单元标题走进经济学.docx

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单元标题走进经济学

单元标题：

走进经济学

授课对象：

学时：

2

上课地点：

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

能够认识到经济问题的重要性，学习经济学能使人一生受益

经济学的研究前提、所要解决的问题、经济学的定义，经济学的内容以及宏观经济学和微观经济学的区别

能力训练任务及案例

教学重点：

经济学的研究前提、所要解决的问题、经济学的定义、经济学的内容

教学难点：

经济学的研究前提、所要解决的问题

解决方法：

1、从案例入手使学生了解什么是经济学

2、能力训练从身边的人、事、物入手

教学组织

课堂教学

教学材料

黄泽民编著《经济学基础》清华大学出版社

PPT课件

作业

课后练习题

第一部分：

组织教学说明课程安排，介绍授课目标和考核要求（时间：

15分钟）

第二部分：

学习新内容

【步骤一】宣布教学内容、目的（时间：

5分钟）

新课导入讨论：

经济学大师保罗·A萨缪尔森说：

在人的一生中，从摇篮到坟墓······才能够理解，必需学习经济学的相关知识。

教学内容：

经济学的研究前提、所要解决的问题、经济学的定义，经济学的内容以及宏观经济学和微观经济学的区别

教学目的：

通过学习，要求学生掌握经济学的研究前提，所要解决的问题，经济学的定义，经济学的内容以及宏观经济学和微观经济学的区别

【步骤二】新知识的引入　（时间：

40分钟）

任务一：

讨论不足诗

终日奔忙只为饥，才得温饱又思衣。

衣食两般皆俱足，又想娇容貌美妻。

娶得娇妻生下子，恨无田地少根基。

买到田园多广阔，出入无船少马骑。

槽头扣了骡和马，叹无官职被人欺。

县丞主簿还嫌小，又要朝中挂紫衣。

若要世人心里足，除非南柯一梦西。

任务二：

你到学校小卖部买东西会随心所欲吗？

一、经济学的研究前提：

人类欲望的无限性和资源的稀缺性

二、经济学的定义：

经济学是研究社会如何使用稀缺资源生产各种商品或劳务，并分配给不同的人，以求人类无限欲望得到最大的满足的一门学科。

任务三：

讨论天堂和地狱的区别

从前，有一个幸运的人被上帝带去参观天堂和地狱。

他们首先来到地狱，只见一群看起来营养不良的人围着一大锅肉汤，饥饿而绝望。

仔细一看，原来他们每个人都拿着一只可以够到锅的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂长，所以没法把东西送进嘴里。

他们看起来非常痛苦。

紧接着，上帝带他进入另一个地方，这个地方和先前参观的地方完全一样，一锅汤、一群人、一样的长汤匙。

但这里的每个人都很快乐，吃得也很愉快。

上帝告诉他，这就是天堂。

问：

为什么相同情况的两个地方，结果却大不相同？

三、经济学所要解决的基本问题

1、资源配置：

生产什么（what）怎样生产（how）为谁生产（who）

2、资源的利用：

市场经济、计划经济、混合经济

任务四：

经济学的主要内容的划分

四、经济学的内容

1、微观经济学

是以单个经济单位作为考察对象，研究单个经济单位的经济行为，以及相应的经济变量的单项数值如何决定。

2、宏观经济学

是以整个国民经济活动作为考察对象，研究社会总体问题以及相应的经济变量的总量如何决定及相互关系。

3、微观经济学和宏观经济学的区别

微观经济学

宏观经济学

理论依据

新古典经济学

凯恩斯经济学

基本假设

资源稀缺、充分就业

需求不足、存在失业

分析方法

个量分析法

总量分析法

分析对象

以家庭、厂商等经济个体为主（资源配置）

以整个国民经济总体为主（资源利用）

主要目标

个体利益的最大化

全社会福利最大化

【步骤三】总结本节课的内容（时间：

10分钟）

由学生归纳分析，对不清楚或者遗漏的知识点，由老师补充。

第三部分：

布置作业、说清楚作业的要求（时间：

10分钟）

作业：

要求在报纸、杂志、网络收集相关经济新闻进行分析。

单元标题：

供求分析

授课对象：

学时：

2

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

掌握需求定理和供给定理，能够区分需求变动和需求量的变动及供给和供给量的变动

需求和供给的定义，需求定理和供给定理

能力训练任务及案例

教学重点：

需求和供给的定义，影响需求和供给的因素，需求和需求量的变动，供给和供给量的变动

教学难点：

影响需求、供给的因素，需求和需求量的变动，供给和供给量的变动

解决方法：

1、从案例入手使学生有直观感受

2、能力训练从身边的人、事、物入手

教学组织

课堂教学

教学材料

黄泽民编著《经济学基础》清华大学出版社

PPT课件、视频资料

作业

课后练习题

教学过程设计：

第一部分：

组织教学（5分钟）

介绍本章教学目的、重点与难点，提供给学生思考问题的角度或是方法，让学生集中注意力，并思考课堂教学内容。

第二部分：

学习新内容（60分钟）

【步骤一】引入新课

问题：

为什么机票价格大幅下降

“十一”黄金周之后，反而是个人出行的最佳时节。

据《钱江晚报》2005年11月8日报道，记者从杭州最大的机票售票点获悉，受多方面因素的影响，近期国内票价连连“跳水”，有的接近火车票价格甚至比火车票的价格还低。

民航售票处有关人士告诉记者：

“黄金周后各航线的机票价格都便宜下来了，平时难得一见的3折，这时频频出现，就连一些平时从不放低身价的航段，现在也低到4折。

”像杭州到沈阳，以前最低折扣也不会超过6折，现在只有4折。

广州到深圳航线可以说是3折机票的代表，低票价的还有杭州到厦门、长春线、哈尔滨线等，均只有4折。

是什么原因导致这段时间内机票价格大幅下降？

【步骤二】新知识引入

任务一：

认知需求定理？

体育课下课后，你去学院超市买饮料，在你买东西前，你会考虑什么问题？

问题一：

想喝什么？

问题二：

钱带够没？

1、形成需求的条件

A、购买的欲望B、购买的能力

消费者在某一时间内在每一价格水平下，愿意、并且能够购买的商品的数量

2、需求表

价格Price

87654321

数量Quantity

01234567

需求表反映的是在每一个价格水平下，消费者愿意购买的商品数量

3、需求曲线

需求曲线是表明商品价格与需求量之间关系的一条曲线

4、影响需求的因素

A、商品本身的价格B、相关商品的价格

C、消费者的收入D、消费者偏好（Preference）

E、人口数量与结构变化F、政府的宏观经济政策

G、消费者对未来的预期

5、需求和需求量的变动

任务二：

认知供给定理

一场暴雨，安全锤热销

一场暴雨，让多位北京车主被困车内失去了宝贵的生命，我们在惋惜之余，也认识到了汽车安保用品的重要性。

在淘宝网上，价格在30元左右的安全锤，一度卖到了脱销，其中一家销量好的店铺月销量已近万件，另外也有多家店铺的月销量超过1000件。

1、形成供给的条件

A、有出售愿望B、有出售能力

一种商品的供给是指在某一特定时期内，厂商在每一价格水平时愿意并且能够提供生产的商品数量

2、供给表

价格

87654321

数量

87654321

3、供给曲线

供给曲线是表明商品价格与供给量之间关系的一条曲线

4、影响供给的因素

A、厂商的目标B、商品的价格

C、相关商品的价格D、生产技术的变动

E、生产要素的价格F、生产者的预期

G、政府的政策

5、供给和供给量的变动

【步骤三】练习

揭秘速生鸡（视屏资料）

【步骤四】：

小结（10分钟）

由学生归纳分析，对不清楚或者遗漏的知识点，由老师补充。

布置作业（5分钟）

分析某一商品当前价格趋势，并从需求和供给两方面说明其原因。

单元标题：

均衡价格理论及其运用

授课对象：

学时：

2

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

1、掌握均衡价格、均衡数量的形成过程

2、能够运用需求函数和供给函数计算均衡价格和均衡数量

3、掌握分析需求变动、供给变动对均衡价格、均衡数量的影响

1、均衡价格和均衡数量的含义

2、需求函数和供给函数

3、需求变动、供给变动对均衡价格和均衡数量的影响

能力训练任务及案例

教学重点：

均衡价格、均衡数量的变动

教学难点：

运用需求函数和供给函数计算均衡价格和均很烦数量

解决方法：

1、从案例入手使学生有直观感受

2、能力训练从身边的人、事、物入手

教学组织

课堂教学

教学材料

黄泽民编著《经济学基础》清华大学出版社

PPT课件、视频资料

作业

课后练习题

教学过程设计：

第一部分：

组织教学（5分钟）

介绍本章教学目的、重点与难点，提供给学生思考问题的角度或是方法，让学生集中注意力，并思考课堂教学内容。

第二部分：

学习新内容（70分钟）

【步骤一】引入新课

任务一：

了解均衡价格的形成

1、学院小卖部冰棍的需求和供给表

价格Price

87654321

数量Quantity

01234567

价格Price

87654321

数量Quantity

87654321

A、均衡价格：

使市场需求量和市场供给量相一致的价格

B、均衡数量：

在均衡价格下，相一致的市场需求量和市场供给量称为均衡数量

2、均衡价格和数量的形成

讨论：

小卖部老板的定价问题

情况一：

定价为2元每支

定价过低，供小于求，价格上涨，供给增加，需求减少，达到供求平衡

情况二：

定价为6元每支

定价过高，供大于求，价格下降，供给减少，需求增加，达到供求平衡

3、均衡价格和均衡数量的计算

需求函数Qd=a–bp（a,b>0）

供给函数Qs=-c+dp（c,d>0）

计算题：

某需求函数为Qd=500-50p，供给函数为Qs=-25+25P。

求市场的均衡价格及均衡数量。

任务二：

均衡的变动

1、需求或供给单方面变动

2、需求供给同时变动

3、案例分析

【步骤三】练习

“没电盼电，有电怕电”

中央电视台焦点访谈栏目曾报道以下内容—“没电盼电，有电怕电”。

报道的是北方某地农村由于电网老化、有人偷电等种种原因，每度电的价格高达七八元，结果吓得农户不敢用电：

电视机、电冰箱等家用电器不敢开；有的人家甚至连照明也用蜡烛来替代电灯；有的农户看电价这么高，原想买电器的也不敢买了。

据记者的追踪报道，现在当地的农村电网改造后，电价过高的问题得到了解决。

每度电价降到了七角四分，这样多年不开的电视机开起来了，电灯亮起来了，几百瓦的电饭锅也用起来了，过去买得起家电付不起电费而打消购买家电的念头现在也买起来，用起来了。

结果一方面使电的需求量增加了，另一方面又启动了家电耐用消费品的需求。

1、说说此案例所反映的需求定理

2、说说替代品、互补品的价格和需求之间的关系

【步骤四】小结

由学生归纳分析，对不清楚或者遗漏的知识点，由老师补充。

第三部分：

布置作业、说清楚作业的要求（5分钟）

作业：

单元标题：

弹性理论及其运用

授课对象：

学时：

2

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

1、能够根据需求价格弹性的计算公式计算需求价格弹性

2、能够根据影响需求价格弹性大小的因素，判断某一商品弹性的大小范围

3、能够根据需求价格弹性系数与总收益之间的关系，为商品选择合理的促销方法

1、了解需求价格弹性

2、掌握需求价格弹性的计算公式

3、了解影响需求价格弹性大小的因素

4、熟悉需求价格弹性系数与总收益之间的关系

能力训练任务及案例

教学重点：

需求价格弹性定义、计算、影响因素、弹性系数与总收益之间的关系

教学难点：

需求价格弹性计算、影响因素、弹性系数与总收益之间的关系

解决方法：

1、从案例入手使学生有直观感受

2、能力训练从身边的人、事、物入手

教学组织

课堂教学

教学材料

黄泽民编著《经济学基础》清华大学出版社

PPT课件、视频资料

作业

课后练习题

教学过程设计：

第一部分：

组织教学（5分钟）

介绍本章教学目的、重点与难点，提供给学生思考问题的角度或是方法，让学生集中注意力，并思考课堂教学内容。

第二部分：

学习新内容（70分钟）

【步骤一】引入新课

任务一：

了解需求价格弹性

1、需求价格弹性定义、计算

定义：

需求价格弹性=需求量变动百分比/价格变动百分比

计算：

肯德基鸡翅价格从8元下降到7.5元，需求量从100对上升到150对，计算需求弹性是多少？

2、了解需求价格弹性的影响因素

思考：

哪些因素会影响需求弹性呢？

因素一：

是否有替代品因素二：

必需品还是奢侈品因素三：

商品用途的广泛性

任务二：

需求价格弹性与总收益的关系

思考：

需求弹性大能有什么作用呢？

1、某商品的需求价格弹性为1.5，当价格为400元时，其销售量为100件；而后价格下调10%，请计算该商品的总收益是增加还是减少了。

如果价格提高10%呢，结果又将如何。

2、某商品的需求价格弹性为0.5，当价格为400元时，其销售量为100件，价格分别上涨或下降20%，请计算总收益的变化情况。

结论：

价格上升

价格下降

Ed＞1

总收益下降

总收益上升

Ed＜1

总收益上升

总收益下降

Ed=1

总收益不变

总收益不变

3、弹性理论的应用：

如何理解彩电降销售以及药品的从不打折

【步骤三】练习

如何理解“谷贱伤农”

【步骤四】小结

由学生归纳分析，对不清楚或者遗漏的知识点，由老师补充。

第三部分：

布置作业、说清楚作业的要求（5分钟）

分析牛奶为什么倒入下水道

曾经有报纸报道，西南乳业老大—成都市华西乳业有限公司工人将成吨的鲜牛奶倒进下水道，以避免巨额损失，很快和其有合同关系的奶牛养殖户也不得不把部分牛奶倒进下水道，这使我们联想到20世纪30年代美国经济萧条时期的一幕：

工人将成吨的鲜牛奶倒入下水道，以避免巨额损失。

问：

牛奶为什么要倒掉？

单元标题：

消费者行为分析

授课对象：

学时：

2

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

1、能够运用边际效用分析方法分析消费者行为

2、能够运用无差异曲线分析方法分析消费者行为

1、掌握偏好、效用、边际效用、总效用概念

2、了解商品数量、边际效用、总效用之间的关系

3、掌握基数效用论的边际效用分析方法

4、掌握序数效用论的无差异曲线分析方法

能力训练任务及案例

教学重点：

偏好、效用、边际效用、总效用概念，商品数量、边际效用、总效用之间的关系，边际效用分析方法，无差异曲线分析方法

教学难点：

商品数量、边际效用、总效用之间的关系，边际效用分析方法，无差异曲线分析方法

解决方法：

1、从案例入手使学生有直观感受

2、能力训练从身边的人、事、物入手

教学组织

课堂教学

教学材料

黄泽民编著《经济学基础》清华大学出版社

PPT课件、视频资料

作业

课后练习题

教学过程设计：

第一部分：

组织教学（5分钟）

介绍本章教学目的、重点与难点，提供给学生思考问题的角度或是方法，让学生集中注意力，并思考课堂教学内容。

第二部分：

学习新内容（70分钟）

【步骤一】引入新课

任务一：

如何衡量满足

1、理解效用

资料：

《最好吃的东西》、《傻子地主》、《钻石和木碗》

A、效用完全是个人的心里感觉

B、效用因时因地而异

C、物以稀为贵

2、两种效用理论

A、基数效用论

B、序数效用论

任务二：

掌握基数效用论

A．商品数量、总效用、边际效用之间的关系

B．边际效用递减规律

任务三：

如何进行理性消费

1、基数效用论——边际效用分析方法

2、序数效用论——无差异曲线分析方法

【步骤二】小结

由学生归纳分析，对不清楚或者遗漏的知识点，由老师补充。

第三部分：

布置作业、说清楚作业的要求（5分钟）

单元标题：

生产者行为分析

（一）

授课对象：

学时：

2

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

1、能够区分长期生产函数和短期生产函数

2、能够分析生产的合理区域。

1、了解生产函数的概念。

2、掌握生产过程中投入的四种要素。

3、了解单一可变生产要素条件下的产量变化规律。

能力训练任务及案例

教学重点：

生产函数的概念、生产过程中投入的四种要素、产量变化规律

教学难点：

经济学上长短期的划分

解决方法：

1、从案例入手使学生有直观感受

2、能力训练从身边的人、事、物入手

教学组织

课堂教学

教学材料

黄泽民编著《经济学基础》清华大学出版社

PPT课件、视频资料

作业

课后练习题

教学过程设计：

第一部分：

组织教学（5分钟）

介绍本章教学目的、重点与难点，提供给学生思考问题的角度或是方法，让学生集中注意力，并思考课堂教学内容。

第二部分：

学习新内容（70分钟）

【步骤一】引入新课

任务一：

了解企业

1、企业：

可以称为生产者或者说是厂商，是指能够做出统一生产决策的经济单位。

2、企业的组成形式：

A、个人业主制：

单个人独资经营的厂商组织形式；

B、合伙企业：

两个人以上经营的厂商组织；

C、公司制企业：

按公司法建立和经营的厂商组织——现代企业制度。

3、企业的目标：

实现利润最大化

任务二：

掌握生产要素

A、劳动B、土地C、资本D、企业家才能

任务三：

掌握生产函数

1、经济中的短期和长期

2、短期生产函数和长期生产函数

任务四：

认识短期生产函数

1、总产量、平均产量、边际产量

2、总产量、平均产量、边际产量之间的关系

3、边际收益递减规律

任务五：

一种生产要素的合理投入

《三个和尚的故事》

【步骤二】练习

1、完成产量表

2、在同一个坐标平面上画出总产量曲线、平均产量曲线以及边际产量曲线

【步骤三】小结

由学生归纳分析，对不清楚或者遗漏的知识点，由老师补充。

第三部分：

布置作业、说清楚作业的要求（5分钟）

单元标题：

生产者行为分析

（二）

授课对象：

学时：

2

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

能够运用等产量线分析方法分析生产要素最佳组合

1、了解长期生产函数

2、掌握等成本线和等产量线

能力训练任务及案例

教学重点：

等成本线和等产量线

教学难点：

生产要素的最佳组合

解决方法：

1、从案例入手使学生有直观感受

2、能力训练从身边的人、事、物入手

教学组织

课堂教学

教学材料

黄泽民编著《经济学基础》清华大学出版社

PPT课件、视频资料

作业

课后练习题

教学过程设计：

第一部分：

组织教学（5分钟）

介绍本章教学目的、重点与难点，提供给学生思考问题的角度或是方法，让学生集中注意力，并思考课堂教学内容。

第二部分：

学习新内容（70分钟）

【步骤一】引入新课

任务一：

了解长期生产函数

问：

到底应该把企业做大，还是做小呢？

1、长期生产函数

任务二：

最佳要素组合分析

1、等产量曲线

表示在技术水平不变的条件下，生产同一产量的两种能相互替代的可变生产要素投入量的各种不同组合的轨迹

2、等成本线

它是一条表明生产者的成本与生产要素价格既定的条件下，生产者所能购买到的两种生产要素数量的最大组合线

3、生产要素的最佳组合

分析：

成本一定，产量最大时的均衡

【步骤二】练习

产量一定，成本最小时的均衡

【步骤三】小结

由学生归纳分析，对不清楚或者遗漏的知识点，由老师补充。

第三部分：

布置作业、说清楚作业的要求（5分钟）

单元标题：

认识生活中的成本

授课对象：

学时：

2

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

1、能够区分机会成本和会计成本、以及沉没成本

2、能够分析厂商在生产过程中的各种成本

1、理解机会成本、会计成本、经济成本、沉没成本的概念

2、掌握总成本、平均成本、固定成本、可变成本之间的关系

3、了解实现利润最大化的原则

能力训练任务及案例

教学重点：

机会成本、会计成本、经济成本的区分，了解沉没成本，总成本、平均成本、固定成本、可变成本之间的关系

教学难点：

认识生产过程中的各种成本

利润最大化的原则

解决方法：

1、从案例入手使学生有直观感受

2、能力训练从身边的人、事、物入手

教学组织

课堂教学

教学材料

黄泽民编著《经济学基础》清华大学出版社

PPT课件、视频资料

作业

课后练习题

教学过程设计：

第一部分：

组织教学（5分钟）

介绍本章教学目的、重点与难点，提供给学生思考问题的角度或是方法，让学生集中注意力，并思考课堂教学内容。

第二部分：

学习新内容（70分钟）

【步骤一】引入新课

任务一：

区分机会成本和会计成本

1、机会成本的概念

2、机会成本、会计成本、经济成本之间的关系

3、机会成本的深化理解

任务二：

沉没成本

1、沉没成本的概念

2、生活中的沉没成本

任务三：

掌握企业中的各项短期成本

1、固定成本（fixedcost）FC2、变动成本（variablecost）

3、总成本（totalcost）4、平均成本（averagecost）

5、边际成本

任务四：

利润最大化原则

边际收益=边际成本

【步骤二】练习

《狡猾的农场主》

【步骤三】小结

由学生归纳分析，对不清楚或者遗漏的知识点，由老师补充。

第三部分：

布置作业、说清楚作业的要求（5分钟）

单元标题：

市场结构分析

授课对象：

学时：

2

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

能够对不同行业的市场类型进行初步判断、比较和分析

1、了解市场和行业

2、掌握市场结构的划分标准

3、明确完全竞争市场的特点及均衡情况

4、明确完全垄断市场的特点及均衡情况

能力训练任务及案例

教学重点：

市场结构的划分标准、类型，完全竞争市场和完全垄断市场的特点

教学难点：

完全垄断市场和完全竞争市场的均衡

解决方法：

1、从案例入手使学生有直观感受

2、能力训练从身边的人、事、物入手

教学组织

课堂教学

教学材料

黄泽民编著《经济学基础》清华大学出版社

PPT课件、视频资料

作业

课后练习题

教学过程设计：

第一部分：

组织教学（5分钟）

介绍本章教学目的、重点与难点，提供给学生思考问题的角度或是方法，让学生集中注意力，并思考课堂教学内容。

第二部分：

学习新内容（70分钟）

【步骤一】引入新课

任务一：

区分行业和市场

资料：

中国袜业之乡—绍兴诸暨大唐镇

任务二：

了解市场

1、市场结构的划分

2、如何判断市场的垄断与竞争程度

任务三：

掌握完全竞争市场

1、完全竞争厂商的收益曲线

2、生产鸡蛋的成本分析

任务四：

认识完全垄断市场

1、特征2、形成原因

任务五：

认识价格歧视

一级价格歧视，二级价格歧视，三级价格歧视

【步骤二】练习

请举例说明生活中碰到的价格歧视现象

【步骤三】小结

由学生归纳分析，对不清楚或者遗漏的知识点，由老师补充。

第三部分：

布置作业、说清楚作业的要求（5分钟）

单元标题：

垄断竞争和寡头垄断市场分析

授课对象：

学时：

2

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

能判断厂商所面对的市场结构，并能为其做出合适的竞争策略

1、