unit5 look at me四课时教案.docx
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unit5lookatme四课时教案
unit5lookatme四课时教案
教学重点：
进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
教学难点：
1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
教具准备：
1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
2、教师准备一个活动木偶。
3、教师准备Let’sdo部分的图片。
4、教师准备“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”两首歌的录音带。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：
head,eyes,ears,nose,mouth
（3）让学生试唱此歌曲。
（4）游戏：
Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：
如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:
Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。
如教师只说：
Touchthehead.学生则不做任何动作。
（指令为学生在以前所学内容。
）
（5）学生表演上节课所练对话。
2呈现新课（Presentation）
（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。
head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）让学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
（5）让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起，边听边示范。
（6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。
3趣味操练（Practice）
（1）Listenandchoose：
听Let’sdo部分的录音，选择正确图案。
（2）Singanddo：
教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。
师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
（3）游戏：
比一比
教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let’sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。
5扩展性活动（Add-activities）
SilentSpeech
告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。
学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。
说的句子或单词内容为本课Let’sdo部分和Let’slearn部分的内容。
板书设计：
UnitTwoLookatme
黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。
教案点评：
本课时主要学习表示身体各部位的名称：
body,leg,arm,hand,finger,foot。
首先教师通过播放歌曲《Head,shoulders，kneesandtoes》引入表示身体部位的单词复习。
通过游戏“Simonsays”复习所学和身体部位相关的指令语。
呈现新知环节，教师通过出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth导入身体各部位的学习。
教学中，利用木偶、图片和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇：
body,leg,arm,hand,finger,foot。
学生再辅以适当的动作，听、说、做、练相结合掌握本课时的单词。
Let’sdo部分的指令语中每个动词都较难掌握，教师通过动作示范帮助学生领会其含义，再带领学生做动作，同时引导学生注意单复数的区别。
趣味操练环节，不但巩固Let'sdo部分的内容，而且通过唱歌曲《Ifyouarehappy》加入了一些动作，有活跃了课堂气氛。
最后在SilentSpeech轻松的游戏中复习了本课时Let’sdo和Let’slearn两大部分的内容。
探究活动
智力画谜看特别头像说单词
同学们，看见下面图中这个特别的男孩头像了吗？
他是由一些数字组成的。
你能在一分钟内将它们找出来，并说一说不同数字代表的英文吗？
备注：
教师可将该图印发给学生，或将该图用投影仪放大，让学生仔细观察该图，然后讨论，说出头像中每个数字所代表的头部部位的英文。
2010中考英语试题
南非世界杯专题
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新标准小学英语第三册MODULE1Numbers教学设计
教学准备与分析：
1，教学内容：
学生用书：
第三册第一模块第一单元活动
活动用书：
第三册第一模块第一单元活动
2，教学目标：
基本能听懂,会读,会说Numbers13-20等数词;
掌握并运用英文数字13-20
复习颜色词
3，教学重点、难点：
单词：
数字13-20：
thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.
运用任务：
1、AB练习2和练习3；
2、AB练习4；
3、进行给数字涂色的游戏:
在黑板上写一些空心的阿拉伯数字，请学生上前根据指令给数字涂色，如：
“Thirteenispurple”等。
4、设计“Howoldarethey?
”的游戏，请学生参加。
老师可以把1-20的数字都包括进去。
5、学生或老师准备好道具，在课后表演本课搭积木的故事。
教学方法：
直观教学法
学法指导：
游戏活动法
教具准备：
录音机，磁带，挂图，单词卡片等
教学程序：
1、热身复习：
（1）新学期开始，老师向学生问好，并请学生们相互问好。
（2）老师带领学生温习第一册书中的歌曲“RainbowSong”,并使用相应的单词卡片帮助他们复习关于颜色的单词。
（3）带领学生温习第一册书中的歌曲“Tenfingersonmyhands”。
特别强调歌词中的数字，可以鼓励学生边唱歌边伸出响应数目的手指，以此温习数字1-10。
2、任务呈现与课文导入
热身活动后，老师根据歌曲内容把话题引入数字，根据已经学习过的数字1-12引导大家回忆数字的用法，例如：
表述年龄：
I’mten.I’meleven.表述时间：
Igetupatseveno’cock.表述物品的个数：
Nineboys.Twelvepupils.等等。
老师组织进行一个小游戏认识人物的年龄（标注了年龄的卡通人物卡片）。
（例如：
Sam:
9;Daming:
9;Lingling:
10等）请学生用英语快速说出他们的年龄。
老师总结各组的得分，然后在出示一些运用任务4中的卡片（例如：
LiDahua:
15;WangPing:
20）,询问学生：
HowoldisLiDahua?
HowoldisWangPing?
”如果学生不会回答，老师可以说：
“Youdon’tknowhowtosayit.Now,let’slearnthetextfirst.Andthenwecangoontoplaythisgame.Wecanfindoutwhichgroupisthewinner!
”
向学生讲述：
很多时候我们还要使用12以上的数字，这些数字并不难，看过这个关于熊猫Panpan的故事，大家就会知道13-20的数字怎么表述了。
呈现课文故事之前，提醒学生仔细听录音，同时观察并思考：
熊猫panpan在做什么？
他是怎样做的？
最后成功了吗？
3、课文教学
将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音或教学VCD呈现SB活动1。
还可以请学生对照着书听录音，熟悉故事内容和情节。
帮助学生弄清楚：
Panpan和弟弟Weiwei在搭积木，他们一边搭一边数，玩得非常高兴。
眼看就要完工了，谁知道一只鼹鼠从地下钻出来把他们辛辛苦苦搭起来的“建筑”顶塌了。
再放录音，请学生们边听边看书，并注意听一听：
Panpan和Weiwei一共搭起了多少块积木？
他们分别是什么颜色的？
学生可以用笔在书上勾出重点单词，以便弄明白以上的问题。
从Panpan数积木“…ten,eleven,twelve…”情节开始，逐个向学生教授12以上的是数字，例如：
”Twelveandoneisthirteen.Thirteenandoneisfourteen…”老师带领大家数积木。
并向学生简单的解释一下：
课文中的“one”代表的就是“一块积木”.学习数字的同时，也可以复习下颜色词。
结合使用SB活动3和AB练习1帮助学生熟悉并强化数字13-20的朗读和拼写。
首先，请学生借助相同的颜色把活动3中的阿拉伯数字与其英文拼写形式搭配起来，并鼓励他们说出：
“Thirteenisred.”等句子。
等学生对数字的拼写有了初步的概念后，可以通过练习1的听音重复活动帮助学生联系发音。
老师可以使用夸张的口型或通过放慢语速的方法为学生做示范，待学生适应后再跟着录音朗读。
多重复几次。
按顺序练习一段时间后，打乱顺序练习数字。
数字练习结束后，可以恳请学生合上课本，再听一遍录音，体会故事的趣味性以及其中对数字的使用。
学生熟练掌握数字13-20的读音和概念后，全般一起完成AB练习2和练习3。
老师播放录音，让学生根据录音把逐个字母填入与圆圈中数字对应的方框中。
如果学生感到困难，老师可以在每组对话后停顿，或是把录音重放一遍。
老师可以把题目抄写到黑板上，为全班订正答案。
表扬全对的学生，然后引导学生根据本题的答案把字母抄写到练习3正确的方框中，注意：
这一次数字是以阿拉伯数字的形式出现的。
学生能够顺利得出数字“thirteen”.
4任务完成。
全班完成运用任务4。
5课后作业
（1）鼓励学生课后自编1-10数字的故事
（2）学则运用任务2的学生在课后完成AB练习4。
板书设计：
Unit1…seventeen,eighteennineteen,twenty!
13thirteen
14fourteen
15fifteen
16sixteen
17seventeen
18eighteen
19nineteen
20twenty
第二课时Unit2I’vegottwenty-sixpoints.
教学准备与分析：
教学内容：
学生用书：
第三册第一模块第二单元活动1，2，3，4
活动用书：
第三册第一模块第二单元活动1，2，4
教学目标：
1技能与知识目标
A,基本要求
基本能听懂,会读,会说thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred等数词;
基本能听懂,说出并读出“Number+and+number+is+number.”这一数字相加的英语表达法;
基本能听懂,会读,会说2单元的韵律。
B，初步要求
初步感知an的用法；
初步感知kangaroo，row，parrot，tree，frog等词汇，了解其发音及意思。
C，复习巩固
继续复习巩固名词的复数形式；
继续复习巩固数字1—20的英文表达；
继续复习巩固elephant，tiger，lion，points，zoo，big，bear，monkey，cat，dog，bird等词汇；
继续复习巩固“Haveyougota（an）…?
”的语句结构及其回答Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
继续复习巩固语句I’mthewinner.
，2运用能力目标
运用“Number+and+number+is+number.”的语言结构来描述数字相加的英语表达法，并从中分析发现英语数字的规律;
能运用“Ihavegot+数字+points.”的句型来告诉别人在活动中得了多少分。
2,3素质教育目标
培养学生主动与他人交流,逐步形成乐于并善于同他人交往的素质。
培养学生运用英语参与游戏、竞赛的兴趣，使学生学会在游戏和比赛中学习、交流，并能在活动中树立学习英语的自信心。
通过学唱韵律让学生体会英语的美感、节奏感。
3,教学重点
基本能听懂,会读,会说thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred等数词;
基本能听懂,说出并读出“Number+and+number+is+number.”这一数字相加的英语表达法;
基本能听懂,会读,会说2单元的韵律。
4，教学难点
冠词an的用法；kangaroo的发音。
5，教学任务
A，学习任务
基本能听懂,会读,会说thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred等数词;
基本能听懂,说出并读出“Number+and+number+is+number.”这一数字相加的英语表达法;
基本能听懂,会读,会说2单元的韵律。
B，运用任务：
智力大闯关
6，教学用品
录音机（带），单词教学卡（大的），数字卡片，数字头饰，数字Bingo游戏的表格。
一，课堂教学程序
1，启动（3分钟）
活动1：
师生共同演唱一首有关数字的歌曲。
活动2：
通过出示单词卡片，复习本模块的词汇及数字。
在单词抽查完毕后，教师将单词卡片交给回答出问题的学生，同时引导学生运用“Haveyougot…?
”的语言结构来完成对词汇的再次巩固。
同时，为本单元的语言点做好铺垫。
2,导入（1分钟）
教师提问:
Doyoulikegames?
MaomaoandPanpanareplayingagamenow.Whoisthewinner?
Let’shavealook.
3,呈现（2分钟）
教师播放2单元活动1的录音,此时只要求学生看，听,不跟读.
教师再次播放2单元活动1的录音,学生回答老师刚才的提问。
教师交代本节课的任务：
本节课我们要举行一场智力大闯关，看谁是今天的冠，亚军。
4，操练与指导（15分钟）
（1）教学21-29
教师出示one和twenty的单词卡片，边出示边说：
Twentyandoneistwenty-one.随后把两张卡片贴在黑板上，中间加一横线：
twenty-one
依次类推，引导学生说出：
Twentyandtwoistwenty-two…
Twentyandnineistwenty-nine.
教师引导学生发现规律：
Whatdoyoufind？
（学生讨论后回答：
twenty-one至twenty-nine就是在twenty后加one至nine，中间加一横线。
）
完成学生用书2单元活动3。
请学生以四人小组为单位用数字卡片（1—20）进行加减法练习：
（第一个学生任意出示一张卡片，第二个学生也任意出示一张卡片，两个数字相加，由这两名学生同时用英语表达加法算式及结果，第三个学生再出示一张卡片，加上前两个学生的卡片相加的和，并和第二个学生一起说出算式及结果，第四个学生也出示一张卡片，加上上一个算式的和，再和第三个学生一起说出算式及结果。
）
教师抽查几个小组。
（2）游戏2：
数字Bingo游戏
教师让学生拿出事先画好的表格，教师说数字，让学生边听边划去写有该数字的方框，先划去所有方框的学生为胜。
然后让学生数一数划去了几个数字，每个数字3分，算一算得了多少分，教师引导学生用“Ihavegot…points.”的语句结构向全班同学汇报。
5，完成运用任务：
智力大闯关（12分钟）
比赛规则：
教师让学生完成活动用书活动1，2，4，请学生互相批改后汇报自己的得分，评出竞赛的冠，亚军给以鼓励。
（1）必答题：
活动用书2单元活动4。
（每题1分）
（2）抢答题：
活动用书2单元活动1。
（每题1分）
（3）风险题：
活动用书2单元活动2。
（每题1分）
6，给在智力大闯关中获胜的学生一个礼物，chant：
zoo（5分钟）
（1）听录音，标出表示数字的单词，并从中发现规律；
（2）再听录音，理解生词：
kangaroo，parrot；
（3）听音跟读；
（4）有感情地朗读这首韵律。
7，复习总结（1分钟）
请学生总结本节课所学知识及发现的规律。
8，家庭作业：
（1分钟）完成学生用书2单元活动2。
板书设计：
Unit2I’vegottwenty-sixpoints.
30thirty1）---Haveyougot…?
40forty---Yes,Ihave./No,Ihaven't.I'vegot…
50fifty2）Twentyandoneis…
60sixty
70seventy
80eighty
90ninety
升级会员 