长句变短句变换四步法.docx

长句变短句变换四步法.docx

《长句变短句变换四步法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长句变短句变换四步法.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

长句变短句变换四步法

长句变短句变换四步法

本文来自作文周刊社。

长、短句在表意上各有优势：

长句表意严实、内容丰富、精准仔细；短句表意灵巧、简短明快、节奏感强。

长短句变

换是中学语文考察的常有题型，灵巧使用长短句又是显示语言文采的一种门路。

自如地掌握长短句变换是驾御语言的基本功之一。

初一学生应看重掌握长句变短句之法。

基本技法

长句变短句，就是把本来单句中的修饰成分变为几个复句分句或一个句组，变换后的短句既能够是单句，也能够是复句或句群，但一定是一句或一段，中心明确，内容完好，语句连接。

长短句变换要恪守“三个”原则：

第一，不得改变原意；

有否认词或“严禁”“颠覆”“反对”“主张”等词同在一句

中使用时，应防备句意说反；其次，可适合增删词语；第三，可调整语序。

依据长句构造复杂的特色，长句改短句一般可采纳下述四种方法挨次进行。

例①把下边的长句改成较短的句子，使意思表达得更加清楚。

俄罗斯科学家[近来]设计出（一种）（外形为不透光的黑色管状物），（拥有重量轻、能耗小、精准度高、抗扰乱能力强的特色和数字摄像、使航天器正确辨别方向等功能）的新式星际“指南针”。

例②把下边的长句改成短句，使意思表达得更加清楚。

（毛泽东同志在1949年中华人国共和国建立的时候作

出的“我们将以一个拥有高度文化的民族出现于世界”）的科学预知[必然]实现。

例③把下边的长句改成短句，使意思表达得更加清楚。

中华民族是一个有着悠长的文明历史、勤奋英勇和富于创建精神的民族”。

一、提取骨干法。

把长句的主要表意单位骨干（大主谓宾构造）提取出来，连同以词形式出现的、与中心词关系密切的状语、定语一同构成第一个短句。

据此，例①长句的骨干是：

俄罗斯科学家设计出新式星际“指南针”，因状语“近来”定语“一种”简单且与中心词“指南针”关系密切，这样提出骨干构成的句子应当是：

俄罗斯科学家近来设计出一种新式星际“指南针”。

例②中提取的骨干加上独立的修饰词“必然”构成的句子则是“科学预知必然实现”。

二、切分枝叶法。

将复杂的修饰语——多层定语或状语

依据表达的意思切分出几个意义相对独立的动宾或主谓

（宾）构造的短句。

切分时要留神多层定语、状语的摆列顺

序。

多层定语的一般摆列次序是：

领属+数目+各样短语+形容词+名词；多层状语的一般摆列次序是：

时间+地址+副词+形容词+表对象的介宾短语。

所以，从例①句中切分出两个意义相对独立的语句：

“外形为不透光的黑色管状物”（主谓宾）和“拥有重量轻、能

小、精准度高、抗扰乱能力强的特色和数字慑像、使航天器正确辨别方向等功能”（动宾）。

三、拆解并列法。

假如切分枝叶获取的句子仍较长，应将此中的并列成分连动式谓语（或多个并列的宾语）拆分开来，分别与公共宾语（或公共谓语）搭配，形成叠用、并列

的分句；假如修饰语部分由几个并列的部分构成，又与中心词关系密切，难以各自独自成句，则应分别与中心词搭配构成同一构造并列的句群。

由此，例③长句中心词“民族”有三个修饰语：

“有着悠长的文明历史”“勤奋英勇”“富于创建精神”，只切分出骨干“中华民族是一个民族”获取的句子就没有内涵了，因

此，一定把三个修饰语分别与骨干中的宾语搭配便可改成并列的句群：

中华民族是一个有着悠长的文明历史的民族，是一个勤奋英勇的民族，是一个富于创建精神的民族。

四、分层调整法。

为保持话题一致，使内容连接自然顺

畅，在不改变长句原意的前提下，增添必需的词语（如主语、判断动词“是”、宾语等）和上下文之间的连接词语（如复

指代词“这样”“它”等，关系词“因此”“却”等），删去不用要的虚词及重复性词语，而后依据句子内部的次序（如时间、空间、事理、逻辑等次序）调整词序句序，组合成连

贯的句群。

假如主语、宾语与陈说、支配它的并列式修饰语

之间存在着解说或总分关系，则可把长句变换成一个讲解复

句。

据此，给例①提取、拆分出来的三个短语补上代词“这类”和两个“它”，最后改成的短句群应当是：

俄罗斯科学家近来设计出一种新式星际“指南针”。

这类新式星际“指南针”是外形为不透光的黑色管状物。

它具

有重量轻、能小、精准度高、抗扰乱能力强的特色。

它还拥有数字摄像、使航天器正确辨别方向等功能。

【一试身手】

将下边的句子改写成几个短句（可调整语序，适合增删词语），做到既保存所有信息，又语言简洁。

1.原子是由居于原子中心的、带正电的质子和不带电的

中子构成的原子核及环绕它作高速旋转的带负电的核外电

子构成的。

[4]

2.此刻很多国家都已经能够生产能够独立操作机床，可

以在病房仔细照顾病人，能够在危险地区进行作业的机器

人。

有的机器人能够独立操作机床，能够在病房仔细照顾病人，能够在危险地区进行作业。

此刻很多国家都已经能够生产这样的机器人。

3.到现在人们还清楚地记得那一天清晨，解放军战士在暴风

暴雨横扫山崖、泥石流滔滔而下的紧急状况下实时把崖下村

民从险境中急救出来的那一个极为感人的场面。

《长短句变换》

参照答案：

1.原子都是由原子核和电子构成的。

由质子

和中子构成原子核。

电子环绕原子核高速运行。

质子带正电。

中子不带电。

电子带负电。

2.此刻很多国家都能够生产这样的机器人：

它们能够独立操作机床，能够在病房仔细照顾病

人，能够在危险地区进行作业。

3.那一天清晨，暴风暴雨横扫山崖、泥石流滔滔而下。

解放军战士在这紧急状况下实时把崖下村民从险境中急救出来。

到现在人们还清楚地记得那一个极为感人的场面。

珍爱成长的旅途

刑国华

拓展训练

【主】

告了稚嫩的童年，少男少女便拉开了人生的序幕，走

人生的花季。

但是，花季又陪伴着各种不安、躁与焦，少男少女渴求自主，希望脱束⋯⋯如何待人生，如

何待男女情，如何控制自己多的情，如何面生活中的成功与挫折⋯⋯多多的凡是刻都涌入少男少女的心，他急躁地找答案，他切地期望指点。

【文一】

私奔

悦然

小候，我的梦想是，在大以前，能够找到一个可心

的男子，和他一同私奔一场。

从知道这个词开始，就感觉它特别美好。

“私”的秘密，和“奔”的狂野，是这样触犯地交合。

记不清在多少篇小说中，曾写到过私奔的情形。

写过那么多次，写得那么尽情，是由于直至长大，我都未能私奔一次。

我的中学，就是我在小说中曾描绘过的，那个在哥特式

教堂的对面，能够见到敲钟人和修女的学校，出门是成排上

了年龄的法桐，隔街就是一座大学的老校园。

那是我们的乐

园。

三层的旧教课楼上长满了登山虎，深处有神奇的防空洞。

夜晚时我们走到学生宿舍终点的白桦树林，看到大学里的男

生和女生，坐在残破的石头椅子上，面对一条肮脏的小河，

拥抱和接吻。

苍蝇在他们的身旁飞舞，地上有踩扁的啤酒易

拉罐，无聊的校内广播电台正在发出大打扫的紧迫通知。

他

们的爱感情人了我，但是我的迷惑是：

他们为何要留在这

里，他们为何不私奔呢？

在每周上交的作业本的最后几页，我开始偷偷地写私奔的故事。

就在这座烦闷的校园里，周一升完国旗，帅气的升旗手和漂亮的护旗手，空手套都没有来得及脱，背起装满衣服和食品的书包，就上路了。

固然成心写得很纷乱、随性，但潜意识里，是希望那位优雅的语文老师能够看到，而且欣赏。

可她特别马虎，向来没有发现。

初二念完，我和女伴靓靓坐火车去海边。

我们并排躺在旅店里煞白的床单上，睁着疲备的眼睛，不愿睡去。

这一场远途春游，由于瞒着父亲母亲，骗了一点钱，预先做过充足的策划而变得刺激起来，几乎被视为一场伟大的私奔了。

我们相约等到高中毕业的时候，要和两个男生再私奔一次，去很远

的地方。

那时候，我们都不懂得爱情，认为那是一种和自由、漂泊、挥金如土密切相连的奇特能量。

所以一定私奔。

私奔是这类能量的迸发形式，独一的，一定的。

初三的寒假，我和临班的男生坐在白桦树林，面对结冰的小河充满想象，我希望吻得久一点，直至被经过的老师抓住。

我们将遇到处罚，被驱赶，最后只有私奔。

我向男生说了私奔的神往，他的眼神里掠过一丝惧怕，很快用一种成人

的口吻：

事情没有你想象得那么，要做好多准。

我想也没想就：

那么就开始准吧。

恋，是以准一私奔的。

我花了好多，去哪里，背包里要装什么，穿什么的衣服。

想了路程中会碰到一些什么的困。

了地、指南，他有一个容可的登山包，到能够派上用。

我特地去了一趟火站看列表。

没有详细的目的地，不过打算去南方。

没有确立的出，一拖再拖，直至初中生活束。

我寂静地分开。

最后一次面，私奔的事只字未提。

但是不提件事，两人几乎是没有的。

面面枯坐，希望个下午快点去。

放在包前口袋里的指南，本来是打算他的，也没有取出来⋯⋯

［（摘自《青年文摘（版）》2008年第11期）］

【阅读感悟】

本文给我们诸多的启迪：

一是敢于写真切生活，青春期出现的“早恋”现象是实实在在存在的问题，作者没有回避这一事实，写出一个真切的自我，给青年学生以启迪。

二是作者所叙述的明显不不过是青春放纵、反叛传统，

而是在成长的迷茫中，谨小慎微地梦想和求证，考虑和感悟。

她的思虑，高出了她的年龄，但思想的触角，伸展到很高的

层次——文学，所以也就切近了生活的实质。

青年朋友们，生命的河流很长很长，千万别由于在痴心的港湾里改变了方向，而没法抵达远方湛蓝的大海。

要掌握住生命的流向，努力学习，专注研究，去谱写自己理想的诗篇。

[4]

阅读思虑

1.本文表现了一个如何的主题？

2.你是如何理解作家张悦然在中学阶段“私奔”这件事

的？

【选文二】

词典的故事

阿来

我出生在一个荒僻的小山村里,上的是两个班适用一个教室一个教师的复式教课的小学。

快读完小学了,不要说此刻

孩子们多得看可是来的课外书与教辅书,我甚至连一本小小的词典或词典都没有。

那时,我是多么期望自己有学识啊,我感觉世界上的所有学识就深藏在张老师那本翻卷了角的厚

厚的词典中间。

小学快毕业了,学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇去照毕业照相。

我们便每日期望着去到那个当时对我们来讲意味着远方的小镇。

不久此后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。

快要中正午分，我们这十多个手脚拘束、东张西望的乡间孩子便顶着高原的激烈阳光走到镇上人淡然的眼光中和镇子平坦的街道上了。

第一个节目是照相。

照完相

走到街上，太阳照在头顶,我们开始出汗。

我伸在衣袋里的手也开始出汗，手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。

父亲把

吃饭与照相的钱都给了老师,又此外给了我一元钱，这是我迄今为止能够自由支配的最大的一笔钱。

我知道小伙伴们每人

出汗的手心都有一张小面额的钞票,比方我的表姐手里就攥着五毛钱。

表姐走向了百货企业,出来时,手里拿着很多五彩缤纷的彩色线，而我走向了新华书店。

书店洁净的木地板在脚下发出好听的声音，洁净的柜台里摆放着几十本事袖书，以及几部当时流行的小说。

我有些胆寒地在玻璃柜台前轻轻行走，忽然停了下来，由于我一下就把那本书认了出来。

那本书跟领袖书相同大小，相同的红色，相同的塑料封

皮。

但上边几个凹印的字却一下撞进了眼里：

“汉语成语词

典”。

我把攥着一块人民币的手举起来，嘴里发出了很响的

声音：

“我要这本书！

”

书店里只有我，还有一个营业员。

营业员走过来，随和地笑了：

“你要买书吗？

”

我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。

但是，营业员摇了摇头，她说：

“我不可以把这本书卖给

你。

买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。

”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那

个学校的五年级学生。

她说：

“那你没有证明都不可以了。

你们马塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。

你要到你们的县

的书店去买。

”我的声音便小了下去，我用自己都不可以听清的小声音说了一些恳求她的话，但她依旧站在柜台后边果断地摇着头。

而后，我的泪水便很没有前途地下来了。

我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢快地奔涌而出。

营业员惊讶地看着我，脸上调出了同情的表情。

她说：

“你真的这么喜爱这本书？

”

“我从老师那边看见过，我还梦见过。

”

此刻，这本书就在我眼前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰冷的玻璃，比梦里所见还要遥不可以及。

营业员脸上显出了更多的同情，这位阿姨甚至所以变得漂亮起来。

她说：

“那我要考考你。

”

我看到了希望，便擦干了眼泪。

她说了一个简单的成语，

要我解说。

我解说了。

她又说了一个，我又解说了。

而后，

她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：

“不简单，一个乡间的孩子。

”而后便例外把这本小书卖给

我。

此后，很长一段时间，我像阅读一本小说相同阅读这本词典。

此后，我有了第一本自己的藏书。

此后，我关于任何一本好书都怀着好奇与保重之感。

（选自《时文选粹》）

阅读感悟

作者表达了买词典的感人故事，并给我们以启迪：

我们此刻物质生活丰富了，但很多学生沉沦于物质的享受，不喜爱念书，忽略了精神上的追求。

我们应当像作者相同对知识有“好奇与保重之感”，用精神粮食丰富自己。

阅读思虑

1.复述“词典的故事”。

要求写清楚事件的因由、经过、

结果。

2.文中有这样一个细节：

“她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：

‘不简单，一个乡间的孩子。

’而后便例外把这本小书卖给我。

”请领会这一细节，用一段话描绘营业员此刻的心理活动。

3.请联系实质说说你从本文中获取的启迪。

【参照答案】

选文一：

1.期望挣脱成人间界的约束，渴求自主，张扬

个性的心理和行为。

2.在应试教育的背景下，作者期望挣脱

成人间界的约束，渴求自主的思想是真切的，也是能够理解

的，但是私奔的做法不可以取，由于那样既耽搁了自己的学业，也给学校、家长带来好多不用要的麻烦。

选文二：

《词典的故事》1.小时候“我”期望

[4]

一本词典。

小学毕业前，“我”到新华书店买词典，但

由于“我”没有证明，营业员不愿卖，“我”忍不住哭泣。

她同情我，考了“我”两个成语，而后例外卖给“我”。

2.

示例：

按规定是不可以卖给他的，可这孩子这样期望买词典，

这么勤学。

孩子还蛮聪慧的，考两个成语竟然都答对了。

算

了吧，仍是卖给他吧。

说不定这会改变孩子的命运呢。

3.示

例：

我们此刻物质生活丰富了，但很多学生沉沦于物质的享

受，不喜爱念书，忽略了精神上的追求。

我们应当像作者一

样对知识有“好奇与保重之感”，用精神粮食丰富自己。