一年级拼音学习方法总结大全最新.docx

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一年级拼音学习方法总结大全最新

一年级拼音学习方法总结大全最新

汉语拼音是学习中国语文的基础，孩子用它来帮助识字，加快了识字速度,以下是精心收集整理的一年级拼音学习方法总结,下面就和大家分享，来欣赏一下吧。

一年级拼音学习方法总结1

一、拼音用处：

汉语拼音用处大，看书识字需要它，

帮助学习普通话，我们决心学好它。

二、单韵母6个

单韵母，很重要，发音口形要摆好，

张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴ooo，

嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，

嘴巴小圆uuu，撅嘴吹哨üüü。

āáǎàōóǒò

ēéěèīíǐì

ūúǔùǖǘǚǜ

三、声调标准

一声平，二声扬;

三声拐弯，四声降。

板车平走āāā

板车上坡ááá

下坡上坡ǎǎǎ

板车下坡ààà

四、声母[21个辅音+零声母（Y、W）]

读声母要留心，堵住气儿再发音。

像个6字bbb，脸盆泼水ppp;

两个门洞mmm，一根拐棍fff;

马蹄走路ddd，一把雨伞ttt;

一个门洞nnn，一根木棍lll;

9字加钩ɡɡɡ，一挺机枪kkk;

一把椅子hhh，i下加钩jjj;

像个9字qqq，一个叉字xxx;

z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch;

s加椅子shshsh，禾苗向日rrr;

像个2字zzz，半个圆圈ccc;

半个8字sss，像个树杈yyy;

屋顶相连（像把折尺）。

五、书写规则

四线三格记心间，拼音字母住里边。

胳膊长了住上格，尾巴长了住下格。

中格一定要饱满，上格下格不贴边。

六、区分易混声母：

右上半圆ppp，右下半圆bbb;

左上半圆qqq，左下半圆ddd。

（左下半圆ddd，左上半圆qqq，右下半圆bbb，右上半圆ppp）

七、字母书写：

半圆竖弯，ɑɑɑ;

圆圈圆圈，ooo;

短横半圆，eee;

短竖加点，iii;

竖弯加竖，uuu;

u加两点，üüü;

半圆竖左弯，ɡɡɡ;

竖左弯加点，jjj;

竖加左弯竖，h和n;

右斜左斜，y和x;

竖加左斜右斜，kkk;

弯竖加横，fff;

竖弯加横，ttt;

斜下斜上斜下斜上，;

横折横，zzz;

左弯右弯，sss。

八、jqxy与ü相拼

jqxy真淘气，从不和u在一起;

见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。

九、标调规则

先标ɑoe，再标iuü。

i、u并列标在后，i上标调把点抹，

轻声不标就空着。

十、音节拼读：

两拼法：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰!

三拼法：

声轻介快韵母响，三音连读不中断。

一年级拼音学习方法总结2

一、表象入手

由于低年级学生自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势的特点，只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。

1.情境图示法

长春版教材拼音部分充分体现了这一特色。

画面出现了优美的情境图，我们要选择接近学生生活寓于情趣的插图，利用课件出示插图进行表音，表形的特点，启发学生掌握字母。

比如：

小女孩河边练嗓，开口唱aaa,公鸡啼叫ooo。

在出示情境图的同时，配上相匹配的音频，在情境中学习拼音发音。

2.形象区别法

在教学声母f和t时，出示一把带钩的雨伞进行直观演示。

下雨时打开伞，伞柄朝下，雨停时把伞收起，伞柄朝上。

并出示相应的声母。

二、情境创设

1.利用拼音字母相结合，出示课件演示，将演示与学生的活动相结合，掌握所学内容。

学习jqx与ü相拼时，利用儿歌动画，出示j、q、x好朋友，一块出去玩，路上碰见小ü。

小ü小ü有礼貌，脱下问帽子声好。

课件演示中，小ǖ的帽子自然不见成为u。

然后再组织同学进行一次小表演活动，让四位戴有头饰的学生上台表演，其余同学大声朗读儿歌，在四们同学的表演中夯实知识点。

通过这些活动，使学生不仅掌握了“jqx与ü相拼时”规律，同时又受到了“尊重他人，做有礼貌好孩子”的思想教育。

2.编童话故事，寓教学内容于故事情节中。

声调教学中，应主要讲清声调符号的开关和四声的读法。

可将“四声”的学习内容编成小故事，以故事形式来学习。

结合故事情节进行设计图画，如：

森林里小熊开了家商店，生意很好，开着车行驶在小路上时，小熊高兴地唱起来：

āāā，当前方出现一个小山坡时，一加油门，小熊的歌声变成了“ááá”好不容易过了这道坡，双是一段难走的路，此时歌声变成了“ǎǎǎ”，经过自己的努力终于到家了，小熊欢快的唱起了“ààà”。

通过这个故事情境，让学更快地掌握了“四声”，及声调符号。

三、创编游戏，开展愉快教学。

孩子小，有些东西出现次数多了，也就远远不能满足他们的需求，所以上课时让他们动动手，动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极为有效的，这样做的目的，主要是加强动手，动脑的能力，加深记忆，为此，可采用以下一些做法。

1.与视频同步，拍手记忆

在我们的电脑软件中安装了与教材同步的配套资料，在播放时，加上同学的拍手伴奏，使拼音字母易读，易记，便于学生理解掌握。

如：

教六个单韵母时，就可以边唱边拍手。

2.摘果子，读拼音

出示课件：

一棵大果树，果树上结满了红红的果子。

自己选择哪一个，当点到时，果子会自动落下，随机，果子上会出现一个相应的拼音，读对了就可以得到一个果子，游戏结束后比一比哪个小组得到的果子最多，便为冠军小组。

总之，巧妙并适时运用媒体进行教学，能起到事半功倍的作用。

同时作用低年级老师，我们都知道拼音教学是小学生学习语文的基础，其具体的教学方法也应根据学生的心理特点及实际情况来设计。

相信只要我们在运用网络信息技术时，只要在实践中善于钻石，合理运用，就一定能使学生轻松而愉快，兴趣盎然地学好拼音。

一年级拼音学习方法总结3

1、图片法

教材中的插图，是根据声韵母的音、形特征配置的，不仅贴近学生生活实际，而且具有形象、直观、富有情趣等特点。

在教学中教师应注意挖掘插图的含义，体会编者的意图并创造性的运用插图，可收到良好的效果。

例如让学生记忆“b”的外形特征时，运用插图：

同学们，b像什么?

像收音机。

左边的竖像什么?

像天线。

于是老师和学生一起总结：

一台收音机，天线高高竖起，这就是“b”。

这样紧紧依靠插图教学，收到了良好的教学效果。

2、日常用语法

教师要积极创设语言环境，让学生坚持在语言环境中学拼音，联系日常用语学拼音，学普通话。

3、口诀法

儿歌口诀是教师在汉语拼音教学中常用的一种最便捷、最直观的形式。

而一年级的学生对于儿歌有着较强的偏爱，在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。

4、表演法

表演，为学生创设一种愉悦的生动活泼的学习情情境，使“静”的课堂变为“动”的课堂，使“死”的课堂变为“活”的课堂。

儿童的天性是贪玩好动，在教学中教师应根据拼音教学的实际需要，适时的安排一些活动，让学生在有趣的活动中学习新知。

如在学习“a”时，教师可以扮作医生为学生检查口腔，让学生实实在在的体会。

结合所学的内容，可以开展丰富多彩的活动。

5、游戏法

对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。

游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音。

6、竞赛法

利用学生的表现欲培养学生的竞争意识，是激发其创新思维的契机。

因此，教师要善于引导学生表现自我，让他们在与他人的正当竞争中发挥才干。

比赛活动既可检测学生的拼音掌握情况，又可适当在课上开展一些训练性的比赛活动。

7、换位法

经常让学生登上讲台当小老师，能打破封闭的心态，充分发挥学生学习的主动性和积极性，能以“自我实现”的方式满足当众展示的欲望，体验成功的喜悦，个性也会得到充分的发挥。

一年级拼音学习方法总结4

想方设法，多多练习

当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习巩固。

刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。

他们多采用形象思维，无意注意占优势。

形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。

所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍，读得不好再罚几遍……这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。

苏联教育学家苏霍姆林斯基说：

“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。

”因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。

结合多年教学经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音方法。

1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音_”的游戏。

戴帽子——结合教学进度，给学生们做拼音卡片。

如教学了单韵母aoe，就制作aoe的卡片。

然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。

（巩固四声练习。

）

找朋友——如巩固a的四声，老师拿起卡片a扮演a妈妈。

a妈妈着急地说我的大宝宝在哪里?

孩子找到a的一声说，您的大宝宝在这里āāā。

玩拼音_——制作含有声母、韵母的_，一个人拿写有声母的_，另一个孩子拿写有韵母的_。

两个人同时出牌。

谁先拼出由两张_组成的音节，这两张_就归谁。

最后，看谁手里的_多，谁就赢了。

2、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。

编儿歌——如：

小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、x，忙摘帽子牵手笑。

找碴儿——老师用拼音写一段话，其中故意写错几个拼音，让学生“找碴儿”——找出写错的拼音，并记录下来，看看谁找得多。

贴标签——孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。

这时可鼓励孩子把在教室里所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在相应的物品上。

一年级拼音学习方法总结5

一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。

至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。

①23个声母：

bpmfdtnl

ɡkhjqx

zhchshrzcs

yw

其中zhchshr是翘舌音，也叫卷舌音;zcs是平舌音。

②24个声母可以分为：

6个单韵母：

ɑoeiuü

9个复韵母：

ɑieiuiɑoouiuieüeer

其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。

9个鼻韵母：

（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母）

ɑneninunün（5个前鼻韵母）ɑnɡenɡinɡonɡ（4个后鼻韵母）

③16个整体认读音节：

zhichishirizicii

yiwuyuyeyueyuyinyunying

其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。

需重点记忆。

二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。

儿歌是：

有ɑ不放过，无ɑ找oe,iu并排标在后，单个韵母不用说。

其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。

三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和jqxy拼写时的去点规则。

需要家长在家辅导时不断强化。

为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是：

小ü小ü有礼貌，

见了j、q、x和大y就摘帽。

jqx和大y，从不和u在一起。

关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。

但由于时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。

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