单句中的病句类型举例.docx
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单句中的病句类型举例
单句中的病句类型举例
一、成分残缺(句子的结构不完整)
(一)句子成分可以省略,省略总是明确的,而且可以把省去的词语补出来。
但是必要的成分不能欠缺,否则句子结构不完整。
1、缺主语。
由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限,不能不在他的作品中有所反映。
2、缺谓语。
中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
3、缺宾语。
北京市百货大楼从市场需要出发,不断扩大商品。
(二)举例
1、我有一个女孩,同许多年轻的妈妈一样,愿意把孩子打扮得漂亮一些。
病因:
缺主语。
造成了歧义。
应该在“同”的前面加上主语“我”。
2、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
病因:
缺谓语。
因为句中有一个介词“为”,这就使“为建设……强国”成了一个状语,状语是来修饰或限制谓语的,后面却缺少了这个作谓语的成分“而奋斗”或“而工作”。
3、边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。
病因:
缺宾语。
先进个人只是个定语,缺少了被它修饰的宾语中心语“代表大会”。
4、它使人们增强改造旧世界的信念,为打碎旧世界而斗争的决心。
病因:
缺谓语。
在后一部分中,“为打碎……而斗争”是宾语“决心”的定语,但是宾语“决心”没有谓语,应当在“为”的前面加上动词“坚定”做谓语。
5、杨排长满怀悲愤,情不自禁,双手打在悬挂着的煤油灯上,摆动着,颤动着。
病因:
缺主语。
应在“摆动着”前面加上“煤油灯”。
(三)方法点拨
对于此类问题,我们可以用紧缩法来解决,但遇到一些标志性的词语,如“通过”、“由于”、“经过”、“在……下(上)”、“当……的时候”和动词“使”、“令”、“叫”、“让”、“派”连用时,就会导致句子主语残缺。
这时需关注此句的主语,找到问题后将所缺成分补上。
(四)练习试试看
1、从小王明确了参军目的以后,就主动地苦练杀敌本领。
2、看了电影《陈毅市长》,使我受到深刻教育。
3、老师耐心细致地给我们进行辅导,有不明白的问题就问,学习成绩进步可快了。
4、眼看着敌人的暴行,仇恨的怒火在我们的胸中闪烁。
5、我的家乡虽然不是南昌,但是很熟悉。
6、他的普通话很标准。
7、他的一生是艰苦奋斗,这实现社会主义共产主义的崇高理想。
8、人们经常参加体育锻炼,能提高疾病的抵抗能力,达到增强体质,提高健康水平。
9、直到19世纪的下半叶,才被人发现珊瑚是专门生活在海里的吃肉动物。
10、我和一些傣族演员觉得这种色香味的饭菜非用手抓住吃不过瘾。
11、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。
二、搭配不当
(一)1、主谓搭配不当。
例:
中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声,至今还在我的耳边回响。
我的身体、业务水平比一年前提高了许多。
2、动宾搭配不当。
例:
清明前后,xx部队派了800多人次,参加郊区植树劳动。
我们应该接受大家的意见,改进工作中的错误和缺点。
3、定语和中心词搭配不当。
例:
在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。
4、状语和中心词搭配不当。
例:
只要稍微深思一下,就会理解这个问题。
5、补语和中心词搭配不当。
例:
司马文华的立场站得很牢固,感情也表现得很丰满。
6、主宾搭配不当。
例:
只靠关卡压,而不做思想工作,不给群众解决实际问题的人,是一种极不负责的工作态度。
7、一面与两面搭配不当。
例:
有没有坚定的意志,是一个人在事业上能够取得成功的关键。
安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
8、一个成分内部的相关成分搭配不当。
例:
同时,那些水平优越,译文精美的译作本身也成了我国文苑中珍宝。
(二)举例
1、共产党员罗霄同志的一生,代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。
病因:
主语和谓语搭配不当。
这句话的主干是“一生代表了品质”,可以把“代表”改为“表现”。
2、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活,他那和蔼可亲的音容笑貌,循循善诱的教导,又重新出现在我面前。
病因:
主语和谓语搭配不当。
这句话的主语包含关两项意思,其中“音容笑貌”可以和谓语搭配,而“教导”只能听见,不能看见。
应作如下修改:
每当回忆起和他朝夕相处的一段生活,他那和蔼可亲的音容笑貌又重新出现在我面前,他那循循善诱的教导又在我耳边回响。
3、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。
病因:
动词“塑造”和宾语不能搭配。
可以说“塑造”什么“形象”,不能说“塑造”什么“事迹”。
4、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。
病因:
动词“注视”和宾语不能搭配。
这个句子的谓语有两个动词,其中“倾听”可以和宾语“报告”搭配,“注视”的对象只能是看得见的东西,而“报告”能听见,不能看见。
5、各种读书声交织在一起,汇成一支动人的歌声。
病因:
修饰语和中心词搭配不当。
修饰语“一支”和中心词“歌声”不能搭配。
应将“歌声”改为“乐曲”或“交响乐”。
6、《法门寺》塑造了明朝大太监——“九千岁”刘瑾。
此人在戏里有许多生动、深刻、性格鲜明的语言和行动。
病因:
修饰语和中心词搭配不当。
修饰语“生动、深刻、性格鲜明”不能修饰“行动”。
可将“行动”删掉。
(三)方法点拨
先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主干是否存在语病;如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。
紧缩法运用应注意以下几点:
⑴紧缩时,为了避免否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。
⑵紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变。
如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。
(四)练习试试看
1、中国人民从来就是伟大、勇敢、勤劳的民族。
2、一个开展“五讲”“四美”活动的高潮正在全国展开。
3、三年来,我战胜了不少难题,然而取得了显著的进步。
4、学习语文是一门重要的功课。
5、解放以来,人民的生活水平逐步有所改善。
6、我们必须继承和发扬老一辈的革命事业。
7、为了实现四个现代化,我们一定要刻苦地学习和战斗。
8、我们要不断地提高自己的工作能力和工作方法。
9、在这次战斗中,一共击落敌机一百架,坦克五十辆。
10、一个革命者应该具有渊博的革命知识和经验。
11、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
12、他的家乡是黑龙江省青岗县人。
13、在这个平凡的工作岗位上,我度过了自己闪光的青春。
14、这支唱不完的歌声,一直在人们的耳际、心头荡漾着。
15、看见了纪念碑,我仿佛看见英雄们把红旗和胜利插上敌人阵地的主峰。
三、语序不对
(一)1、逻辑语序不当。
如:
学校通过并研究了新的规章制度。
(“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”。
)
2、关联词语序不当。
如:
A:
不但我信任他,而且信任他的朋友。
B:
我不但信任他,而且以前反对过他的人现在也信任他了。
(两个分句是同—主语时,关联词语在主语后边。
如例A,两个分句的主语都是“我”,“不但”应在主语“我”后边:
两个分句主语不同时,关联词语在主语前边。
如例B,两个分句主语分别是“我”“人”,关联词语“不但”应放在“我”前边。
)
(二)举例
1、全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
病因:
“听取”和“讨论”有一定的先后次序,应该是先“听取”,然后才“讨论”,把它们倒过来不合事理。
2、1956年,北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。
病因:
这个句子的宾语中心语前的两个定语排列次序不当,会使人误解为“文物”是2900年前出土的。
应该改为“新出土的2900年前的文物。
”
3、每一个志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。
病因:
这个句子中的“将来”本应用在“成为”前头作状语,却用在“希望”的前头,表达不合事理。
(三)方法点拨
此类问题,可用语感审读法:
调动语感,在审读的过程中,从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。
也可用逻辑意义分析法。
有的语病从语法上不好找毛病,就得从道理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。
即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适。
(四)练习试试看
1、这次大会对工作问题交换了广泛的意见。
2、我们普遍的学习成绩提高了。
3、我校两个初中二年级的篮球队正在进行友谊比赛。
4、大庆石油蕴藏量是我国最丰富的地区之一。
5、我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。
6、对于各科的习题我试题,为了学习方便,进行了系统的分类,并做出了答案和提示。
7、那位美国老人在去机场途中才发现遗失在饭店房间三个钻石戒指。
8、我们必须认真克服、随时发现运输工作中的缺点。
9、正在印度访问的中国文化代表团同印度文化界人士在非正式的、亲切的气氛中交流了经验。
10、他多次碰到,年轻力壮的农民,向他伸出血淋淋求援的残手。
四、句式杂糅(有时想用这种句式,又想用那种句式,结果把两种句式杂糅在一起,使意思表达不清。
)
(一)举例
1、上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
病因:
这句话是由一个主谓句和一个动词谓语句杂糅而成的,可以改用下边两种句式中的一种来表达。
(1)上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔。
(2)上海文艺出版社出版的《生存》,出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔之手。
2、我们的部队一队一队一批一批扛着枪支火药都运在济南城外了。
病因:
一个意思应该分成两句话来说,却并在一句话里说,思想跳跃得太快,语言表达跟不上,造成句式杂糅。
这个句子可以改为“我们的部队一队队都扛着枪支弹药,这些武器都运在济南城外了。
”
3、正如江姐在敌人面前表现得坚强勇敢的形象真的使我感动啊!
病因:
应当用两句话说的,放在一起,使句式杂糅了。
这个句子可以改为“江姐在敌人面前表现得坚强勇敢,她的英雄形象真使我感动啊!
”
(二)练习试试看
1、这张报纸比任何特效药都好,把夜班后的疲劳,瞌睡,都被赶到九霄云外去了。
2、止咳祛痰片,它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
3、我们学校本着节约为原则,自己动手修理课桌椅。
4、他们这种崇高的精神,给我留下了以深刻的印象。
5、学习究竟为了什么?
这是值得每个同学都应该深思的问题。
6、我们对实现四个现代化充满着信心百倍的希望。
7、在旧社会,剥削阶级利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
五、不合事理(有的句子从语法结构上看并没有什么问题,但在意义的表达上不合理,前后矛盾,或者前后不一致,这就是不合事理。
)
(一)1、不合逻辑。
例:
他是多少个死难者中幸免的一个。
(既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难中的一个呢”?
应改为:
多少人死难了,他是幸免的一个。
)
2、否定失当。
例:
几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料。
(“无时无刻”即“任何时候都”,句子表述刚好相反,可将“忘”改为“在”)
3、一面与两面前后不对应。
例:
具有健康的体魄,是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。
(“能否”是指正反两方面,而“健康的体魄”只是其中的一方面。
所以在“具有”前加“有没有”)
(二)举例
1、这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》、《搭错车》和这部影片的主题曲——《酒干淌卖无》。
病因:
这句话前头说的是两篇“短篇小说”,后边却说“这部影片”,前后不一致。
这个句子可以改为:
这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》、《搭错车》和根据后一部小说改编的同名影片的主题曲——《酒干淌卖无》。
2、过了一会,汽车忽然渐渐地放慢了速度。
病因:
“渐渐”表示程度或数量随时间缓慢地增减,“忽然”表示事情发生得急促而且出人意外,同时用这两个词来作“放慢”的状语,是自相矛盾的,要根据实际情况,删去一个。
3、鲁迅曾经说过:
“时间就是生命。
无端地空耗时间,其实无异于谋财害命。
”这句说得尽管严厉了一些,但我认为是恰如其分的。
病因:
评价鲁迅的话,前面说“尽管严厉了一些”,后面再用“恰如其分”,语意就不大一致了。
可以改为“这话有人听了可能觉得过分了,但我认为是恰如其分的。
”
4、通过上述事实,我懂得了课上与课下的关系——时间要安排得适当,课上充分思考,课下充分学习,这就叫科学地利用时间。
世界上伟人珍惜时间的例子不是很多吗?
病因:
前一句讲的是课上和课下时间的合理安排,后一句却说到“世界上伟人珍惜时间的例子”,意思不连贯。
后一句的意思也没有再发挥。
应当删掉后一句。
(三)方法点拨
培养对标志性词语“避免”、“防止”、“杜绝”的敏感度!
培养对标志性词语“能否”、“是否”等的敏感度!
(四)练习试试看
1、重建黄鹤楼的工程已经开始二十个月了。
2、两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。
3、我国有世界上没有的万里长城。
4、船桨忽上忽下地拍打着水面,发出紊乱的节奏声。
5、他噤若寒蝉地告诉记者:
……
六、重复赘余(在一个句子里,用不同的词语来重复表达同一个意思,或用了一些可有可无的词语,显得很罗嗦。
)
(一)举例
1、学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。
病因:
这个句子的中心语“学习热潮”前头的两个定语“从来没有过”和“空前”意思是一样的,只用一个就可以了。
2、只有在科学的道路上不畏艰险的人,才有希望达到最高的顶点。
病因:
“顶点”就是山的最高处,再用“最高”去修饰“顶点”,意思就重复了。
可以把“最高”改为“光辉”。
3、“书是人类进步的阶梯”,我认为这才是世界上最最精妙绝伦的一句话。
病因:
程度副词“最”表示某种属性超过所有同类的人或事物,用一个就足够了;“绝伦”表示独一无二,没有可以相比的,用了“最”再用“绝伦”,语意重复。
“精妙”一词也不准确。
4、那个青年猎人没有一点收获,垂头丧气,连精神也没有。
病因:
“垂头丧气”和“连精神也没有”意思重复。
(二)方法点拨
此类问题,可用语感审读法。
(三)练习试试看
1、海底锰结核,有的像土豆,有的像皮球,有的呈板状的样子。
2、我家里除了父母和我,还有一个年纪比我小的弟弟。
3、用不干净的脏手帕擦嘴,很不卫生。
4、暑假已过去,一个新的紧张而又愉快的新学期开始了。
七、虚词运用不当
(一)1、用错介词。
(最容易用错的介词是“对”、“把”)
谷神星这个名词,可能对我们不太熟悉。
(句中的“对”弄错了对象,应当是“我们对谷神星这个名词可能不太熟悉”。
)
每个介词有自己的范围,“向”表示方向,“对”表示对象,“在”表示时间地点情况等。
2、用错连词。
你知道我也十分爱好吹笛子,而且吹得很槽。
(句中“而且”表示递进关系,但是前两句没有递进内容,应把后句改为“而且知道我吹得很糟。
”)
3、助词使用不当。
主要是结构助词使用不当。
他们是我们乡第一个上名牌的大学的学生。
(名中的“的”过多,“名牌”后的“的”可以删去)
(二)举例
1、为了把我国尽早地实现四个现代化,多么需要这种勇敢精神啊!
病因:
介词“把”使用不当,应该改用“使”。
2、我看过许多对我感兴趣的故事片、喜剧片,对我最感兴趣的电影是《神圣的使命》。
病因:
介词“对”表示对象或者关联,这句话把“我”和“故事片”的关系搞颠倒了,应该是“我对故事片感兴趣”,不是“故事片对我感兴趣”。
两个“对”都应该删去。
3、小花负了重伤,何翠姑为了救小花,敌人就开枪打到她背后。
病因:
“为了”表示目的,下一句换了主语,使句意不通。
最后一句话应改作“不顾自己,被敌人子弹射中。
”
(三)练习试试看
1、入春以来,天气回暖,华山雨雪稀少,干旱程度严重,存在广泛的干土层,使风沙提供了充足的物质条件。
2、关于这部电影的批评的意见既尖锐,又中肯。
3、地球在南北两极的半径要比赤道的半径小22公里。
4、他抓住一切可以利用的时间,进行关于多级火箭的研究。
八、歧义句
歧义就是一句话可有两种以上不同的理解,歧义一般是由下面几种情况引起和形成的:
1、多义词引起歧义。
一个句子里有某个词是多义的,这个句子可能成为多义句。
例如:
这本书是黄色的。
(“黄色”可指颜色,也可指色情而言。
)
躺在床上没多久,他想起来了。
(“想”可指“回忆”,也可指“打算、希望”。
)
2、多音词引起歧义。
句子中某个词是多音的,那么在书面表达时就可能有歧义。
(口头表达不一定出现歧义。
)例如:
这个人好说话。
(“好”可读“hào”,指爱好,喜欢;也可读“hǎo”是“易于、便于”的意思,但书面反映不出来,故存在歧义。
)
这人头发长得怪。
(“长”可读“cháng”,指长度大;也可读“zhǎng”是“生长”的意思。
书面也有歧义。
)
3、同音词引起歧义。
汉语中有许多同音词,这种同音现象使一些句子在口头表述时可能产生歧义。
(书面表达上没歧义)例如:
这是致癌物质。
这是治癌物质。
(“致、治”都“zhì”听起来有不同理解,口头表达有歧义。
)
产品全部合格。
产品全不合格。
(“部、不”都读“bù”,听起来意思正好相反。
)
4、结构划分不同形成歧义。
同一个短语或同一句话,在语法结构上划分不同就会产生歧义。
例如:
“我要炒肉丝”。
(“炒肉丝”,可理解为动宾结构“炒肉丝”也可理解为是一菜名,是一个名词。
)
咬死了猎人的狗。
(此短语可理解为动宾结构“咬死了猎人的狗”,也可理解为偏正结构“(咬死了猎人)的狗。
”)
5、语义不明引起歧义。
说话中某些词或短语语义不明确,也会引起歧义。
例如:
北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。
(加点短语可指章太炎所著的书,也可指章太炎所收藏的书。
)
开刀的是他父亲。
(“开刀的”可指医生,也可指病人。
)
6、指代不明出现歧义。
例如:
孩子们喜欢离休干部李大伯,一来到这里就有说有笑,十分高兴。
(“有说有笑,十分高兴”可指孩子们,也可指李大伯。
)
我看见张原扶着一位老人走下车来,手里提着一个黑色提包。
(“提着黑色提包”的可指“张原”,也可指“老人”。
)
仿句练习
一、在横线上填上恰当的话,使分句前后内容、句式对应,修辞方法相同。
1、悲观者说,希望是地平线,就算看得见也永远走不到;
乐观者说,希望是____________,____________________________________________。
2、乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸;
悲观者说,风是________________,____________________________________________。
3、生活就是一块五彩斑斓的调色板。
希望就是_________________________________,
希望就是_________________________________。
4、什么样的年龄最妩媚?
什么样的心灵最明亮?
什么样的人生最美好?
什么样的青春最辉煌?
鲜花说,我开放的年龄多妩媚;月亮说,__________________________;
海燕说,______________________。
太阳说,__________________________。
5、钱能买到佳肴,不能买到胃口;钱能买到书籍,不能买到知识;
钱能__________,___________________; 钱能__________,____________________.
6、人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。
人们都爱春天,爱她的_________________,_________________,_________________
7、适应是什么?
适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松,是_________________________,是_______________________________________ .
8、友谊是什么?
友谊是联系情感的纽带,是_____________________________,
是__________________________,是______________________________。
9、友情,是人生一笔受益非浅的储蓄。
这储蓄,是患难中的倾情相助,
是______________________________,是______________________________。
10、如果没有想像,思维就像花儿失去了营养;如果没有想像,思维就像鸟儿折断了翅膀;如果没有想像,_____________________________________________;
如果没有想像,_____________________________________________。
11、人生如一首诗,应该多一些悠扬的抒情,少一些愁苦的叹息。
人生如一幅画,应该多一些亮丽的着色,少一些灰色的基调。
人生如一支歌,________________________,___________________________.
人生如一局棋,________________________,___________________________.
12、为另一旅游胜地写一广告语。
让人心醉的海南,热风,碧浪,使无数游人留恋忘返。
令人陶醉的西湖,青山,秀水,使千万游客乐不思蜀。
______________,__________,__________,______________________________;
______________,__________,__________,______________________________.
13、书是钥匙,能开启智慧之门。
书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰。
书是____________,________________________________________;
书是____________,________________________________________.
14、 护士犹如天使,捧出自己的爱心,温暖了每个病人。
农民如同_______ ,_________________________,________________________; 教师好比_______,_________________________,________________________.
15、大自然能给我们许多启示:
成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚;
一群蚂蚁抬走骨头,那是在启示我们要齐心协力;
________________________,___________________________.
16、金钱像一面镜子,照出人们灵魂的美与丑。
金钱 , 。
金钱 , 。
句子仿写参与答案
一、在横线上填上恰当的话,使分句前后内容、句式对应,修辞方法相同。
1、悲观者说,希望是地平线,就算看得见也永远走不到;
乐观者说,希望是太阳,就算落了明天还还升起来。
2、乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸;
悲观者说,风是船的敌人,能把你推向死亡的边沿。
3、生活就是一块五彩斑斓的调色板。
希望就是一颗永不陨落的恒星,希望就是一盏永不熄灭的明灯。
4、什么样的年龄最妩媚?
什么样的心灵最明亮?
什么样的人生最美好?
什么样的青春最
辉煌?
鲜花说,我开放的年龄最妩媚;月亮说,我纯洁的心灵最明亮;
海燕说,我奋斗的人生最美好。
太阳说,