三科第一单元导学案.docx
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三科第一单元导学案
小溪塔二小三年级科学导学案
授课时间：
月日总第课时
课题
第1课植物新生命的开始
课型
学习目标
1、认识不同植物的种子，知道它们的形状、大小、颜色的外部特征各不相同，认识种子的特殊结构，知道在适宜的条件下可以萌发。
2、用感官和放大镜观察种子的外部形态结构，预测种子的内部结构，培养学生关注植物生长变化的兴趣。
学习重、难点
根据植物的生长的已有认识，预测植物种子的内部结构
学习准备
教具：
活动记录纸
学具：
大豆、玉米、花生、莲、凤仙花等植物的种子，放大镜
学习时间
一课时
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
导入
1、绿色开花植物是从哪里来的？
他们的一生发生了哪些变化？
学生口答
问题引导
自主
学习
活动一：
记录我们的想法
用图画和文字将我们知道的一株绿色开花植物的一生变化过程画下来。
活动二：
观察植物的种子
1、观察不同种子的外部形态。
2、提问：
不同的植物种子外部形态各不相同，但它们却都能生长成一株植物。
种子里面有什么？
怎样才能知道我们的想法对不对呢？
学生画一画，记一记，再全班展示交流。
学生用感官和放大镜等工具观察和比较，的出结论：
不同植物的种子，它们的形态、大小、颜色等各不相同。
学生猜测
掰开看一看
画一画
全班交流
观察
比较
交流
交流
互动
种子的内部结构是怎样的
小组说一说、议一议—全班交流
交流
展示
当堂检测
种子的外部形态是怎样的？
说一说
综合检测
板
书
设
计
植物新生命的开始
看一看
摸一摸不同的种子的外部形态，即它们的形状、大小、颜色、味道等是不同的。
捏一捏
闻一闻
教
学
反
思
小溪塔二小三年级科学导学案
授课时间：
月日总第课时
课题
2、种植我们的植物
课型
学习目标
1、在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
2、学习掌握播种技能。
学习重、难点
长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
学习准备
教具：
学具：
小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
学习时间
一课时
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
导入
“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。
今天，我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢？
学生口答
问题引导
自主
学习
活动一：
学习播种方法
请大家看P4页中的“播种方法”
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
活动二：
关注种子变化
1、播种了凤仙花以后做什么？
播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。
请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
2、记录生长日记
种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
活动三：
实地指导播种
实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。
学生阅读P4页中的“播种方法”。
学生说说播种的方法
学生说出自己的想法。
学生阅读P5页顺数1～10行内容。
阅读P5页中表格
学生播种
读一读
全班交流
说一说
读一读
交流
互动
交流
展示
当堂检测
怎样种植凤仙花呢？
说一说
综合检测
板
书
设
计
2.种植我们的植物
记住播种方法：
选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长：
先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
教
学
反
思
小溪塔二小三年级科学导学案
授课时间：
月日总第课时
课题
3、我们先看到了根
课型
学习目标
1、知道种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
2、用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
学习重、难点
观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
学习准备
教具：
前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
学具：
学习时间
一课时
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
导入
师：
一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
师：
根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？
学生口答
问题引导
自主
学习
活动一：
观察植物根的生长
我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？
根据学生的汇报小结：
通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
活动二：
研究植物的根有什么作用
1、我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？
为什么大部分都浇到土壤上？
2、师：
同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
3、我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？
实验步骤如下：
参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
汇报自己的发现
说出自己的想法。
讨论后回答。
（根有固定植物的作用）
学生课外做实验并观察思考：
过几天，试管中的水量变化说明了什么？
看一看
说一说
交流
互动
植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
交流
展示
当堂检测
植物的根有什么作用呢？
说一说
综合检测
板
书
设
计
3.我们先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
教
学
反
思
小溪塔二小三年级科学导学案
授课时间：
月日总第课时
课题
4、种子变成了幼苗
课型
学习目标
1、知道植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
2、根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
学习重、难点
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
学习准备
教具：
刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。
学具：
生长四周的凤仙花、记录单。
学习时间
一课时
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
导入
我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
以小组为单位互相交流。
交流互动
自主
学习
活动一：
全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
活动二：
指导学生观察实物凤仙花。
活动三：
叶有什么作用
提出问题：
为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？
植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？
听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？
植物的叶子还有什么作用？
展示记录单，组织学生交流。
学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况
学生回答
看一看
说一说
交流
互动
植物生长所需要的食物是从哪里来的？
讨论后说出自己的想法
学生学习科学书P11页上内容。
交流
展示
当堂检测
植物的叶有什么作用呢？
说一说
综合检测
板
书
设
计
4.种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
教
学
反
思
小溪塔二小三年级科学导学案
授课时间：
月日总第课时
课题
5、茎越长越高
课型
学习目标
1、知道植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
2、运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
学习重、难点
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
学习准备
教具：
生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件
学具：
三周前凤仙花生长记录单。
学习时间
一课时
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
导入
我们已经知道：
植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？
我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
①学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。
③学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
活动引入
画一画
想一想
自主
学习
活动一：
植物茎的作用
植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？
茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？
学生小组讨论交流。
对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）
设计实验（运输水分的实验）
实验验证（通过实验验证收集信息）
得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
观看植物光合作用的课件。
看一看
说一说
交流
互动
凤仙花的生长还会有什么变化呢？
学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
交流
展示
当堂检测
植物的茎有什么作用呢？
说一说
综合检测
板
书
设
计
5.茎越长越高
科学探究：
提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
茎有运输水分和养料的作用
教
学
反
思
小溪塔二小三年级科学导学案
授课时间：
月日总第课时
课题
6、开花了，结果了
课型
学习目标
1、知道在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
2、根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
学习重、难点
凤仙花花开花落及结果的过程。
学习准备
教具：
交流观察的记录单
学具：
一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。
学习时间
一课时
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
导入
我们种下的凤仙花开花了，结果了。
凤仙花开花和结果有什么联系吗？
学生思考
问题引入
画一画
想一想
自主
学习
活动一：
交流活动
组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
活动二：
整理观察信息
指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
活动三：
研究花变果实的过程
指导学生观察花
指导学生解剖花。
活动四：
观察凤仙花的果实
提问：
凤仙花的果实是什么样的呢？
它在生长过程中又会发生什么变化呢？
学生分小组交流。
学生在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
学生展示交流
学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
学生解剖花。
（花的构造：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
汇报交流
看一看
说一说
交流
互动
凤仙花的生长还会有什么变化呢？
布置学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
交流
展示
当堂检测
植物的茎有什么作用呢？
说一说
综合检测
板
书
设
计
6.开花了，结果了
花的构造：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
教
学
反
思
小溪塔二小三年级科学导学案
授课时间：
月日总第课时
课题
7我们的大丰收
课型
学习目标
1、知道一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
2、用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。
学习重、难点
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
学习准备
教具：
几张主要生长阶段的凤仙花照片
学具：
一株硕果累累的凤仙花，个人的观察日记或观察记录表。
学习时间
一课时
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
导入
师：
经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。
今天，整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。
学生赞成
活动引入
自主
学习
活动一：
交流活动
组织学生交流展示活动成果。
活动二：
我们收获了种子
统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？
（引领学生用估算的方法进行统计）。
活动三：
我们获得了植物生长变化的数据
引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过分析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。
（见书P17页制作折线图的方法）
指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。
学生交流展示活动成果。
对着自己的观察记录表汇报。
学生在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
学生填写书上P17页上的表格。
看一看
说一说
交流
互动
引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：
种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
引领学生了解植物的六种器官：
根、茎、叶、花、果实、种子。
引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
组织学生自我评价，经历了这样的种植活动，对植物生长变化过程的认识有了哪些提升。
学生汇报交流
交流
展示
当堂检测
植物的变化
填一填
综合检测
板
书
设
计
7.我们的大丰收
植物都有自己的生命周期
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期
植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度
教
学
反
思
升级会员 