病理技术学习心得体会.docx
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病理技术学习心得体会
病理技术学习心得体会
篇一：
病理学学习心得
病理学学习心得
摘要：
病理学是研究人体疾病发生的原因、发生机制、发展规律以及疾病过程中机体的形态结构、功能代谢变化和病变转归的一门基础医学课程。
正因如此，病理学一直被视为是基础医学与临床医学之间的“桥梁学科”，充分表明了它在医学中不可替代的重要作用，这是由病理学的性质和任务所决定的。
以下是我学习病理学的一些心得。
关键字：
病理学课程，重要性，认识，工作，联系，学习方法一．对病理学课程的认识
疾病是一个极其复杂的过程。
在病原因子和机体反应功能的相互作用下，患病机体有关部分的形态结构、代谢和功能都会发生种种改变，这是研究和认识疾病的重要依据。
病理学的任务就是运用各种方法研究疾病的原因、在病因作用下疾病发生发展的过程，以及机体在疾病过程中的功能、代谢和形态结构的改变，阐明其本质，从而为认识和掌握疾病发生发展的规律，为防治疾病，提供必要的理论基础。
病理学是用自然科学的方法，研究疾病的病因、发病机制、形态结构、功能和代谢等方面的改变，揭示疾病的发生发展规律，从而阐明疾病本质的医学科学。
病理学既是医学基础学科，同时又是一门实践性很强的具有临床性质的学科，称之为诊断病理学或外科病理学。
按照研究对象的不同，还可分为人体病理学和实验病理学。
病理学诊断常常是以诊断为目的，从病人或从病人体内获取的器官、组织、细胞或体液为对象，包括尸体剖检、外科病理学和细胞学。
病理学的主要任务是研究和阐明：
①病因学，即疾病发生的原因包括内因、外因及其相互关系；②发病学，即在病因作用下导致疾病发生、发展的具体环节、机制和过程；③病理变化或病变，即在疾病发生发展过程中，机体的功能代谢和形态结构变化以及这些变化与临床表现之间的关系——临床病理联系；④疾病的转归和结局等。
病理学为掌握疾病的本质，疾病的诊断、治疗和预防奠定科学的理论基础。
而诊断病理学的主要任务是研究人类各种疾病的病变特点，从而做出疾病的病理学诊断和鉴别诊断，直接为临床防治疾病服务。
二．病理学的重要性
病理学长期以来被形象地喻为“桥梁学科”和“权威诊断”，这充分表明了它在医学中，特别是在临床医学中占有不可替代的重要地位。
1.病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁
与我们已经学过的解剖学、组织胚胎学、细胞生物学、生理学和生物化学等不同，它们是研究和探讨正常机体生理状态下的形态结构、机能及代谢的变化规律，而病理学是研究疾病状态下的变化规律和特点，是以学过的各学科知识为基础的。
病理学将要回答疾病状态下的形态结构、机能代谢的改变，这些改变与临床上出现的症状、体征之间的关系、疾病的诊断、转归和结局这些临床医学中的种种问题。
因此，在学习医学的过程中，病理学起到了一个承上启下或“桥梁”的作用。
2.病理学在医学诊断中具有权威性
病理诊断是在观测器官的大体改变、镜下观察组织结构和细胞病变特征而
做出的疾病诊断，因此它比临床上根据病史、症状和体征等做出的分析性诊断以及利用各种影像所做出的诊断更具有客观性和准确性。
尽管现代分子生物学的诊断方法已逐步应用于医学诊断，但到目前为止，病理诊断仍被视为带有宣判性质的、权威性的诊断。
然而，病理诊断也不是绝对权威，更不是万能的，也和其他学科一样，有其固有的主、客观的局限性。
因此，提高自身技术水平、临床－病理医生相互沟通，对于减少和杜绝漏诊、误诊是十分必要的。
三．与以后工作的联系
作为医学生的我们，学好每一科专业课程是非常重要的，尤其像病理学这样的基础与临床的桥梁学科，有利于我们掌握好病理状态下的医学知识。
假如我们以后的工作是医生的话，病理学这门课程对我们就非常重要了，这有利于我们对病人的正确诊断，从而采取正确有效的治疗方法，使病人能够较轻松舒适的康复。
当然这门课程也是对医生的一种检验，督促医生学好它，对病人负责。
四．学习好病理学的方法
1.提倡兴趣学习
兴趣是成功的基础。
学习兴趣的浓厚对学习的主动性和学习效率都会有提高作用。
根据学科特点,激发自己的学习兴趣。
在学习病理学之前接触的几乎都是基础学科,与临床往往都没有很直接的联系,常常会觉得枯燥乏味。
而病理学作为一门基础医学和临床医学的桥梁学科,与临床知识联系相对比较密切,通过学习病理学我们可以很容易地理解疾病的临床表现,同时对于治疗方面也能起到一定的指导作用。
这些对于我们来说是很有诱惑力的。
比如冠心病,由于冠状动脉发生了动脉粥样硬化,从而导致管腔不同程度的狭窄,引起其供血能力下降和心肌不同程度的缺血,表现为心绞痛、心肌梗死等不同的临床类型,此时联系冠心病的治疗方法,根据病理变化推断疾病临床表现,指导治疗,以此让自己体会到学习病理学并非单纯的理论学习,而是可以为临床服务的。
明白这个道理以后,我们的学习兴趣自然就出来了。
2.提倡以问题为中心的学习模式
病理学作为一门基础医学和临床医学的桥梁学科。
将基础知识运用到临床疾病当中,这就是所谓的病理临床联系。
如何才能生动抽象的理解课本内容呢？
以问题为中心的学习模式就可以达到这一效果。
例如有这样一个问题:
一个下肢静脉炎的老人过年坐长途火车回家,经过了一天一夜,火车到站了,老人走下火车没几百米,突然昏迷,然后很快死亡。
为什么会出现这种悲剧通过问题，我们就会对课本内容有深刻的体会，这样才能学得更好。
3.预习与复习并重
如论我们学什么，预习跟复习对我们都是非常重要的，预习为了听课更有效果，复习为了巩固我们的课堂知识，要想真正地学好病理学，预习跟复习时不可或缺的。
参考文献：
[1]陆锦标.病理学教学注重实用性[J].交通医学,20XX,21（6）:
78.
[2]金慧铭,王建枝.病理生理学[M].第7版.北京:
人民卫生出版社,20XX:
1.
[3]王红梅,张建龙.案例教学在病理生理课堂教学中的应用[J].新疆医科大学学报,20XX,28（6）:
602～603.
篇二：
病理学学习心得
摘要：
病理学是研究人体疾病发生的原因、发生机制、发展规律以及疾病过程中机体的
形态结构、功能代谢变化和病变转归的一门基础医学课程。
正因如此，病理学一直被视为是
基础医学与临床医学之间的“桥梁学科”，充分表明了它在医学中不可替代的重要作用，这是
由病理学的性质和任务所决定的。
以下是我学习病理学的一些心得。
关键字：
病理学课程，重要性，认识，工作，联系，学习方法一．对病理学课程的认识疾病是一个极其复杂的过程。
在病原因子和机体反应功能的相互作用下，患病机体有关
部分的形态结构、代谢和功能都会发生种种改变，这是研究和认识疾病的重要依据。
病理学
的任务就是运用各种方法研究疾病的原因、在病因作用下疾病发生发展的过程，以及机体在
疾病过程中的功能、代谢和形态结构的改变，阐明其本质，从而为认识和掌握疾病发生发展
的规律，为防治疾病，提供必要的理论基础。
病理学是用自然科学的方法，研究疾病的病因、发病机制、形态结构、功能和代谢等方
面的改变，揭示疾病的发生发展规律，从而阐明疾病本质的医学科学。
病理学既是医学基础
学科，同时又是一门实践性很强的具有临床性质的学科，称之为诊断病理学或外科病理学。
按照研究对象的不同，还可分为人体病理学和实验病理学。
病理学诊断常常是以诊断为目的。
从病人或从病人体内获取的器官、组织、细胞或体液为对象，包括尸体剖检、外科病理学和
细胞学。
病理学的主要任务是研究和阐明：
①病因学，即疾病发生的原因包括内因、外因及
其相互关系；②发病学，即在病因作用下导致疾病发生、发展的具体环节、机制和过程；③
病理变化或病变，即在疾病发生发展过程中，机体的功能代谢和形态结构变化以及这些变化
与临床表现之间的关系——临床病理联系；④疾病的转归和结局等。
病理学为掌握疾病的本
质，疾病的诊断、治疗和预防奠定科学的理论基础。
而诊断病理学的主要任务是研究人类各
种疾病的病变特点，从而做出疾病的病理学诊断和鉴别诊断，直接为临床防治疾病服务。
二．病理学的重要性
病理学长期以来被形象地喻为“桥梁学科”和“权威诊断”，这充分表明了它在医学中。
特别是在临床医学中占有不可替代的重要地位。
1.病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁与我们已经学过的解剖学、组织胚胎学、细胞生物学、生理学和生物化学等不同，它们
是研究和探讨正常机体生理状态下的形态结构、机能及代谢的变化规律，而病理学是研究疾
病状态下的变化规律和特点，是以学过的各学科知识为基础的。
病理学将要回答疾病状态下
的形态结构、机能代谢的改变，这些改变与临床上出现的症状、体征之间的关系、疾病的诊
断、转归和结局这些临床医学中的种种问题。
因此，在学习医学的过程中，病理学起到了一
个承上启下或“桥梁”的作用。
2.病理学在医学诊断中具有权威性病理诊断是在观测器官的大体改变、镜下观察组织结构和细胞病变特征而做出的疾病诊断，因此它比临床上根据病史、症状和体征等做出的分析性诊断以及利用
各种影像所做出的诊断更具有客观性和准确性。
尽管现代分子生物学的诊断方法已逐步应用
于医学诊断，但到目前为止，病理诊断仍被视为带有宣判性质的、权威性的诊断。
然而，病
理诊断也不是绝对权威，更不是万能的，也和其他学科一样，有其固有的主、客观的局限性。
因此，提高自身技术水平、临床－病理医生相互沟通，对于减少和杜绝漏诊、误诊是十分必
要的。
三．与以后工作的联系作为医学生的我们，学好每一科专业课程是非常重要的，尤其像病理学这样的基础与临
床的桥梁学科，有利于我们掌握好病理状态下的医学知识。
假如我们以后的工作是医生的话。
病理学这门课程对我们就非常重要了，这有利于我们对病人的正确诊断，从而采取正确有效
的治疗方法，使病人能够较轻松舒适的康复。
当然这门课程也是对医生的一种检验，督促医
生学好它，对病人负责。
四．学习好病理学的方法
1.提倡兴趣学习
兴趣是成功的基础。
学习兴趣的浓厚对学习的主动性和学习效率都会有提高作用。
根据
学科特点,激发自己的学习兴趣。
在学习病理学之前接触的几乎都是基础学科,与临床往往都
没有很直接的联系,常常会觉得枯燥乏味。
而病理学作为一门基础医学和临床医学的桥梁学科,
与临床知识联系相对比较密切,通过学习病理学我们可以很容易地理解疾病的临床表现,同时
对于治疗方面也能起到一定的指导作用。
这些对于我们来说是很有诱惑力的。
比如冠心病,
由于冠状动脉发生了动脉粥样硬化,从而导致管腔不同程度的狭窄,引起其供血能力下降和心
肌不同程度的缺血,表现为心绞痛、心肌梗死等不同的临床类型,此时联系冠心病的治疗方法,
根据病理变化推断疾病临床表现,指导治疗,以此让自己体会到学习病理学并非单纯的理论学
习,而是可以为临床服务的。
明白这个道理以后,我们的学习兴趣自然就出来了。
2.提倡以问题为中心的学习模式病理学作为一门基础医学和临床医学的桥梁学科。
将基础知识运用到临床疾病当中,这就
是所谓的病理临床联系。
如何才能生动抽象的理解课本内容呢？
以问题为中心的学习模式就
可以达到这一效果。
例如有这样一个问题:
一个下肢静脉炎的老人过年坐长途火车回家,经过
了一天一夜,火车到站了,老人走下火车没几百米,突然昏迷,然后很快死亡。
为什么会出现这
种悲剧通过问题，我们就会对课本内容有深刻的体会，这样才能学得更好。
3.预习与复习并重
如论我们学什么，预习跟复习对我们都是非常重要的，预习为了听课更有效果，复习为
了巩固我们的课堂知识，要想真正地学好病理学，预习跟复习时不可或缺的。
参考文献：
[1]陆锦标.病理学教学注重实用性[j].交通医学,20XX,21（6）:
78.
[2]金慧铭,王建枝.病理生理学[m].第7版.北京:
人民卫生出版社,20XX:
1.
[3]王红梅,张建龙.案例教学在病理生理课堂教学中的应用[j].新疆医科大学学
报,20XX,28（6）:
602～603.篇二：
学习病理学进展的一点心得体会学习病理学进展的一点心得体会在这将近两个月的学习当中，通过老师系统的讲解，结合本科学习的《兽医病理解剖学》
知识，并查阅相关文献，使我有了很大的收获，主要包括一下几个方面：
首先，对细胞凋亡有了更深层次的理解。
由于本科学习时老师只是介绍了一下细胞凋亡
的概念，并没有作深层次的讲解，通过本次学习我了解到：
细胞凋亡（apoptosis）是一种自
然的生理学过程，是一个主动的、由基因决定的、自动结束生命的过程。
在多细胞生物中。
细胞的死亡有两种不同的形式：
一种是坏死或意外性死亡，它是由于某些外界的因素，如局
部缺血、冻伤、烫伤等物理、化学损伤和生物的侵袭，造成细胞迅速死亡；另一种就是细胞
凋亡。
该现象最早是ken等人于1965年观察到的。
他们发现，大鼠的肝细胞在局部缺血时。
连续不断地转化为小的圆形的细胞质团（即凋亡小体apoptoticbody），最后死亡。
他们将
其称为“皱缩型坏死”。
但直到1972年，ken等人才将该现象命名为细胞凋亡。
之所以称其
为凋亡，是因为许多生物体在不同的发育阶段也会出现“正常性死亡”，而不出现坏死样的炎
症反应和病理变化，如蝌蚪尾的消失等，均是通过凋亡实现的。
这就像秋天的树叶凋谢一样。
细胞在一定的生理或病理条件下，也遵循自身的程序，结束自己的生命，由于细胞凋亡过程
受到严格的由遗传机制决定的程序性调控,所以也常常被称为细胞编程性死亡（programmedcelldeath，pcd）。
现在推测许多人类疾病与凋亡障碍有
关，如艾滋病、中风、阿尔兹海默氏病、癌症、系统性红斑狼疮、糖尿病、类风湿性关
节炎等。
研究人员希望找到新的、特异地作用于凋亡途径的药物，治疗相关疾病。
癌症仍是
凋亡药物的首选疾病，通过诱发凋亡诱导癌细胞死亡已经成为可能。
但目前仞处于研究阶段。
距离临床应用还有很长的路要走。
其次，对抗菌肽的了解。
抗菌肽（antibacterialpeptides）是指存在于生物体内具有抵
抗外界微生物侵害、消除体内突变细胞的一类小分子多肽，是由生物细胞特定基因编码，经
特定外界条件诱导产生的一类多肽，广泛存在于动物的免疫细胞（如吞噬细胞）、各种脏器的
黏膜、皮肤以及植物的花、果、叶中。
1972年，瑞典科学家boman等人用蜡状芽孢杆菌（bacillus
cereus）诱导惜古比天蚕（hyalophoracecropia）后产生了抗菌多肽物质，随后发现了世界上
第一个抗菌肽--天蚕素（cecropins）。
最初人们把这类具有抗菌活性的多肽称为
“antibacterialpeptides”。
中文译为“抗菌肽”，其原意应为“抗细菌肽”。
后来发现有些
“抗细菌肽”还具有抗真菌等其他微生物的功能，便称为“antimicrobialpeptides”。
天然
抗菌肽具有分子量小、无免疫原性、热稳定性强及生物活性广泛等特点，是机体天然免疫系
统的重要组成部分，并能够在机体发生特异性免疫应答之前发挥抗感染作用。
抗菌肽不仅能
够抗病毒、细菌、真菌及原虫感染，而且可杀灭生物体肿瘤细胞，特别是在杀伤肿瘤细胞的
同时，又不破坏机体的正常细胞。
同时，目前由于抗生素的滥用而导致药菌株的不断产生。
人们开始筛选新型的抗菌药物来代替传统的抗生素。
由于抗菌肽具有广谱抗菌性和对耐药性菌株所表现出的强烈的杀灭作用，从而引起人们的极大关注。
再次，对于toll受体的了解。
这是我第一次接触toll样受体这个概念，通过查阅相关
文献，我对toll样受体产生了极大兴趣。
t0ll样受体（toll-likereceptors，tlrs）广泛
表达在天然免疫系统，是一类i型跨膜糖蛋白。
由胞外区、跨膜区和胞质区组成。
因其胞外
区与一种果蝇蛋白toll同源而得名，它们通过识别保守的病原体相关的分子位点（pamps）。
例如细菌的脂多糖、脂肽，或者是细菌和病毒的dna、rna等。
来识别大量的异己抗原。
tlrs
在固有免疫和引导适应性免疫中扮演着重要的角色。
至今共有10种人类t0ll样受体的同源
物和9种鼠类及果蝇的toll样受体相继被鉴定。
对相关的分子结构及其特异性配体，受体与
配体之间的识别，以及信号转导通路均有了不同程度的了解。
toll样受体家族通过胞外区感
应组织中的危险信号，经相应接头蛋白进行信号传导，激活相关的核内基因，从而诱导感染
性炎症和非感染性炎症。
toll样受体家族包括细胞表面的tlr（tlr4／md-2，tlr1，tlr2和
tlr6等）和细胞内的tlr（tlr3，tlr7，tlr8和tlr9等）。
toll样受体除了抵抗外来病原微
生物入侵外，也被认为与某些自身免疫性疾病、肿瘤和一些原因不明的疾病的发病有关。
最
近几年，炎症对肿瘤生长的影响受到了很大的关注，有人认为15％的人类肿瘤与炎症有关。
最近的观点认为这与炎症诱发的免疫抑制和toll样受体有关，这使肿瘤细胞有机会逃逸免疫
监视。
虽然我的专业是药理与毒理而并非病理学，但是我想药理与病理本身是不可分割的，药理是研究药物的开发以及如何用药，而这也是建立在对病理学的
了解与把握之上的。
因此，只有了解一定的病理学知识，才能够更好的学习药理学。
总之。
本次课程使我接触到许多以前未曾接触过的东西，开拓了我的视野，虽然由于学识所限老师
所讲的我并不能够完全理解，但这正好让我认识到自身的不足，明确了以后应该加强的地方。
篇三：
病理心得体会实习心得体会
经过为期一个周的农病实习，跟着两位老师学到了很多书上没有的东西，学习到的这些
东西都是非常实际的和常用的，这为将来有意向从事农病方面的同学提供了很好的帮助，即
使将来我们不从事这个植保行业的工作，但是作为我们学过植保的对农业病害有所了解也是
必须的。
实习期间我们去了很多地方，我们在老师的带领下边学习农业上的病害边游山玩水，都
说实习累实习苦但是这次的实习却让我们体会到了别样的风趣，实习时我们一起逛茶园，拜
寺庙，摘水果，吃农家饭在回来的时候大家唱着歌脸上洋溢着幸福的笑容，没有一丝疲惫的
感觉。
实习的时候我们每次拿着自己不认识的蔬菜病害问老师的时候老师都是细心的为我们
讲解，每当老师这样的讲的时候周围都是围着很多人，很怕自己有一点没学到，所以每天出
去实习的时候我都是紧跟着老师的，因为我知道跟着老师学得的东西绝对比自己去误打误撞
的翻找学得多学得快。
这次实习我学到了很多东西，在这里要感谢悉心带领我们实习的老师和我那可爱的组员。
谢谢你们让我获得了这人生中的另一笔财富，让我在以后的生活中更加的丰富多彩。
篇四：
农业病理学心得体会农业植物病理学心得体会在学习农业植物病理学的过程中，让我深刻的体会到农业病害所造成的农业损失，给我
们的生活所带来的影响，病害引起的大饥荒在世界上也曾引起巨大的震惊，著名的“爱尔兰
大饥荒”，就是因为马铃薯晚疫病的大流行所造成的，结果致使大约一百万人的死亡。
可见。
学好农业植物病理学，控制病害的发生和传播在农业生产中所起到至关重要的作用。
但是
我感到学习时存在的一些问题，也可能是同学们普遍存在的：
1首先是在进行病害诊断时，我们看到的病害不是很典型，病害症状特点和学习时描述
的不一致，或者是病害症状相似的，区分起来不好确定；2其次是实验室的有些病原玻片病原的形态不是很清晰，典型的形态特点看不出来。
篇
五：
病理学技术考点总结酶组织细胞化学技术
酶组织化学技术的基本原理及方法
1、金属沉淀反应，如硫代胆碱铜法，可证明胆碱酯酶和酯酶；
2、藕联偶氮色素法
3、色素形成与染色法
一碱性磷酸酶（akp）akp最适宜ph值为，可被金属阳离子或某些氨基酸激活，多见于活跃的部位。
如小动脉、肾小管上皮等。
akp染色方法:
1、gomri钙钴法：
akp为黑色注意事项：
此法对含铁血黄素和钙盐也可形成棕黑色沉淀，必要时应予以鉴别。
并且用
于透明的二甲苯为ar级别。
2、gossrau偶氮吲哚酚法：
酶活性部位呈暗褐色（坚牢蓝vb）、浅红色（坚牢蓝bb）、
蓝色（坚牢紫b）
二酸性磷酸酶（acp）
acp前列腺活性最强，在肝脏内毛细胆管旁活性最强。
acp染色方法:
1、berry硝酸铅法：
acp为棕黑色，特异性抑制酶是氟化钠。
2、leder-stutt改良萘酚as-tr磷酸酯法：
acp为红色。
三三磷酸腺苷酶（atp）atp分为三类：
膜性atp、肌球蛋白atp、线粒体atp，以上三种酶不可用甲醛固定，用
冷冻法。
atp染色方法：
1、wachstein-meisel镁激活酶法：
atp为棕黑色。
2、dubowitz-brooke钙激活酶法：
atp为棕黑色。
注意事项：
镁激活的atp正常肝定位于毛细胆管；钙激活atp区分于红肌纤维和白肌纤
维有意义，对于区分神经性肌萎缩和肌源性肌萎缩有价值。
四胆碱酯酶（che）广义胆碱酯酶分为胆碱酯酶和乙酰胆碱酯酶，胆碱酯酶的活性中心是丝氨酸，主要分布
于血浆、胰腺和唾液腺；乙酰胆碱酯酶主要分布于神经肌肉接头等处。
che染色法
1、snell-garrett胆碱铜法：
che呈黄色或棕黄色。
2、karnovsky-roots铁氰化铜法：
che呈红棕色或深棕色。
核酸分子杂交技术核酸分子杂交技术：
具有一定同源性的原条核酸单链在一定的条件下
（适宜的温室度及离子强度等）可按碱基互补原成双链。
杂交的双方是待测核酸序列及探针
（probe）,待测核酸序列可以是克隆的基因征段，也可以是未克隆化的基因组dna和细胞总
rna。
核酸探针是指用放射性核素、生物素或其他活性物质标记的，能与特定的核酸序列发生
特异性互补的已知dna或rna片段。
根据其和性质可分为cdna探针、基因组探针、寡核
苷酸探针、rna探针等。
southern杂交、northern杂交、原位杂交（ish）、荧光原位杂交
（fish）、芯片杂交（属于固一液相杂交）。
核酸分子杂交技术基本方法：
1、固定：
多聚甲醛
2、玻片和组织切片处理：
增强组织通透性和核酸探针的穿透性有以下方法，如消化酶、
去污
剂、tritonx-100。
降低背景色，多聚甲醛固定后浸入醋酸酐和三乙醇胺。
240度烘烤片
子除去rna酶
3、杂交：
4、杂交后处理：
处理切片用浓度由高到低，但温度是由低到高的盐溶液。
篇三：
上好病理学理论课的体会
上好病理学理论课的体会
病理学是研究疾病发生原因，发展规律及病理变化的一门科学。
它是联系基础医学与临床医学的桥梁学科，是医学课程中一个重要环节。
要完成这门课的教学任务是很艰苦的。
教师不仅需要具有丰富的专业知识，还需具有丰富的教学经验。
本文就如何上号病理学理论课，提出点滴体会。
1.精心备课，内容充实。
要上好课，首先必须备好课，备课要注意以下两点：
①平时累积资料。
教师应该常阅读有关病理方面的国内外最新资料、文献，要注意相关的边缘学科知识的累积，要及时吸收最新的科学信息。
教师的知识结构要有广度、深度、更要有基本功来做。
教师本身必须是勤学苦练的表率。
②需
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