哪吒闹海个人教学反思总结三篇.docx

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哪吒闹海个人教学反思总结三篇

哪吒闹海个人教学反思总结三篇

　　哪吒闹海个人教学反思总结一

　　【内容简析】

　　这是一篇略读课文，主要写了出身奇妙的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。

龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理睬，在不得已的状况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。

哪吒为了解救百姓，自刎身亡。

哪吒人小本事大，他不惧、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以剧烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。

　　【设计理念】

　　在有限的时间和空间内唤醒同学主动、高效学习文本的意识，限度挖掘文本的制造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使同学提高语文素养。

　　【教学目标】

　　1、会认"妖、剑'等8个生字，把握本课新词，理解字词在语言环境中的意思。

　　2、读通课文，引导同学读懂课文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龙王以及后来又自杀的。

缘由，使同学受到诚恳英勇、舍己为人的思想训练。

　　3、引导同学默读，提高阅读的速度。

　　【重点难点】

　　引导同学读懂课文，感受哪吒不惧、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。

　　【教学时间】

　　2～3课时。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　今日我们用2节课时间，来学习一篇同学们较为熟识的、较长的神话故事：

《哪吒闹海》。

（板书课题。

）

　　二、初读感知

　　自主识字，初读课文。

　　①借助拼音或字典，认读生字词。

　　②把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。

　　③同桌沟通并检查生字。

　　三、研读课文，理解感悟

　　1、提问：

这么长的文章要在短时间内基本学懂，你认为我们该实行哪种读书方式呢?

　　2、默读课文，思索课文主要写了什么。

　　①同学边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。

　　②选择自己最感爱好的内容，多读几遍，想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结果怎样。

　　3、小组合作学习，说说"我熟悉的哪吒'。

（从外貌到精神）

　　①从哪吒的语言、行为中，你能看出哪吒是什么样的人物?

　　②结合插图，说说"我熟悉的哪吒'，把总结归纳的词语写在纸条上，如"奇妙可爱'"不畏权势'"舍生取义'"正直英勇'

　　4、沟通展现、评比"讨论成果奖'。

　　①制定评比规章及标准。

　　每组一次贴一张纸条，假如其他小组有异议，必需解释，直到满足为止。

假如总结归纳的词语不准确，其他组可以换下另贴。

老师要引导同学说话有理有据，以促进同学语言、思维的进展。

各组依次上台贴纸条，贴得多的小组为胜。

　　②全班沟通。

　　5、评出"讨论成果'奖。

　　总结：

这节课我们通过默读，抓住"打'这条线，理清了文脉，读懂了课文。

通过品尝人物外貌、行为的词语，使哪吒形象在我们心中更详细、更丰满。

今后我们学习长文章，也可以运用这种方法。

　　其次课时

　　一、复习生字词

　　二、有感情地朗读课文，回顾上节课学习的内容

　　三、小组合作学习，讲一讲《哪吒闹海》的故事

　　可以按故事进展的挨次讲：

　　①讲清晰人物（出身、外貌）事情发生的时间、地点。

　　②讲清晰事情发生、进展。

　　打谁为什么打怎样打结束。

　　③讲清晰大事的结果。

　　也可以按以题设疑的线索讲：

　　①哪吒是什么人物?

　　②为什么闹海，怎样闹?

　　③结果如何?

　　四、全班评价，评出"故事大王'

　　五、朗读课文，完成积累词语的任务

　　六、课外延长哪吒死而复生，又得了两件珍宝，本事更大了。

后来如何呢?

同学们可以找些课外读物，读一读，信任你会有更多的收获。

　　哪吒闹海个人教学反思总结二

　　《哪吒闹海》是一篇流传千古的神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服东海龙王父子，使人民又过上了安定的生活。

本文教学的重点是指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，因此，教学这篇课文，我采纳了以指导朗读为主的教学方法。

本篇神话故事是同学众所周知的，特感爱好的文章，理解起来不是很困难，因此我将重点放在了训练同学的力量上面。

　　1、读中感悟

　　教学时，我紧紧抓住一个"闹'字进行朗读感悟。

在揭示完课题后，我问同学：

看了课题，你想知道什么?

依据同学的疑问"哪吒为什么闹海?

哪吒是怎么闹海的?

最终的结果是怎样的?

'引导他们朗读课文，看看文中哪几小节回答了这些问题，通过朗读，同学很快地找到了课文第一小节写了哪吒闹海的缘由，其次至四小节写了哪吒是怎样闹海的，最终一小节写了哪吒闹海的结果。

　　在理清了课文层次的基础上，引导同学看课文第一小节，说说哪吒为什么闹海，并适时地标出重点词"称霸一方'和"兴风作浪'，同学边度边感悟，通过朗读同学理解了"闹'的缘由。

依据"闹'的缘由我设置了悬念"小哪吒是怎样闹海的'，让同学自由朗读课文二至四小节，边读边思索，给同学充分自主学习的时间，边读边圈画出关键词，弄清每个小节写了什么，哪吒一共闹了几次?

每次又是怎样闹的?

然后，组织同学进行全班沟通，并由同学自己评说。

　　最终指导同学有感情地朗读课文，对描写哪吒机敏、坚决的一系列词语要读出气概来。

这样支配，不但训练了同学口语交际，也加深了他们对课文的感悟。

同时，总结出学习方法。

让同学运用同样的学习方法同桌学习第三自然段，自学第五自然段。

最终一段，引导同学联系课文体会"胡作非为'这个词语的意思，指导同学反复朗读、体会，弄清哪吒闹海是为了整治恶人，让老百姓过上太平日子，进一步感悟哪吒敢于与邪恶势力作斗争的精

　　2、想象训练

　　联系课文内容，我设计了一些语言表达的训练，例如：

"滔天巨浪'，你脑海中出现怎样的情景?

水晶宫摇摆时宫里是什么样子?

龙王派三太子去捉拿哪吒，动身前他会对三太子说些什么?

三太子气冲冲地对哪吒说：

"你打死我家夜叉，该当何罪?

'这时，哪吒又会说什么?

当哪吒制服了东海龙王父子，你又想对小哪吒说些什么呢?

同学充分发挥了想象力，虽然有些语言显得稚嫩，但是他们大胆的想象把课堂的气氛推向了高潮，同学练习说话时，我会指导说话要留意挨次，语言精确     。

　　不足：

这篇课文是同学感爱好的故事，所以课堂的气氛始终很热闹，可能正是由于这样的"发热'，也让我看到了不足，例如，哪吒在脑海时的一系列动词用得是那么的精彩，跳进、取下、摆、掀起、一闪、躲过等，我当时上课时只是点到为止，没有让他们深刻地体会，由于时间没掌握好，导致后来的复述课文没来得及，我还有一个设想：

既然课文这么生动精彩，同学又这样喜爱，为什么不让他们表演出来呢?

信任以同学的才智肯定会演得特别精彩。

　　自己在课堂语言的连接以及组织课堂的力量方面还有待提高，盼望通过不断地反思能够快速成长。

　　哪吒闹海个人教学反思总结三

　　教学目标：

　　1、能有感情地、有共性地朗读课文。

　　2、把握课文内容，凭借详细的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

　　3、能按事情进展的挨次说出哪吒闹海的故事。

　　教学重、难点：

　　1、课文内容，凭借详细的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

　　2、指导同学通过共性化朗读感悟，体会哪吒英勇，正义的精神。

　　教学预备：

　　CAI教学课件、磁铁板书卡片（三张：

闹水晶宫、大夜叉、斗三太子）

　　教学过程：

　　一、回顾、引入。

　　播放龙王兴风作浪的动画影片（同时师述）

　　师述：

上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，常常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪咤决心要治一治他们，为老百姓出一口气。

今日，咱们就跟着小哪咤到那东海里去闹一闹，怎么样?

来，咱们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什么印象?

　　二、初读课文其次、三、四自然段。

　　1、生自由读这部分课文

　　2、指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的?

　　3、课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。

　　三、精度感悟。

　　1、依据同学的发言随机指导。

　　指导的重点句：

　　他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇摆起来。

（1）、读这句话时你想到了什么?

他有这样的感受，你听出来了吗?

　　A（假如同学没听出来）你情愿读给大家听听吗?

有没有自己的感受，也想读给大家听

　　B（假如同学听出来）你能来读读吗?

（2）出示闹水晶宫动画片段。

　　信任你们有了更深的感受了，再读读这句话（自由读，老师相机指导朗读）。

　　（3）师小结板书：

这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不模糊。

（板书：

闹水晶宫）

　　小哪吒可机智啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

（1）你脑海中出现出了一幅怎样的画面?

情愿读给大家听吗?

（2）演一演（重点体会"闪'"趁机'）

　　（3）带着你的体验再来读读这句话。

　　（4）师小结：

笨拙的夜叉哪里打得过机智灵敏的小哪吒呢?

（板书：

打夜叉）

　　可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。

（1）这小小的乾坤圈，真能把夜叉打死吗?

（2）读出自己的体会。

　　哪吒一纵身，趁机抖出混天绫。

那混天绫立即喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。

三太子只好现出了原形。

（1）依据同学朗读点评，"想去看看哪吒斗三太子的精彩片断吗?

'

（2）哪儿最精彩?

谁也想把这精彩的句子读一读。

（指名）

　　（3）评：

他读得精不精彩?

　　（4）师小结板书：

龙王父子再凶狠，英勇的小哪吒也敢和他们斗一斗。

（板书：

斗三太子）

　　2、师总结：

小哪吒为了百姓，大闹水晶宫，打死夜叉，斗败三太子，我们对哪吒顿生敬佩之情。

来。

咱们选择自己喜爱的段落，把自己的体会读出来，喜爱怎么读就怎么读。

待会老师选那些读的仔细，能把自己的体会读出来的同学读给大家听。

　　3、生自由练读。

　　4、指名读喜爱的段落。

　　四、总结全文，情感升华。

　　1、师述：

哪吒这么一闹，惩治了龙王父子，从今他们再也不敢胡作非为了，百姓又过上了太平日子（板书），想象一下，太平日子会是怎样的一番景象?

　　2、指名畅所欲言。

　　3、师述：

百姓们，现在你们想对小哪吒说些什么呢?

　　4、生沟通。

　　五、课本延长，讲故事。

　　1、看来大家都很喜爱机灵英勇的小哪咤，想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗?

咱们先来练习练习，待会把故事讲给大家听。

　　2、生自由练习后指名协作动画片讲故事。

　　3、除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的宠爱和敬佩?

生沟通作为课后作业。

　　板书设计：

　　龙王父子闹水晶宫

　　哪吒闹海打夜叉太平日子

　　兴风作浪斗三太子