成人高考专升本语文练习题十五.docx
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成人高考专升本语文练习题十五
2017年成人高考专升本语文练习题十五
一、选择题：
l～20小题。
每小题2分。
共40分。
在每小题给出的四个选项中。
只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.1951年荣获“人民艺术家”称号的是（）
A.茅盾
B.赵树理
C.老舍
D.巴金
2.中国现代小说的奠基人是（）
A.曹禺
B.巴金
C.鲁迅
D.茅盾
3.在中国文学史上，开创豪放词派的词人是（）
A.李煜
B.苏轼
C.柳永
D.辛弃疾
4.苏轼的《前赤壁赋》的语言特色是（）
A.感情充沛
B.欲扬先抑
C.骈散相间
D.感情充沛
5.下列议论文中，属于驳论的是（）
A.《寡人之于国也》
B.《论毅力》
C.《季氏将伐颛臾》
D.《论快乐》
6.《马伶传》的作者侯方域生活在（）
A.清代中期
B.明末清初
C.明代中期
D.晚清
7.《门槛》一文是（）
A.寓言诗
B.散文诗
C.抒情诗
D.哲理诗
8.屈原根据楚地民间祭神乐歌加工而成的组诗是（）
A.《天问》
B.《离骚》
C.《九歌》
D.《九章》
9.《张中丞传后叙》一文的表达方式以下列哪种为主?
（）
A.叙述和抒情
B.议论
C.叙述和议论
D.叙述
10.下列诗句中化用《诗经》中诗句的是（）
A.周公吐哺，天下归心
B.山不厌高，水不厌深
C.呦呦鹿鸣，食野之苹
D.对酒当歌，人生几何
11.散文诗《门槛》全文采用的表现手法是（）
A.象征
B.类比
C.比喻
D.对比
12.主张文章应该“有补于世”、“以适用为本”的文学家是（）
A.王安石
B.韩愈
C.柳宗元
D.欧阳修
13.《米龙老爹》在叙述角度和叙述方式上的特点是（）
A.顺叙方式和第一人称与第三人称叙述方式交互使用
B.倒叙方式和第一人称叙述方式
C.顺叙之中有插叙和第三人称叙述方式
D.倒叙方式和第一人称与第三人称叙述方式交互使用
14.《报刘一丈书》中“权者”暗指（）
A.宗臣
B.刘一丈
C.顾秉谦
D.严嵩
15.在下列诗作中，以弃妇为抒情主人公的是（）
A.《关山月》
B.《国殇》
C.《氓》
D.《短歌行》
16.下列各句采用的修辞手法依次是（）
（1）有理走遍天下，无理寸步难行。
（2）杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
（3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（4）那些像棉花球似的云，叫积云。
A.比喻夸张设问拟人
B.拟人比喻设问反问
C.拟人设问对偶比喻
D.对偶拟人夸张比喻
18.下列各句翻译不正确的一项是（）
A.岂取之易守之难乎
译文：
难道是取得天下容易守住天下很难吗?
B.函梁君臣之首
译文：
用木匣装着梁国君臣的头。
C.久不见若影
译文：
很长时间看不见你的身影。
D.古之学者必有师
译文：
古代的学者一定有老师。
19.下列加点词解释有误的一项是（）
A.始举进士，除大理评事，出知建昌县除：
授予官职
B.寻复有来告私杀牛者寻：
不久
C.端士产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵遗：
赠送
D.秦陇斜谷务造船材木，率课取于民课：
严重，严厉
20.对下列句子中双音虚词的解释，错误的一项是（）
A.今日之事何如（怎么样）
B.七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也（但是）
C.民不畏死，奈何以死惧之（怎么）
D.是进亦忧退亦忧，然则何时而乐耶（那么）
二、文言文阅读：
21～29小题。
共30分。
（一）阅读侯方域《马伶传》中的一段文字，然后回答21～23小题。
其夜，华林部过马伶日：
“予，天下之善技也，然无以易李伶，李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉?
”马伶日：
“固然，天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。
我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。
我走京师，求为其门卒三年。
日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。
”华林部相与罗拜而去。
侯方城日：
异哉!
马伶之自得师也。
夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉?
呜呼!
耻其技之不若，而去数千里，为卒三年。
倘三年犹不得，即犹不归尔。
其志如此，技之工又须问耶?
21.这段文字赞扬了马伶怎样的从艺精神?
（4分）
22.“分宜”指的是谁?
这是运用了什么修辞手法?
23.“见昆山犹之见分宜也”一句影射了什么?
（2分）
（二）阅读陆游《关山月》一诗，然后回答24～26小题。
和戎诏下十五年，将军不战空临边。
朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
戌楼刁斗催落月，三十从军今白发。
笛里谁知壮士心?
沙头空照征人骨。
中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙?
遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕!
24.统领全诗的是哪一句?
由此可以看出作者写作意图是什么?
（4分）
25.这道诗写了哪三个场景?
（4分）
26.诗人是怎样将三个场景联系在一起的?
（2分）
（三）阅读刘义庆《世说新语·石崇与王恺争豪》一文，然后回答27—29小题。
石崇与王恺争豪①，并穷绮丽以饰舆服。
武帝，恺之甥也，每助恺。
尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏②，世罕其比。
恺以示崇。
崇视讫，以铁如意击之，应手而碎。
恺既惋惜，又以为疾己之宝，声色甚厉。
崇日：
“不是恨，今还卿。
”乃命左右悉取珊瑚树，有三尺四尺，条干绝世，光彩溢目者六七枚，如恺许比甚众。
恺惘然自失。
注：
①石崇：
东晋时的富豪。
王恺：
晋武帝的舅舅。
②扶疏：
繁茂分披的样子。
27.请解释这段文字中加点字的含义。
（4分）
比：
讫：
疾：
恨：
28.这篇小说表现了石崇怎样的性格特征?
最能表现这一特征的是哪个细节?
（4分）
29.文章为什么要介绍王恺的身份及珊瑚树的来历?
（2分）
三、现代文阅读：
30—38小题。
共30分。
（一）阅读粱实秋《谈时间》中的一段文字，然后回答30～32小题
有人说：
“时间即生命。
”也有人说：
“时间即金钱。
”二说均是，因为有人根本认为金钱即生命。
不过细想一下，有命斯有财，命之不存，财于何有?
有钱不要命者，固然实繁有徒，但是舍财不舍命，仍然是较聪明的办法。
所以淮南子说：
“圣人不贵尺之璧而重寸之阴，时难得而易失也。
”我们幼时，谁没有作过“惜阴说”之类的课艺?
可是谁又能趁早体会到时间之“难得而易失”?
我小的时候，家里请了一位教师，书房桌上有一座钟，我和我的姊姊常乘教师不注意的时候把时针往前拨快半个钟头，以便提早放学，后来被老师觉察了，他用朱笔在窗户纸上的太阳阴影划一痕记，作为放学的时刻，这才息了逃学的念头。
时光不断地在流转，任谁也不能攀住它停留片刻。
“逝者如斯夫，不舍昼夜!
”我们每天撕一张日历，日历越来越薄，快要撕完的时候便不免矍然以惊，惊的是又临岁晚，假使我们把几十册日历装为合订本，那便象征我们的全部的生命，我们一页一页地往下扯，该是什么样的滋味呢?
“冬天一到，春天还会远吗?
”可是你一共能看见几次冬尽春来呢?
30.请概括第一段文字的大意。
（4分）
31.作者举出自己幼年逃学的事例想说明什么问题?
（4.分）
32.文中所引淮南子的话属于事实论据还是理论论据?
（2分）
（二）阅读冰心《往事》（一之十四）中的一段文字，然后回答33～35小题。
我们说着海潮、海风、海舟……最后便谈到海的女神。
涵说：
“假如有位海女神，她一定是‘艳如桃李，冷若冰霜’的。
”我不觉笑问，“这话怎讲?
”涵也笑道，“你看云霞的海上，何等明媚;风雨的海上，又是何等的阴沉!
”
杰两手抱膝凝听着，这时便运用他最丰富的想象力，指点着说：
“她……她住在灯塔的岛上，海霞是她的扇旗，海岛是她的侍从;夜里她曳着白衣蓝裳，头上插着新月的梳子，胸前挂着明星的璎珞，翩翩地飞行于海波之上……”
楫忙说：
“大风的时候呢?
”杰道：
“她驾着风车，狂飙疾转的在怒涛上驱走：
她的长袖拂没了许多帆舟，下雨的时候，便是她忧愁了，落泪了，大海上一切都低头静默着。
黄昏的时候，霞光灿然，便是她回波电笑，云发飘扬，丰神轻柔而潇洒……”
这一番话，带着画意，又是诗情，使我神往，使我微笑。
楫只在小椅子上，挨着我坐着，我抚着他问：
“你的话必是更好了，说出来让我们听听!
”他本静静的听着，至此便抱着我的臂儿，笑道，“海太大了，我太小了，我不会说。
”
我肃然——涵用折扇轻轻的击他的手，笑说，“好一个小哲学家!
”
涵道，“姊姊，该你说一说了。
”我道，“好的都让你们说尽了——我只希望我们都像海!
”
杰笑道，“我们不配做女神。
也不要‘艳如桃李，冷若冰霜’的。
”
他们都笑了——我也笑说，“不是说做女神，我希望我们都做个‘海化’的青年。
像涵说的，海是温柔而沉静。
杰说的，海是超绝而威严。
楫说得更好了，海是神秘而有容，也是虚怀，也是广博……”
33.在这篇文章里，作者赞美了在海怎样的品格?
（4分）
34.作者赞美大海的意图是什么?
这是一种怎样的表达方式?
（4分）
35.这段文字是采用何种手法来描绘大海风姿的?
（2分）
（三）阅读陶行知的《创造宣言》一文，然后回答36～38小题。
宗教家创造出神来供自己崇拜。
最高的造出上帝，其次造出英雄之神，再其次造出财神、土地公、土地婆来供自己崇拜。
省事者把别人创造的现成之神来崇拜。
美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。
教育者不是神，不是造石像。
他们所要创造的是真善美的活人。
真善美的活人是我们的神，是我们的石像。
有人说：
环境太平凡了、不能创造。
平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。
平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯①、米开朗基②的手里可以成为不朽的塑像。
有人说：
生活太单调了，不能创造。
单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，单调又无过于沙漠了，而雷塞布（Lesseps）竞能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。
可见平凡单调，只是懒惰者之遁辞。
既已不平凡不单调了，又何须乎创造。
我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
有人说：
年纪太小，不能创造。
但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔③（Pascal）的幼年研究生活翻给他着，他又只好哑口无言了。
有人说：
我是太无能了，不能创造。
但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统：
不识字的惠能④，传了黄梅的教义。
惠能说：
“下下人有土上智。
”我们岂可以自暴自弃呀!
可见无能也是借口。
蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗?
有人说：
山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。
但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经;粮水断绝，众叛亲离之哥仑布，毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。
绝望是懦夫的幻想。
歌德说;没有勇气一切都完。
是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。
这只是一半真理;当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。
古语说，穷则变，变则通。
要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。
所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
罗丹说：
“忍是枯干。
”汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。
只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱往的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。
注：
①现译为菲秋亚斯。
⑦现译为米开朗基罗。
③现译为帕斯卡。
④即慧能。
36.这篇文章的主旨是什么?
从中可以看出陶行知先生怎样的教育思想?
（4分）
37.本文最主要的论证方法是什么?
这种方法的好处在哪里?
（4分）
38.作者为什么说生路是要用勇气造出来的，“这只是一半真理”?
（2分）
四、作文：
（50分）
39.烈日。
沙漠。
两个焦渴疲惫的旅人，取出惟一的水壶，摇了摇。
一个说：
“哎呀，太糟糕了，我们只剩下半壶水了!
”而另一个却高兴地说：
“真幸运，我们还有半壶水!
”其实，人生中的许多事就像那半壶水一样，换一种眼光，换一个角度，就有不同的心情，不同的答案。
请依据以上材料，自拟题目，写一篇以议论为主的文章，不少于800字。
参考答案
一、远择题：
每小题2分，共40分。
1.C2.C3.B4.C5.C
6.B7.B8.C9.C10.C
11.A12.A13.D14.D15.C16.D17.B18.D19.D20.B
二、文言文阅读：
共30分。
（考生的回答与此答案接近也可酌情给分）
21.不甘失败、刻苦钻研、精益求精。
（4分）
22.“分宜”指的是严嵩。
（2分）
借代（2分）
23.影射当朝宰相与严嵩是一丘之貉。
（2分）
24.和戎诏下十五年。
（2分）
揭霸南宋统治者的投降主义路线所造成的严重恶果。
（2分）
25.第一个场景写统治阶级醉生梦死，不思战备。
第二个场景写戍边战士壮志难酬，老死疆场。
第三个场景写中原沦陷区人民切望恢复，对月垂泪。
（4分）
26.通过“今宵”二字将三个场景都置于同一月夜，并以“月”为线索，贯穿全篇（只答“以月，为线索”也算对）。
（2分）
27.比：
并列;同等。
讫：
终于;完毕。
疾：
妒忌。
恨：
懊悔;后悔。
（4分）
28.骄横跋扈，不可一世。
（2分）
石崇以铁如意击碎珊瑚树。
（2分）
29.为突出石崇的豪富作铺垫。
（2分）
三、现代文阅读：
共30分。
（考生的回答与此答案接近也可酌情给分）
30.时间难得而易失，应当珍惜时间。
（4分）
31.“时间难得而易失”的道理虽然简单，但真正理解并不容易。
（4分）
32.理论论据。
（2分）
33.温柔而沉静、超绝而威严、神秘而有容、虚怀而广博。
（4分）
34.以大海的美德来象征人的品德，号召我们做一个“海化”的青年。
（2分）托物言志。
（2分）
35.拟人化手法。
（2分）
36.倡导创造精神（或“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
）（2分）教育家要创造真善美的活人。
（2分）
37.例证法（或“举例说明”）。
（2分）事实胜于雄辩。
（2分）
38.因为创造生路要有勇气，而且要有智慧、信念和意志。
（2分）
四、作文：
50分。
39.略
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