一年级品生四单元备课.docx
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一年级品生四单元备课
个人备课
第四单元第一主题我的家
教材分析及设计意图：
《我的家》是教科版《品德与生活》一年级上册第四单元《家里的我》这一单元主题活动的第一个二级主题。
教科书主要以情景画面、诗歌、说一说的形式呈现和组织两个内容：
“我们一家子”、“我是幸福的孩子”，提供组织儿童学习活动的内涵与活动探究的范例。
“家”是一个人出生与成长的地方。
也是个人生活经验与能力发展累积的主要地方，个人与家庭的关系，个人与家庭的生活，影响着个人人格与心理的发展，教材试图引领儿童从个人与家庭的角度，认识自己与家人的关系，回顾、体会家人对自己的关爱，从而激发学生爱父母长辈、爱家庭生活的积极情感和态度，树立善良的家庭意识。
因此，根据对教材内容的把握和理解，本次活动设计，以儿童为主体，从“我”的角度引导学生体会、理解，是父母长辈给自己营造了温暖的家，老师则尽可能采用多种活动形式，设计多种教学情境，激发学生参与活动的兴趣和欲望。
让学生能够津津乐道，从课堂学习活动中再次深切地回顾、体会到父母的爱，感受到自己是个幸福的孩子。
教学目标：
1．通过课前、课中生活体验，体验家庭生活的快乐，从而激发学生爱父母长辈，爱家庭生活的积极情感和态度。
2．通过学会介绍家人，分清家庭成员的关系，引导学生初步形成家庭角色意识。
3．通过开展“全家福”展览，培养学生动手能力，合作能力。
4.尝试用观察、调查、体验等方法进行探究活动
教学重点：
通过活动，让学生了解自己与家庭成员之间的关系，初步形成家庭角色意识。
教学难点：
学生通过系列活动体验，引导学生回顾体会父母的爱，激发学生关爱家人的情感，让学生知道父母养育自己不容易，应力所能及地回报父母。
教学准备：
师准备：
多媒体课件《小灰灰的家》《大头儿子小头爸爸》视频
一张全家福照片
视频《小灰灰》
歌曲《让爱住我家》视频《爸爸妈妈》
个人备课
生准备：
全家福照片“我的家庭档案”
教学过程：
一、课前体验初步感悟
根据本课的教学目标，教师在课前指导学生做一系列体验活动：
（1）调查家人的生日、生肖、职业情况，了解家人与自己的关系，观察家人的喜好，并记录表格“我的家庭档案”。
（2）观察爸爸妈妈是怎样爱自己，让自己感觉到幸福的，然后把观察到的情况告诉同学们或表演给同学们看。
（3）在家里为父母或其他长辈做一些力所能及的事，把自己的感受与同学们交流。
二、课中体验深化感悟
1.引入话题唤醒生活
师：
同学们，老师知道你们最喜欢看《喜洋洋与灰太狼》啦!
今天老师把你们喜欢的小灰灰带到我们的课堂上，（课件出示小灰灰和同学们打招呼！
）你们知道小灰灰的爸爸是谁？
妈妈是谁？
对，同学们说的很正确，小灰灰还想向大家隆重的介绍自己的家。
（课件播放《小灰灰的家》配音介绍，课件呈现小灰灰幸福的一家）
师：
同学们，小灰灰有爸爸、妈妈，他们一起组成了“我的家”（板书课题：
我的家）这节课就让我们走进“我的家”，说说自己的家吧！
2.合作学习体验生活
活动一、我的一家人
师：
同学们，人人都有一个家，老师也有一个幸福温馨的家，你们想了解老师的家吗?
看（课件出示全家福照片）我的一家子也来啦！
老师非常愿意把我的家人介绍给你们认识，我很爱我的家人，和他们在一起，我觉得自己很幸福，也很快乐。
（1）老师介绍照片，每个成员的情况，年龄、职业、爱好与自己的关系。
（2）师：
同学们，你们愿意也向老师这样把你的一家子介绍给同学们吗？
下面让我们以小组为单位把自己一家子的情况介绍给同学们。
（交流内容为课前完成的“我的家庭档案”和“全家福照片”）
学生交流介绍家人，师巡视倾听感受
（3）师：
刚才大家在小组内介绍自己的家人时，老师发现每个同学都是那么快乐，那么幸福，谁愿意把你的一家子介绍给咱们大家？
个人备课
选3—5名学生带着照片或档案上台来介绍自己的家人。
（4）师：
同学们，通过刚才的活动，老师看出你们都有一个幸福的家。
家里不仅有爸爸、妈妈、还有爷爷、奶奶、姑姑等亲人。
你知道怎么称呼他们吗？
现在我们来玩个对歌的游戏，看你会不会称呼他们。
活动二、我会称呼家人
师：
同学们听（课件出示动画人物小灰灰及文字引领〕：
爸爸的妈妈叫什么？
生：
爸爸的哥哥叫什么？
生：
爸爸的姐姐叫什么？
生：
……
师：
同学们，你们真了不起！
不仅能够用流利，生动的语言介绍自己的家人，还能弄清与家人的关系，对家人如何称呼。
为了表达对你们的祝贺，下面我们一起来听小灰灰带给我们的故事。
活动三、“幸福的家”故事会
师：
课件播放小灰灰讲故事（配音小灰灰讲述：
情景一：
小灰灰病了，妈妈红太郎一直照顾他。
情景二：
灰太狼给小灰灰讲故事）
师：
同学们，看到刚才画面，你有什么想跟大家说的吗？
请同学们在小组内先相互说说。
师：
谁愿意班上谈谈？
（学生会谈自己的成长离不开家人的关爱。
）
师：
同学们，在日常生活中你也一定感受到家人对你的关爱，那么在你的家庭生活中有哪些让你感到幸福、快乐、高兴的事？
想不想也给大家介绍下呢？
（1）生先在小组内交流，也可以和小组内同学演一演。
（2）学生班上讲具体的事例或表演，师进行评价，提示学生说出自己的感受。
师总结：
是啊！
我们的衣服是妈妈亲手洗干净的，我们每天上学都是爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶送的，我们生病时……，这些都让我们感受到家人的关心疼爱，让我们感受到幸福与快乐。
下面让我们欣赏《让爱住我家》，再一次感受到父母家人对我们浓浓的爱吧！
个人备课
师：
同学们，我们在家庭中是最幸福的，每一个人都在关心爱护着我们，用心去感受，你会发现许多许多。
但是，你们有没有想过怎样去关心、爱护自己的家人呢？
3.深化感悟引导生活
活动四、感恩家庭，做“爱心小天使”
师：
同学们，我们先来看《大头儿子小头爸爸》（视频片段）。
师：
同学们，说说你们都看到什么？
（大头儿子帮妈妈……；大头儿子帮爸爸……）你们想对他说什么？
师：
同学们，老师相信你们在家里也做了一些力所能及的事，你们愿意说一说吗？
师：
你们先在小组内交流你曾经为家人做哪些事？
师：
谁愿意跟大家交流？
（班上交流）
师：
同学们，你们真是太棒了，你们能做那么多力所能及的事，爸爸妈妈会更爱你们。
师；今后你们还打算为这个幸福的家做些什么呢？
能为我们的家人付出些什么呢？
（1）生小组内交流
（2）班上交流
师：
爸爸妈妈为我们的成长付出了很多很多，他们把世界上最伟大、最无私的爱给了我们。
我们在家人的精心呵护下快乐的成长，多么幸福啊！
我们拿什么回报呢？
其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的微笑都是爱的表示。
学着感恩自己的家和家人吧！
让我们用一首好听的歌《爸爸妈妈》，再一次感谢爸爸妈妈们给予我们的温暖和疼爱吧！
三、课后践行内化感悟
亲爱的同学们，课下请大家制作一张感恩卡送给我们的家人，同时回到家要做一些力所能及的事，争当家庭小主人。
为我们家快乐幸福奉献出自己的爱！
个人备课
第四单元第二主题1.我是家里的开心果
教材分析及设计意图：
《我是家里的开心果》是教科版品德与生活学科一年级上册第四单元《家里的我》这一主题活动的第二个二级主题。
教科书主要以情景画面、儿歌和说一说的形式呈现和组织两个内容：
“说出我的爱”“我长大了”。
教材旨在通过各种教学方式引导学生在感受家庭给自己带来的种种温暖后产生倾吐感激之情的愿望，激发学生积极地表达对父母的爱。
从“自理”和“帮助家人做事”这两个方面来说明“我长大了”。
由说出对父母的爱到行动上的体贴与关心，真正做到关注每个学生的内心感受与需求，真正做到面向儿童的整个生活世界。
教学目标：
1．了解父母的辛劳，学会向父母表达自己的爱和感激。
2．自己的事情自己做，不让父母操心，积极主动做父母的小帮手。
3．学习以实际行动给家庭带来欢乐。
4．学习做不会做的事情，培养做事用心、不畏困难、持之以恒的品质。
教学重点：
教会学生如何孝敬、关心父母，大声说出自己的爱。
教学难点：
做到自己的事情自己做，不让父母操心，并能帮助父母干力所能及的事，以实际行动给家庭带来欢乐。
教学时间：
2课时
第一课时说出我的爱
教学准备：
师准备：
多媒体课件、《漂亮妈妈》的片段、音乐《世上只有妈妈好》《我有一个好爸爸》《幸福拍手歌》等
生准备：
1．仔细观察并记录家人为自己做了哪些事情。
2．想一想，自己能为家人做什么事情。
教学过程：
一、课前体验初步感悟
根据本课的教学目标，教师在课前指导学生做一系列体验活动：
1．仔细观察并记录家人为自己做了哪些事情。
2．想一想，自己能为家人做什么事情。
二、课中体验深化感悟
个人备课
1．引入话题唤醒生活
师：
“同学们，你们喜欢看电视吗？
（喜欢）现在想看吗？
（想）在看电视之前，老师有个小小的要求：
认真看、仔细听，看完后告诉老师，你都看到了什么？
能做到吗？
（能）同学们表现的可真棒！
那就让我们一起来看吧！
播放《漂亮妈妈》的片段。
师：
谁来说一说从电视中你都看到了什么？
师：
是啊，孩子们，在你们的成长过程中，在这将近七年的时间里，是谁一直在陪伴你们，默默付出呢？
（爸爸妈妈、爷爷奶奶……）你们有对他们表达过自己的爱吗?
今天我们的主题就是《说出我的爱》，有爱你就大声说出来！
板书课题：
说出我的爱
2．合作学习体验生活
活动一、每时每刻妈妈的爱
师：
首先我们来听一首歌，会唱的同学一起唱。
播放歌曲《世上只有妈妈好》全班齐唱，感受妈妈的爱。
师：
听了这首歌你有什么话想说呢？
师：
谁来说一说从小到大妈妈为自己做了哪些事？
师：
是的，从小到大，为了我们能够健康成长，妈妈为我们付出了太多太多，可是这样的情景也曾在我们的生活中出现，课件：
已经很晚了，小明还在玩电脑，妈妈让小明去睡觉，明天还要早起上学，小明不愿意。
提问：
如果我们遇到类似的事情会怎样做呢?
小组交流展示：
生谈感受：
此时此刻，你想对妈妈说什么？
师总结：
是啊，妈妈的爱有时是慈祥的，有时又是严厉的，但是不管怎样，妈妈始终都在爱着我们。
活动二、爸爸的背最温暖
师：
其实，不光妈妈无微不至的爱着我们，爸爸也是时时刻刻地爱着我们，请看看图片，回忆自己小时候在爸爸背上的情景。
（课件）
师：
孩子们，你们想不想再次体验一下呢？
小体验:
讲游戏规则：
一名同学背起另一名同学，就像小时候爸爸背自己一样，只能走，不能跑。
通过这个小体验体会爸爸的辛苦，同时看图片，爸爸虽然辛苦，但脸上始终洋溢着幸福的表情，体会爸爸对我们的爱。
生谈感受：
你有什么感受？
你想对爸爸说什么呢？
生：
很辛苦、很累、很幸福……
师小结：
爸爸的爱和妈妈的爱一样，让我们觉得幸福、温暖。
个人备课
让我们一起来唱《我有一个好爸爸》
活动三、更多的爱
过渡：
是啊，在日常生活中给予我们关爱的不仅有爸爸妈妈，还有谁啊？
（爷爷奶奶……）他们是怎样爱你的呢？
小组交流：
演一演（要求：
表情要到位，不能笑场）
全班展示：
生谈感受：
你想对他们说什么呢？
师小结：
是啊，他们像爸爸妈妈一样，也深深地爱着我们。
三、深化感悟引导生活
1.表演《幸福拍手歌》
师：
家人给了我们这么多的爱，你们感觉到幸福了吗？
是啊，你们肯定感觉很快乐、很幸福，全班起立，表演《幸福拍手歌》。
2.师：
我们的家人为我们默默付出了这么多，那么我们又可以为他们做些什么呢？
小组交流：
全班展示：
师小结：
在生活中，你们的一句关心的话、一个小小的举动，都会让你们的父母、长辈感到非常的开心和快乐。
四、课后践行内化感悟
课下，把你们要给他们做的事情做给他们看，并一直坚持做下去。
给你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶带来更多的开心、快乐！
个人备课
第四单元第二主题2.我长大了
教学准备：
教师准备：
1．在教室布置好四个活动区：
穿衣服、整理书包、系鞋带、洗手绢
2．多媒体课件：
录制孩子在家中自己穿衣服、叠被子、收拾房间、系鞋带、整理书包等自理的视频、歌曲《劳动最光荣》、等。
3．制作我的“开心果”行动计划表格
学生准备：
记录自己在日常生活中能自己做哪些事情，能为家人做哪些事情，有什么感受。
教学过程：
一、课前体验初步感悟
教师指导学生记录自己在日常生活中能自己做哪些事情，能为家人做哪些事情，有什么感受。
二、课中体验深化感悟
1．引入话题唤醒生活
（1）“同学们，今天老师带来了我的孩子在家中的一段视频，你们想看吗？
（想）在看之前，老师有个小小的要求：
认真看、仔细听，看完后告诉老师你都看到了什么，能做到吗？
（能）同学们表现的可真棒！
那就让我们一起来看吧！
播放视频（录制孩子在家中自己穿衣服、叠被子、收拾房间、系鞋带、整理书包等自己能做的事情。
）
（2）谁来说一说从视频中你们看到了什么？
（3）是啊，就像你们说的那样，现在我的孩子能自己做可多事情了，老师觉得他真的是长大了，那你能像他那样自己做一些事情吗？
谁来说一说？
（4）你们说得可真好，老师觉得你们也长大了，你们觉得自己长大了吗？
（生：
长大了）那这节课我们就来说一说有关“我长大了”的话题。
板书：
我长大了
2．合作学习体验生活
活动一、幸福话长大
（1）师：
课前老师就让你们注意观察、记录自己能做哪些事情，你们记录了吗？
（2）小组交流：
（3）全班展示：
比如：
自己剪指甲、洗脸、洗脚、穿衣服、叠被子、整理房间……（老师要正确引导、及时鼓励）
个人备课
（4）师小结：
孩子们，你们说的真好。
看来你们是真的长大了，把掌声送给你们自己吧。
（生鼓掌：
棒棒棒，我真棒！
）
活动二、“能力”大比拼
师：
刚才你们说的那么好，老师都要被你们感动了。
可是老师有些不相信，你们真的能做得那么好吗？
（生：
能）那我们就来比一比，看看你们真的像你们说的那么好吗？
为了使比赛进行的更加顺利，我提出几点要求：
（课件出示）
1.活动时要注意安全；2.不影响其它的人；3.保持室内卫生；
（1）比赛活动:
第一场：
穿衣服比赛
1．全班分为四个小组，每组6名同学，每组一名同学参加，请两个学生当评委，老师计时。
2．生比赛：
3．评出优胜小组，师奖励笑脸一个。
4．生谈感受：
获胜者：
心情、经验（多练习、坚持自己穿衣服）；师及时表扬，号召其他同学向他学习
落后者：
师应及时鼓励，鼓励他们继续努力，多加练习，或者再给一次机会。
5．师小结：
看来孩子们的确会自己穿衣服了，而且穿衣服的速度还很快，可真了不起。
第二场：
整理书包比赛
1．每组一名同学参加，请两个学生当评委，老师计时。
2．生比赛：
3．评出优胜小组，师奖励笑脸一个。
4．生谈感受：
获胜者：
获得了第一名，你的心情怎样呢？
是谁教你整理书包的？
你在整理书包的时候有什么好的方法吗？
你有什么话要对他（落后者）说吗？
师及时表扬，号召其他同学向他学习
落后者：
你现在的心情怎样呢？
听了他（优胜者）的建议，以后如果要想快速的把书包整理好，师应及时鼓励，鼓励他们继续努力，多加练习，或者在给一次机会。
5．师小结：
看来孩子们也会自己整理书包了，而且整理书包的速度还很快，可真了不起。
个人备课
第三场：
系鞋带比赛
1．每组一名同学参加，请两个学生当评委，老师计时。
2．生比赛：
3．评出优胜小组，师奖励笑脸一个。
4．生谈感受：
获胜者：
心情、经验；师及时表扬，号召其他同学向他学习
落后者：
师应及时鼓励，鼓励他们继续努力，多加练习，或者再给一次机会。
5．师小结：
看来孩子们的确会自己系鞋带了，而且系得又快又好，可真了不起。
第四场：
洗手帕比赛
1．每组一名同学参加，请两个学生当评委，老师计时。
老师在手帕上统一滴上一滴墨水，让学生用最快的方式清洗，看谁洗得又快又好。
2．生比赛：
3．评出优胜小组，师奖励笑脸一个。
4．生谈感受：
获胜者：
心情、经验；师及时表扬，号召其他同学向他学习
落后者：
师应及时鼓励，鼓励他们继续努力，多加练习，或者再给一次机会。
5．师小结：
看来孩子们的确会自己洗手帕了，而且洗得又快又干净，可真了不起。
总结:
通过刚才的比赛可以看出，多数孩子都能做到自己洗衣服、整理书包、系鞋带、洗手帕。
真正做到了自己的事情自己做。
你们真是长大了！
活动三、我让家人露笑脸
师：
其实啊，你们不光能自己的事情自己做，而且我还听说有的小朋友还能帮助大人做事情呢，这是真的吗？
你们能帮助你的爸爸妈妈或者其他的人做什么呢？
小组交流
全班展示：
比如：
给妈妈端茶、给爸爸拿拖鞋、给爷爷递拐杖、给奶奶捶背……
师小结：
瞧，你们说的多好啊！
你们个个都是爸爸妈妈的好帮手。
如果你们的爸爸妈妈听到你们这么说，一定会非常的开心！
活动四：
“能力”大考验
师：
其实，一个家庭的幸福快乐需要家庭中每个成员的努力，每个人都应尽量地给别人带来欢乐。
如果你遇到下面这样的情景，你会怎么做呢？
课件出示：
个人备课
情景一：
奶奶生病了，妈妈要照顾她，我……
情景二：
我和奶奶一起看电视，我……
情景三：
有客人到我家来，我……
小组交流：
分配好角色，选择其中的一个演一演
全班展示：
师、生评价，评出表现最棒的一组为获胜组。
师小结：
通过刚才的表演，老师知道，你就是家里的开心果。
只要家里有了你，你们的家里就充满了欢声笑语！
三、深化感悟引导生活
活动五“开心果”行动计划
1．师：
你们想不想做更多的事情让你们的爸爸妈妈更开心、让你们的爷爷奶奶更高兴呢？
（想）让我们来制作一份“开心果”行动计划吧。
2．小组交流：
我的“开心果”行动计划
我能做的事
为自己做
为家人做
3．全班展示：
生说，师及时鼓励
4．师小结：
孩子们，相信你们的父母、家人如果听到你们的计划，一定会感到非常开心和快乐。
四、课后践行内化感悟
课下，请同学们按照计划去做，把你们的设想落实到行动中去，让家人的脸上因为你们而绽放出更加灿烂的笑容，愿你们永远做家里的“开心果”!
个人备课
第四单元第三主题1.这是我的心意
教材分析及设计意图：
《这是我的心意》是教科版品德与生活学科一年级上册第四单元《家里的我》这一主题活动的第三个二级主题“这是我的心意”这一活动主题是对前面活动主题的延伸和深化，让孩子对家人的爱上升到贴心的层面，主题文字“爸爸妈妈想着我，我也想着他们”。
是对这一活动意义上的生动诠释。
旨在引导孩子做有心人，心中有家人，心中装满爱。
教科书主要以情景画面和说一说的形式呈现和组织两个内容：
“我的发现”和“我给妈妈过生日”。
教材旨在是引导孩子进一步了解父母长辈，主动发现家人的兴趣爱好、身体状况及喜怒哀乐。
提示学生怎样向家人表达心意，不忘了在特别的日子献上特别的爱。
本案例旨在通过教学活动，指导学生用自己的方式爱亲敬长，做一些力所能及的事，在特别的日子献上特别的爱。
通过实践活动，让学生学习负责任、有爱心地生活，为学生的社会性发展奠定良好基础。
教学目标：
1.引导学生主动地去关心父母长辈，了解父母长辈的喜好、并理解他们。
2.指导学生用自己的方式为父母长辈做一些力所能及的事，在特殊的日子献上特别的爱。
3.引导学生体验到感谢、关爱他人所带来的快乐。
4.通过实践活动，让学生学习负责任、有爱心地生活，为学生的社会性发展奠定良好基础。
教学重点：
1.能用自己的方式爱亲敬长，向长辈表达自己的爱，从而学会感谢他人，关爱他人。
教学难点：
1．从生活的细节中用具体的行动关心父母,热爱父母。
2．通过实践活动，让学生学习负责任、有爱心地生活。
教学时间：
2课时
第一课时我的发现
教学准备：
1.准备“家人特点知多少”调查表，人手一份。
2.多媒体课件
3.我的发现行动计划卡
个人备课
教学过程：
一、课前体验初步感悟
课前调查了解父母长辈的喜好、特点以及需要，填写下列表格。
家人特点知多少
喜好
特点
需要
……
妈妈
爸爸
爷爷
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题唤醒生活
师：
同学们，看老师给你们带来了两幅图，大家看一看，看看你能发现什么？
（课件出示两幅情境图：
一幅奶奶腿疼，行动不便。
一副是爸爸唱着歌走在回家的路上。
）
生：
师总结：
同学们真了不起，通过看图就能发现老奶奶腿疼，行动不便，爸爸心情很好。
那么同学们每天都和家人生活在一起，一定也有很多的发现，这节课就让我们一起走近父母、走近家人，一起来交流一下“我的发现”吧！
板书：
我的发现
（二）合作学习体验生活
活动一、火眼金睛话发现
师：
课前老师发给了大家一张调查表——家人特点知多少？
今天你带来了吗？
相信同学们一定有很多的发现，现在就请同学们先在小组里和小伙伴说说吧！
生小组交流。
（交流内容为课前调查了解的内容）
全班交流
师总结：
刚才同学们交流的都很好，看来现在同学们都对父母有了更深刻的了解，有了新的发现。
活动二、摘亲情果
个人备课
1．师：
那下面我们来做个游戏，你们看，这是棵“亲情树”，上面结满了“亲情果”，每个“亲情果”后面都有一个问题。
如果你答对了，就能得到一个“亲情果”。
（多媒体课件亲情果，亲情果上的内容为：
说出妈妈的喜欢吃什么？
说出爸爸高兴时候的样子。
妈妈不高兴的时候会做什么呢？
你奶奶最近身体怎么样？
……）
2．学生上台摘果并回答问题。
其他同学也来回答这个问题，随机赠送亲情果。
3．教师根据学生回答总结：
预设一：
看得出你们都是细心的孩子，真是父母的知心儿/女，做你们的父母真是一种幸福。
预设二：
很遗憾没能得到亲情果，不过没关系，我们还有机会。
只要以后你用心去发现，相信你一定会得到更多的亲情果。
师总结：
通过摘亲情果这个游戏，老师发现小朋友们都有一双善于发现的眼睛，都非常的了解自己的父母。
活动三、我有好办法
师：
有一位小朋友，他也和大家一样非常了解自己的父母长辈，但是最近呀，他遇到了一个难题，他该怎么办呢？
让我们来帮他想想办法，好吗？
（课件展示：
图片配文字发现爸爸有点不高兴了，我该做什么?
发现妈妈洗菜的手开裂了，我该做什么?
）
生回答
师：
生活中父母长辈如同一棵棵大树一样为我们遮风挡雨，但是，他们也有不开心的时候、生病的时候，需要我们关心的时候。
这就需要我们细心的去发现，请同学们想一想，你发现了你的父母长辈在哪些方面需要你的关心和帮助呢？
小组交流
全班展示
师：
面对父母长辈的这些需要，你打算做些什么呢?
生：
师：
从同学们的言语中，老师真切感受到你们长大、懂事了，你们这样做了，爸爸妈妈身上的担子自然也就减轻了。
（三）深化感悟引导生活
活动四、献出我的爱
1.师过渡：
相信同学们在今后的生活中一定会有更多的发现，那么在今后的生活中，发现了解后，你打算具体怎样去关心父母长辈呢？
个人备课
生小组交流
全班展示
2.让我们把说的这些都记录下来吧，一起来制作一份发现行动计划吧！
“我的发现”行动计划
家人的需要
我的行动计划
家人的话
自己的心情
奶奶脚冷
晚上睡觉，我给奶奶热脚
学生制作，伴音乐。
全班展示。
4．师总结：
你们的计划写的真好，我们的爱是溪流，父母的爱是海洋。
在父母的爱中，我们幸福地成长了。
在我们的爱中，父母舒心地微笑了。
愿你们的行动在家庭生活中开花结果！
三、课后践行内化感悟
同学们，老师还要送给你们每人一棵树（出示一棵没有叶子的树），名字叫爱心树。
现在，它还只是一棵光秃秃的
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