部编版小学五年级上册语文教学计划.docx

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部编版小学五年级上册语文教学计划

2019--2020学年度第一学期部编版小学语文上册教学工作计划

XX中心小学：

XXX

指导思想确立“以人为本”的教育理念。

倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全

面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力。

为了继续搞好本学年的语文教学，争取我班语文成绩在上学年的基础上有所提高，体现

新世纪的素质教育思想，认真学习领会新的课程标准，培养提高学生的语文素养、品德修养，

调动启发学生的内在的学习动机，全面促进学生的发展。

本期仍然把提高孩子们的语文素养

作为教学工作重点。

注重语文知识和能力训练相结合，联系学生现实生活，加强语文实践，

并且落实到实际的教学工作上。

同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中

的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，注重思想品德熏陶和人文精神

的培养，加强语文实践活动，培养学生的听、说、读、写能力，掌握学习方法，调动学生学

习的积极性和主动性，使之学会学语文，喜欢学语文，成为新世纪的前卫人才，养成良好的

语文学习习惯。

依据新课标和毕节地区教育局、县教育局关于加强中小学教育教学常规管理

制度的规定，结合学校常规管理办法和我班的实际情况，特拟定该科计划于下。

一、上学期学习本科的基本情况分析

上学年该班共有学生54名，其中男生27名，女生27名，少数民族学生11名。

期末实

有人数53名，参加检测的有53名，缺考1人（xxx贵阳医病），总分2913.5，平均54.97分，

巩固率100%，及格率47.17%，优秀率1.9%，良好率是7.55%，最高分84.5分，最低分22.5

分（乐园转学来的xxx），100～90分0人，89.9～80分1人，79.9～60分24人，60分以下

的28人。

若刚转学来的12名学生不列入本班成绩（教管中心有规定），加之1名学生xxx上

期脑膜炎在急救室中昏了9天，才苏醒过来，这个学期跟读，成绩一落千丈。

那本班平均分

就是58.99分，将近60分。

本期该班共有学生57名，其中男生30名，女生27名，少数民族学生16名。

转出降级

2名男生仍在本校，一个上期眼受伤（xxx），一个牙受伤并带有紫癜（xxx）。

本期插班的有3

名学生来自搏龙私校，1名来自广东私校，1名来自火把小学。

从这些数据看出学生学习成绩有所上升，平均分与上学年相比提高了9.17分，名次虽然

是97年度全乡同级同科的第二名，但与时代的要求、科任教师的要求甚远。

其成绩差表现在

以下三个方面：

（1）少部分学生对基础知识的掌握不牢固；

（2）教材太深，平时检测教师未

认真对待，考试粗心大意，不认真审题；（3）家长对自己的孩子未督促好；（4）从各个地方

转入的12名学生、纳雍四小转来的1名学生、乐园进入的一名学生和羊场乡转入的一名学生

对简单的p与q、b与d等都不能区分，更不要说认识韵母了。

通过学习，要能达到课程标准规定的高年级段的教学目标，为以后的语文学习打下良好

的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别

是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。

所

以说，五年级是很关键的一个学年。

本班学生的成绩不理想，其成绩差主要表现在以下三个

方面：

（1）大部分学生对基础知识的掌握不牢固，繁杂的留守儿童、精准扶贫、控辍保学工

作不能让每位教师安心下来教书育人。

（2）教材太深，时间极紧，即使是教育专家，每周的

-1-

四节课也是不能完成教学任务的。

加之平时检测，教师未认真对待。

（3）家长对自己的孩子

未督促好。

从期末检测的语文成绩来看呈两头尖，中间大分布，其中大部分学生的语文成绩

比较稳定，将近30人左右的成绩不理想，每次检测不及格，这与他们个人因素有关，如基础

差、家庭不和、学习习惯差、不自觉有着密切的关系。

加之现在的教材编写漫无边际，仅凭

教册中每课的生字、词的掌握，句子的理解对学生来说是阅读的一大难点。

学校与家庭、家

长与教师之间的关系未协调好，家长对自己的孩子未严格要求，未督促好。

每周仅有教师的

4节语文课，2节作文课，每节课40分钟的时间是不够的，还不计算对学生加强课堂常规教

育管理用去的时间了。

从平时作业、家庭作业、检测情况来看，大部分学生对基础知识的掌

握不牢固，记忆力太差，回答问题最多五、六字左右，不能用语言表达或表达不清楚，遗忘

现象极为严重。

有的学生平时又不愿进行口语交际，学习态度不端正，玩心极大，小动作太

多，人在教室心在外，自觉性极差。

有的三天打鱼，两天晒网，真的是想来就来，想去就去，

学校真的成了他们的茶馆酒店。

如今的教育改革，对边远贫困、经济文化落后的地区极不适

应，学生好吃懒做，不求进取，得过且过，自觉性极差。

特别是拼音学习基础较差，为识字

拼读自主学习造成了一定的困难，三分之二的学生阅读写作能力较差，在课文解读上存在困

难。

三分之一的学生基础及阅读能力写作能力较强。

两部分学生所掌握的基础反差较大。

因

此我采用因材施教等教学方法对教材进行重组，使之使用学生的学习认知发展水平。

学生的

智力并不差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；而个别学生

则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础上有所进

步。

在课堂上大部分学生能专心听讲，积极思考，大胆发言，在一学期的积累过程中，能认

读、书写生字、背诵指定的课文和古诗，积极参加语文时间活动和阅读活动，效果一般。

面

对目前的境况，我班学生的成绩形势极为严峻，要把本班的成绩抓上来，师生只有共同拼搏，

刻苦学习。

总之对于基础知识比较薄弱，遗忘较严重的班级来说，要在高年级把本班学生成

绩搞好，师生必须下一番苦功不可。

二、教材分析

1、教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文

6篇。

这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识

200个字，会写220个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字

条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

为了便于复习检测，词

语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。

生字表1是要求认识的字，200个；

生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。

2、教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继

承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。

主要表现在以下方面：

（1）专题组元的角度更加灵活多样。

（2）加强整合的编写目的更加明确。

（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

（5）强化导学功能，引导学生思考。

（6）增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教

育。

（7）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

-2-

第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课

文。

初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。

《白鹭》感受白鹭的美，体会作者在这个形

象中寄托的思想感情；学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学

会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。

《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课

文重点句，把握课文内容。

理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精

神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

学习对比

手法在文中的作用。

《桂花雨》要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情

朗读课文。

体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

《珍珠鸟》要求了解珍

珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；理解“信赖，往往创造出美好的境界”

的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。

第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等

课文。

学习提高阅读速度的方法。

结合具体事例写出人物的特点。

《搭石》要求感受乡亲们默

默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

学习提高阅读速度的方法。

结合具体事

例写出人物的特点。

《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。

感受人物形象，体会人

物各自的美好品质。

结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。

《什

么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。

了解课文表达上的特点，学习提

高阅读速度的方法。

第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》

等课文。

了解课文内容，创造性地复述故事。

提取主要信息，缩写故事。

《猎人海力布》要求

读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。

创造

性地复述故事。

体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。

写

一段话介绍“海力布”石头的来历。

《牛郎织女一》要求默读课文，把握课文内容，能复述故

事。

理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的

道理。

《牛郎织女二》要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。

了解神话故事、民

间传说，感受它们的魅力。

第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木

笛》等课文。

结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。

《古诗三首》要求有感情地朗读并

背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。

体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。

《少年

中国说》要求正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

《圆明园的毁灭》要

求理解重点句子的含义。

学习与运用整理资料的方法。

理解课文内容，了解圆明园辉煌的过

去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命

感。

《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉内心

的情怀。

通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，发展历练语言。

在读中提升情感，

唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国魂”。

第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。

阅读简单的说明

性文章，了解基本的说明方法。

搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

《太

阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学

习自然科学的兴趣。

了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

《松鼠》要求阅

-3-

读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者

的思想感情。

感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

学习作者在描

写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》

等课文。

注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。

用恰当的语文表达自己的看法和感受。

《慈

母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

《父爱之舟》

要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之

情。

领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

《精彩极了和糟糕透了》要

求联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。

有感情地朗读课文，体会父母的不同

评价及带给“我”的不同感受。

第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》

和《月迹》等课文。

初步体会景物的静态美和动态美。

学习描写景物的变化。

《古诗词三首》

要求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。

体

会诗中的动态美和静态美。

通过景物描写体会作者情感。

《四季之美》要求体会作者笔下四季

之美的独特韵味。

学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

《鸟的天堂》要求把握课文内容，

感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。

领悟作者抓住景物特点进行描写的

表达方法。

《月迹》要求理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落，品读文章优美且富

有童趣的语言，欣赏月之美。

感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》

等课文。

阅读时注意梳理信息，把握内容要点。

根据表达的需要，分段表述，突出重点。

《古

人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。

体会古人读书的方法和态

度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向

中同学讲述有关读书的问题。

通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。

如：

读

书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读

书的兴趣。

而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。

首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多

了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。

在整篇

文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章

结尾得出结论：

“读书好，多读书，读好书”。

娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了

同学的心中，让他终身难忘。

《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。

学习一些读书和写作的方法。

3、教材中的重难点及关键

（1）教材中的重点：

1）加强词、句训练。

2）要重视朗读的指导和训练。

教学中向学生渗透相关的法制教育。

3）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

4）养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

（2）教材中的难点及关键：

1）生字的认识与书写。

-4-

2）朗读能力的培养与提高。

3）习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句

三、本学期的教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。

（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

课外阅读总量不少于15万字。

（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

（6）教学中渗透《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国文物保护法》相

关的法制教育。

2、识字写字

（1）准确认读200个生字及词语

（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

3、汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话

（2）能熟记《汉语拼音字母表》

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能

讲述课文所写的故事。

（2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。

（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。

（4）选择恰当的材料支持自己的观点。

尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。

5、阅读

（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故

事，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳

理信息，把握内容要点。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方

面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

（4）初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。

（5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。

（6）注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

（7）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

（8）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。

（9）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

6、习作

（1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

-5-

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

用恰当的语言表达自己的看法和感受。

（3）结合具体事例写出人物的特点。

能提取主要信息，缩写故事。

（4）学习列提纲，分段叙述，突出重点。

（5）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

（6）学习修改习作中有明显错误的词句。

四、提高教学质量的保障措施

1、努力钻研教材，分清教读课和自读课，依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来

设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点。

2、采用“1+X”方法，开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读，提升

语文素养。

除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：

（1）提供丰富的阅读材料。

推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如

林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。

可采用半截故事法等。

（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学

生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星

星期末进行统计评选等活动。

3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。

如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》

等。

除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作

能力。

4、开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。

加强提高学习自

觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位

学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

5、营造自主学习的情境。

重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，

课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续

要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新

闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。

8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供

机会，练习分析作者的写作目的，情感。

9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

10、重视重点训练项目的训练。

精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，

大面积提高语文教学质量。

11、促进学习方式的改变。

发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，

即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。

加强差下生的指导。

重视学生的德

育，加强学生的礼仪教育。

12、加强家校联系。

家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积极参加活动，用

心体验生活，积累素材。

13、教师加强自身学习，主动向身边老教师和名师大家学习，边实践边反思，努力提高

-6-

课堂教学效率。

五、教学内容周进度表（附后）

周

次

起止时间教学内容重点目标

课

时

完成

情况

备注

第开学教育

初步了解课

8.26-9.1第1课《白鹭》文借助具体事物3正常一

第2课《落花生》

抒发感情的方法。

周

写出自己对

第

二9.2-9.8

第3课《桂花雨》

第4课《珍珠鸟》

《口语交际：

制定班级公约》

一种事物的感受。

发言时要控

制时间，讨论小组

要总结异同之处。

6良好

《中华人民共和

国野生动物保护

法》

周

《习作：

我的心爱之物》

教师节放假1天

第《语文园地一》

三9.9-9.15第5课《搭石》6良好

学习提高阅

第6课《将相和》

周读速度的方法。

第

四

周

9.16-9.22

第7课《什么比猎豹的速度

更快》

第8课《冀中的地道战》

《习作：

“漫画”老师》

能结合具体

事例写出人物的

特点。

6良好

第《语文园地二》

第9课《猎人海力布》

五9.23-9.296正常

了解课文内

第10课《牛郎织女

（一）》

容，创造性地复述周

故事。

第第11课《牛郎织女

（二）》

提取主要信

六9.30-10.6《口语交际：

讲民间故事》

息，编写故事。

《习作：

缩写故事》

周

讲清楚故事

6良好国庆节放假一周

第

七

周

10.7-10.13

语文园地三

《快乐读书吧》

第12课《古诗三首》

细节，讲故事时可

以配上相应的动

作和表情。

6良好

第

八

周

10.14-10.20

第13课《少年中国说（节

选）》

第14课《圆明园的毁灭》

结合查找的

资料，体会课文表

达的思想情感。

6良好

渗透《中华人民

共和国文物保护

法》

第第15课《小岛》

学习列提纲，

九10.21-10.276良好

《习作：

二十年后的家乡》《语

分段叙述。

文园地四》

周

第

十

周

10.28-11.3

第16课《太阳》

期中复习检测与复习

阅读简单的

说明性文章，了解

基本的说明方法。

6良好

第

十

一

周

11.4-11.10

第17课《松鼠》

《习作例文》

《习作：

介绍一种事物》

搜集资料，用

恰当的说明方法，

把某一种事物介

绍清楚。

6良好

-7-

第

十

二

周

11.11-11.17

第18课《慈母情深》

第19课《父爱之舟》

第20课《“精彩极了”和“糟

糕透了”》

注意体会作

者描写的场景、细

节中蕴含的感情。

用恰当的语

言表达自己的看

法和感受。

6良好

第

十

三

周

11.18-11.24

《口语交际：

父母之爱》

《习作：

我想对您说》

《语文园地五》

选择恰当的

材料支持自己的

观点。

尊重别人的

观点，对别人的发

言给予积极回应。

6良好

第

十

四

11.25-12.1

第21课《古诗词三首》

第22课《四季之歌