三上音乐讲义.docx
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三上音乐讲义
执教教师
上课时间
主备人
课题
三年级上册第一单元我的朋友
教学目标
1、采用感受体验、自主学习的方式，学会歌曲《七个小兄弟》。
2、通过聆听和表演《Do—Re—Me》，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富音乐体验，享受音乐带来的快乐。
3、能在欣赏《G大调小步舞曲》中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题情绪。
4、用亲切柔和的音色学唱歌曲《音乐是好朋友》开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受和同学之间的合作乐趣。
教学重难点
教学重点：
用不同的方式感受歌曲的情境。
教学难点：
学生能对歌曲进行综合性、创造性的表演。
教具准备
教学钢琴、多媒体、头饰、打击乐器等。
课时安排
共（4）课时
第
（1）课时
内容：
《doremi》
教学过程
一、动一动
学生随着《Do—Re—Me》的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。
二、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲的情绪）
师：
同学们，今天老师要给大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？
课件出示
请学生互相认识记住七个新朋友。
教师用柯尔文手势演示不同的音高。
欣赏歌曲《Do—Re—Me》。
第二乐段合唱部分由学生扮演七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边欣赏，一边看表演。
三、议一议（复听歌曲，深入感受）。
师：
有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？
是哪部电影的插曲？
简介美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，随影片复听歌曲，请学生议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
引导学生自我感受，在音乐实践活动中探索音乐元素，这是三年级学生音乐学习的发展性要求之一。
四、演一演（参与表演、加深体会）
用表演的形式加强学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达的音乐形象的体会。
①学生分组讨论，选出一位同学（或老师担任）扮演剧中的老师，表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七组，戴上头饰分别扮演do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符，表演歌曲的合唱部分。
②相互评价。
全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价。
提高学生自己的欣赏和表演水平。
五、唱一唱
欣赏歌曲，请学生们分辨出歌曲里的小朋友唱的是红色部分还是绿色部分？
师生合作分组分角色唱一唱。
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第
（2）课时
内容：
《七个小兄弟》
教学过程
一、复习歌曲《doremi》
师：
这七小音符就象是《白雪公主》里的七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万中不同的曲调。
课件出示几种简单的摇篮曲、进行曲、圆舞曲等曲调组合，带领同学们跟琴哼哼唱唱，谈谈感受，启发学生思考：
小音符为什么能变化出这么多曲调？
小结：
小音符有长有短、有高有低，可以形成千变万化的组合。
二、导入歌曲《七个小兄弟》的学习。
1、播放歌曲《七个小兄弟》的录音。
师：
这首歌曲的情绪、节奏分别是怎么样的？
指导学生听辨歌曲旋律在节奏变化以后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐中的作用。
2、师分句教唱歌谱
重点指导蓝色部分的旋律，边做手势边唱，与其他部分比一比，它的节奏有什么变化？
学生完整演唱歌谱。
3、教唱歌曲
学生自由朗读歌词
跟伴奏音乐轻声哼唱歌曲。
学生完整演唱歌曲，有不对的地方教师指正。
歌曲的第一乐句（1—4小节）与歌曲的第六乐句（21—24小节）容易混淆，教唱前先让学生听辨对比，找出它们的相同与不同。
学生在反复听赏、感受、体验中通过自主学习，学会此歌。
三、歌曲拓展，创编活动。
师：
童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？
得到答案：
白雪公主
师：
我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧！
学生讨论决定由班上的一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人”。
歌表演：
结合歌曲，分组讨论创编动作并做汇报表演，引导学生进行相互评价，鼓励有不
同的表现方式。
四、首尾呼应，深化主题。
（1）师：
同学们，其实我们的生活中，有很多的东西都能发出美妙的声音，有的甚至还能唱歌，只不过我们平时没有留意而已。
同学们看这是什么？
学生讨论后各抒己见。
（2）师：
现在请我们的小乐队上场，为我们演奏今天欣赏的美国影片《音乐之声》里的插曲《Do—Re—Me》。
用玻璃杯做打击乐器演奏，想一想，它们为什么会发出高低不同的声音呢？
（听完演奏，小组讨论）
（3）师：
多么美妙的音乐，多么神奇的小乐手，我们的小乐手仅仅是在杯子里加了不同量的水，就使玻璃杯发出了这些高低不同的美妙声音。
其实只要大家仔细观察，将会发现在我们的生活中音乐无处不在！
老师有个建议：
请同学们课后都能去尝试一下自己动手制作的小乐器，和爸爸、妈妈一起在家里开一个别开生面的家庭演奏会，一定会非常开心！
在《七个小兄弟》的乐曲声中，结束课程，学生愉快地走出教室。
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第（3）课时
内容：
欣赏《G大调小步舞曲》
教学过程
一、组织教学：
今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。
（播放《G大调小步舞曲》音乐）二、导入新课：
从小到大，童话故事伴随我们成长，它使我们的童年更加美好，这就是德国著名的儿童文学作家格林兄弟（出示图片，大家齐声回答：
格林兄弟）。
提问：
你看过他们的哪些主要作品？
（学生回答：
丑小鸭、睡美人、白雪公主等。
）德国还有许多著名的音乐家，今天就让我们认识格林童话故乡的音乐家们吧！
三、走进巴赫：
1、德国有位伟大的作曲家——巴赫。
课前同学们都收集了有关巴赫的介绍资料，请你简要介绍一下。
（学生交流收集的有关巴赫的资料。
）
在复习旧知识的基础上，联系新知识的学习，学生交流收集的有关巴赫的资料，培养学生收集资料、整理资料的能力。
2、同学们收集的资料很全面，老师也收集了一段巴赫的视频介绍，大家想看看吗？
（学生观看视频介绍。
）
3、伟大的巴赫离我们现在已经有将近300年的历史，但他的乐曲成了世界名曲来欣赏一首《G大调小步舞曲》。
4、指导学生谈谈欣赏后的感受。
（学生谈欣赏后的感受，如优美、轻快、三拍子等。
）
音乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的有效途径，对于提高学生的审美水平，丰富学生的情感，增强学生的知识面及综合素质，有着不可估量的作用。
通过欣赏巴赫的经典作品小步舞曲，让学生感受德国古典音乐的旋律，学生自主说出欣赏后的感受，觉得乐曲很优雅、轻快，三拍子的。
5、你知道什么是小步舞吗？
小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于民间，后传入宫廷，很快在欧洲贵族社会中流行。
这种舞蹈速度平缓，动作典雅，因为其步伐小且欢快而得名。
节拍都是三拍子的。
当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲，其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为有名。
四、学唱乐曲：
1、演唱歌谱。
这首《G大调小步舞曲》的旋律大家已经很熟悉了，那么你能跟着琴声亲自唱一唱吗？
先请同学们看歌谱，在演唱过程中，要注意歌曲中的一些音乐符号。
歌曲分为几段呢？
第一段中哪两句是相似的乐句，哪两句是相同的乐句？
此环节是本课的教学难点之一，引导学生自主发现难点，说出歌曲中一些音乐符号及意义，分析乐曲的结构，不仅能提高学生的学习兴趣，而且使课堂更形象更生动。
2、完整演唱歌谱。
注意：
第二段第一乐句的高音要有气息控制，还要注意变化音的音高。
3、采用不同形式演唱：
分组、个别演唱等。
五、教师小结：
今天我们学习了巴赫的这首《G大调小步舞曲》，同学们回家可以欣赏巴赫的其他作品，提高自己的欣赏能力。
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第（4）课时
内容：
《音乐是好朋友》
教学过程
一、师生问好
二、复习导入
小朋友上节课我们学习了七个小兄弟里的三位doremi大家还记得吗？
1、一起复习，并讲出他们的家都在五线谱的线上。
看老师这里有个乐句你能唱出来吗，出示并唱一唱
2、今天我们将认识另三个兄弟：
（学生回答：
都住在五线谱大楼的间上）现在我们来认一认唱一唱这三位新朋友。
跟琴唱并做一做手势。
用柯尔文手势来帮助学习。
refala小朋友们看看这三个音乐是不是都不在线上了？
re住在下加一间，fa住在第一间，la在第二间，我想问一问这三位新朋友有一个相同的特点，他们的家都在五线谱的什么地方？
3、听琴声给学生一个音高的位置。
跟琴唱这三个音。
4、拿出三只小鸟叨着的音符上面各画新教的音符，让学生辩认，并做手势。
三、新歌教学
（1）初听歌曲《音乐是好朋友》
小朋友们，今天老师给大家准备了一首歌曲，我们来听一下，听后告诉老师你听到里面说了什么？
提问：
刚才我们听到歌曲中说了什么？
（音乐是我们的好朋友）
对了这首歌是一首德国的歌曲，歌名就叫《音乐是好朋友》
出示歌曲。
（3）请大家看着歌谱把这首歌再来听一遍。
边听边想：
这首歌曲可以分为几句，有没有相同的旋律？
它是一首几拍子歌曲？
（分成三句，第一第三句旋律相同；三拍子歌曲）
（4）三拍子歌曲的强弱规律是什么？
（强弱弱）
（5）同学打一打，然后师打强弱（强拍拍手，第一个弱拍拍腿，第二个弱拍拍边上同学的腿）。
（6）跟音乐拍一拍。
（7）那么我们一起来看看五线谱呢，在这首歌曲里我们认识老朋友domisol，还有三个新朋友，出示refala三个音符，要想学会唱这首歌还得认识一个新的节奏呢，出示符点四分音符，并学习，出示幻灯
（9）好现在小朋友我们看看乐谱，有几处符点四分音符呢？
在歌曲出现了几次？
（4次）大家唱一唱。
（7）五线谱变成两种颜色。
现在小朋友们看一下红色的由你们唱，黑色的老师唱。
师生合作，在唱谱时最好加入手势
（8）师：
刚才小朋友唱得真好，现在老师要加点难度了，你们能不能跟老师一起把曲谱唱出来？
刚才老师唱到最后两小节时唱的什么音？
有谁知道？
集体唱一唱，并在第一句最后两小节处也唱唱，现在你们跟老师的琴声完整地试一试吧，唱错了没关系，不要紧张。
（9）在会唱后做一个接龙唱的游戏，一小组唱两小节，一组一组地接着，要求是在接龙时要流畅，就象一个小朋友在唱不要断了，并加上手势。
（10）那么现在我们看着谱把歌曲用“mu”哼唱一遍。
（11）加入歌词演唱。
（12）分小组唱。
（13）小组接龙唱。
（14）会唱后老师提一个更高的要求，歌声要随着旋律线的起伏而起伏，每一个乐句要把歌声连贯起来，尽量做到四个小节换一次气，好，我们来试一试。
学生跟琴唱，换气提醒一下。
（15）我们这节课跟音乐交上了好朋友，那么现在老师要跟大家一起来动一动了。
小朋友们着音乐边听边往前走，往后退着走，当唱到sollasido这几个音时小朋友两个两个拍手。
注意别碰撞到别的小朋友。
师：
教第一拍向前走一大步，第二第三拍在原地走。
跟音乐走一走
机动
有时间多的话全班做找朋友的游戏。
全班分成三组，起立，每组站里外两圆，里圈的小朋友往左，外圈的小朋友往右走，当唱到sollasido时，小朋友停下里外相对的小朋友拍手；唱第二乐句时，相对的小朋友
手拉手转一圈子，但脚应该跟着音乐的节拍走；间奏时小朋友们在原地摇着身子。
唱完了向好朋友敬礼结束。
四、老师小结：
小朋友生活中音乐处处与我们相伴，我们常常用音乐来表达自己的心声，可是在生活中还有许多人他们无法用语言表达自己内心的想法，他们虽然生理上有缺陷，但他们还是能用音乐来表达对祖国，对所有关爱他们的人的感激，放《感恩的心》，我们的生活离不开音乐，音乐是我们生活的一部分，它能唱出我们的心声，最后让我们在歌声中来表达对音乐的一片友情吧。
五、集体唱歌曲，走出教室。
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执教教师
上课时间
主备人
课题
三年级上册第二单元快乐恰恰恰
教学目标
1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。
3、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。
4、通过学习彝族民歌，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感，同时培养学生喜欢我国西南地区的民族音乐。
4、用亲切柔和的音色学唱歌曲《音乐是好朋友》开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受和同学之间的合作乐趣。
教学重难点
教学重点：
用热情、欢快的声音演唱
教学难点：
1、正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
2、根据歌曲的内容，采用小组讨论创作设计的形式表现歌曲。
教具准备
教学钢琴、多媒体、头饰、打击乐器等。
课时安排
共（4）课时
第
（1）课时
内容：
《微笑波尔卡》
教学过程
一、欣赏《微笑波尔卡》
1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲
这首歌曲的情绪、速度怎样？
（快乐、稍快的速度）
2、作曲家格拉拿。
莎尔丁的介绍。
3、分段欣赏歌曲。
请学生说出乐曲按照什么顺序演奏？
用不同的打击乐为歌曲伴奏。
4师：
刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》
（请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格）
5、师介绍波尔卡的有关知识
师：
这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。
是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。
（师教学生简单的波尔卡舞步）
6、再次欣赏
让学生分辨两个主题的不同情绪。
生讨论。
师总结：
乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。
7、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲，师播放《闲聊波尔卡》片段，让学生加深印象。
二、总结下课。
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第
（2）课时
内容：
《木瓜恰恰恰》
教学过程
一、组织教学
《星光恰恰恰》入教室。
二、导入
同学们都到旅游吗？
都去过什么地方？
（生回答）
你们去的地方可真多，今天老师带你们去我们亚洲的一个国家——印度尼西亚旅行。
请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚。
1、播放音乐《木瓜恰恰恰》伴奏，学生边听边看边模仿老师拍拍手。
2、你听到的音乐情绪怎样？
3、你看到的景色怎样？
师小结：
景色确实太美了。
这是印度尼西亚一个岛上的风景。
在印度尼西亚象这样的岛非常多。
所以印度尼西亚有“千岛之国”之称。
4、简介印度尼西亚。
（1）播放亚洲地图。
请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位（东南亚）。
这一大片都是大小岛屿。
共有170508个。
所以印度尼西亚又称“千岛之国”、“水中岛国”，地跨赤道热带雨林气候。
盛产水果，水果特别多。
你们告诉老师屏幕上水果叫什么名子。
小结：
印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水果，可真是琳琅满目。
到处都有吆喝声叫卖水果声。
今天我们要学一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》
三、学唱歌曲
1、完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在XXX处模仿老师拍手。
（1）歌曲可分为几段？
（三段）A-B-A
（2）学唱第一段的旋律。
这么欢快的旋律我们一起来唱一唱。
①学生用哼呜轻声模唱旋律。
②学生用“da“唱，能唱谱的就唱谱。
第一段的节奏有什么特点？
（以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同）
③学生读一读相同的节奏，再唱一唱歌谱：
2、学唱第二段歌谱。
①师指谱轻唱歌谱。
学生找到第二段节奏的特点，切分音XXXXXX。
②学生念一念切分节奏，强调中间音
③学生轻声随琴用“beng”唱旋律。
④师生一起唱歌谱。
3、第三段回到第一段。
4、完整的唱一遍歌谱。
5、学唱歌词。
（1）按节奏朗读歌词。
（2）跟琴轻唱全歌。
（3）分两部唱一唱全歌。
第一段“恰恰恰”处除了拍手，还可以怎样表示？
（用打击乐在XXX处边击边念）
这一段唱了什么？
用怎样的情绪来唱？
用欢快、活泼的情绪演唱。
（4）第二段又应该怎样唱？
（卖瓜人热情招呼大家卖水果，激动的心情吆喝叫卖，音调要高）
（5）唱一唱第二段。
6、用打击乐。
设计叫卖场面。
老师这有很多打击乐器，要你们为第二段歌配伴奏，这些打击乐要请卖主卖给你们。
谁上台来吆喝几声，当一回卖主。
（1）学生为第二段设计伴奏。
（2）用打击乐随音乐试一试。
四、拓展
播放《卖汤圆》、《卖报歌》、《冰糖葫芦》。
刚听到的歌曲与《木瓜恰恰恰》有什么共同点？
（都会卖东西，都是叫卖歌）
六、总结：
今天同学们收获真不小，了解了印度尼西亚，还学会了《叫卖歌》，老师希望你们能创作出简单的叫卖歌，用熟悉的旋律唱一唱。
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第（3）课时
内容：
《阿西里西》
教学过程
一、律动引入营造氛围
随音乐《掀起你的盖头来》律动
师：
同学们，快乐的音乐课又开始了，首先让我们随着欢快的音乐动起来，跟我做，自由发挥，起立。
（师生一起律动）
二．学唱歌曲边唱边舞
1、初听，感受歌曲旋律
师：
同学们的舞啊跳得真好！
刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场，下面这段音乐将要到我们去一个神奇的地方，仔细听。
（播放课件，边听边感受歌曲内容）
2、走进彝族，了解民俗
师：
这段音乐是我们贵州彝族的一首儿歌，它的名字叫《阿西里西》（板书课题），是彝族小朋友在做游戏时演唱的一首歌曲。
彝族的人名不仅热情好客，而且能歌善舞，每逢节日他们都会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可热闹了！
彝族最隆重的节日就是火把节，当夜幕降临，人们点起火把，围着熊熊燃烧的火堆，在歌舞中跳出热情，跳出团结，跳出幸福的生活。
《阿西里西》这首彝族儿歌现在正在全国广为传唱呢，有许多地区的小朋友都是唱着这首歌来做游戏的。
同学们想听吗？
好！
下面请我们一起再来欣赏一遍，听了之后要试着用自己的话来讲讲歌中到底写了些什么内容。
3、复听，了解歌词内容
4、简述歌词，教师板书
师：
歌中都唱了些什么？
谁听见了？
（学生边说教师边板书歌词）解释：
阿西里西——彝族里好朋友的意思，丘都拉迪，嗡啊，啊呀——小朋友做游戏时召唤其他小朋友一起来做游戏时高兴愉快的心情
5、节奏读词解决难点
师：
孩子们，你们看，这就是我们这首歌完整的歌词，听听老师是怎样读的（师跟鼓点有节奏的朗读一遍）
师：
你们能像老师这样读一读吗？
（生跟鼓点读）【解决节奏难点，重点部分老师带读】
（师生跟鼓点接龙读，交换，学生分组接龙，男女生竞赛读）
6、学唱歌曲全员参与
师：
哎呀，你们读的真好，真有感情，节奏跟的也很准，一时也难分胜负，我看不如我们唱起来，怎么样？
（生：
好！
）老师唱一句你们唱一句（分句教唱两遍）注意看老师的手势
老师唱一句，你们接下一句（师生接龙唱，交换，男女生接龙唱）
女生唱第一段，男生唱第二段，比一比哪组唱的最好（调动学生的积极性）师：
如果我们能把两段连起来那就更好了（学生完整的演唱歌曲）
7、师生齐跳彝族舞
8、参与创编开展游戏
师：
同学们的舞蹈跳得真好！
要是能加上动听的歌声那就更好了，我们一起来试一试。
三、游戏延伸快乐升华
1、介绍自己喜欢的游戏
师：
大家都知道，《阿西里西》是贵州彝族的一首歌曲，是彝族小朋友在做游戏时演唱的一首歌曲，你们喜欢做游戏吗？
平时大家都做些什么游戏呢？
（同学发言）
2、小组合作，创编游戏
师：
你们想不想也像彝族小朋友一样，踏着歌曲的节奏来游戏啊？
下面我们就四人一小组，每组商量一下做什么游戏，等下我们请同学们上台表演给大家看。
（小组合作）
3、上台表演师生互评
四、课堂小结回味无穷
今天，我们唱得高兴，玩得愉快，初步学会了彝族民歌《阿西里西》，感受了欢快的情绪，请同学们回去后唱给自己的家人听。
（齐唱再见歌）
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第（4）课时
内容：
《希腊舞曲》
教学过程
一、欣赏《希腊舞曲》
1、师播放《希腊舞曲》器乐合奏
这首歌曲的情绪、速度发生怎样的变化？
速度越来越——情绪越来越——
2、希腊的民间音乐特点以及地域风情。
希腊音乐是欧洲最古老的音乐文化。
自古希腊被古罗马征服以后，希腊音乐便丧失了它在欧洲的领先地位。
中世纪以来，希腊专业音乐的发展与拜占廷的音乐文化有密切关系。
从15世纪中叶起，土耳其对希腊的长达4个世纪的统治,严重地阻碍了希腊专业音乐的发展。
但是，希腊民族音乐的传统在民间音乐和宗教音乐中得到了保存。
希腊民间音乐有丰富的体裁和形式。
歌曲可分为史诗的、历史的、生活的、叙事的等不同种类。
其中生活歌曲中包括劳动歌、摇篮曲、爱情歌、婚礼歌、饮酒歌、诙谐歌和年历歌（纪念群众性民间节庆的歌曲）等。
历史歌曲的内容是歌颂人民自由和民族独立，大都产生在希腊人民反对土耳其奴役的斗争年代（称为“解放战士歌曲”）和建立希腊民族国家的时期。
希腊民歌的演唱常常以轮舞的形式出现。
民间舞蹈的名称分别来源于地名（如克里特舞）、历史事件（如扎隆戈舞）、职业（如哈萨皮科斯舞，即卖肉商舞）和节奏运动（如西尔托斯舞、西尔塔克舞）。
希腊民间乐器有：
各种规格的琉特、利拉、阿夫洛斯和风袋管等。
近代普遍使用的乐器还有布朱克、曼多林和小提琴，后来又增添了单簧管和吉他。
这些乐器均用于民间乐队。
3、分段欣赏歌曲。
用不同的打击乐为歌曲伴奏。
4、律动表演。
学生根据乐曲的速度、音色和情绪的变化，选择合适的声势和动作做一做。
二、竖笛练习
1、认识八孔竖笛。
2、大家来做手指操。
3、请你跟我这样吹。
每个音都用“吐奏”方法吹。
4、学吹sollati三个音。
跟老师一起坐竖笛接龙游戏。
问：
你觉得结束时吹哪个音更合适。
5、分组自由练习，教师个别指导
三、总结下课。
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执教教师
上课时间
主备人
课题
三年级上册第三单元百灵鸟的歌
教学目标
1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。
4、通过学唱歌曲《白鸽》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。
教学重难点
教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：
看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教具准备
教学钢琴、多媒体等。
课时安排
共（4）课时
第
（1）课时
内容：
《顽皮的小杜鹃》
教学过程
（一）律动
1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入）
师：
同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？
你听？
（播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”）
（二）导入新课
师：
听见杜鹃鸟的歌声了吗？
师：
谁来模仿一下
A、生模唱“咕咕”的声音、
B、师：
真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？
生：
明白（学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏）
C、师：
真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？
一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低），
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