仁爱版 八年级Unit 2 Topic 1.docx
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仁爱版八年级Unit2Topic1
Unit2KeepingHealthy
Topic1You’dbettergotoseeadoctor.
SectionA
Themainactivitiesare1a,2and3a.本课重点活动是1a,2和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
haveacold,toothache,dentist,cough,takearest,fever,flu,headache,atnight,coffee,tea,lift
2.Helpthestudentstolearnthemodalsforgivingadvice:
（1）Youshouldseeadentist.
（2）Youshouldn’tdrinkcoffeeorteaintheevening.
3.Talkaboutillnesses.
4.Learntoexpresssympathyforapatientandgivesomeadvicetothepatients.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/小黑板/卡片/图片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
（通过复习上个单元有关运动、奥运会的话题，引出有关健康的话题，导入新课。
）
T:
Boysandgirls,nowweknowsomethingaboutthe2008Olympics.Iwanttoaskyousomequestions.What’sthesloganofthe2008OlympicGames?
S1:
OneWorld,OneDream.
T:
Good!
Thenwhat’sasymboloftheOlympicGames?
S2:
Olympicrings.
T:
What’rethecolorsoftherings?
S3:
Theyarered,yellow,black,greenandblue.
T:
Doyoulikesports?
S4:
Yes,verymuch.
T:
Whatsportsdoyouoftendoinyourfreetime?
S5:
Ioftenplayfootball.
S6:
SometimesIplaytabletenniswithmyclassmates.
S7:
Iskateinwinterandswiminsummer.
T:
Whydoyoulikesports?
（启发性地）
S8:
Sportscanmakeusstrongandhealthy.
T:
Ithinkso.Wonderful!
Doingsportsisagoodwaytokeephealthy.Doyouagreewithme?
（脸带微笑，亲切地）
Ss:
Yes!
T:
Inthislesson,let’stalkabouthealth.
（板书本单元标题并注意healthy与health关系及区别。
）
KeepingHealthy
T:
Howareyoufeelingtoday,S9?
S9:
I’mfine,thankyou,andyou?
T:
I’mnotsowell.IthinkIhaveacold.（说着，老师形象地咳嗽几下。
）
T:
WhatshouldIdo?
S10:
Youshouldgotoseeadoctor.（帮助学生回答。
）
（板书本话题标题。
）
You’dbettergotoseeadoctor.
T:
I’mOK,thankyou.ButKangkangcan’ttakepartinthebasketballgamethisafternoon.Doyouwanttoknowwhy?
Ss:
Yes.
T:
Nowlet’slookatthepictureandlistentothetape.
（出示康康牙痛的图片。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
8分钟）
（教师指着图问What’swrongwithKangkang?
并板书。
让学生听1a录音，回答问题。
）
What’swrongwithKangkang?
（如果学生回答不上来，可再放一遍录音。
）
Ss:
Hehasatoothache.
T:
Yes,hehasatoothache.（作牙痛状）Whatshouldhedo?
Ss:
Heshouldseeadentist.
T:
Yes,heshouldseeadentist.
（板书）
toothache,dentist
T:
What’swrongwithme?
（教师假装咳嗽的样子。
）
Ss:
Youhavea…cough.
T:
What’swrongwithme?
（教师假装头疼的样子。
）
Ss:
Youhavea…headache.
T:
Youareveryclever!
（板书）
cough,headache
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
12分钟）
1.（听1a录音并跟读，提示学生注意语音语调。
）
T:
Listento1aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.Thenanswerthequestionsaccordingto1a.
（1）DoesKangkanghaveacold?
（2）What’swrongwithKangkang?
（3）WhatshouldKangkangdo?
（核对答案。
）
2.（两人一组操练对话。
完成1b。
）
T:
Pleasepracticethedialogin1binpairsandthenactitout.
3.（通过练习，巩固并运用新词及should/shouldnot。
）
T:
Let’splayagame,OK?
Thegameis“whoisthebestdoctor?
”
（做“谁是最佳医生”的游戏，给学生创设一种游戏的情景，以激发学生的学习兴趣。
）
T:
Supposeyouareadoctor,andI’mapatient.
（一边做动作，一边让同学看卡片，卡片要把1b、2、3a和4的内容融入其中。
）
T:
What’swrongwithme?
（假装眼疼）
S1:
Youhavesoreeyes.（老师帮其回答。
）
（板书）
soreeyes
Youshouldn’treadtoolong.
T:
What’swrongwithme?
（假装胃疼）
S2:
Youhaveastomachache.（老师帮其回答。
）
（板书）
astomachache
Youshouldtakesomepills.
T:
What’swrongwithme?
（假装发烧）
S3:
Youhaveafever.（老师帮其回答。
）
（板书）
afever
Youshoulddrinklotsofboiledwater.
T:
What’swrongwithme?
（假装背疼）
S4:
Youhaveabackache.（老师帮其回答。
）
（板书）
abackache
Youshouldn’tliftheavythings.
T:
What’swrongwithme?
（假装流感）
S5:
Youhavetheflu.（老师帮其回答。
）
（板书）
theflu
Youshouldhaveagoodrest.
T:
What’swrongwithme?
（假装头痛）
S6:
Youhaveaheadache.（老师帮其回答。
）
（板书）
aheadache
Youshouldstayinbedandhaveagoodsleep.
T:
Good,youareveryclever.
（教师在制作卡片时，要用不同颜色的笔写，旨在强调一些生词及短语，以激发学生的兴趣。
）
T:
Letmesee.Oh,Doctor5isthebest.Congratulationstohim/her!
（大家一起鼓掌。
）
（由师生对话过渡到学生之间对话。
）
T:
Followtheexampletomakedialogswithyourpartnerandthenactthemout.
（请几组同学表演。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
15分钟）
1.（营造英语气氛，激发学生学习兴趣，同时完成2。
）
T:
I’mpleasedwithyourdialogs.I’msureyoucandoitbetter,OK?
（教师把刚才用的卡片粘贴在小黑板上，增强同学们的记忆，便于开展活动。
）
T:
Nowaskandansweraccordingtothesecards.Pleaseuse“what’swrong/thematterwith…?
”“Hehas/Shehas…”“He/Sheshould/shouldn’t…”
soreeyes
notreadtoolong
acough
seeadoctor
aheadache
stayinbedandhaveagoodsleep
acold
takearest
afever
drinklotsofboiledwater
can’tsleepwell
notdrinkcoffeeorteaintheevening
toothache
noteattoomuchsweets
abackache
notliftheavythings
theflu
haveagoodrest
astomachache
takesomepills
T:
Now,stophere.Pleasecometo2andpracticeinpairs.
（学生完成练习后，教师分别提问几组同学表演。
）
2.（完成3a和3b。
）
T:
Finish3ainpairs,thenactthemout.
3.（播放4录音，完成4。
）
T
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