甘肃省临夏市临夏中学学年高二上学期期末考试语文试题cf57df5ea7544dc5a62c70830d49383a.docx
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甘肃省临夏市临夏中学2018-2019学年高二上学期期末考试语文试题
试卷副标题
考试范围：
xxx；考试时间：
100分钟；命题人：
xxx
题号
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
评卷人
得分
一、选择题
1．下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是
A．绵延七八年，祸及半个中国的安史之乱，造成了人民的生灵涂炭。
B．唐玄宗身为一国之君，不是“重贤思治国”，而是“重色思倾国”，作者的褒贬态度不言而喻。
C．唐玄宗与杨贵妃沉湎欢娱，不理朝政，乐极生悲，终于导致了国家倾覆的政治悲剧。
D．诗歌的第一句“汉皇重色思倾国”，看似很平常，实际上起着提纲挈领、统领全篇的作用。
2．2．下列各句中，没有语病的一项是
A．一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。
B．我国的改革在不断深化，那种什么事情都由政府包揽的现象正在改变，各种社会组织纷纷成立，这有利于社会矛盾和社会责任的分担。
C．一个孩子学习绘画，即使基础不太好，但是如果老师能夸奖夸奖，哪怕给一个鼓励的微笑，他也会感到非常高兴，越画越有信心。
D．执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品，应依法从重处罚。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
孟浩然的《夜归鹿门歌》的题材是写“夜归鹿门”，读来颇像一则随笔素描的山水小记，。
，。
，，，形成一种独到的意境和风格。
①诗中所写从日落黄昏到月悬夜空、从汉江舟行到鹿门山途
②诗人以谈心的语调、自然的结构、省净的笔墨、疏朗的点染
③真实地表现出自己内心的体验和感受
④动人地显现出恬然超脱的隐士形象
⑤但它的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿
⑥实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路
A．⑤①⑥②③④B．②④⑤⑥①③C．④②③⑤⑥①D．①③②⑤④⑥
4．下列选项中，加点词的含义相同的一项是
A．与佳期兮夕张匪我愆期
B．思公子兮未敢言公子王孙把扇摇
C．帝子降兮北渚临帝子之长洲
D．遗余褋兮澧浦采之欲遗谁
5．下列各句中，表达得体的一句是
A．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马栩栩如生。
B．你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C．大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D．本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开，您忝列“湖湘文化研究会”理事。
6．下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是（）
榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。
，满庭鸟迹印苍苔。
A.只道林间无人至B.小院地偏人不到
C.门巷深深过客稀D.寒气偏归我一家
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
评卷人
得分
二、文言文阅读
殷侑,陈郡人。
侑为儿童时,励志力学。
及长,通经。
贞元末,以《五经》登第,精于历代沿革礼。
元和中,累为太常博士。
时回纥请和亲,朝廷乃命宗正少卿李孝诚奉使宣谕,以侑为副。
既至虏庭,可汗初待汉使,盛陈兵甲,欲臣汉使而不答拜。
侑坚立不动,宣谕毕,可汗责其倨,宣言欲留而不遣。
行者皆惧,侑谓虏使曰:
“可汗是汉家子婿,欲坐受使臣拜,是可汗失礼,非使臣之倨也。
”可汗惮其言,卒不敢逼。
迁侑谏议大夫。
凡朝廷之得失,悉以陈论。
以言激切,出为桂管观察使。
入为卫尉卿。
文宗初即位,沧州李同捷叛,而王廷凑助逆。
欲加兵镇州,诏五品已上都省集议。
时上锐于破贼,宰臣莫敢异议。
独侑以廷凑再乱河朔,虽附凶徒,未甚彰露,宜且含容,专讨同捷。
文宗虽不纳,深所嘉之。
大和四年,加检校工部尚书、沧齐德观察使。
时大兵之后,遗骸蔽野,寂无人烟。
始至,空城而已。
侑攻苦食淡,与士卒同劳苦。
周岁之后,流民襁负而归。
侑上表请借耕牛三万,以给流民。
乃诏度支①,赐绫绢五万匹,买牛以给之。
数年之后,户口滋饶,仓廪盈积,人皆忘亡。
初州兵三万悉取给于度支侑一岁而赋入自赡其半二岁而给用悉周请罢度支给赐而劝课多方民吏胥悦上表请立德政碑以功加检校吏部尚书。
六年,入为刑部尚书,充郓曹濮观察等使。
自元和末,收复师道十二州为三镇②。
朝廷务安反侧,征赋所入,尽留赡军,贯缗尺帛,不入王府。
侑以军赋有余,赋不上供,非法也,乃上表请自太和七年,岁供两税、榷酒等钱十五万贯、粟五万石。
开成三年卒,赠司空。
（节选自《旧唐书·殷侑传》）
（注）①度支:
官名。
掌管全国财赋的统计与支调。
②三镇:
此处指郓、曹、濮三州。
7．下列对文中加波浪线部分的断句,正确的一项是
A．初/州兵三万/悉取给于度支/侑一岁而赋入/自赡其半/二岁而给用/悉周请罢/度支给赐而劝课多方/民吏胥悦/上表请立德政碑/
B．初/州兵三万/悉取给于度支/侑一岁而赋入自赡其半/二岁而给用悉周请罢/度支给赐而劝课/多方民吏胥悦/上表请立德政碑/
C．初/州兵三万/悉取给于度支/侑一岁而赋入自赡其半/二岁而给用悉周/请罢度支给赐/而劝课多方/民吏胥悦/上表请立德政碑/
D．初/州兵三万/悉取给于度支/侑一岁而赋入/自赡其半/二岁而给用/悉周请罢/度支给赐而劝课/多方民吏胥悦/上表请立德政碑/
8．下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是
A．年号是我国封建王朝用来纪年的名号,文中的贞元、元和、太和、开成都是皇帝年号。
B．河朔的“朔”与朔漠、朔风中的“朔”都是指北方,另外,“朔”还指农历每月的最后一天。
C．加是加封的意思,即在官员原来的官衔上增加某种荣誉称号,一般可以享受一些特权。
D．榷的意思是专营、专卖,榷酒是我国封建社会实行的酒类专卖以增加国家财政收入的制度。
9．下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A．殷侑少年立志,学有所成。
他儿时即立志努力学习,长大以后通晓经学,精通历代礼制沿革,贞元末年科举登第,后多次升职,任太常博士。
B．殷侑坚守气节,不惧威吓。
在奉命出使回纥时,面对回纥可汗的盛兵以待和无理要求,他毫不畏惧,直言可汗的失礼之处,最终使可汗不敢威胁。
C．殷侑性格耿直,敢于进谏。
文宗即位不久就有地方反叛,当时皇上一心想打败叛贼,丞相也不敢有异议,唯独殷侑直言进谏,认为应对叛贼宽大为怀。
D．殷侑体恤民情,颇有政声。
任沧齐德观察使时,面对当地民生凋敝的情形,他和士卒同甘共苦,竭力恢复民生,数年之后,粮丰仓实,百姓安居乐业。
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①侑坚立不动,宣谕毕,可汗责其倨,宣言欲留而不遣。
②凡朝廷之得失,悉以陈论。
以言激切,出为桂管观察使。
评卷人
得分
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首唐诗，完成各题
途中寒食
宋之问
马上逢寒食，途中属暮春。
可怜江浦望，不见洛桥人。
北极怀明主，南溟作逐臣。
故园肠断处，日夜柳条新。
11．对这首诗歌的赏析不恰当的一项是
A．这是一首五言律诗，作于唐代诗人宋之问被贬泷洲途中，作者借用途中遇到的景物抒发复杂的感情。
B．寒食，亦称为"禁烟节"、"冷节"，在这一日，禁烟火，只吃冷食。
后因距清明较近，人们把它们合在一起，只过清明节。
在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、等风俗。
C．诗的首联使用互文手法，表现季至暮春，时逢寒食，诗人行走在被贬南方的行程之中。
D．“北极”和“南溟”，前者说明皇上的位置，后者说明逐臣将去之地，暗示距离遥远。
12．这首诗抒发了诗人哪些方面的复杂感情？
请简要分析。
评卷人
得分
四、情景默写
13．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《梦游天姥吟留别》中描写谢灵运住过的地方溪水荡漾，猿啼凄清的环境的诗句是“__________，__________。
”
（2）《阿房宫赋》中描写宫内歌声柔美的诗句是“__________，__________。
”
（3）《春江花月夜》中，合写离人怨妇，总领下文的诗句是：
“__________，__________”
（4）《蜀相》中以幽静的春景表达哀伤之情诗句是“__________，__________。
”
（5）《拟行路难》（其四）中安慰自己要认命，不要忧愁的诗句是“__________，__________。
”
评卷人
得分
五、现代文阅读
阅读下面文字，完成各题
丰子恺：
抒情漫画缘何依然动人
范昕
1910年，在李叔同的推荐下，陈师曾即兴创作的文人水墨画陆续发表在上海的《太平洋画报》上。
这应该是中国现代的第一批漫画。
其中一幅名为《落日放船好》的画作，简单至极，画中央是一株无叶的柳树，一位身着长袍、头戴斗笠的书生独坐船头，隐于柳树后，仿佛漂浮在无尽的时空中。
“即兴之作，小形，着墨不多，而诗趣横溢”，这批画给丰子恺留下了极为深刻的印象，以至于35年之后他仍记得其中一部分的题目。
丰子恺早期的作品中，有大量的古诗新画。
图画与诗意的结合，原本不稀奇，宋代以来的文人画即有这样的传统。
丰子恺的这一系列作品既有对文人画的继承，也有他的特别之处：
不是对诗意的简单阐释，而是在技法和意境上进行大胆的创造。
尝试古诗新画以前，丰子恺其实热衷户外写生。
20世纪20年代执教于上虞的春晖中学期间，他向学校请假寄居在杭州西湖的朋友处时，一晚月上柳梢，他便出门写生，想去描绘月光下的西湖，却怎么也无力捕捉月夜微妙的情境氛围，只得徒劳而返。
他的朋友观赏过丰子恺描绘的湖光月色之后，脱口而出唐代诗人赵嘏的诗句：
“独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处？
风影依稀似去年。
”这诗句让丰子恺豁然开朗。
他突然琢磨起，是不是可以放弃对西湖的直接描画，转而尝试去表达由诗句联想到的场景。
他想描绘的，其实是关于西湖的诗句引发的想象，而非风景本身。
这件事令丰子恺一生难以忘怀，不禁深感“诗人眼力可佩，习画应该读诗”。
1926年，军事冲突在上海蔓延，丰子恺一家从江湾逃离，最终在沪江大学里找到了避难所。
一晚，丰子恺随口问骑在自己膝上年仅4岁的小儿子瞻瞻，“你最喜欢什么事？
”瞻瞻率性回答：
“逃难。
”丰子恺纳闷，设法探问他：
“你晓得逃难是什么？
”瞻瞻解释道：
“就是爸爸、妈妈、宝姊姊、软软……娘姨，大家坐汽车，去看大轮船。
”丰子恺恍然大悟，原来孩子理解的“逃难”是这样的！
这样一次对话，激发丰子恺思考关于童年的话题。
他写了一篇《从孩子得到的启示》，感叹“仆仆奔走的行人，扰扰攘攘的社会，在他们看来都是无目的地在游戏，在演剧。
唉！
我今晚受了这孩子的启示：
他能撤去世间事物的因果关系的网，看见事物的本身的真相。
”
丰子恺能够发现孩子心里和成人完全不同的儿童世界，他的很多画都是来源于儿女的嬉戏，看到哪个孩子有个有趣的举动，就马上画下来。
孩子们碰到蚂蚁搬家，不但不去伤害它们，还用小凳子放在蚂蚁搬家的路上请行人绕行。
为丰子恺最早的“儿童相”漫画提供灵感的，则来自日常的温情一幕。
一天，丰子恺完成了一天的教务，妻子抱了儿子瞻瞻，携了女儿阿宝，到弄堂门口等他回家。
瞻瞻坐在母亲的臂上，口里唱着“爸爸还不来，爸爸还不来！
”阿宝拉住了母亲的衣裾，在下面同他合唱。
马路上熙来攘往的人群中，瞻瞻一眼就认出了带着一叠书和一包食物回家的父亲，突然欢呼舞蹈起来，几乎使他母亲的手臂撑不住。
阿宝陪着他在下面跳舞，也几乎撕破了母亲的衣裾。
母亲则在一旁笑着喝骂他们。
这时，丰子恺觉得自己立刻化身为两个人：
其中一人体验看小别重逢时的家庭团圆之乐；另一个人，则远远地站出来，从旁观察这一幕悲欢离合的话剧，看到一种可喜又可悲的世间相。
对丰子恺而言，儿童的世界更接近真实，更具有自然之美，这正是他希望通过作品努力捕捉乃至置身其中的境地。
可贵的是，丰子恺描绘日常，出于感情，也出于自然，其实也是带有诗趣的。
恰如他自己所说“这种画表面都平淡，浅率的人看了毫无兴味，深于感情的人始能欣赏”。
（选自2016年2月26日《文汇报》）
相关链接：
有一天，门前来了卖鸡崽的小商贩，孩子们齐声向爸爸呐喊“买小鸡”。
丰子恺和小商贩讨价不成，小商贩拔腿就走，孩子们顿时哭声一片。
丰子恺再度加码讲价，小商贩还是不依，孩子们的哭声更强了。
因为还会有来卖小鸡的，丰子恺就抚慰孩子们，“我们等一会再来买吧，但你们下次……”丰子恺立即把话打住了，因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要”。
这些成人世界的道理，丰子恺没有告诉孩子们。
女儿丰一吟回忆说：
“父亲给我留下最深印象的是那种对童真的珍视和守护，一言一行都饱含对子女真善美的教育。
”
（节选自望秋园《丰子恺是个慈父》）
14．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A．文章写丰子恺在抒情漫画方面取得的成就，先从陈师曾写起，是说明丰子恺的漫画创作受到了陈师曾的绘画影响。
B．丰子恺的抒情漫画至今依然能够感染读者，是因为他继承传统，敢于创造；热衷写生，大胆尝试；而且他能守护童真。
C．“仆仆奔走的行人，扰扰攘攘的社会”是丰子恺艺术成就的土壤，举家的逃难虽然艰辛，但对于画家而言却是幸事。
D．丰子恺描绘日常景物，不仅出于感情，而且出于自然，带有浓浓的诗意，感情丰富的人才能真正体会。
15．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）
A．丰子恺对陈师曾发表在上海《太平洋画报》上的一批画作深入研究，对陈师曾赞赏有加，以致丰子恺早期有大量的作品是仿效陈师曾的“古诗新画”。
B．宋代以来的文人画就有图画与诗意结合的传统，丰子恺早期作品中，有大量的古诗新画，这些作品不是对诗意的简单阐释，而是大胆的创造。
C．丰子恺寄居杭州西湖，月上柳梢时出门写生，却无法捕捉月夜微妙的情境氛围，徒劳而返，后来从朋友的诗句中得到启发，让他豁然开朗。
D．有一天，丰子恺的妻子带着子女到弄堂口玩：
儿子瞻瞻和女儿阿宝看见带着一叠书和一包食物回家的父亲而欢呼舞蹈，不料妻子陷于难堪而烦恼地责骂孩子们。
16．丰子恺“对童真的珍视和守护”包含着哪些优秀的品质？
请结合文本并联系生活实际谈谈你的看法。
评卷人
得分
六、语言表达
17．高二
（1）班将举办《中国古代诗歌散文欣赏》朗读会，请你为主持人拟写一则串台词，将下面两个节目串联起来。
要求：
能扣住朗读内容，语言简洁、得体，不超过120字。
节目：
《登岳阳楼》（杜甫）
节目：
《菩萨蛮（其二）》（韦庄）
评卷人
得分
七、材料作文
18．阅读下面的材料，根据要求写作。
宋朝李有叔在地方上当知府，他的家属仍然住在京城里。
一天晚上，京城发来的公文到了，李有叔拆开阅读，发现里面夹有一封家书。
于是，他把家书放在一边，阅读公文。
读毕，吹熄公家的蜡烛，点上自己买的蜡烛，阅读家书。
看完家书后，再点燃公家的蜡烛。
这就是史载“灭烛看家书”的故事。
对于李有叔的做法，你有怎样的感触与思考？
请以这则材料的内容与寓意为基础立意，写一篇文章。
要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不少于800字。
参考答案
1．A
【解析】
【详解】
本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
此类试题解答的关键在于两点：
仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。
辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。
首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
本题要求选出“下列各句中，加点成语使用不恰当的一句”。
A项，“生灵涂炭”形容人民处于极端困苦的境地，选项中说“人民的生灵涂炭”，语意重复。
故选A。
2．C
【解析】试题分析：
本题考查语病。
先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。
A项，否定不当，“因为好经也要提防不被念歪”应改为“因为好经也要提防被念歪”。
“提防”与后面的“不”矛盾。
B项，搭配不当，“这有利于社会矛盾和社会责任的分担”应改为“这有利于社会矛盾的化解和社会责任的分担”。
D项，成分残缺，“执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品”一句的后面应该加上宾语“的人或单位”。
【考点定位】辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】语病主要分为两大类：
结构性语病和语义性语病。
对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。
比如B项，“矛盾”与后面的“分担”不搭配。
D项，应是“对……人或单位”。
要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
比如A项，“提防”已经包含了否定的意思，故后面一般不能跟否定词，类似的词语还有“防止”“避免”“以防”等。
视频
3．A
【解析】
【详解】
本题考查的是语句连贯。
所谓“连贯”就是围绕一定的中心，按一定的叙述角度和一定的顺序作表达，使之前后照应，结合紧密，语气上一气贯通。
思考角度主要有陈述对象的统一，把握语句的结构的对称性，词语的照应与暗示，合乎语意表达的逻辑性，知晓连贯位置的提示性，领会感情色彩的和谐性，可用排除法。
本提要求选出“依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组”。
读6个句子，仔细辨别句意关系，可以发现“①┄山途”，“实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路”，这里是由具体到抽象的过程，⑥必须紧跟①；“②诗人以┄语调、┄结构、┄笔墨、┄点染”，都是为了刻画某种情感和形象，所以后面跟③④，“内心的体验和感受”和“恬然超脱的隐士形象”，是由部分到整体，所以②③④放在一起，前文说“笔素描的山水小记”，与之照应的是“主题”，关系是转折，所以后面接⑤；然后⑤中提到“情怀志趣和道路归宿”，自然接①⑥。
所以排序为⑤①⑥②③④。
故选A.
【点睛】
语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。
填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
4．D
【解析】
两句中的“遗”都是“赠送”的意思。
A项，约会/规定的时日，期限。
B项，指湘夫人/指贵族子弟。
C项，天帝的女儿，指湘夫人/帝王之子，指滕王李元婴。
5．A
【解析】
【详解】
此题考查语言表达得体的能力，解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。
语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。
考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。
本题要求选出“下列各句中，表达得体的一句”。
B项，“我斗胆加以斧正”说法有误，“斧正”是敬辞，用于对方，此处错误；C项，“特致函垂询”谦敬失当，“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，不能说自己垂询别人。
D项，“您忝列“湖湘文化研究会”理事”谦敬失当，“忝列”是谦称，不能用于对方。
故选A。
6．B
【解析】本题考查语言表达准确、鲜明、连贯，能力层级为E。
通过诗句留白的形式考查语言表达的准确、连贯，同时还考查了一定的古诗文阅读理解能力，题目新颖，但难度不大。
先看内容照应，这首诗是《夏日西斋书事》，诗人以细致的笔触描绘了一幅幽静清美的夏日图画，体现了诗人此时宁静淡远的心境和情趣，那么“小院地偏”正是一种“心远地自偏”的意境，这种人迹罕至的偏僻小院更符合当时诗人的心境，且与下句“满庭鸟迹印苍苔”相照应。
再看平仄押韵，这是一首七言绝句，第三句末字不押韵且为仄声，即可排除C、D；从平仄来讲，二三句中平仄相粘，三四句平仄相对，且主要看2、4、6三个字，第二句为“影、沉、势”，即仄平仄，那么所填这句所对应的三个字亦应为仄平仄，那么，A项是仄平平，B项是仄平仄，C项是仄平仄，D项是仄平仄，即排除A项；解答本题首先需要通读全诗，理解诗意，诗意理解准确的话，可以直选答案。
7．C
8．B
9．C
10．
（1）殷侑一直站立着不动，（直到）宣布朝廷的旨意完毕，可汗责备他傲慢，扬言要扣留他而不让他回朝。
（2）凡是有关朝廷的得失，（殷侑）都加以陈述论奏，（终）因言辞激烈切直，而被调出京城任桂管观察使。
【解析】
7．试题分析：
本题考查文言断句。
此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
“自赡其半”是供应给养的一半，“二岁”是两年后，应该断开，排除A项、D项。
“劝课”的宾语是“多方”，结合句意内容分析，排除B项。
句意：
当初,这里有州兵三万,全部靠度支供应给养。
殷侑治理一年而赋税的收入就能自己供应给养的一半,两年后给养费用全部自给自足,（殷侑）请求度支停止供给。
殷侑还多方面鼓励百姓耕地种田,当地的百姓和官吏都很高兴,上表请求为他立德政碑。
因功加授检校吏部尚书。
故选C。
点睛：
文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。
选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
8．试题分析：
本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。
此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。
这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
B项，“还指农历每月的最后一天”错误。
“朔”还指农历每月的第一天。
故选B。
9．试题分析：
本题考查概括和分析文章内容的能力。
此类试题解答时，抓住题干，读全读准。
对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
C项，“认为应……宽大为怀”理解有误。
原文是说殷侑主张对“助逆”的王廷凑宽容,而对李同捷则要专力讨伐。
故选C。
10．试题分析：
本题主要考查文言语句翻译。
此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
（1）“毕”，完毕、结束；“责”，责备；“其”，代词，他；“倨”，高傲、傲慢；“留”，扣留；“而”，连词，表承接；“遣”，遣返。
（2）“悉”，全、都；“以”，介词，加以；“陈”，陈述；“以”，介词，因为；“激”，激烈；“出”，被调出京城。
【点睛】
参考译文：
殷侑,陈郡人。
殷侑年幼时,立志努力学习。
等到长大成人,通晓经书。
贞元末年,凭借精通《五经》科举登第,他精通历代礼制沿革。
元和年间,多次升迁后任太常博士。
当时回纥请求和亲,朝廷于是命令宗正少卿李孝诚奉命出使宣布朝廷的旨意,让殷侑任副职。
到达回纥的朝堂后,可汗起初接待殷侑一行唐朝使者时,摆出了大量手持兵器的士兵,还要唐朝使者向他称臣而且他也不予答拜。
殷侑一直站立着不动,（直到）宣布朝廷的旨意完毕,可汗责备他傲慢,扬言要扣留他而不让他回朝。
同行的人都很恐惧,殷侑对回纥
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