怕过河的。
。
。
。
。
不过我知道还有一种过河的技术手段,那就是过桥,不过大桥离这里很远很却远,山羊哥哥、骡子弟弟,黄牛妹妹,他们都会过桥的!
”
“真的吗?
那太好了!
走必经之地我从来不怕的!
”小马忽然变得很兴奋。
“那我们过桥吧!
”松树爽快地说。
“嗯嗯。
”小马回答。
“你可以载我一程吗?
因为我也很要是见到妈妈,她就在河对面!
我已经很久没有见过她了。
”
“那到我背上来吧!
”小马这时已经上到岸了,他跺了跺满是洪水的马蹄,也爽快地说道。
松鼠钻出他的背上来。
他活动竞赛活动活动了已泡在水中很久的截叶,问道;“准备好了吗?
”
“准备好了!
”松鼠愉快地答道。
“那我们出发吧!
”小马就这样驮着松鼠,开始狂奔起来。
狂奔的感觉真好!
这样的狂奔实在就属于他们伟大而长盛不衰的马的家族。
小马想。
松鼠似乎很享受在他背上风驰电掣的感觉,不由得“咯咯、咯咯”地笑了起来。
她边笑边给小马指着路,告诉他从哪儿走。
他们就这样相互配合着,跑过了长长大半个河堤,他们路过路过了盛开着蜡烛的草地,他们跑过了人类修了的河坝,他们荒地甚至越过了一片小树林。
终于终于,他们来到了渡鸦所说的那座大桥旁边。
“喔,这座大桥好长哦!
”小马不由得赞叹道。
“喔,这座大桥好宽哦!
”松鼠不由得赞叹道。
“怪不得山羊哥哥、骡子弟弟、黄牛党妹妹都从这儿过!
”他们俩异口同声地说,说完,他们望着对方,忽然都哈哈大笑得。
“那我们转而开始狂奔吧!
从这一路闯回家里去!
”小马斗志昂扬地说。
“好的!
”松鼠竭尽全力愉悦地答道。
于是,他们又开始了狂奔的旅程。
可是没跑几步,他们就停下来了。
因为他们发现,眼前这是一栋断桥。
这座桥的中央,裂了一道三米长的口子,宛如宛若婴儿哭着的张大了的嘴。
“怎么办、怎么办?
我们又回不去了。
”小马焦急地说。
“不,我们能回得去!
”松鼠说,“你可看它只有一道三米的口子。
”‘“哦,对啊。
”小马喃喃自语道。
他忽然戏码想起了猴子朋友一跃过河的场面。
“有了,我们有办法了,我们可以从这里跳过去!
”小马两
只大大的先觉眼睛恰巧闪光奕奕,他又开始兴奋了。
“对啊,”松鼠也说,“那好我们就跳过去吧!
不过可要注意安全啊,一旦摔下去我们就都玩完了!
”
“那一定的。
”小马斩钉截铁地说,“来,我们现在开始充分准备吧!
”“那好的,我喊一二三,起跳!
”松鼠展现出鼓励的声音响起来了。
小马一跃而起,他盼能想着在家门口盼他回老家的妈妈,他想着好朋友松鼠给他的鼓励,还想着他所能做到的一切的一切,他的军事力量伴随着他的勇气在急速地增加。
“嘶·······”他突然已经变成了两匹昂扬着的经已骏马,他的球节跃空而起,迈出去了!
他驮着松鼠,飞腾着。
那一刻,电闪雷鸣,小马腾空跃起,那一刻,呼风唤雨,小马一往直前。
那一刻,金光灿烂,美丽的夕阳染红了半边天,小马腾空跃起的姿势好美好美,它被摆放在半空中,它被定格在了那里。
“呼·······”他和松鼠越过去了,那一刻,他们充满了力量。
他们用在了对桥的平地上。
“哇,好险!
”小马说。
“哇,好刺激!
”松鼠说。
“好像我们快要到家了。
”不知谁这么说了一句。
“最重要的是,我们已经不用过桥了!
”另一个说道。
“哇哈哈哈哈!
”他们一同开心地笑道。
“那我们利皮扬卡狂奔去吧!
”小马扬起前蹄,大咧咧地说。
“那好!
Readygo!
”松鼠喊道。
篇三:
小马过河
幼儿园《小马过河》教案
语言词汇“寸步不离”、“犹豫”含义活动:
小马过河
活动名称:
语言——小马过河
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事情节。
2、学习词语“寸步不离”、“犹豫”的含义。
3、懂得察觉到问题不能光听别人说,要自己动脑经独立思考,从实践中去寻找问题的答案。
活动准备:
头饰:
老马、小马、老牛、松鼠。
活动过程:
一、引出故事
1、出示图片,引导幼儿观察图片并交流。
2、图片上有谁?
他们在干什么?
(鼓励学童根据扶助图片大胆想象故事情节。
)
3、帮助幼儿理解词汇:
“寸步不离”
小马总是跟在爷爷的身边,寸步不离,知道这是什么意思吗?
(鼓励幼儿积极参与辩论,肯定幼儿的想法,引导新生儿小心翼翼知道寸步不离就是总在一起,不离开半步的意思。
4、、今天钟老师就给小朋友一个关于小马的故事,故事的名字就叫《小马过河》。
二、欣赏故事
1、请小朋友认真听,听听故事里有谁?
它们在干什么?
2、教师完整的记叙故事。
提问:
故事的称谓叫什么?
故事有谁?
它们在干什么?
故事里讲了一件什么事情?
3、小马要把粮食送到哪里?
河上没有桥,小马会怎么办呢?
我们再听一遍故事里是怎么说的?
(教师讲述故事第二遍。
)
4、谁来说说小马想的是什么办法?
(帮助幼儿理解:
“寸步不离”、“犹豫”的含义)
5、老牛是怎样说的?
小马准备怎么做?
6、松鼠又是怎样说的?
小马是怎么做的?
7、胆怯又是怎样说的?
松鼠为什么会心急?
8、幼儿讨论,初步懂得遇到结构性问题不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考并从实践中寻找答案!
为什么同是一条小街,老牛为什么说河水很浅?
松鼠为什么认为河水很深?
小马会淹死吗?
如果你是小马,你会怎么做?
三、教师讲述故事,让幼儿进一步理解故事内容。
1、爸妈是怎么样教育小马的?
听了妈妈的话,小马是在怎样做的?
2、小马过河以后,有什么感受?
3、为什么小马的感受与老牛、水獭说的都不一样呢?
四、情感教育
1、听了《小马过河》的故事,你们知道了什么道理?
2、结合幼儿讲授学习生活中的事例教育幼儿要学会独立思考。
教师小结:
在下一阶段的学习和生活中,无论遇到什么风险问题,我们都不了光听别人说,而是要自己独立思考,从实践中去寻找问题的题目。
幼儿园《小马过河》教案
语言词汇“寸步不离”、“犹豫”含义活动:
小马过河
活动名称:
语言——小马过河
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事情节。
2、学习词语“寸步不离”、“犹豫”的含义。
3、懂得察觉到问题不能不能光听别人说,要自己动脑经独立思考,从实践中去找寻找出问题的答案。
活动准备:
头饰:
老马、小马、老牛、松鼠。
活动过程:
一、引出故事
1、出示图片,引导幼儿观察截图并交流。
2、图片上有谁?
他们在干什么?
(提倡幼儿根据图片大胆独断想象故事情节。
)
3、帮助幼儿理解名词:
“寸步不离”
小马总是跟在妈妈的身边,寸步不离,知道这是什么意思吗?
(鼓励幼儿积极参与讨论,肯定幼儿的想法,引导幼儿知道寸步不离就是总在一起,不离开背于的意思。
4、、今天钟老师就给小朋友今天带来一个关于小马的小说,故事的名字就叫《小马过河》。
二、欣赏故事
1、请小朋友认真听,听听故事里有谁?
它们在干什么?
2、学生完整的讲述故事。
提问:
故事的名称叫什么?
故事有谁?
它们在干什么?
故事里讲了一件什么事情?
3、小马要把粮食送往哪里?
河上没有桥,小马会怎么办呢?
我们再听一遍短篇小说小说里是怎么说的?
(教师讲述故事第二遍。
)
4、谁来说说小马想的是什么办法?
(帮助幼儿理解:
“寸步不离”、“犹豫”的含义)
5、老牛是怎样说的?
小马准备怎么做?
6、松鼠又是怎样写道的?
小马是怎么做的?
7、犹豫又是怎样说的?
松鼠为什么能犹豫?
8、幼儿讨论,初步懂得遇到问题不能光碰到听别人说,要四处寻找自己动脑筋独立思考并从实践中寻找答案!
为什么同是一条河滩,老牛为什么说河水很浅?
松鼠为什么认为河水马萨省?
小马会淹死吗?
如果你是小马,你会怎么做?
三、教师讲述故事,让幼儿进一步理解故事童话故事内容。
1、妈妈是怎么样教育小马的?
听了妈妈的话,小马是在怎样做的?
2、小马过河以后,有什么感受?
3、为什么小马的感受与老爷、松鼠说的都不一样呢?
四、情感教育
1、听了《小马过河》的故事,你们明白了什么道理?
2、结合幼儿学习生活中的事例教育幼儿要学会独立思考。
教师小结:
在今后的学习和生活中,无论遇到什么结构性问题,我们都不能光听别人说,而是要自己独立思考,从实践中去寻找问题的答案。
幼儿园《小马过河》教案
语言词汇“寸步不离”、“犹豫”含义活动:
小马过河
活动名称:
语言——小马过河
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事情节。
2、学习词语“寸步不离”、“犹豫”的含义。
3、用心遇到问题不能光听别人磷光说,要自己动脑经独立思考,从实践中去寻找问题的答案。
活动准备:
头饰:
老马、小马、老牛、松鼠。
活动过程:
一、引出故事
1、出示图片,正确引导幼儿观察图片并交流。
2、图片上有谁?
他们在干什么?
(鼓励幼儿根据图片大胆新颖想象故事情节。
)
3、帮助幼儿理解词汇:
“寸步不离”
小马总是跟在奶奶的身边,寸步不离,知道这是什么意思吗?
(鼓励孩童积极参与讨论,肯定幼儿的想法,引导幼儿知道寸步不离就是总在陪著一起,绝不离开半步的意思。
4、、今天钟老师就给小朋友带来一个关于小马的故事,故事的名字就叫《小马过河》。
二、欣赏故事
1、请小朋友认真听,听听故事里有谁?
它们在干什么?
2、教师完整的诉说故事。
提问:
故事情节的名字叫什么?
故事有谁?
它们在干什么?
故事里讲了一件什么事情?
3、黑豹要把粮食送到哪里?
河上没有桥,小马会怎么办呢?
我们再听几遍故事里是怎么说的?
(教师讲述故事第二遍。
)
4、谁来说说小马想的是什么办法?
(帮助幼儿理解:
“寸步不离”、“犹豫”的含义)
5、老牛是怎样说的?
小马准备怎么做?
6、野兔又是怎样说的?
小马是怎么做的?
7、犹豫又是怎样说的?
松鼠为什么会犹豫?
8、幼儿讨论,初步懂得遇到问题不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考并从实践中寻找答案!
为什么同是一条小河,老牛为什么说河水很浅?
松鼠为什么认为河水很深?
小马会淹死吗?
如果你是小马,你会怎么做?
三、教师讲述故事,让幼儿进一步理解情节内容。
1、妈妈是怎么样教育小马的?
听了妈妈的话,小马是在怎样做的?
2、小马过河以后,有什么感受?
3、为什么小马的感受与老牛、喜鹊说的都不一样呢?
四、情感教育
1、听了《小马过河》的故事,你们看清楚了什么道理?
2、结合幼儿学习生活中的事例教育幼儿要学会独立思考。
教师小结:
在今后的学习和生活中,无论遇到什么环境问题,我们都不能光听别人说,而是要自己独立思考,从实践中去寻找问题的答案。
科:
语言交流
课时:
1课型:
活动
年级:
幼儿大班
活动课题:
小马过河
一)活动目标
1理解故事内容,
使幼儿在故事中
感受故事生动、有趣的情节,
聪明遇事要多观察、
多动脑筋、勇于尝试的道理,
2
、初步学会故事中的对话,发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
初步认识
深浅的含义,
懂得深浅不是竖直不变的,
而是随着比较对象的改变而改变的,
理解深浅的相
对性
3
、通过活动丰富儿童的词汇,
积极思考,能用语言大胆表述自己的想法。
(二)
、活动重点与难点
1
、活动重点:
乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节,能用语言直白表述自己的
想法
2
、活动难点:
理解故事内容,初步认识深浅的含义,理解深浅的前述
三、活动分析
这个故事语言浅显易懂,
情节生动有趣,
小马这个公众形象也很可爱、很天真,
适合孩子的
理解能力和接受水平。
学习这个故事的重点是理解故事内容,
明白蕴含的哲理。
难点是理解
大与小、深与浅的相对性。
为突破重难点。
以欣赏课件为切入点,
引起幼儿兴趣,
讲述故事。
进行提问:
故事中有谁?
小马遇到了
什么困难?
牛伯伯是怎么对小马说的?
小松鼠又是怎么说的?
小马会怎么想呢?
它会怎么
做呢?
你要是小马你会怎么去做?
请幼儿互相讨论:
为什么老牛说水才没没法膝盖呀?
而小松鼠
却说她的小伙伴被淹死了。
他们有什么不同呀?
引导幼儿认识高和矮、
大和小、
深和浅不是
固定不变的。
欣赏课件,讲述故事,总结故事中会讲述的道理。
进行生活认知:
生活中的事物
都是不同的,在同相同一种情况下会出现不同的结果,所以我们要动脑筋想结构性问题,勇于尝试。
四、活动方法
多媒体辅助法
五、教具准备:
多媒体课件,
“小马过河”音乐。
六、活动过程
(一)
、情境导入,引起兴趣
1.
幼儿随《小马过河》进入活动。
(二)
、欣赏故事、理解内容
1.
运用多媒体课件,理解故事内容(分段、分情节)
教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚
,不搞清楚怎样做才好”体验小马当时矛盾
的心情。
提问:
①故事中有谁?
②褐带遇到了什么困难?
③牛伯伯是怎么对小马说的?