九年级物理实验报告单a4.docx
《九年级物理实验报告单a4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理实验报告单a4.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
九年级物理实验报告单a4
九年级物理实验报告册
学校
班级
姓名
时间
串联电路中各点的电流有什么关系
实验报告
班级：
实验人：
教师评分：
实验目的：
器材：
实验步骤与记录：
测量串联电路中a、b、c，三处电流强度（图一）
（1）测量电路图中a处电流，如（图二）所示。
（2）测量电路图中b处电流，如（图三）所示。
（3）测量电路图中c处电流，如（图四）所示。
记录：
测量处
a
b
c
电流（A）
结 论:
并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系
实验报告
班级：
实验人：
教师评分：
实验目的：
器材：
实验步骤与记录：
测量并联电路中A、B、C三处电流强度（图五）
（1）测量A处电流强度（图六）
（2）测量B处电流强度（图七）
（3）测量C处电流强度（图八）
（图五）
记录：
测量处
A
B
C
电流（A）
结 论:
串联电路电压的规律
实验报告
班级：
实验人：
教师评分：
实验目的：
器材：
实验步骤与记录：
一、研究串联电路的电压关系
1.按右图将L1、L2组成串联电路，用电压表分别测出：
2.灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，灯泡L1
3.与L2串联的总电压U。
要求：
在下面三幅电路图中标出电压表的“+”、“-”接线柱。
实验记录：
实验结论：
串联电路两端总电压与各部分电路两端电压的关系是___________________。
二、测串联电池组的电压:
取三节干电池，分别测出每节电池的电压。
再将这三节干电池按图1串联成电池组，测出串联电池组的电压，将测得的数据记录到表1中。
分析串联电池组的电压跟各节干电池电压之间的关系，写出结论。
干电池Ⅰ的
电压（V）
干电池Ⅱ的
电压（V）
干电池Ⅲ的
电压（V）
串联电池组的
电压（V）
图1
结论：
_________________________________________________________。
并联电路电压的规律
实验报告
班级：
实验人：
教师评分：
实验目的：
器材：
实验步骤与记录：
一、测干电池并联时的电压关系。
将两节相同的干电池按图2并联组成电池组，用电压表测这个并联电池组的电压，将
测量数据填入表2中。
分析并联电池组的电压跟每节电池的电压之间的关系，写出结论。
表2：
并联电池组的电压
干电池Ⅰ的
电压（V）
干电池Ⅱ的
电压（V）
并联电池组的
电压（V）
图2
结论：
__________________________________________________。
二、研究并联电路的电压关系
按右图将L1、L2组成并联电路，用电压表分别测出：
灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，A、B两点之间的总电压U。
要求：
在下面三幅电路图中标出电压表的“+”、“-”接线柱
实验记录：
实验结论：
并联电路各支路两端电压关系________________________________________。
并联电路总电压与各支路电压关系___________________________________。
怎样用变阻器改变灯泡的亮度
实验报告
班级：
实验人：
教师评分：
一．实验目的：
二．实验器材：
三．操作要求：
A．观察小灯泡的规格、观察电流表和，并记录。
B．设计并画出实验电路图。
C．将小灯泡、电流表、电源、滑动变阻器、开关；开关。
D．调节变阻器到电阻，检查电路是否正确，试触开关。
E．缓慢移动滑动变阻器的滑片，使电路电阻由大逐渐变小，观察电流表示数的，并注意观察小灯泡开始发光时的电流值。
继续同向移动变阻器的滑片，观察小灯泡发光由变，记录小灯泡暗和亮时的两个电流值。
F．整理器材。
四．实验记录
1．电流表量程，分度值。
2．画出实验电路图：
测量次数
第一次
第二次
第三次
灯泡发光情况
较暗
较亮
更亮
电流值I（A）
3．断开开关，整理记录。
五、实验结论：
电阻上的电流跟两端电压的关系
实验报告
班级：
实验人：
教师评分：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
一、提出问题:
二、猜想或假设：
三、制定计划与设计方案：
操作程序：
顺序
操作内容
1
按照电路图连接实验电路。
开关处于
2
闭合开关，移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数为1V，读出此时电流表的示数，记入表格中。
3
改变位置，使电压表示数变为3V，再次读出示数,并记入对应表格。
4
分析实验数据,得出结论。
实验记录:
电阻（Ω）
R两端电压（V）
通过R的电流（A）
第一次测量
10Ω
1
第二次测量
10Ω
3
实验结论：
测量小灯炮的电阻
实验报告
班级：
实验人：
教师评分：
1、实验目的：
_______________________________________________________
2、实验器材：
__________、__________、__________、__________、__________、
__________、_________________。
3、实验电路图：
（画在右图中）
4、实验原理：
______________________
5、实验注意事项：
①连接电路时，在待测小灯泡电阻值无法估计时，电流表、电
压表都应处于，滑动变阻器的电阻处于，开关应。
②连接完毕，可以试触一下，闭合开关，如发现指针摆动，指针等情况，
应立即断开电源，避免损坏电表。
③用滑动变阻器改变电路中电流时，电表的量程要恰当，选择电表的量程，指针
偏转过小，会影响读数的精确度，电表每次的读数相差要尽量大些，以减小实验误差。
④数据处理可采用计算法，即根据每一组的电压和电流强度值，根据计算电阻
值，再取。
6、实验步骤：
A．按电路图连接线，此时电键应处于断开状态，且让滑动变阻器，处于最大电阻值。
B．估算或用试触确定所选伏特表和安培表量程是否恰当，若不当，则调整。
C．检查电路无误后，接通电路，开始实验。
D．闭合开关，观察和记录安培表，伏特表的示数填入下面表格中（或自己设计表格）。
E．改变滑动变阻器滑动片的位置，重复步骤D，并根据欧姆定律计算出三次测量的
平均值。
数据
次数
U（伏）
I（安）
Rx（欧）
小灯泡Rx的平均值（欧）
1
2
3
（3）计算出小灯泡Rx的三次阻值，求出Rx的平均值：
Rx=（Rx1+Rx2+Rx3）/3
7、实验结果：
小灯泡Rx=（R1+R2+R3）/3＝________欧姆
8、整理器材：
实验完毕要整理好仪器。
测定小灯泡的功率实验报告
班级：
实验人：
教师评分：
【实验目的】：
学习用_________和_________测定小灯泡的__________和__________。
进一步提高使用安培表和伏特表及滑动变阻器的技能。
根据测出的______和_______就可以算出灯泡的功率。
【实验器材】：
__________、__________、__________、__________、__________、__________、_______________。
【实验电路图】：
（画在虚线框内）
【实验原理】：
根据功率的计算公式_________。
我们只需用
安培表测出通过灯泡的电流，用伏特表测出灯泡两
端的电压就可以计算出灯泡的功率。
【实验步骤】：
A按设计的电路图，把下面的元件连接成实物电路图。
B．打开开关，按电路图连接好实物。
在闭合开关之前，应调节滑动变阻器的滑片，使它接入电路的电阻值________，然后再________开关，使电路接通。
C．调节滑动变阻器的滑片，使小灯泡在__________下发光，观察发光情况，记下电压表和电流表的读数，算出小灯泡的_______功率。
D．调节滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端的电压约为_____________的1.2倍，观察这时的发光情况与额定电压时有什么不同，记下电压表和电流表的读数，算出这时小灯泡的_________功率。
E．调节滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端的电压低于额定电压，观察这时的发光情况与额定电压时有什么不同，记下电压表和电流表的读数，并算出这时小灯泡的__________功率。
F．把三次实验和计算的数据填在表格里。
【记录】：
（要会自己设计一个表格）
数据
次数
电流（A）
电压（V）
电功率（W）
功率名称
1
额定功率
2
实际功率
3
实际功率
【结论】：
（1）所测定的小灯泡的额定功率P额=______=________________=___________
灯泡两端电压改变时，灯泡的亮度（即实际电功率）也_______。
因此，灯泡的实际
（2）功率是随灯泡两端的电压和通过灯泡的电流的改变而_______，不是一成不变的。
【整理器材】：
实验完毕要整理好仪器。
研究电磁铁
实验报告
班级：
实验人：
教师评分：
一、实验目的：
二、实验器材：
三、实验步骤：
1、将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成电路。
2、将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的。
3、将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁的变化。
4、将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁的变化。
四、实验记录：
通电
断电
电流增大
电流减小
线圈匝数增多
电磁铁的
磁性强弱
五、实验结论：
（1）电磁铁通电时_____磁性，断电时_____磁性。
（2）通入电磁铁的电流越大，它的磁性越_____。
（3）在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_____。
什么情况下磁可以生电实验报告
班级：
实验人：
教师评分：
实验目的：
器材：
实验步骤与记录：
1、提出问题：
奥斯特实验说明了电可以生磁，那么磁可以生电嘛？
什么情况下磁可以生电？
2、设计猜想：
3、实验探究：
次序
实验条件
电流表指针反应
有无电流
1
开关断开，电路断路，导线做任何方向的运动
2
开关闭合，电路通路，导线做任何方向的运动
第一组
比较实验1和实验2产生电流的条件：
次序
实验条件
电流表指针反应
有无电流
3
开关闭合，电路通路，导线只做上下运动
4
开关闭合，电路通路，导线只做左右运动
第二组
比较实验3和实验4产生电流的条件：
4、实验总结：
（法拉第实验）
电磁感应现象：
而产生电流的现象，叫 。
产生的电流叫 。
比较不同物质的吸热能力
实验报告
班级：
实验人：
教师评分：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
提出问题:
进行实验：
1、取质量相同的水和油。
两个相同的铝桶各盛水和油，分别放在天平的左右盘上，天平平衡，则水和油的质量相等。
2、用电加热器对水加热。
盛水的量热器，盖上盖子，电加热器、温度计都插入水中，然后通电。
记录时间和水的温度，填入表一。
表一：
时间/min
0
5
10
15
20
25
30
水温/℃
3、对油加热。
（方法同2）记录数据见表二
表二：
时间/min
0
5
10
油温/℃
实验分析：
比较表一、表二：
⑴发现什么规律？
⑵怎样解释上述规律？
⑶你能计算出油的比热容吗？
几点说明：
1、实验若采用两个加热器，两只温度计，同时加热水和油，可以缩短实验时间。
但是，两个加热器相同时间内产生的热量不完全相同，两只温度计测量同一温度也有差异。
所采用一个加热器，一支温度计，先后对水和油加热，多用点儿时间，却增加了准确度。
2、水和油的温度超过60℃左右后：
由于热散失增加，吸收的热量减少，每5min上升的度数减小；量热器夹层白色泡沫开始熔化。
所以，此实验液体温度不宜超过65℃。
实验结论:
相同质量的水和食用油吸收相同的热量_________的温度升高的较大。
升级会员 