郸城县吴台镇方营逸夫北校区集体备课活动计划 1.docx

郸城县吴台镇方营逸夫北校区集体备课活动计划 1.docx

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郸城县吴台镇方营逸夫北校区集体备课活动计划1

方营逸夫北校区

集

体

备

课

活

动

计

划

集体备好课是上好课的前提。

集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。

为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我中心以往网上集体备课经验，特制定集体备课计划。

指导思想：

集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

一、中心教研组负责组织安排并操作集体备课活动。

二、成立备课组长负责制，由备课组长主持具体学科的备课工作，备课组长安排如下：

年 级

语 文

数 学

一年级

崔华梅

李红梅

二年级

位海艳

朱秀兰

三年级

位萍

武莲英

四年级

张鹿丹

晋玉玲

五年级

赵喜梅

李翠萍

六年级

谷秀丽

王丽

（注：

英语集体备课教案由县教研室提供）

三、集体备课要研究解决（教什么、怎么教）的问题：

语文科：

1、明确全册的教学目标、教学的重难点、需记忆背诵默写过关的重点课文重点段落、具体的知识点（拼音、字、词、句、段、篇的知识类型）、重点课文要学生掌握的知识内容、作文训练的重点等。

2、抓好以上知识过关、双基过关应采取什么方法、步骤？

具体的做法是什么？

3、明确试卷的知识类型结构，清楚具体的考点是什么。

数学科：

1、明确全册的教学目标、教学的重难点、口算训练内容、计算训练内容、须记忆的概念、法则、公式、文字题训练内容、应用题的类型等；2、抓好以上知识过关应采取什么方法、步骤？

具体的做法及形式是什么？

3、明确试卷的知识类型结构，清楚具体的考点是什么。

四、实施方法和步骤：

1、内容安排。

由备课组长在期初安排好每位老师每学期备课内容、备课计划。

2、钻研教材。

备课组的几位教师要对确定的备课内容进行认真钻研，思考，提出教学设计思路。

3、集体研讨。

在钻研教材的基础上，备课组教师通过网络对备课的内容进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，形成教学设计的总体框架。

4、整理完善。

根据集体研讨的结果，由组长安排一位教师执笔撰写，进一步加工、整理、完善形成完整操作性强的教案，在中心网站站发表。

5、操作实践。

各任课老师按集体备课的教案下载修改，根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。

6、教后反馈。

在教学结束后，备课组教师要及时交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施，在教案后面发表教学反思、教后感等帖子。

7、检查评价。

中心教研组在常规检查时间，对集体备课后教师的教案的二度设计进行评选，对优秀教案，与大家共享。

集体备课计划

一、指导思想

以贯彻“国家中长期教育改革和发展规划纲要”精神，以教育局工作为中心，以教育研究院为指导，以学校工作目标为核心，深入进行课改工作，使课改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教学质量。

发展教师的专业能力，从集体备课开始。

二、工作目标。

1.充分发挥集体备课的作用，使集体备课有实效性，促进教师的专业能力发展，使教师向专家型、学者型发展。

2.按照学校的工作计划，突出课改工作，围绕课题的研究，扎实开展集体备课。

3.创新集体备课形式和方法，争取更大的效率和效果。

三、工作思路。

1.制定集体备课制度，从管理要质量。

2.组织全组教师认真学习教学工作计划、教导处工作计划的相关内容，制定本组活动计划，明确目标，落实任务。

3.按照计划坚决执行.

四、工作措施。

1.严格按照校教学工作计划、教研室工作计划、备课组工作计划开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。

2.严格按校的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。

精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。

3.备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。

提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。

4.集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要根据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种情况：

①把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“经验”上课。

②“死记硬背”，全盘照搬。

5.提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。

6.提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。

五、备课流程：

1.备“草案”。

每次活动前，备课组长将教学内容分配给任课教师，教师在两周内完成“草案”和相关教具的制作。

在集体备课时，划分确定下一次的备课内容和主备人。

要求：

主备人写课题、课时、学习目标、重点、难点、教学过程（详备，按照新课程标准备写）及精选备写当堂训练题。

2.备“成案”。

主备人将“草案”打印发给任课教师，教师根据自己对教材的理解、把握进行修改，然后利用教研活动时间集体讨论“草案”，教师根据讨论的意见，进一步修改定出“成案”。

集体备课任务是：

（1）主备人说课，其他教师补充、完善；

（2）重点研讨：

①钻研教材时碰到的疑难问题；②如何引导学生自学；③学生自学后可能出现什么问题；④如何针对这些问题点拨、归纳；

（3）在讨论的基础上，备课组长总结达到五个统一认识：

①统一划分课时；②统一确定每课时的学习目标；③统一自学指导，包括自学展示、检测题；④统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决的方法；⑤统一课堂作业。

3.备“个案”。

在“成案”的基础上，每个教师根据所教班级实际情况写出“个案”（写在“成案”两边上）。

“个案”要求结合本班学生的特点，着重进行学情分析与教材分析，特别是在重点、难点和难点的突破方法上下功夫，而不是照抄照搬“成案”上的内容。

教师要主动进行课前的“三案”备课，使每一节课在充分准备的基础上开展。

一是要钻研课标，吃透教材，吃透学生。

二是面向全体，尊重差异，确定阶段或单元的教学目标。

三是提前两周集体研究下次备课时的教学方案，要及时修改或重新设计。

六、集体备课的纪律：

1.备课时，各抒己见，不做与备课无关的事；

2.集体备课后写好教案，接受校和备课组长的检查；

3.集体备课时备课组长负责安排人员做好备课研讨记录；

4.参加集体备课时，所有教师必须带上教材及“个案”。

集体备课制度

教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，在“智力共享，资源共享”的原则下，将集体的智慧与个人的特色有机地结合起来，从而促进教师的专业成长，共同提高。

为确保我乡集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：

一、联合校建立健全集体备课领导小组，负责集体备课的组织实施。

按年级分学科设立备课组，每个备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录；学校行政人员分工到各备课组督促检查操作实施情况。

集体备课时间统一为每周六下午两点（夏季为下午三点），乡中心小学统一安排好集体备课的活动场所。

二、集体备课实行点名制，由备课组长负责本组人员的考勤，分管领导督查。

参加集体备课的教师不得无故缺席或请假，如有特殊情况提前一天到联合校请假，各学校校长的请假或代假无效，教师的出勤情况记入本学期的教师业务考核。

三、各备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到“五定”：

定时间、定内容、定形式、定主讲人、定参加活动人；“三有”：

有固定地点、有组长主持、有分管领导，每周一次集体备课，每次活动时间不少于2小时，保证备课组活动取得实效。

联合校如有统一布置的内容，即按联合校要求组织学习，联合校若无统一要求，则按备课组学期初拟订的计划组织活动，其它活动须在集体备课后进行安排，每组不得擅自提前让教师离校。

四、集体备课要严格按照“个人初备——集体讨论——修改完善——个人备课”的步骤进行。

要突出集体备课的创新性、开放性，忌搞形式走过场。

五、集体备课的具体操作。

1、个人备课出思路。

主备教师根据课程标准对本学科、本学段的具体要求，提前1周研究下周的教学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定每节课的教学目标，教学重点难点，根据新的教学理念设计出每节课的教学思路，要在创设情境引入新课、知识点间的过渡、解决重点的措施、突破难点的方法、知识与能力形成过程的步骤、学法指导的运用上多着力。

2、集体备课通思路。

在个人备课的基础上，主备人就教学思路作框架式说明，其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨，确定一个最优化的教学思路。

备课组要有专人负责记录每位教师的发言内容，联合校定期检查备课组的活动记录及教师参与研讨的情况。

主备人在教师研讨的基础上，对教案进行修改完善。

然后，在组长的协助下印发给本组教师。

3、二次备课创思路。

在集体备课的基础上，每位教师要根据自己的教学理念、教学特色、对教材的独特理解和感悟以及本班学生的具体情况，通过对统一印发的教案勾、圈、点、划，增、删、调、改进行二次备课（修改时要使用红色笔）。

4、观摩导课研思路。

对于个别难处理的课题，在课时教案制定出来以后，可以由一名教师提前上课供备课组成员观摩研讨来验证集体备课形成的统一思路是否可行，为同一类课题或课型的教学思路提供范例。

先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。

5、备课组要做好教后反思和心得交流工作，为下一单元提供理性的指导。

六、备课组长应做好备课组的资料收集整理、教案打印分发、活动记录等工作，分管领导对备课组活动应起到指导督促作用，并做好集体备课开展情况记录。

集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要及时存档。

七、实行“三级检评制度”，加强对集体备课的过程管理，即“备课组周查——分管领导月查——集体备课领导小组抽查”的形式。

重点在主备人备课，二次备课以及教学反思的质量上进行综合评估。

八、分阶段评比优秀备课组、优秀案例、教学反思，并把评比结果纳入教师业务考核，记入教师业务档案，作为评估和聘用教师的重要依据。

九、参加备课的教师思想认识要清楚，态度要端正，要认清形势，服从备课组的统一安排，积极参加集体备课研讨活动。

对敷衍了事，蒙混过关，消极应付，不按时完成备课组分配任务的教师，视其情节联合校将分别予以诫免谈话、通报批评、停职检查、解除聘约等处理决定。

集体备课制度

为了大力实施课程改革，全面提高教育教学质量，统一各学科教学内容、教学进度和教学要求，解决教学工作中遇到的疑难问题，发挥集体的智慧和力量，根据县教研室2010年下学期集体备课计划安排，特制定我镇的集体备课计划如下。

1.集体备课要做到：

定时间、定地点、定内容、定主备人，有记录，间周开展一次备课活动，每次活动时间为周六上午8：

30—12：

00。

2.备课负责人负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作。

3.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案。

4.集体备课时，共同研究：

　　（１）教材编排意图

（２）单元、章、节、课时的目的和要求；

（３）重点、难点、疑点、关键点；

（４）作业或练习；

（５）教学过程的组织和教学方法的选择；

（６）统一进度，相互取长补短，共同提高；

主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。

备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并可在此基础上形成学案。

5.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。

6.严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。

7.备课教师要做好笔记，主备教师要认真做好情况记录，每次集体备课后及时上交教导处。

8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。