期中考试后的反思.docx

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期中考试后的反思

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期中考试后的反思

　　【篇一：

期中考试后的反思】

　　这次期中考试我班整体情况良好，基本上反映了平时的学习水平，但是依然存在着一些问题，为了更好的进行下半学期的学习，现对这次考试进行分析、反思。

　　一、试卷分析：

　　这张试卷的基本题占90％以上，试卷题目全面而详尽，在难易度上也比较适中、灵活，比较全面的检查了近段的教学情况。

　　二、暴露的问题：

　　1、计算错误而失分的问题较为严重。

主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。

对于简算，学生尚未熟练掌握简便算法，特别对于乘法分配律的应用，个别学生还不能很好的掌握。

　　2、对于名数的改写的方法，学生掌握的不够好，不熟练，导致出错较多。

　　3、学生不认真审题，更不会冷静地去分析问题，看见数字就急于动笔，是造成失分的主要原因。

　　4、学生不能灵活的运用知识，对于“生活中的数学”失分严重。

　　三、今后教学努力方向：

　　1、注重计算能力的培养，个别同学的计算还需要提高。

在今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性，提高学生的学习积极性。

　　2、加强简便计算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感。

从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。

　　3、加强概念教学，避免学生的认知错误。

教学中努力做到“两个吃透”。

一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。

狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。

　　4、教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。

　　5、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题、做时认真分析、做后认真检查”的好习惯。

　　【篇二：

四年级数学上册期中考试后的教学反思】

　　数学期中考试结束了，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的。

　　通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。

学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。

学生的基础层次不一，我们不能用一个尺度去要求所有学生，那么有部分学生对某些内容没有掌握好也就不足为奇了，所以在我们以后的教学中要经常去查漏补缺。

　　其次，我感到课堂上学生听课的有效性较差。

有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。

虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。

实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。

从这次考试上也充分证明了这一点。

有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。

　　从教学常规方面来说：

首先我们应该熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。

往往会出现这样的情况：

你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。

这里有一个问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。

另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。

　　为了把这些落实到实处，我也相应采取了一些措施，每次测验、和练习都要做自我反思（要求：

每个新学的内容都必须人人过关，从不放过任何一个学困生，每天的作业不需要多，但需要精选，同时还要做到亲自批改，最后利用下节课前几分钟处理疑难问题。

）

　　存在的问题：

（1）、概念不清晰、不扎实。

　　如：

判断题中“每两个计数单位之间的进率是十”学生都判对是，其实这道题是错的。

应该每“相邻的”两个计数单位之间的进率是十。

在以后的教学中应加强概念教学，使学生能灵活运用，该记准的一定记准，不能似是而非。

（2）、解决问题的能力不强。

　　（3）、没有形成良好的学习习惯。

　　如：

改写以万为单位的数丢失“万”字；题目要求估算的却计算。

在以后的教学中应培养学生良好的学习习惯。

　　（4）、计算能力有待提高。

学生计算错的较多，以后应继续加强计算训练。

　　总之，在以后的教学中应做到：

（一）、提高课堂教学质量

　　1、发挥集体备课的作用。

备好课是上好课的前提。

要认真分析、研究和探讨教材，准确把握好教材。

　　2、创设生动具体的情境。

根据学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

　　3、重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

　　4、提高教师课堂教学的素质。

　　5、坚持认真写好教学反思。

（二）加强学习习惯和策略的培养。

　　（三）关注学生中的弱势群体。

　　【篇三：

期中考试后的总结与反思】

　　老师们：

经过了忙碌而紧张的期中考试，相信大家都有不少的心得与体会。

不知道大家在这次考试中有没有遇到这样那样的收获和问题呢，或者班级学科拿了高分，或者不太理想，或者对所教的知识有什么体会……我们知道考试过后的总结对成绩的提高很重要，对此老师们应认真加以总结，对于总结我认为要从以下步骤进行。

（一）整体总结

　　首先，建议大家先对自己所教学科的考试整体情况做一个总结。

想必老师们对自己的成绩都有一定的期望值，至少有一定的期待。

那么，这次考试，是否达到了你的期望，是否是你这段时间所教学生学习状况的真实反映。

建议同老师们问自己几个问题：

　　1。

成绩是上升还是下滑？

　　2。

如果上升，是因为题目适合你所教知识的范围（有些同学遇到比较难的题目成绩会比较好，有些反之），还是同水平的同学出现了失误，还是学生的水平真实上升了。

　　3。

如果下滑，问题又出在哪里。

（二）知识点总结

　　知识点的总结是期中考试总结最重要的一环。

这里有两种情况很可怕，一是教师根本不进行认真总结，那么你所教的学科下次可能还掉在相同的陷阱里。

第二种情况是就题论题进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。

　　那么，如何正确进行知识点的总结？

　　首先，老师们拿到卷子后，应对自己班级的学生答这份卷子的情况进行一个全面的回想。

请老师们细细浏览卷子中的每道题。

注意，此时你关注的，不应只是错题。

而是包括你的学生答起来不流畅的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。

　　其次，老师们应着重对这部分知识进行指导、复习。

这里应该注意的是，千万不要就题论题。

如果只是这道题做错了，改正了。

那这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。

殊不知，一道题错了，可能是学生相关的知识体系根本就没有搞清楚。

所以，老师们应该做的是，由点及面，对这部分题涉及的知识做一个更深、更广的复习。

英语错了一道考察的单选题，那你是不是对这部分知识就没有教好？

数学一道应用题分析又错了，好好想想你在讲解应用题这部分知识时，如何教给学生分析方法是不是一直就存在问题？

语文方面也是如此。

　　如果答案是肯定的话，那么就要以这次期中考试为契机，把这部分知识疏漏处赶紧补上，如果只是应付了事，下次一定还会出问题。

　　最后，温馨提醒各位老师，请大家根据期中考试的总结，结合个人和学校的情况，对下一阶段的工作进行调整，对今后的教学计划、教学内容、重难点做出更适合你的安排。

　　【篇四：

期中考试后的教学反思】

　　期中考试已经结束了，成绩也出来了：

结果比我自己预计的要好一些：

班级的平均分还是87。

1分（我班的平均成绩一直不算多差的），优秀率由上学期末的百分之七十五上升至百分之八十一，本次的合格率达到了百分之百，上期末只有郑圳江一人不及格。

所以说关键还是在优秀率上，关键还是要多关注一些中等学生！

可惜我们老师平时都容易忽视了中等生，优秀的学生人见人爱呀！

差生是令老师头疼的，所以平时受关注也多……中等学生就被忽略了……

　　本次考试的出题难易比较适度，所以各班都有认真细心的孩子得了满分！

我觉得现在的考试就是在考察：

谁的学习态度端正，谁认真细致了，谁就可以得高分的！

这方面确实女生要优于男生的。

（本次考试我班的前20人中，只有4名男生，并且班级的3个100分都是女生，又一次的证明了女生确实要比男生认真细致！

）如果考试的题目不是太难，女生是比男生有优势的。

　　突出的问题就是在男生了！

1。

班级中聪明但是淘气贪玩懒惰，不肯好好学习的男生太多了！

郑圳江，牛涛，王杰坤，郑严，叶勇毅，张帆，刘飞，徐亚欣，芦亦池……（本次考试的倒数12人中，男生占10人，女生只有2人！

）其实脑子聪明的学生是很适合学习数学的，只要课堂上听讲了，道理弄明白了，数学得个好分数是不难的。

所以，我相信，只要我下半学期抓住了这些聪明的男生，提高了他们的成绩，班级的优秀率一定还可以更好的！

2。

另外的一个问题是必须要提高班级学生的计算能力！

数学是离不开计算的，计算差的孩子是很难得到高分的，所以必须要对计算差的孩子单独补课。

　　总之，下半学期师生还要共同更加的努力才可以！

　　【篇五：

三年级语文期中考试后的反思】

　　一、总体成绩的体现：

　　本次考试，三年级78班的平均分是91。

3分，及格率100%。

总体成绩尚可，优生比较少。

79班均分87。

8分，后进生面相对较广，并且有一名学生不及格。

　　二、以卷面情况看得失：

　　综观卷面，第一部分基础知识积累运用。

第一小题"读拼音写汉字"，第二题"选择正确的读音"，第三题"看拼音写汉字"，第四题"划掉不合适的字或词"，第五题"填序号"，第六题"补充完整"等六个大题目的得分率比较高，这表明学生平时的基础知识比较到位，学生知识相对牢固。

相对来说，第7题“仔细观察图，把你想到的词写下来”和第8题“根据课文内容填空”错误率比较高，原因是平时做的少，会背但学生错字比较多。

这是平时训练的一个盲点，使得部分学生出现别字现象特别严重。

第二部分阅读短文的第一部分是课内阅读题目，得分较高。

　　三、以卷面情况看失处：

　　以卷面来看，做得欠佳的题目有两道，失分严重。

一道是第二题阅读的第二部分，是课外阅读内容。

虽然题目答案范围比较广，但问得模糊，学生答得空泛。

失分最严重的是作文。

这次的作文是写一篇童话的作文，看似简单，但要写好则很困难，问题出于要孩子写童话，学生把握不准，得分不高。

甚之，部分学生不假思索，写成了别的作文，造成离题。

这点反映出学生的应变能力与审题心理还极待提高，在选材方面写作上还要加强训练。

　　三年级是小学基础教育阶段的一个重要转折点，由一、二年级以抄、背为主，凭记忆力拿成绩，转变为三年级以理解能力取分数。

尤其是课外阅读以及作文，学生的理解能力与思维方式还在初步的形成的过程中。

这是以后教学过程中的重点与难点，应当予以重视。

这个问题如果处理得好，学生今后的发展将会很顺利；反之，则有极大的不良影响！