部编版一上语文教学计划Word文档格式.docx
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在词中能够认识汉字，但换成其他词明显较难分辨。
学生具备了听说的基本能力但大多数说话无条理、句子不完整。
部分学生课堂不认真听取同学发言，随意打断老师的话，同学发言时注意力不集中，随意说话。
针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。
在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实基础。
三、教学目的要求：
1、学习习惯：
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
教学计划表（三）
四、教学主要措施：
1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。
针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。
引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。
3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。
针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
六、教学进度：
周次
日期
教学内容
1
8.29-9.2?
?
学前规范、入学教育《我上学了》?
12
11.13-11.17
我们做朋友?
语文园地四
2
9.5-9.9?
《我上学了》天地人?
金木水火土口耳目
13
11.20-11.24
画?
大小多少?
小书包?
日月明?
3
9.12-9.14
口耳目日月水火?
对韵歌
复习我说你做语文园地一?
14
11.27-12.1
升国旗?
复习?
语文园地五?
4
9.18-9.23
语文园地一?
快乐读吧?
aoe?
iuuyw?
15
12.4-12.8
影子?
比尾巴青蛙写诗?
雨点儿?
5
9.26-9.30
bpnfdtnl?
gkh?
jqx?
zcszhchishir?
语文园地二
16
12.11-12.15
用多大的声音?
语文园地六
6
10.1-10.8
国庆假期
17
12.18-12.22
明天要远足?
大还是小?
项链?
复习
7
10.9-10.13
语文园地二aieiui?
aoouiu?
ieueer?
aneninunü
n?
angengingong
18
12.25-12.29
语文园地七?
雪地里的小画家?
乌鸦喝水?
8
10.16-10.20
复习拼音
19
1.2-1.5
小蜗牛?
口小兔运南瓜?
语文园地八
9
10.23-10.27
语文园地三?
秋天?
小小的船?
20
1.8-1.12
总复习
10
10.30-11.3
阶段性复习
21
1.15-1.19
11
11.8-11.112
江南?
四季?
口语交际?
22
1.22-1.26
期末考试
五、总教学时数：
152
教学计划表（四）
单元（章节）
课题
教材重难点及关键
课时数
教学任务及要求
教学措施
备注
德育渗透
双基双力
主要教法
实验
教具
学前规范，入学教育《我上学了》
1.知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。
2.听读儿歌，认识老师同学，初步建立小学生的角色意识、
3.了解语文学习的基本内容和意义。
初步体会正确的读书，写字姿势和执笔方法。
通过初步对语文的学习，感受作为中国人的自豪，初步建立同学间的纯真的友情，体会学习语文的乐趣和意义。
初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生角色认同感，体会读书、写字的正确的执笔方法和姿势。
循序渐进法，集体教育与个人教育相结合。
PPT
第一单元
1、认识本单元40个生字，会写17个字和10个笔画。
2、学习利用已有经验，借助象形字识字，看图识字。
3、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
4、培养学生良好的学习习惯，特别是读书写字的习惯。
联系学生的生活实际，关注学生的已有经验，让学生体会学习汉字学习的乐趣,让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
认准生字，认识田字格，按照笔画规则正确书写“日、田、上”等生字
运用多种识字方法和具体形象的直观手段。
第二单元
1、正确认读a、o等6个单韵母，b、p等23个声母。
yi、wu等10个整体认读音节；
掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读。
2、认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母
3、认识“爸、妈”等16个生字，会拼读。
4、借助拼音，朗读《轻轻跳》等5首儿歌。
拼音的学习，要以趣为主，以读为先。
结合游戏和活动，激发学生想象力和学习拼音的兴趣。
正确认读并书写单韵母和声母以及四声的练习。
讲授法，循序渐进法。
第三单元
1、正确认读ai、ei等八个复韵母，1个特殊韵母er、an、en等5个前鼻韵母。
ang、eng等4个后鼻韵母，ye，yue等6个整体认读音节，掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。
2、2、在四线格中正确书写5个音节字词。
3、认识“妹、奶”等16个生字并会拼读。
4、借助拼音朗读《小白兔》等5首儿歌。
将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。
复韵母的正确认读，声母和复韵母组成音节的正确拼读，了解复韵母的标调规则。
讲授法，具体形象直观法，因材施教法。
第四单元
1、认识38个生字，9个偏旁和1个多音字；
会写14个字和5个笔画。
2、正确朗读课文，读准字音，认识自然段。
3、仿照例子，积累和拓展带叠字的“的”字短语。
4、背诵《小小的船》《江南》《四季》。
课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
读准“秋、气”等生字的读音和认识木字旁，口字旁，人字头等偏旁。
读好“一”的不同读音。
会写横折钩和竖弯钩以及竖钩和竖弯等笔画，朗读背诵课文。
结合生活实际进行教学，讲授法。
第五单元
1.认识60个生字和10个偏旁，会写23个字和两个笔画。
2.能利用已有的生活经验借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。
3.正确朗读课文。
背诵《画》《大小多少》《升国旗》。
4.感受古诗描绘的景色；
培养学生爱惜玩具的好习惯。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。
充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境。
教材中的和体制大幅增加，尤其是行近字的出现，增加了学生实际的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字意之间的联系。
讲授法，具体形象直观法，因材施教法
第六单元
1.认识43个生字，10个偏旁和两个多音字。
会写17个生字三个笔画。
2.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。
认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。
3.学会用“前后左右”是个方位词说话；
积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。
4.背诵《比尾巴》。
本单元以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童的情趣，激发学生对自然、对生活的热爱。
本单元要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确读通顺，纠正学生朗读中的错误现象。
情景导入法，出示各种图片，让孩子能有身临其境的感觉，在教师所创造的情境中学习，以加深对知识本身的印象。
第七单元
1.认识33个生字和五个偏旁，会写十一个字。
2.正确初步尝试找出课文中一些明显的信息。
3.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
4.学习的词语的合理搭配。
本单元题材丰富，内容贴近学生的生活，不仅展示了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界以及他们日常生活中不同的情感体验。
从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
结合生活实际进行教学。
第八单元
1.认识39个生字和两个偏旁，会写十六个字和一个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
能找出课文中明显的信息，认识自然段。
3.借助图画自主阅读不全文注音的课文。
4.通过学习课文了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。
初步认识自然段。
初步培养学生寻找明显信息的能力。
能在教师与同学的帮助下，克服学习中遇到的一些困难，获得一些成功的体验。
能借助图画阅读课文。
初步具有学好语文的信心，初步具有独立思考并获得知识的体验。
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