《自卑与超越》读后感研究生的自卑.docx

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《自卑与超越》读后感研究生的自卑

《自卑与超越》读后感：

研究生的自卑

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　　研究生的自卑

　　——《自卑与超越》读后感

　　me谢雪莲的读书笔记

　　阅读完阿德勒的《自卑与超越》一书，我深有感触，每个人都是在别人的书中读自己，思考心理学方面的问题更是如此。

按照阿德勒的观点，具有自卑感不等于是坏事，自卑感有其积极意义，自卑也有可能使人发愤图强，力求振作，以补偿自己的弱点。

书中最使我振奋的内容就是”人追求的目标都是对自卑感的补偿和超越，是自我的实现，人的潜能和创造力都在这个过程中迸发出来”,再结合作者个人的生平经历，我认为这观点再正确不过了。

正如经济学中的假设人的欲望是无限的一样，人只有不满足于现状，才能追求更高目标，各种自卑感正是所有人前进的动力。

　　另一方面，由于身体缺陷、骄纵、忽略等引起的自卑，有可能摧毁一个人，使人或自甘堕落，或发生精神异常。

近年来，研究生自缢事件频发，象牙塔里的心理问题逐渐成为整个社会关注的焦点。

　　准确地说，是研究生的自卑问题。

关于自卑，阿德勒给出的定义是偏消极的，”当个人面对一个他无法应付的问题时，他表示他绝对无法解决这个问题，此时出现的情绪便是自卑。

”导师骚扰、论文答辩、求职遇冷、情感不顺……无论是哪一个生活中的大麻烦，都足以打击一个研究生的自尊，负面的情绪积累到一定程度，不是爆发，就是毁灭。

在大众眼里，”好学”、”高知”、”聪明”、”优秀”都是给研究生以上学历的人贴上的标签，由于大部分人没有体验过在校研究生的生活，因此对这类群体更多的倾向是羡慕和夸赞。

父母对研究生子女的要求更高，身边的同学对研究生好友的期望更高，那么研究生他们自己呢？

当然是在这种相互影响下也给自己设置了一个更高的目标，借用阿德勒的话就是”生活风格”.虽然理性告诉他们自己，学历不能代表一切，最后能不能获得想要的成就是由许多因素决定的，但是曾经的成就感、外部环境的影响还是使他们不知不觉走上心中的神坛。

　　生活总是比我们想象的艰难许多。

虽然社会是浮躁的，正如知乎中的诸如”你是如何看待清华北大毕业无法在北京买房？

”、”研究生毕业就业不如本科同学？

”、”1000万和清华录取通知书你选哪个？

”,但是是谁告诉了我们学历这样的教育背景可以和财富地位划上等号？

还是说人们潜意识中把教育体系的成绩排名简单地应用到社会领域中？

研究生也是在现实与预期的差距中获得失落感，一部分自卑感更强的人甚至选择了令人惋惜的不归路。

　　来自湖北天门的农家子弟、25岁的研究生罗正某从小成绩优异，曾被武汉理工大学评为学校”三好研究生”,在老师和同学的眼中，他是一个”不错”的学生。

罗正某毕业后曾在杭州一家央企工作，月薪六千，但由于不满意工地环境和工作待遇，以打算自学计算机转行为由辞去了这份工作。

今年1月29日凌晨，罗正某被发现在江岸区上海路一家小旅社自缢身亡，并发现手机上留有一份遗书，称自己在武汉浪费了一年，欠下了几万的贷款债务无法偿还。

像他一样放弃生命的研究生还有许多许多，我非常不赞同我们学院有的老师的说法：

”生命不是你自己一个人的，是父母亲友的，放弃生命是最愚蠢的行为！

”,因为他们根本不了解这一类研究生的自卑感来源，是身体缺陷、被周围人忽略还是外在的一些压力？

他们为什么会选择了常人无法理解的绝路？

只有充分理解并且尽可能打开问题的困境，才能帮助到这些绝望的人群。

如果选择自缢的人真的像某老师所说只是为自己而活，不在意身边人的眼光和评价，他们又怎么会濒临死境呢？

　　在《自卑与超越》中，阿德勒提及构成人类生活中的三个问题是将人类束缚住的三种联系——职业、社会合作、亲密关系。

接下来以”职业关系”角度剖析研究生的自卑感。

不恰当的择业观给研究生带来了自卑感。

换句话说，就是没有一个明确的择业方向或者设定了一个不合适的择业目标。

”职业”这一词是与”职场”相匹配的，在国内，是与18岁进入大学选择的”专业”相关的。

或许很多人都听过这样一个笑话，北大有个学生本科、硕士、博士读的是三个不一样的专业，而且学的都很不错，教授问他毕业想从事哪方面的工作，然而这个问题他也没有答案。

当然北大的平均水平我没有资格评述，只能从一般的方面思考不恰当择业观带来的弊端。

从校园走出进入职场，工作的实际内容和预想的难免有落差，这个时候平衡两者显得尤为重要。

但是，往往有些具有高自尊的人很在意自己的能力是否让自己满意的程度。

如果他们在一个工作岗位上难以施展所谓的专业技能或者获得关注从而习得经验，一方面自卑感使得研究生们开始怀疑人生，从学士到硕士都没有具体了解自己专业的就业形势和工作岗位，甚至和某些行业的工作待遇对比产生巨大的落差感，另一方面强烈的自尊心使得研究生们，尤其是那些性格比较内向，很少与人沟通的同学把这份压力和自卑感隐藏在心里，当事情恶化心理发生改变的时候没有及时疏通，最终导致悲剧。

　　那么如何消除心中的自卑感，从而达到就业满意的彼岸呢？

第一，我觉得是要辨别自己的职业方向，如果学生没有意识自主地认识和选择，那么外界环境尤其是家庭和学校需要在这方面提供帮助。

从这一点来看，父母小时候问的”你长大了想做什么工作？

”以及大学期间开展的各种职业规划课程和大赛还是非常有必要的。

辨别方向是为了找到我们的潜在动机，培养职业兴趣，以发现使其具体实现的方案，在这个过程中不能说一定可以找到自己适合的道路，但是可以了解那些不合适的方向。

第二，树立正确的就业观，正如阿德勒所说”职业的目的不是挣钱”.浮躁的社会之风使得我们中的许多人树立了金钱就业观，只凭收入的多少来看待职业的问题，仿佛大学里只有经济类和计算机类专业才值得学习。

　　《自卑与超越》是这么告诉我们的：

”只对赚钱有兴趣的人必定会和合作之道背离，而只追求他自己的利益。

如果‘赚钱’是他的唯一目标，而其社会兴趣又付之阙如，那么他就没有不能用抢劫或者欺诈来获得钱财的理由。

即使情况不是这么极端，他赚钱的目标中还包含有少量的社会兴趣，那么他虽然已经腰缠万贯，他所作所为对于别人仍然毫无益处。

”阿德勒认为，人需要有从属感和社会兴趣，作为团体的一份子，愿为人类幸福贡献出自己的一份力量，这才是正确”生活意义”的共同尺度。

　　在这个斑驳陆离的时代，成功学大行其道，大部分人必定听过这方面的鸡汤，那么”别人的故事”是否值得学习并且具有可复制性呢？

以上海金融圈为例，（本文来自于范-文-先-生-网）西装革履行走在陆家嘴的某个大厦中，化着精致的妆容，从事着上亿的投资项目，谈论的都是国内外宏观基本面的经济形势和行业图景，这样听起来不错的工作环境大概是众多经管类专业学生向往的生活。

但是，一些研究生一踏入这些金融机构，却发现事实好像不是那么美好。

除了一些中后台的工作可能不需要加班，那些令人神往的券商、投行变成了一座座围城，城里的人想出去，城外的人想进去。

工作内容单一，加班到八九点算比较早的下班时间，没有人给你规定准确的休息时间，但是你需要完成每天每周的工作任务。

羡慕新财富榜单前三的证券分析师，年收入成百上千万，那么得认清20*7h的作息时间，羡慕阿里巴巴程序员薪资水平高，福利待遇优厚，那么得服从半夜三点半下班回家的加班制度。

所以，薪资待遇真的只是就业的一方面因素，但绝对不是最重要的因素，每一个人都应该找到适合自己的工作岗位。

　　最后，减轻职业关系中的自卑感，需要合作或者说是一定的社会关系。

生活中可以发现那些性格外向，朋友圈广泛，善于与人沟通的人通常积极乐观，很难与”颓废”二字挂钩。

我们需要和人交往，不只是合作关系，我们需要与人交流，语言是人和动物的区别之一，即使是抑郁症患者在接受治疗时也需要和心理医生直接对话，而不仅仅是家人告知病情。

斯人已逝，但是留给活着的人思考的还有许多。

类似罗正某的纠结和失落，并不是偶然的个体现象，而是在这群年轻人中普遍存在。

上学时成绩很优秀的研究生，对自己走向社会的人生期望不会低，但从校园到社会，中间隔着一道风水岭，甚至是一道鸿沟。

对比以前成绩很差的学生，可能找了光鲜体面、待遇优厚的工作；他们可能囿于性格、能力、机遇等条件，找不到理想中的工作，于是便会在内心形成巨大的落差感，走向颓废。

他们似乎都有一个共同点——不善积极与人沟通。

求职挫败，偶尔运气不佳都是正常的现象，如果把这些事情放大，把这些问题归结于自身，再近的断崖也跨不过去。

如果有一个人能够进行心理疏导，引导他找到问题的解决方案，并且积极帮助他解决根源性问题，他眼中的困难就不会是死亡之路。

这里就是许多研究生的自卑走向绝望的问题所在。

找父母、同学还是心理老师沟通？

要不要让他们担心或者他们会不会瞧不起我？

他们似乎不能从根本上帮我解决问题？

想要得到认可又害怕失败，没有求助通道，一遇到困难就容易深陷，这就是研究生的自卑心理。

想要克服自卑感必须通过人际交往，不仅是心理上的疏导，更重要的是提供解决困难的路径和信心。

　　高校是人生中进入社会前的最后一步，它还是沟通链接社会的一道桥梁，它不该是与世隔绝的，也不该是孤芳自赏的。

研究生正是在这个人生阶段，这不仅仅是一个身份的转变，从学生迅速进化为”社会人”,还是一个内心自我认知的转变，更是从”被负责”到”负责”的转变。

但是，许多人在读研前，研究生毕业后都没有准备好、过渡好这一关键环。

研究生相比本科阶段内在和外部的压力肯定更大，在此过程中，一些心理素质和抗压能力较弱的人，自卑感便使得他们很容易怀疑自己、迷失自己。

事实上，无论在哪个就业领域，只要脚踏实地地去做好自己的本职，而且也专心致力于为别人奉献出自己，那么他就是和任何其他人一样有用的。

我们无须判断哪种职业更高尚低下，我们唯一的职责就是培训自己，鼓励自己，并在分工制度的架构中安置自己的兴趣。

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