二年级上册第五单元付爱红设计学会与同伴合作.docx

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二年级上册第五单元付爱红设计学会与同伴合作

学会与同伴合作

人教版小学语文二年级上册第五单元教学设计

河南省林州市第二实验小学付爱红

【单元教材解读】

“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。

”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感觉浑身是劲。

本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。

既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。

通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。

本组教材是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。

有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。

每篇课文都洋溢着时代气息和现代意识。

【教学设计思路】

教学时要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。

本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。

要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。

以上对整组教学内容和学情的分析，我将本单元教学内容整合为单元预习达标和《识字五》3课时；《称赞》与《蓝色的树叶》两课整合为1课时；将《纸船和风筝》与《从现在开始》整合为1课时，“语文主题学习”丛书《学会与同伴合作》阅读课2课时，语文园地中的口语交际课与习作、“我的发现”、“日积月累”、趣味语文为2课时，共9课时。

所有整合内容都紧紧围绕“学会与同伴合作”来进行。

【单元教学目标】

1、运用学过的识字方法来认会46个生字，会写44个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文。

3、记忆、理解、积累团结合作的谚语，能用谚语来提醒自己，教育自己，有团结合作的意识。

4、学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别……

【单元教学流程】

第一模块：

团结合作——预习达标（3课时）

预习内容

本单元的识字五和四篇课文《称赞》《蓝色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》。

教学流程

一、以“团结合作”为话题，导入本单元学习

亲爱的同学们，我们一个人不可能独自活在世界上，总是需要朋友，需要友谊，需要别人的帮助。

积极与同学、朋友合作，学会与同学、朋友交往与沟通，要不断提高与同学和朋友合作的能力。

二、自主预习环节

教师根据本单元内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。

如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。

单元预习达标卡

项目

预 习 内 容

自学要求

小组

评价

认

词

识字五和第18课：

泰山计谋 火焰 折断 容易搓绳千斤独放刺猬小獾板凳 粗糙但是 傍晚 桌椅泄气 瞧见 留下

1．读课文时，在文中标出，准确熟练认读

2．利用查字典或联系上下文等方法，理解加点词语的意思

3．注意划线词语的读音

第19课：

美术铅笔惹人喜欢吞吞吐吐桌子盒子注意削铅笔皱眉头

第20课和第21课：

乐坏扎风筝抓住草莓幸福吵架难受漂流飘荡纸船 开始百兽之王 轮船期待第一个上任老鹰熬夜习惯方式 郑重荡来荡去

读

课

文

读本单元四组内容：

识字五和《称赞》《蓝色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》。

能做到正确、流利地朗读。

知

内

容

1．我要背会识字五，知识团结合作的谚语。

2．《称赞》课文里（ ）称赞了小獾，小獾高兴极了。

3.《蓝色的树叶》我喜欢（ ），因为（ ）。

4．《纸船和风筝》（ ）先和解的？

5.《从现在开始》（ ）成为了百兽之王？

根据提示能认真阅读出每篇课文的内容，与同伴交流。

提

问

题

就自己最感兴趣、最想要知道的问题提出来。

三、预习达标环节

1.小组预习达标检查：

四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。

课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。

2.充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。

3.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。

四、教师抽查预习情况

教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。

重点指导预习中的字词、朗读的问题。

梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。

五、教师指导书写较难写的字

教师重点指导会写的字，注意“挑”“满”“幸”三个字的笔顺，注意指导学生观察字在田字格所占比例。

学生先描红再练写。

教师及时评价反馈，并组织学生在小组内进行生字听写过关。

第二模块团结合作（2课时）

【教学内容】

《识字5》和《称赞》。

【教学过程】

一、走进《识字5》

（一）谈话导入

孩子们，谚语是在群众中流传的固定语句，本节我们将学习五句有关团结的谚语。

板书课题，齐读课题。

（二）多读感悟

1．读三遍，说说共有几个句子。

2．这些谚语都是关于哪方面的内容？

3．把自己喜欢的谚语读一读，背一背。

（三）总结提升

通过背诵，我们知道了一些谚语，你知道什么时候可以说这些谚语吗？

二、走进《称赞》

（一）谈话导入

生活中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。

我们经常有这样的感觉，学习时得到老师或妈妈的一句表扬会让我们学习起来更加努力，是不是？

生活中，你会称赞别人吗？

下面我们来学习《称赞》。

（二）小组学习

在小组内学习并交流以下问题。

1.自由读课文，找出文中你喜欢的词语，在文中画出，读三遍。

2.受到称赞后小獾表扬怎么样？

高兴不？

3.指导书写生字。

4、自己选一个同学，夸夸他的优点吧！

（三）总结提升

关于发现别人的优点，并且关于称赞别人，你就是一个受同学们欢迎的好同学呀！

第三模块：

关爱他人——主题阅读（1课时）

【教学内容】

《蓝色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》

【教学过程】

一、预习汇报，把握内容

通过前面预习，同学们对课文内容有了大体的了解，我们将围绕“关爱他人，团结合作”继续学习《蓝色的树叶》、《纸船和风筝〉〉《从现在开始》三篇课文，感受关爱他人带给小朋友的快乐。

二、品读感悟，体验快乐

（一）学习《蓝色的树叶》

1．自主探究，自读自悟。

（1）读三遍课文，画出自己喜欢的词语，认真读一读。

2．小组讨论，合作学习。

（1）讨论要求：

李丽为什么画蓝色的树叶？

（2）小组讨论

3．班级交流。

4．画一张蓝色的树叶送给同桌。

5．导读重点句

（1）你把绿铅笔借给我用一用行吗？

（2）自己说一个这样的句子。

6．归纳总结，升华主题。

同学们，美术课上，我们能不能让没有绿铅笔的同学也画蓝色的树叶呢？

接下来的小松鼠和小熊也来给大家讲故事了！

板书《纸船和风筝》。

（二）学习《纸船和风筝》

同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵，这时，我们双方都应该怎么做呢？

1．小组合作学习课文

（1）读三遍课文，画出自己喜欢的词语认真读一读。

（2）纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

（3）他们为了一点小事吵了起来，难过不？

2、告诉孩子们，人做错事后，也常常是不安、后悔――想承认错误――又怕丢脸，没有勇气。

3、他们后来上怎么和好的呢？

4、课堂总结

一个人不但要认识到错误，而且要敢于认错，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好待人。

（三）学习《从现在开始》

1、读三遍课文，画出自己喜欢的词语，认真读一读。

2、小组合作：

（1）分角色读课文。

（2）你同意谁当百兽之王？

为什么？

3、指导书写“第”“直”“之”字。

4、讨论：

怎样才能成为受同学们欢迎的同学呢？

第四模块“互相尊重，团结合作”——拓展阅读与汇报（2课时）

一、主题阅读

第一阶段：

自主阅读

1.推荐阅读《书同有路》中“学会关爱”“学会与同学合作”、两组中的20篇文章，自己选择其中的5篇文章重点阅读，完成阅读卡，能有自己的阅读收获。

其余篇章可以略读。

2.阅读基础好的同学推荐读《爱心树》。

第二阶段：

阅读汇报

“整本书阅读汇报”展示教学设计

活动内容：

阅读语文主题学习丛书《书册有路》

活动过程：

1.话题交流

（1）你喜欢《书册有路》这本书吗？

最喜欢的是哪一个故事？

讲给同学们听听。

2.活动设计

（1）为书中情节画插图。

书中虽然没有插图，但是读过本书之后，某些有趣的片段肯定深深印在了你的心里。

请你为你印象最深刻的情节画一幅插图吧。

（2）经典片段我来诵。

自己找出喜欢的文章或感受深刻的片段，用你的朗诵带给我们不一样的童年味道吧。

（3）积累与运用

同学们积累一些关于团结的谚语吧！

二、主题实践活动

“关爱他人，团结合作”主题实践活动设计

活动过程：

（一）汇报展示方式

每个小组的组长向大家汇报展示团结合作的方式，并说明这样展示的理由。

（二）展示“我的美好童年”

以组为单位，分别向大家展示“团结合作”的内容。

预设：

展示照片，逐一讲解；

展示积累的谚语；

展示团结合作画的画，讲给大家听；

演一演团结合作的故事；

编排一个团结就是力量小故事；

读读关爱他人的小诗；

……

鼓励学生多种展示方式。

活动延伸：

1．关心父母，帮父母洗一次脚；在校园里做一件关爱他人的好事。

第五模块：

团结合作——积累练习（2课时）

教学内容

我的发现、日积月累、口语交际、展示台

教学流程：

一、趣味学习多积累（“我的发现、“日积月累”、“口语交际”）

（一）自主学习“我的发现”、“日积月累”、”“趣味语文”。

（二）组内交流，畅谈学法。

1．把你的发现跟同学进行交流，互相分享吧。

2．读读背背这些词语，看看谁记得快、记得多。

二、口语交际练习作

（一）再现情景，激发兴趣

每天，同学们都要以小组为单位打扫教室，你们是怎么打扫教室的呢？

想一想，说一说。

（二）分组交流，展示合作

1.明确口语交际要求。

听的同学可以插话，可以提问题，也可以补充。

再评一评哪组说的好，哪个人说的好。

2.全班交流

（三）展示台

1.回顾：

刚才在口语交际中，同学们讲了与别人合作完成的打扫教室活动。

非常棒。

那么你收集的合作谚语或词语有哪些呢？

2.小组内说说。

3.全班展示。

4.总结

通过这次口语交际与展示台，同学们回顾了自己生活中团结合作完成的事情，然后又自己收集的团结合作的谚语、词语其他的人来共同分享。

希望这次习作的过程能给大家带来更多的收获和快乐。

【教后反思】

对二年级的学生来说，整合后的单元模块教学既培养了他们自主合作学习的能力，又增强了他们的表达能力、团队合作意识。

因此，在利用单元模块教学时，尤其是初期，就要教师细心指导，慢慢培养他们的学习能力。

不仅要做到“粗”“细”结合，更要“扶”“放”有度。

具体讲就是内容理解宜“粗”，在学生能读懂的地方少用时间，只要学生做到粗知大意、体悟情感即可；“细”则体现在教师指导要到位，但不是面面俱到，还要以学生的自主合作探究为主；学习过程要细致，落实年级段训练目标的同时，指导学生总结阅读方法，该让学生掌握的理解课文内容的方法如抓关键字等方法要点拨渗透，从而让学生学会预习、学会读书，学会学习的目的。

学习方法要“扶”，指导学生运用正确的方法学会学习；学习方式要“放”，主要以学生自学为主，教师指导为辅。

教学中必须转变学生学习方式，建立小组学习组织形式，充分发挥小组合作学习的作用。