大班第十七周教学计划.docx

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大班第十七周教学计划

第十七周日教育教学计划周一上午

教育目标

环境材料

教育内容

效果分析

体验老游戏的快乐和有趣；能够快速的闪躲。

自觉接水，注意水量

1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。

了解窗花是我国所特有的民间艺术，是春节传统文化之一；在欣赏各种窗花的基础上学习剪窗花。

锻炼对此语的敏感和连词组句的能力。

能够连续的双脚跳，并且学会与别人合作共同完成任务。

操场

课件，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。

音乐《抬花轿》

汉字：

照、遮、吹、挡、打洞、抓。

教学幻灯（欣赏窗花）；教学幻灯（春节贴窗花的环境图片）；红色剪纸；剪刀若干。

词卡

报纸棒、球。

晨间活动：

老鹰捉小鸡：

指导幼儿注意快速闪躲，并且注意安全。

晨间活动要调整一下

生活活动：

喝水

-提醒个别小朋友将水接到水碗把儿的位置

绘本：

老鼠娶新娘

一）、激趣导入

1、欣赏唢呐演奏的音乐《抬花轿》

师：

听了这段音乐，你有什么感觉！

师：

放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。

2、引发对故事的想象（出示花轿）

师：

这是什么，它是做什么用的？

（这是花轿，是新娘结婚时要做的，今天的新娘会是谁呢？

）

师：

哦，新娘是老鼠姑娘美叮当，她可是老鼠村村长的女儿。

有新娘就会有新郎，村长要给美叮当找一个全世界最强的新娘，你们帮美叮当选选，它可以找谁做自己最强的新郎？

（二）、欣赏理解

1、边欣赏幻灯片，边听故事

美叮当会找到怎样的新郎，老鼠村里发生了什么事呢？

我们一起来听故事：

2.理解事物之间的强弱关系

师：

孩子们，老村长找到世界上最强的新郎了吗？

它去找了哪些新郎啊？

（幼儿说，教师放图片）

师：

尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？

（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）

3、讨论：

你有没有最强的地方，想一想，待会儿每个孩子来说一说。

你还要记住朋友们的长处，看谁记得最多，这也是你强的地方哦！

（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。

）

·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。

·请幼儿记住自己朋友的长处。

你有什么不强的地方吗？

你想变得很强吗？

怎么办？

（如果说不出：

）

（三）游戏感受

1、讲述故事结尾

师：

美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？

在故事中，一直有一个勇敢、机灵的老鼠伴随着村长、美叮当，是谁？

师：

是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。

（继续讲述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！

美叮当嫁给了老鼠阿郞。

2、游戏：

抬花轿

师：

办喜事真开心，我们也去庆祝它们，来带上礼物，拍着手，听着音乐我们一起走。

童谣

老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，

太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，

云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，

墙不行？

想一想，还是嫁给老鼠郎。

手工：

漂亮的窗花

活动过程要考虑不同能力水平的幼儿，可以提供一些画好折线的纸张以及一些拓卡

欣赏窗花

1.播放欣赏窗花课件，引导幼儿了解窗花是我国所特有的民间艺术以及窗花的多样性：

你看到了什么？

画面上有哪些图形？

这些图形是什么颜色的？

和我们平时看到的画面一样吗？

他们有什么特点？

（有对称的、有三角形、五瓣的、六瓣的还有四瓣的和连续的）这些图形和图案像什么？

你知道它们的含义吗？

2.引导幼儿欣赏春节贴窗花的环境图片，并提问：

这是什么节日？

从哪里看出来的？

你看到窗花了吗？

人们为什么会在春节的时候贴窗花呢？

（增加喜庆氛围）

教师小结：

窗花是我国的民间艺术，也是春节时人们装扮环境必不可少的东西。

窗花有很多图案，像年画一样，这些图案也代表了吉祥的含义。

了解剪窗花

教师向幼儿演示剪窗花的步骤：

先将正方形的纸对折，再对折成小正方形，在折成三角；左手拿住三角形的一角。

右手拿剪刀，从三角形的一边开始剪，但不能一直剪到另一边；可以剪三角形，长方形，半圆形，月牙形……

自主剪窗花

幼儿自主操作剪窗花，教师巡回观察并进行适时指导。

作品展示

将幼儿作品布置在美术区域，请幼儿说说最喜欢哪个窗花，为什么。

延伸互动

区域活动等环节中引导幼儿进一步掌握剪窗花的技能、技巧，将幼儿不断提升的作品保存下来，以便后续装扮教室使用。

室内活动：

连词组句

户外活动：

集中：

1、跑步，跑跳接力：

指导幼儿合作，快速的完成任务。

2、贴人：

指导幼儿快速做出反应，注意闪躲和追捕。

分散自选

绘本是幼儿期待已久的作品，所以这次学习幼儿很有期待。

绘本体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

针对相生相克的问题，教师举例了麦子和老鼠，蛇等关系，当问到如果这个环节中没有蛇会怎样，奇奇说;老鼠会把粮食都吃掉，幼儿对于生物的相生相克有了基本的理解。

日教育教学计划周二

目标

环境材料

教育内容

效果分析

家长参与游戏，感受游戏乐趣

能够安静午睡，知道右侧卧对身体好。

1、能根据个人的内心体验选择不同的色彩去装饰灯笼，表达不同的情感。

2、感受装饰的美，体验自己创作、自己动手的喜悦

1、享受听故事的乐趣。

2、知道水的三种形态：

水、冰、水蒸气。

3、认识水在不同温度下会有不同的变化。

4、增强身体表达能力。

练习听懂别人的语言，并遵守游戏规则

灵活的在障碍物间运球，传球

1、有关灯笼的图片。

2、蜡笔、彩笔等。

盘子、冰块、录音机、音乐磁带。

每人一只球

障碍物

晨间活动：

老鹰捉小鸡

午睡活动：

指导幼儿右侧卧，能够安静午睡。

装饰画：

灯笼

重难点：

能根据个人的内心体验选择不同的色彩去装饰灯笼，表达不同的情感。

教学过程：

出示灯笼图片和观看一些小朋友装饰的灯笼，从中分析线条和装饰的规律，和幼儿一起丰富线条的经验，

鼓励幼儿说一说自己想怎样装饰，想用哪些线条进行装饰。

能够和孩子一起分享一些装饰的特点和规律

幼儿动手操作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆想象，尝试不一样的装饰纹样。

作品分享，鼓励幼儿说一说自己的作品是用什么方法装饰的？

哟美好了哪些线条、图案和色块。

将制作好的灯笼装饰在环境中，为新年活动增添喜庆气氛。

科学：

百变魔术师

1、和幼儿玩传冰块游戏。

播放音乐，用盘子盛一块冰，把盘子往右传，当音乐停止时，拿着盘子的幼儿就要说出一件与冰有关的事情，例如吃刨冰、喝冰饮料等与冰有关的故事。

2、当冰块变很小时，停止游戏，请幼儿说说冰块越来越小的原因。

3、出示《神奇的水》活动大书，讲诉故事《百变魔术师》。

4、讲故事时，在相关处出示词句卡“水”、“冰”、“水蒸气”。

，与幼儿一起认读。

5、讲完故事后，与幼儿讨论故事情节。

例如：

l小水珠聚在一起，变成了什么？

l小水滴怎么变成了冰？

l最后小水滴调进窝里后，为什么？

室内活动：

传话：

指导幼儿用悄悄话的方式，把老师交代的话传给最后一位小朋友，不被其他人听到。

户外活动：

集中：

1、障碍运球：

指导幼儿能够连续的拍球，并带着球向前行进。

2、滚地雷：

指导幼儿拿到球后快速的推出去，但要求球不能离开地面。

分散：

娃娃城：

指导幼儿注意安全。

幼儿在午睡的环节基本可以按要求在右侧入睡，其中佳佳始终无法入睡，于是教师利用了班里的小红花鼓励豆豆入睡了。

日教育教学计划周三上午

目标

环境材料

教育内容

效果分析

喜欢老游戏，能够快速的闪躲沙包，并且注意力集中。

能自己独立进餐，正确使用餐具

1.学唱歌曲，感受歌曲节奏的不同变化。

2.能够快速的学唱歌曲，并且能够打拍子表现节奏的不同，感受节奏的变化。

能够理解故事内容，并且能够根据成语故事的内容回答问题。

练习听信号跑的

灵活的听、看信号走，变换方向

沙包

自制炮仗、钢琴、幼儿围坐半圆。

成语故事书

红球与绿球各一只

球，跳绳，沙包

晨间活动：

丢烧包

指导幼儿注意沙包丢来的方向，及时闪躲。

生活活动：

进餐

指导个别幼儿能饭菜搭配，专心进餐

体育课：

宋老师执教

音乐活动：

卷炮仗

活动重点：

能够快速的学唱歌曲，并且能够打拍子表现节奏的不同，感受节奏的变化。

活动过程：

1.发声练习2.图片导入

出示炮仗图片（这是什么？

什么时候放炮仗?

）

师：

有没有看过卷的很大的炮仗？

师：

怎么卷起来的?

炮仗是用什么方法卷起来的？

3.学唱歌曲，重点感受歌曲节奏的变化。

请幼儿边唱歌边拍手打节奏。

教师示范唱歌拍手打节奏，请幼儿倾听并找出自己和老师打节奏的不同之处。

请幼儿尝试用快慢不同的节奏来拍手，并想想还有那些动作可以用来打节奏（排腿、排肩、跺脚、走路……）并请幼儿尝试。

4、幼儿分组进行演唱。

5、幼儿集体演唱。

6、幼儿尝试边打节奏边唱，能够表现出节奏的快慢变化。

7、游戏《小铃叮叮》。

室内活动：

成语大家学

幼儿倾听故事，和老师一起就故事进行分析，说出故事所表达的成语，理解成语的内容。

户外活动：

集中：

1、红球和绿球

老师手举红球和绿球，男孩子和女孩子都跑到操场中间，老师站的位置，这时，老师把红球举高,女孩子立刻追男孩子……。

2、马兰花：

指导幼儿注意听老师的口令，同时看老师的手势，找同伴共同完成任务。

分散活动：

指导幼儿注意安全。

幼儿非常喜欢这种音乐互动，同时活动和昔年的故事相结合，幼儿在学习的时候不自觉的感叹又是新的一年了，

日教育教学计划周四上午

目标

环境材料

教育内容

效果分析

能够蹲着快速、稳稳的向前行走。

能用筷子灵活、干净地进餐。

1、熟悉圣诞的应景物品。

　　2、感受圣诞欢乐的气氛。

　　3、促进创造思考的能力。

正方体，长方体和圆柱；能辨识生活中一些物品的几何体。

能在说说玩玩中认识

、

能够快速的回忆起学过的歌曲，随着伴奏用好听的声音进行歌唱活动。

能连续跨跳不少于40厘米。

操场

圣诞应景的物品：

圣诞树、圣诞礼物、圣诞袜等

活动课件

三种几何体的实物若干；三种几何体的积木

钢琴

跨跳栏

晨间活动：

赛龙舟：

指导幼儿蹲着向前走，脚跟要抬起，脚尖着地，这样走的才稳、才快。

生活活动：

进餐----鼓励幼儿自己用筷子，饭菜搭配进餐。

提醒幼儿保持桌面、地面的整洁

社会：

快乐的圣诞节

一、引发动机

　　1、观赏录象带“一路响叮当”或“45街的奇迹”中有关圣诞街道的情形。

　　2、讨论与分享：

请小朋友说一说在影片当中看到哪些东西？

装潢在哪里？

二、主要活动

　　1、讨论：

请小朋友想想、说一说：

圣诞节常见到哪些东西？

可以用哪些材料来制作？

教室内有哪些东西可拿来布置？

（例如积木、雪花片）

　　2、分组布置：

老师先将教室分成区域，中间留通道，布置成商店的圣诞街景，小朋友分成组，每组约7——8人。

墙壁、窗户皆可布置。

　　3、建议提供物品：

（1）老师事前添购圣诞饰品，如铃铛、小雪人、圣诞树、圣诞袜、星星、各色的球等饰品。

（2）事前用纸剪成靴子、雪橇及圣诞树的外形，提供给小朋友布置使用，同时提供亮片、色纸等装潢材料。

　　（3）教室的玩具可搭建成树，或用雪花片也可组成圣诞晚饭的食品。

　　三、综合活动：

　　1、参观和评选

（1）每组评选2人负责介绍布置，并且圈选奖项。

（2）老师发给参观的小朋友每人一张评分表，并说明使用方法。

　　（3）小朋友自由参观

四、活动结束

　　1、评价

2、总结

数学：

有趣的几何体

教师利用课件中小兰去超市购物的情境引入今天的活动。

幼儿在课件的引导下说出她都买了什么东西，复习圆形，长方形，正方形。

教师利用课件引导幼儿继续观察小兰还买了哪些东西，通过课件图片引出圆柱，长方体和正方体。

幼儿边看图片边边辨识。

游戏：

蹲蹲乐。

教师将准备的积木块分别给6名幼儿，说道哪个几何体的名字哪位幼儿就蹲下。

游戏：

摸摸看。

教师将准备好的口袋里放上各种几何体，一次请幼儿摸完然后说出答案。

找一找生活中还有哪些物品是这样的几何体呢？

室内活动：

复习歌曲：

指导幼儿用好听的声音唱歌。

户外活动：

集中1、我是小棒将：

接力跑，跳，蹲着走，螃蟹走，青蛙跳等

（冬季练习慢跑和快跑相结合，提醒幼儿用鼻呼吸。

）

2、跨跳比赛：

指导幼儿要有一定的助跑距离，才能跨过去。

分散自选

在午饭后的擦嘴环节中，依依对折镜子一遍擦嘴一遍看，可是擦完一看，怎么孩子有脏东西没有擦掉啊。

依依于是马上跑到厕所自己看，发现了脏东西马上自己擦干净了。

日教育教学计划周五上午

目标

环境材料

教育内容

效果分析

能够连续跳绳，体验跳绳的乐趣。

能正确地擦嘴、漱口。

能够根据画面完整的进行的进行讲述，并且有感情。

理解故事内容，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人地品质。

1、通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。

2、通过不同线条、颜色与歌曲情绪的对照选择，使幼儿感受到歌曲情绪的变化，并用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高幼儿音乐感受能力、创造能力。

3、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富幼儿的听觉体验。

初步掌握词语音节接龙的意思

能够变换不同的轮胎玩法

有竞争意识。

能够双脚用力蹬地，锻炼腿部肌肉的力量。

跳绳

课件

图谱、视频、ppt

词语卡片

轮胎、瓶子、小推车、娃娃城

晨间活动：

跳绳游戏：

请家长带领幼儿一起跳绳，指导幼儿连续跳，双手摇绳。

生活活动：

漱口、擦嘴--在饭后环节指导幼儿掌握方法，重点督促幼儿正确擦嘴。

语言故事：

司马光砸缸

活动重点：

理解故事内容，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人地品质。

活动过程：

一、设置悬念，激发幼儿的兴趣。

教师讲述故事，提醒幼儿注意倾听。

二、欣赏动画，初步了解故事的大意。

引导幼儿回忆故事，并出示课件，再次引导幼儿欣赏。

三、分段欣赏动画

四、边欣赏边讲述故事。

五、请幼儿观看图片进行讲述。

六、总结：

你最喜欢故事里的谁？

为什么？

音乐：

铃儿响叮当（歌曲）

一、游戏导入歌曲。

今天我们来做一个抢答的小游戏。

游戏方法是：

老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。

如果你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。

如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。

二、引入课题，简介歌曲：

刚才听到的都是我们曾经听过的外国儿童歌曲。

《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。

美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。

歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。

他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲）

三、欣赏音乐

1.初听歌曲。

听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？

你的耳边仿佛听到了什么？

2.复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。

（看动画）。

同学们说的真好，看！

他们划着雪橇向我们跑来了……

3.再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。

让我们跟他们一起唱一唱。

4.感受歌曲情绪。

设问：

a天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的?

b你认为用下面那种图形表现歌曲欢快的情绪最合适？

（边唱边用手划线条，通过体验后回答）

c如果我们用表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。

d你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？

（听音乐）

e总结：

我们可以用来表示歌曲的情绪。

（可以有多种答案）

f幼儿随音乐用手指划线条，感受歌曲情绪及节奏的变化。

四、进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。

1、引导。

（看画面）

看！

马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰，悦耳的马铃声回荡在山野，不时还传来几声清脆的马鞭声。

突然，他们在雪地上发现了一张奇怪的乐谱，（画面转为符号谱）在乐谱的旁边还放着一串串铃，他们断定这一定是这首歌曲的伴奏乐谱。

你能破译这张神秘乐谱吗？

2.分组讨论，研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。

（教师设计：

表示击奏，表示摇奏，模仿马鞭声。

按自己的想法进行演奏，教师适时引导，不过于干预。

）

3、分组汇报。

4.汇报后大家发表意见，再作修改。

五、听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》，启发幼儿同一首歌曲可以有不同的处理方式，尝试用多种方法表现歌曲。

六、学唱曲调

以欢快，稍快的速度合成全曲。

七、表演歌曲：

想象角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。

八、总结：

一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。

当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。

让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！

室内活动：

词语接龙：

指导幼儿用跟前一个词语的最后一个组词，组成的词语第一个字是前一个词语的最后一个字。

户外活动：

集中1、轮胎赛：

指导幼儿沿直线滚动轮胎。

2、小推车乐趣多：

指导幼儿能够双脚用力蹬地，是小推车前进。

分散：

娃娃城：

指导幼儿注意安全。

阅2015、12、17

进餐环节中，卓卓迟迟没有吃完碗里的米饭和菜。

你为什么不吃呢?

我舍不得吃，怎么还舍不得，这样你要是想多要点，可以和老师说啊，我的够了，那就大口吃吧，最后都会进入肚子里的。

幼儿个性不同，对一种食物的喜欢程度的表达也会不同，教师要善于利用细节发现其中的原因。