最全面广东省小学信息技术三年级上册教案全册精华版.docx

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（二）教学对象分析大多数三年级的学生在平时的生活、学习中已经对计算机应用有了一些感性认识，但他们还未形成系统知识，对信息技术的认识不够科学，不能够按操作规范正确使用计算机，他们迫切地想通过信息技术课来进行学习，学习积极性非常高。

（三）教学目标1知识与技能

（1）初步了解信息和信息技术的表现形式，知道信息技术在日常生活、学习等方面的广泛应用。

（2）了解信息和信息技术的表现形式。

（3）知道使用计算机的注意事项，能够按操作规范正确使用计算机。

2过程与方法能从观察中初步了解计算机的硬件，从日常生活、学习中发现的事实了解信息技术在现代社会中的应用。

3情感、态度与价值观

（1）体验信息技术在生活中的应用，提升对计算机的浓厚兴趣，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

（2）养成正确使用计算机、遵守机房纪律、爱护计算机和机房设备的意识和行为习惯。

（3）能够树立学好信息技术的信心，以及把信息技术应用于学习、生活的意识。

（四）教学策略1/77（三）教学目标1知识与技能

（1）能够正确启动和关闭计算机。

（2）认识鼠标的基本结构，学会鼠标的正确握法。

（3）掌握鼠标的移动、单击、双击、拖动操作。

2过程与方法通过玩“填色”游戏、“烧烤”游戏，掌握鼠标的移动、单击、双击、拖动四种操作方法；通过打开指定路径下的资源库，巩固鼠标的操作并掌握鼠标的实际应用。

3情感、态度与价值观

（1）增强学习计算机的兴趣。

（2）养成正确使用计算机、遵守机房纪律、爱护计算机和机房设备的意识和行为习惯。

（四）教学策略本节课是基本操作课，根据新课程理念及结合学生特点，采用了游戏教学法，以游戏画面直观引入，激发学生的学习兴趣，把知识点融入游戏中，使学生在乐中学，学生通过直观与感观认识鼠标，在玩“填色”游戏和“烧烤”游戏的过程中认识、掌握新知；最后让学生打开“中国地图拼图”进行的练习内容，让学生在动手、动脑的过程中，体会信息技术在学习中的应用，提高他们运用信息技术的能力。

在教学中还将学生编排成小组，以小组为单位，让学生在学习过程中，互帮互助，自主、协作、探究新知，达到本课的学习目标。

（五）教学媒体电脑室、“填色”游戏、“烧烤”游戏、“中国地图拼图”游戏及鼠标相关图片资料。

（六）教学过程设计10/77

（二）教学对象分析本节课教学对象是三年级学生，通过上一节课的学习，学生对计算机及信息技术的常识有了初步的了解，并掌握了鼠标的基本操作，为本节课的学习奠定了基础。

学生初步接（三）教学目标1.知识与技能（四）教学媒体多媒体网络电教室。

（五）教学策略本课遵循“教师为主导，学生为主体”原则，结合本节课的内容和学生的年龄特点，采用“任务驱动、游戏教学法”相结合，主要通过“激趣引入学习新知综合应用14/77在第5课第一课时的学习中，“打开”和“新建”文件使学生对文件夹的层次结构有一个初步的认识，设置画布大小和“橡皮”工具的知识相对简单直观，学生已获得成功体验。

同时，学生在自学“直线”工具时尝试创作了“贝贝的房间”。

本课时将继续完成“直线”工具的学习，为学习“曲线”工具和创作一个完整的作品打下良好的基础。

教学重点：

“直线”工具。

（二）教学对象分析本课面对的小学生已经能够启动、退出“画图”软件，初步了解了画图窗口的组成，能够用“铅笔”工具写写画画并“保存”文件。

他们对计算机绘画充满浓厚兴趣，已经能用“铅笔”工具写出自己的名字，画出自己的自画像，创作各种富有创意的作品；同时在自学“直线”工具时尝试创作了“贝贝的房间”，为本课的学习作了铺垫。

但是，学生对本节课的内容还比较生疏，他们渴望创作更多的作品，表达自己的思想。

（三）教学目标1知识与技能

（1）能够“打开”和“新建”画图文件。

（2）能根据需要设置画布大小。

（3）能使用“直线”工具画出各种样式的直线。

（4）知道前景色和背景色，能够运用“颜色填充”工具进行填色。

2过程与方法

（1）通过倾听讲解与演示，完成任务，掌握各种样式直线的画法。

（2）通过自主学习、小组交流，掌握用“颜色填充”工具修改图画的方法。

3情感、态度与价值观

（1）通过画图表达思想，感受线条信息的简洁和美妙。

（2）通过对图形填充颜色的选择，树立审美意识。

（四）教学策略本课主要采用做中学的思想，以任务驱动范例指引，在教法上采用了范例教学法和任务驱动教学法，以学生欣赏上节课的学习作品（与范例作品比较）为引子，让学生发现问题，从而在解决问题的过程中复习归纳“直线”工具的操作方法和完美的水平线、垂直线25/77（七）板书设计

（一）教学内容分析本节课的学习内容是学会基本绘图工具“曲线”工具的学习，是基于上节课用“直线”、“颜色填充”等工具装修房子的内容的基础上设计的一节课。

“曲线”工具与前面的“直线”工具相比，既有区别又有联系，教材按“一个弯的曲线两个弯的曲线多个弯的曲线闭合曲线”的顺序呈现知识，不仅为学生作画提供了更多技巧，而且为下一节课进一步学习构造复杂几何图形作铺垫。

教学重点：

“曲线”工具的基本操作方法。

教学难点：

“闭合曲线”的画法。

（三）教学目标1知识与技能

（1）能够画出一个弯、两个弯、多个弯的曲线。

（2）能够画出闭合的任意曲线。

（3）能够将“曲线”工具应用于绘画作品创作中。

29/77四、闭合的曲线1单击鼠标左键画出第一个点2单击鼠标左键画出第二个点，形成一条直线3单击鼠标左键画出第二个点，形成闭合曲线“椭圆”、“矩形”和“圆角矩形”工具的运用

（一）教学内容分析本课是第7课“绘制餐厅”的内容，主要涉及“椭圆”、“矩形”和“圆角矩形”工具工具的使用。

在前面，课本已介绍了“直线”、“曲线”等图形工具的使用，为几何图形的画图打下了基本。

本课内容是让学生学习绘制几何图形的重要工具，熟练掌握“椭圆”、“矩形”和“圆角矩形”工具的使用，能为学生进行综合绘画创作打下良好的基础。

教学重点：

“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的操作方法。

（二）学习者分析本课的学习者是对信息技术课程具有很高的学习热情，目前能熟练地掌握鼠标的运用。

在上面各课的学习中，学生已经掌握了“铅笔”、“直线”、“曲线”等简单绘图工具的操作，也已学会了“直线”和“曲线”工具的使用。

为了装扮新“家”，他们渴望着掌握更多的绘画工具，把“家”布置得更加漂亮。

（三）教学目标34/77教学重点：

能根据需要画出各种形状的多边形图形。

教学难点：

能运用“多边形”工具进行作品创作。

（二）学习者分析本课的学习者是小学三年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，目前能熟练地掌握鼠标的运用。

在以前的学习中，学生已经掌握了“铅笔”、“直线”、“椭圆”等简单绘图工具的操作，但对“多边形”工具的知识生疏。

上节课已经认识了填充模式的对比，这节课可以通过知识迁移来学习多边形的填充模式。

（四）教学策略本课的思想是让学生在做中学，主要采取任务驱动法，以贝贝的生活实践，为贝贝设计一天的春游路线引入“多边形”工具的学习，并贯串故事情节中的每个环节，让学生充分地去运用“多边形”工具，熟练掌握“多边形”工具的使用，最后使学生能灵活运用“多边形”工具进行画图创作。

通过设计了“学生反思”活动，让学生在自我评价和自我反思的过程中，巩固知识，内化操作，同时，促进学生从他律转变成自律，养成良好的学习习惯。

（五）教学媒体多媒体教学系统，路线图、帆船、小鱼、红旗、房子、欢乐世界等图形素材。

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（一）教学内容分析画图知识的综合应用课。

主要通过设计贺卡的活动，使学生更加熟练地运用各种画图工具及图像编辑技巧，从中体验信息技术在生活中的应用，培养学生对计算机的浓厚兴趣，并在以后的学习、生活中形成主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的积极态度。

教学重点：

灵活运用学过的画图工具绘制贺卡。

教学难点：

在作品中准确地表达主题。

（二）教学对象分析本课的教学对象是三年级的学生，经过一个学期的学习，他们已经基本掌握了画图软件中“直线”、“曲线”、“椭圆”、“矩形”、“多边形”、“放大镜”、“橡皮擦”、“刷子”、“喷枪”等基本工具，以及复制、粘贴、翻转、旋转、拉伸、扭曲等图像编辑命令的使用方法，但对画图工具的综合运用以及画图技巧的灵活使用能力还有待提高，对如何在作品中表达一定的主题也存在一些困惑。

这一阶段的学生，对自己充满信心，也期待着自由创作的空间，更希望能在现实生活中找到运用信息技术知识的成功体验。

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