传统文化总结15篇共33页.docx

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传统文化总结15篇共33页

传统文化总结（15篇）

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　　传统文化总结1

　　本学期，我们开设传统文化课程。

传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

一学期下来，同学们逐渐适应，从容上课，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课本中的营养，体验到了对传统文化更深刻的认识。

这让我为他们高兴，现将总结如下：

　　一、学情分析：

　　五年级二班，共34人。

学生经过本学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。

大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，教育学生做个具有传统文化素养的中国人。

　　二、取得成绩：

　　♂富学生传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。

　　1、在诵读中领略笠翁对韵的声韵之美。

感悟古诗的真挚之情。

　　2、晓通古建筑文化的历史，体会古代人们的智慧和创造才能。

　　3、认识一些文学巨匠，初步了解他们的生平行迹，领略其独特风骚。

　　4、知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。

　　5、熟识中国传统戏曲艺术，感悟其历史、文化价值，体会中国人的聪明才智。

　　三、采取的教学措施

　　1、教学形式多样化。

时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。

　　2、注重游戏教学。

教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。

　　3、注重面向全体和个别差异。

集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

　　4、重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行比赛来提高效率。

　　5、重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多观察、多积累。

　　下面我来谈一下工作中的不足。

　　首先，由于我们开设传统文化授课经验有限，影响到了弘扬传统文化的效果。

希望今后多进行一些培训和交流会。

　　其次，教学经验不足。

由于没有考虑到本学期教材，往往与语文授课时相混，影响与开设传统文化时目的相违背。

　　下学期我会注意参加一些相关培训和交流机会，收进科学的教学模式，及时的解决本学期的问题，我们会发扬优点，改进不足，相信我们会做得更好。

　　传统文化总结2

　　中华民族是一个拥有五千年文明历史的泱泱大国，传统文化源远流长。

为了弘扬我国传统文化，塑造幼儿美好心灵，成都市第五幼儿园多渠道、多途径开展传统文化教育活动。

从幼儿的年龄特点出发，注重在活动中的亲身感受、体验，通过玩耍、游戏等体会传统文化的魅力，让优良传统在孩子们幼小的心里萌芽。

　　传统节日体验

　　我国传统节日丰富多彩，蕴含着丰富的文化内涵和教育价值。

五幼充分挖掘传统节日的文化精髓，以幼儿易于接受的形式来让幼儿了解和学习，接受传统文化的熏陶，塑造幼儿美好心灵。

　　柳树插在这里不知道会不会成活？

　　如清明节来临之际，开展“清明”活动。

让幼儿了解清明的多种习俗，扫墓、蹴鞠、插柳、放风筝等，并亲身体验插柳、蹴鞠、斗鸡等游戏活动。

　　不仅体会了《清明》传达的淡淡忧思，更多的是让幼儿感受到春天气清景明，山花烂漫的景象，以及人们踏青访春、亲近自然、放歌游玩的美好心情。

　　重阳节，组织幼儿到八宝社区，欣赏老人们的书画和节目，并为百岁老人周爷爷庆祝生日，送上祝福和礼物，在孩子的心里埋下了一颗关爱老人的种子。

　　新年时，结合新春佳节，创设“中国风”节日环境，孩子们置身于中国元素的氛围中，耳濡目染感受中华文化的魅力。

　　幼儿园还开展了学礼仪活动，向家长行拱手礼、跪拜敬茶，培养幼儿尊敬长辈、孝敬老人；开展民间民俗亲子游戏，狮子顶绣球等，体会浓浓的民俗民间传统文化；开展四川传统风味小吃展示活动，充分感受家乡的饮食文化，培养爱家乡、爱成都的情感。

　　经典体验

　　遵循幼儿发展特点，合理定位幼儿经典诵读目标，细致筛选经典诵读内容（唐诗、成语故事、三字经等），每周有计划的进行经典诵读体验，在读经诵典中养德行、学做人。

　　兴趣体验

　　根据幼儿的兴趣爱好，老师们开发、设计一系列特色的美术课堂，“创意扎染DiY”、“我的京剧脸谱”等，让幼儿了解我国传统文化，感受中华传统文化的博大精深。

　　传统文化总结3

　　本学期，我们开设传统文化课程。

传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

一学期下来，同学们逐渐适应，从容上课，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课本中的营养，体验到了对传统文化更深刻的认识。

这让我为她们高兴，先将总结如下：

　　一、学情分析：

　　一年级二班，共46人。

学生经过本学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。

大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，教育学生做个具有传统文化素养的中国人。

　　二、取得成绩：

　　丰富学生传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。

　　1、在诵读中领略古诗的声韵之美。

感悟古诗的真挚之情。

　　2、了解古代文化名人，尤其是我省名人

　　3、知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。

　　4、了解我省传统著名景点及其有关的文化内涵。

　　三、采取的教学措施

　　1、教学形式多样化。

时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。

　　2、注重游戏教学。

教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。

　　3、注重面向全体和个别差异。

集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

　　4、重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行比赛来提高效率。

　　5、重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多观察、多积累。

　　下面我来谈一下工作中的不足。

　　首先，由于我们今年刚开设《传统文化》授课经验有限，影响到了弘扬传统文化的效果。

希望今后多进行一些培训和交流会。

　　其次，教学经验不足。

由于没有考虑到本学期教材，往往用语文授课模式进行课程还不够有开放性。

　　下学期我会注意参加一些相关培训和交流机会，学习科学的教学模式，及时的解决本学期的问题，我们会发扬优点，改进不足，相信我们会做得更好。

　　传统文化总结4

　　本学期，我们学校开设民族文化课程。

民族文化课程是对青少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，能使地方民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

一学期下来，同学们逐渐适应，从容上课，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课本中的营养，体验到了对传统文化更深刻的认识。

这让我为她们高兴，先将总结如下：

　　一、学情分析：

　　本学期我担任七年级704、705、706三个班的民族教学，其中各班的人数分别为56、58、60人。

学生经过本学期的学习，对国家和我们地方博大精深的传统文化有了初步的了解。

课堂上我主要以讲一些有教育意义的民族故事和一些民间传说作为铺垫，并让每一个学生也下去收集更多的民族故事和传说，让他们也能真正的融入到民族文化里面去，而且也收到了很大的效果，大多数学生对我国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将民族文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，教育学生做个具有传统文化素养的中国人。

　　二、取得成绩：

　　丰富学生传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。

　　1、在诵读中领略古诗的声韵之美。

感悟古诗的真挚之情。

　　2、了解古代文化名人，尤其是我省、我地名人.

　　3、知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。

　　4、了解我省传统著名景点及其有关的文化内涵。

　　三、采取的教学措施

　　1、教学形式多样化。

时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。

　　2、注重游戏教学。

教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。

　　3、注重面向全体和个别差异。

集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

　　4、重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行比赛来提高效率。

　　5、重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多观察、多积累。

下面我来谈一下工作中的不足。

　　首先，由于我们今年刚开设《民族文化》授课经验有限，影响到了弘扬传统文化的效果。

希望今后多进行一些培训和交流会。

　　其次，教学经验不足。

由于没有考虑到本学期教材，往往用语文授课模式进行课程还不够有开放性。

本学期的民族课期末考试也还是比较理想，三个班的平均分分别达到了80、82、88分的好成绩。

下学期我会注意查询一些相关资料并与一些有经验的老师交流机会，学习科学的教学模式，及时的解决本学期的问题，我将会发扬其中的优点，改进不足，相信我的民族教学工作会做得更好。

　　传统文化总结5

　　今学期学校开设了传统文化课程，我们班每周三下午第三节是传统文化课。

所使用的教材是山东省义务教育必修地方课程教科书《传统文化》（一年级）。

在教学的过程中，我们主要采用了四个教学手段读、说、背、写。

下面就每个方面具体谈一谈。

　　一、读

　　每学一篇古文古诗，我先让学生借助拼音自读。

学生自读的时候，我会把古文板书在黑板上，让学生认读。

针对部分学生识字量较少，不能顺利读下来的情况，也为了使得学生认识更多的字，我会找出一部分难认的词语或者生字教学生读。

等学生能正确认读没有拼音的古文后，再放开手让学生读熟。

比如，教《治家格言》（节选一）这一课，学生总读不熟，我一遍一遍地教读，仍有一部分孩子读不熟“宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井”，我采取分节奏教读、个别指导等方法，帮助学生能熟练朗读。

　　二、说

　　在一遍遍诵读的过程中，很多孩子对古文的内容有所理解和感悟。

我根据文章特点带领学生对古文内容做简单理解。

有的文章，我会把文后的解释读一遍，再让学生自己想想懂了什么意思；有的文章，我会让学生说说是怎样理解的。

比如，学习《逢老人》一诗，我让学生自己说说明白了哪一句，好几个学生说的很准确。

可见，在自读自诵的过程中，学生的思维是活跃的。

　　三、背

　　背诵是最关键的教学环节。

我要求每一篇古文古诗必须都要背熟，无一例外。

今学期教给学生最主要的背诵方法是反复朗读，读到一定程度自然背过。

所以，一开始我会要求学生必须要读到二十遍。

到了后来这些篇，就没有做这样的要求，因为很多孩子已经比较熟练的接受了这样多读成诵的方法。

背诵过以后，我让学生到台前来背，我一个一个的检查，我会在背诵熟练的孩子的书上打一个背过的记号。

班里有六十个孩子，之间的差异很多，有的孩子读几遍就能背得很好，有的孩子读很多遍都背不过，还有的孩子边背边玩，根本背不到心里去。

有时候，我会留下那些到点了还背不过的孩子，等家长来了以后，陪着背熟，我画上记号才能回家。

只要有过这样的一次，下几次背诵就都积极许多，因为每个孩子既怕留在这里耽误回家，又觉得丢人，被家长批评。

一般情况下，我就让那几个还真没有背熟的孩子回家背诵，签名，第二天我再检查。

我当然希望每个孩子都能背过，在记忆里留存文化痕迹。

若是蜻蜓点水，若是只抓优秀，恐怕我们的传统文化教学不能实现面向全体，也不能培养每个孩子重视这门课程的态度，更不能使每个孩子都有扎实的积累。

　　四、写

　　每次背完一篇古文古诗，我会要求学生把它抄写在练习本上。

一是为了巩固背诵，二是为了能提示重视书写古文古诗。

写完后，同位两个再互相批阅。

这样的训练还有一个私心，就是希望学生再期末考试的时候，若遇到默写课外的古诗时能把《传统文化》上的古诗写上去。

一学期下来，我看到我们班的'学生能熟练背诵每篇古诗古文，能重视这门课程，能掌握了一定的背诵方法，头脑里有了一些积累，心里觉得了安慰。

相信随着这门课程教学的深入，我们班的孩子们会有更多的收获

　　传统文化总结6

　　春节后有幸参加华韵启程文化中心在大福地举办的中华传统文化培训班，感恩组织方、大福地。

感恩老师、义工付出。

通过学习心得如下：

　　﹡物质的基础就是意念。

意念组成了物质。

物质是意念长期积累而成的。

　　﹡意念在日常生活中至关重要，它是万事之根，起心动念的善恶决定后果。

　　﹡意念的能量首先影响自己，其次影响与自己最亲的人。

　　﹡父母对子女的担心是最温柔的诅咒。

　　古时好多谚语也说明人的意念的重要。

如：

千夫所指，无疾而终。

因此地球人每个人意念的善恶小则影响自己和至亲之人，大则影响环境和地球生态。

　　现在很多孩子存在这样那样的问题。

所有的问题都是父母真实写照，是全息缩影。

12岁以前所有的病大部分原因在妈妈身上。

人生的苦难，皆来自于人生违反大自然规律。

生活骄奢，不孝父母，无知恶有恶报，厚德载物之因果。

还有那些惨死在父母手中，没见过天日的堕胎婴儿，他们无声的呐喊，经受无量的苦难。

为了您至亲之人断恶修善吧!

　　传统文化总结7

　　我校于20xx年建制成立，同年9月招生开学。

在学校成立五年时间里，学校在传统文化进校园活动中一片空白，主要是缺少相关活动方面的师资。

在我区精神文明建设指导委员会办公室、区文学艺术界联合会、区教育局的关心下，我们申报了书法与剪纸两个项目，最终书法项目获批，并得到了小学黄新英老师的帮助，在一年时间里学校组织开展相关活动，现就学校在传统文化（书法）进校园活动作如下总结：

　　一、系统分析扎实推进

　　项目申报成功后，学校立即组织构建传统文化（书法）进校园活动组织机构，由分管教学副校长任工作小组组长，由教导处主任任副组长，由学校书法社团及相关老师任组员。

在组织机构建立后，学校组织召开会议，多方听取意见，最后结合学校实际情况，提出坚持“二重”的工作设想，一重书法社团建设，二重二、四年级整班写字教学。

　　二、由点到面逐步铺开

　　社团活动面向各个年级学生，是经过选拔且有一定基础，这些学生参与社团活动带动了其他学生，让学生在这个电脑打印的时代里重新认识了书法的认识。

如何让更多的学生参与其中，由点到面全面普及，学校限于师资有限，委派了3名教师到吴江书画院进修，并安排一名老师跟随黄老师进行社团辅导，再由此教师进行校本培训，目前二、四年级语文老师均接受指导，并能胜任二、四年级的书法指导。

并在二、四年级里开展了整班写字比赛，学生的书写水平得到了提升。

　　三、课程开发有章可循

　　为了能让学生的学习更为系统化，更为科学化，学校在安排老师跟随黄新英老师进行社团活动辅导时，有意要求详细记录整个教学过程，具体内容编排等，在学期期末结束时，学校整个工作小组共同参与讨论，对相关内容进行了系统梳理，并编制非教材形态的校本课程《水墨欢歌》，参加了吴江区第四届校本课程的评比。

　　四、评价引领成果展示

　　学校在传统文化（书法）进校园活动推进之初，就很明白地告知社团辅导老师，最后学校要通过静态展示进行评价，老师以此评价引领日常教学，有目的、有方向地进行教学。

在期末结束的时候，所有社团成员拿出了自己最为满意的作品，在老师指导下进行展版布置，并成功地在全校进行展示。

　　孩子们在传统文化的学习中传承了五千年的中华民族的思想精髓的时候，感受到民族历史的源远流长，民族文化的博大精深，培养了民族精神和爱国情感，增强了民族自豪感。

　　传统文化总结8

　　中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。

加强中华优秀传统文化教育，不仅是运用现代教育手段增强中华文化的国际影响力，更是构建社会主义核心价值体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段。

在我校的教育教学工作中，中华优秀传统文化教育始终占据重要位置。

我们将中华传统文化教育贯穿于学校教育的全过程，教学全过程，通过学科渗透、课堂引导、课余活动得以全面展开。

　　一、营造良好的校园文化环境

　　苏霍姆林斯基说：

“一所好的学校墙壁也会说话。

”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。

校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。

我校在进行校园外表形象具体设计和布局的时候，一贯遵循高品位原则，尽量做到：

布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观实用。

校园的每一个角落都是中华文化相关的景观雕塑、文史雕刻，名人伟人的名言警句，师生的书画作品，从校园的整体布局到花坛里一草一木都精心设计，艺术构思。

校徽、校训每天都熏陶着学生的心灵，形成“团结、严谨、勤奋、向上”的优良校风。

我校被评为青海省校园文化示范校。

　　二、课堂教学为中华传统文化教育主渠道

　　我校始终坚持“优秀传统文化进课堂”，利用语文、政治等课程资源。

　　把中华民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗贯穿到课堂，使学生们接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，力求将现代意识和传统文化融会贯通，培养既具有现代精神，又富有中华优秀传统的“现代人”。

此外，我们还积极探索开发“中华优秀传统文化”相关的校本课程，如《中华经典诵读》、《书法》、《绘画》等选修课程，将我国非物质性文化遗产，包括传说、民歌、故事、戏曲、表演、绘画等纳入课程内容，让学生更多地诵读古代浅近的优秀诗文和诵读历史上优秀人物故事，把坚持教育的“三个面向”与继承、弘扬我国优秀的传统文化结合起来，在推进素质教育中，坚持以书法艺术教育、中华经典美文诵读为载体，把中华传统文化渗透到校园生活之中。

　　三、以“我们的节日”为契机开展主题教育活动

　　我校以加强未成年人思想道德建设为主旨，以社会主义核心价值体系建设为根本，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，坚持立足当地、因地制宜、就近就便，积极创新形式和载体，深入挖掘传统节日的文化和精神内涵，广泛组织开展“我们的节日”系列主题活动，宣扬中华优秀传统，营造关爱互助、安定团结、欢乐祥和的节日氛围，倡导文明和谐、实用节俭的现代节日理念。

春节、元宵节、清明、端午、中秋、重阳等中华民族重要的传统节日期间，在全校组织开展经典诵读、节日民俗、文化娱乐、志愿服务和体育健身等丰富多彩的群众性活动，推动“我们的节日”主题活动深入开展。

如春节、元宵节期间开展“网上拜大年”、“网上猜谜”等网络文化活动；清明节期间纪念先人、缅怀先烈；端午节期间广泛开展卫生健康知

　　识宣传普及，组织志愿者开展关爱山川河流、植树绿化等活动；中秋节、国庆节期间以团结、团圆为主题开展活动；重阳节期间倡导尊老、敬老、爱老、助老的良好风气。

　　四、扎实开展“中华经典诵读”活动

　　中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。

通过深入开展“经典诵读”活动，以《弟子规》、《大学》、《论语》等经典篇目使广大青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。

我校扎实开展活动，保证学生每天不少于20分钟的诵读时间，并开展经典诵读比赛、诗文书画比赛、“读经典、悟经典”征文比赛、经典诵读先进班级评比等丰富多彩的活动。

　　五、以“道德讲堂”为载体，深化中华优秀传统文化教育

　　“道德讲堂”以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等“四德”为主线。

社会公德建设主要包括：

文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等，以“礼仪”为核心；职业道德建设主要包括：

诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等，以“诚信”为核心；家庭美德建设主要包括：

夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心；个人品德建设主要包括：

友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等，以“友善”为核心。

我校按照上级要求开展适合高中学生的“道德讲堂”活动，取得了良好的效果。

如20xx年4月

　　24日在阶梯教室举行了20xx届成人仪式，同时这也是一堂别开生面的的道德讲堂。

活动分别以感谢红烛恩、报答三春晖、十八而志、跨入成人门为篇章，贯穿了道德讲堂的“五个一”：

唱一首歌，讲一个故事，诵一段经典，谈一点感受，送一份吉祥。

此次活动受到了省市文明办，城北区道德讲堂的热切关注。

　　在我国五千多年文明发展历程中，各族人民紧密团结、自强不息，共同创造出源远流长、博大精深的中华文化，为中华民族发展壮大提供了强大精神力量，为人类文明进步作出了不可磨灭的重大贡献。

优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。

建设优秀传统文化传承体系，加强中华优秀文化传统教育是学校不可推卸的责任。

我们在今后的工作中将继续坚持现有的教育途径，并积极探索新的教育形式，为中华优秀传统文化的传承和继承做出努力。

　　传统文化总结9

　　学生基础知识掌握情况

　　学生对基本的知识掌握的较好，但粗心问题严重，导致失分较多，通过一学期的培养，学生分析问题、解决问题的能力大有提高。

总体来看，差生进步显著，学生的学习兴趣浓厚，并圆满地完成学习任务。

　　学生综合能力培养情况

　　1、关注学生的主体性。

本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

　　2、尊重学生的主动性。

教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

　　思想教育目标完成情况

　　让学生很好地掌握了文化知识，从背诗中培养学生学解决问题的能力，同时还激发了学生们背诗的热情，学生们在学习的过程中感受到古典文化的美，受到情感与知识的熏陶。

　　学生期末测评情况分析

　　通过测评发现学生诵读水平有了极大的提高，初步掌握了诗词诵读的韵律，对中国的传统文化也产生了极大的兴趣，为以后的学习打下了良好的基础。

不足之处是背诵力度不够。

　　教学中的成功经验

　　⑴主动权教给学生，指导学生借助注释朗读。

　　⑵文言文教学和现代文教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。

　　⑶教学中要尽量让学生自主、合作探究学习，让学生质疑、释疑，教师要适当点拨、扶助，必要时才精当讲解。

　　⑷不要讲语法知识。

教材中的注释，不仅可以帮助理解词、句，还可以让学生从中体会古今词义、表达方法的不同。

　　⑸要启发学生善于充分利用，但不要让学生死记硬背注释。

　　教学中存在的问题

　　1、对背诵的要求不够，学生朗读熟练后应该熟读成诵，更有利于对这些知识的掌握。

　　2、课上学生的个性表达不够，教师传授的痕迹还是重了些。

　　今后教学工作努力方向

　　1、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。

　　2、不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。

　　3、经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

　　传统文化总结10

　　为了继承和弘扬中国传统文化和区域文化精髓，进一步完善学校德育体系，培养广大青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，使传统文化精髓内化于心、外化于行，继续深入落实