怎样对幼儿进行礼仪教育.docx
《怎样对幼儿进行礼仪教育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样对幼儿进行礼仪教育.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
怎样对幼儿进行礼仪教育
怎样对幼儿进行礼仪教育
篇一：
浅谈幼儿的礼仪教育
浅谈幼儿的礼仪教育
摘要：
礼仪是社交活动中的行为准则，是德育中重要的一环。
很多家长在幼儿的教育上都没有正确的认识到礼仪教育的重要性。
家长是孩
【1】子的第一个老师，对孩子各方面都有启蒙作用。
俗话说，“虎父无
犬子”，这正是说明了家长在孩子成长中所起到的作用。
礼仪教育是幼儿在成长中的第一课，可以对儿童价值观、人生观起到启蒙的作用。
关键字：
礼仪；素质教育；幼儿；成长
前言：
在日常生活中，我们常常会见到在公众场合乱丢垃圾、不懂礼貌的孩子。
这正是由于幼儿礼仪教育的缺失。
现在的孩子基本都是独生子女，家里的家长，特别是爷爷、奶奶、姥姥、姥爷都是当宝贝疼着、惯着。
在这样的情况下，幼儿很容易被宠坏，从而养成娇气、自私、懒惰等等的坏习惯。
更严重的是，很多家长并不认为这是不对的。
作为孩子的第一任老师，家长应该以身作则，在为人处事方面做孩子的榜样。
对孩子赏罚分明，让孩子认识到什么事应该做，什么事坚决不能做。
一、礼仪教育在幼儿成长中的作用
三岁到六岁是一个重要时期，这一时期对于幼儿养成良好习惯、培养正确的价值观、人生观很重要。
家长在这一时期应该要注重幼儿仪的教育。
下面我们就来了解一下礼仪教育对于幼儿成长的作用。
（一）礼仪教育提高幼儿的综合素质
礼仪教育的内容并不仅仅只是字面上的礼仪，还包括幼儿的自理能
力和与他人交往的能力。
一个懂礼貌、尊重他人的人总是受欢迎的。
从小的礼仪教育是幼儿行为方式的启蒙，只有做好礼仪教育，才能使幼儿在以后的生活中顺利的与人交往。
由于是独生子女的关系，很多家长都宠着孩子，不让孩子做家务。
现如今，很多大学生刚步入大学的时候，由于从小没做过家务导致住校生活很不顺利。
一些新婚的小夫妻也由于同样的原因，在做家务方面矛盾不断。
追根溯源，这些问题产生的根本原因都是由于从小家长的礼仪教育没有做好。
礼仪教育不仅是让幼儿学会懂礼貌，更是要学会体谅他人，为他人着想，懂得承担自己应该肩负起的责任。
只有这样，才能使孩子的综合素质得到提高。
（二）礼仪教育提高幼儿的情商
【2】情商是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。
现在
的孩子智商相差都不大，拼的就是情商。
由于家长的宠溺，有很多的孩子都有着“公主病”、“王子病”。
觉得全世界都应该围着自己转，稍稍不顺心就会大吵大闹。
这样的孩子是很难融入集体与他人相处的，严重的话说不定会受到其他孩子的排斥，被孤立起来。
孩子不像大人，是承受不了孤独的，被孤立对孩子的心理会造成创伤。
儿童时期心理上收到的创伤所带来的影响很可能是一辈子的，这对于幼儿的成长是很不利的。
幼儿在礼仪教育中，可以学习到正确的与人相处的方式、学会在群体中自处。
个人的本事再大也不能离开他人的帮助，只有能够与人和谐相处，能融入集体的人才能获得成功。
（三）礼仪教育培养孩子正确的审美观
仪表是礼仪的一部分，打扮的干净大方不仅是让自己高兴，更是对别人的一种尊重。
比较有规模的公司都会要求女员工在工作时着统一服装、化淡妆。
这样做的目的就是为了给客户一个好的印象。
虽说人不可貌相，但是人与人交往的过程中，决定第一印象的往往是外貌。
这里所说的外貌并不是指倾国倾城的美貌，而是落落大方、干净利落、让人觉得很清爽的外貌。
在礼仪教育中，幼儿通过对仪容仪表的学习，可以初步形成自己的审美观，懂得分辨美与丑的区别。
长此以往，幼儿会懂得什么是正确的礼仪姿态，从而使得自己保持着正确的礼仪姿态。
二、幼儿礼仪教育的方式
（一）家长以身作则
家长是孩子的第一任老师，这个老师的意义就在于向孩子传授礼仪方面的知识。
幼儿的思想尚未成熟，不懂得自己去辨别好坏，很多幼儿都会模仿家长的一言一行。
比如说习惯帮助弱者的家长，那么他的孩子一定也会心存善念，帮助弱小。
有些家长带着孩子在公众场合，一看见乞讨者便匆忙躲避，嘴中还不停抱怨。
这样的家长所教导出的孩子，想必是很难懂得同情弱小的道理。
所以家长一定要注意自己的言行。
有位作家曾经说过一句话“家长在孩子面前应当做最好的演
【3】员”，笔者觉得这句话很有道理。
人非圣贤孰能无过，但是家长在孩子面前一定要改正自己错误的行为方式，改正不了的也要尽力不在孩子面前表现出来。
只有家长以身作则了，孩子才能更好的学习礼仪。
（二）幼儿园老师积极引导
三到六岁的年纪正是上幼儿园的年纪，幼教工作者的责任是重大的。
家长对于幼儿的教育是生活中潜移默化的，而幼教老师则是直接的向幼儿传授知识、正面的引导幼儿。
现在有种观念说，幼儿园老师是各级老师中最不重要的，只是带孩子玩而已。
这种观念是十分错误的，俗话说“三岁看百岁”，幼儿期的教育对于一个人性格、人格的培养具有奠定作用。
幼儿教师的责任正在与此。
笔者曾去过一个幼儿园学习经验，在此过程中有件事一直让我印象深刻。
我去了两个班听课，听课之前和两个班的老师都有过交流。
一个老师十分热情的给我介绍她们班的孩子们，在她眼里那就是一群小天使，十分可爱，每天的工作对她来说都是一种享受。
反观另一位老师，她与我交流并不多，态度也不是十分热情。
交流的内容也是抱怨自己班上的孩子们有多调皮、不听话，每天上班都很累。
在我进入第一个班级时，小朋友们齐声的说“阿姨好”，上课过程中，孩子们都很积极的与老师互动。
听课结束之后，分发我带来的小礼物时，孩子们都十分懂礼貌的说“谢谢”。
而在第二个班级，从我进入到坐下来，没有孩子主动问号。
在老师的示意下，才稀稀落落的响起“阿姨好”的声音。
上课过程中，很多孩子都在开小差，并不与老师互动，老师也显得很不耐烦。
最后分发礼物的时候，有些孩子还嫌礼物不好。
同样是幼儿教师，不同的工作态度所交出来的孩子也是不同的。
从事幼教工作，最基本的要求就是有耐心、喜欢与小孩子打交道。
只有对工作有热情的老师，才能教出有礼貌、懂礼仪的好孩子。
四、总结
幼儿礼仪教育的作用不仅仅是让孩子懂礼貌，更是为了以后性格、价值观、审美观的发展做铺垫。
孩子就是一面镜子，会折射出家长和老师的言行。
“人之初，性本善”，没有哪个孩子生出来就是“坏孩子”，这都是后天教育失格造成的。
对于幼儿礼仪的教育，家长和老师都必须高度重视起来，让祖国的花朵都能茁壮的成长为参天大树。
参考文献：
[1]耿向阳．幼儿礼仪启蒙教育的探索，上海教育科研，2008，
（1）
[2]赵文婷．浅议在小学语文教学中渗透心理健康教育[J]《语文学刊》2009（08）
[3]詹志华．幼儿教师礼仪基础教程．上海：
复旦大学出版社，2010
篇二：
幼儿园如何开展礼仪教育
浅谈幼儿园如何开展礼仪教育
摘要：
幼儿幼儿园礼仪教育
随着国家政策的落实，计划生育的实施。
6+1式的家庭结构已成为中国的趋势。
与此同时，
幼儿的早期教育已不再单单是家长们所关心的问题，更成为社会共同关注的话题。
幼儿早期教育不仅仅是知识的灌输，更应注重良好礼仪的培养幼儿礼仪是指幼儿在与同伴、成人交往活动中表现出的和谐、文明的态度、行为或品格。
它包括礼仪意识、礼貌用语、仪表仪容、形体姿态、礼仪道德行为规范五个面。
著名教育家陶行知曾经说过：
“六岁以前是人格陶冶最重要的时期。
这个时期培养得好，以
后只需顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会优良的分子；否则就会事倍功半。
”说明幼儿期是塑造良好道德品质的关键时期。
在现今许多家庭中，由于很多孩子受到过多的呵护甚至溺爱，幼儿往往习惯于以自我为中心，缺乏尊重、谦让、和合作的精神，表现出自私、独占，不愿意与人分享，缺乏基本的交往能力和礼仪规范。
很多幼儿园也认识到这一点，那么幼儿园究竟要如何实施礼仪教育？
下面是我的一些看法，希望和各位老师们共同探讨、分享。
一．讲文明，懂礼貌应从家长抓起
“冰冻三尺，非一日之寒”，孩子礼仪的培养，良好习惯的形成不是一朝一夕的事，需要长期的培养与不断地提示。
这就要求我们的家长与幼儿园共同协作，监督好幼儿在家的礼仪及养成。
1.榜样引导
雷生霖曾说过，“父母是孩子的第一任老师”。
父母的一言一行都将影响到孩子。
这就要求
我们的家长们以身作则，为幼儿树立好良好的榜样。
言谈举止间流露良好的礼仪，以便幼儿
学习模仿。
0——6岁是幼儿语言发展的敏感期，这一时期幼儿需要大量的词汇，语句。
在
家庭当中，父母应给予幼儿大量的礼貌用语。
如：
对不起，没关系，不客气，谢谢等。
在不
小心碰到家人或物品时，对不起随时挂嘴边，让幼儿通过父母的言行来感受礼仪。
2.行为引导
心理学家皮亚杰曾说过：
“幼儿的思维是从动作开始的”。
家长应时刻给予幼儿良好的礼仪
行为，供幼儿模仿。
通过行为，也更能调动起幼儿的兴趣。
如：
父母常为家中的老人捶捶背，
陪老人说说话，哄老人开心等。
使其孩子“看有形象，学有榜样”。
二.幼儿礼仪园内开展策略
幼儿园有着和家一样的重要性，更或者说是幼儿园的教育比家庭教育更重要。
幼儿三分之
一的时间是在幼儿园里度过的，幼儿园是幼儿成长的重要场所。
这就决定了幼儿园的主题地
位。
1.开设专门的礼仪课
根据山东省《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，幼儿的学习是综合的整体的。
在教育
过程中应依据幼儿的学习兴趣，灵活的安排教育内容，开展主题教学。
主题教学也称为多元
智能主题活动，多元智能是美国著名发展心里学家，哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出
的，它包含了八大智能。
在此我们就不在说明。
幼儿园建立专门的幼儿礼仪室和礼仪课。
礼仪室内为幼儿配好可供幼儿操作实用的物品。
如：
幼儿服装、幼儿家具、幼儿电器、起居用品等。
通过倒水、端水、喝水让幼儿和老师共同学
习待人接物的礼仪。
通过幼儿服装，衣服的选择、衣服的搭配、衣服的穿戴让幼儿和老师共
同学习着衣的礼仪等。
开展诸如此类的主题活动教学。
（1）环境创设
陈鹤琴先生认为：
“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。
”环境的教育功能是润
物细无声的渗透。
A.大环境——幼儿园
a.张贴文明礼貌用语标语，悬挂文明礼貌行为图片。
如：
在幼儿园的墙壁悬挂各种生活中的
礼仪行为图片和照片，供幼儿观察、模仿、学习。
在绿化草地上树立文明礼貌小标语，我怕
疼请不要踩我，草儿绿花儿红脚下请留情。
b.行为引领。
如：
幼儿园门口站有老师迎接幼儿，主动和幼儿打招呼、问好。
c.建立幼儿园礼仪宣传栏。
如：
将幼儿平时在园内的礼貌行为照片，幼儿绘画的有关礼仪的
美术作品展出。
B.小环境——班级
a.礼仪区角设立
在幼儿园各项活动中，区角活动有着它独特之处，它不仅深深吸引着每位幼儿而且还使幼儿
在其中得到发展。
可见，区角的重要性。
为此，我们也将礼仪请到了我们的区角之中。
在语
言区，投放关于礼仪的书籍报刊，供幼儿阅读。
如：
三字经、孔融让梨的故事书等。
在表演
区中，我们投放了幼儿使用的暖瓶、茶杯，让幼儿真正做一次小主人和小客人。
在阅读区中，投放了各种有关礼仪的书籍，供幼儿参考，并建立起讨论团。
（由能力较
强的幼儿组成）
绘画区，提供自由墙，让幼儿在自由墙上画出幼儿见到的一些社会礼仪，并与同伴分享，开
拓幼儿的认知。
b.装饰文明礼貌用语吊饰
在教室上部、灯具、窗子、门上装饰上文明礼貌用语。
如：
对不起、没关系、不客气、谢谢
等。
2.让礼仪教育渗透于幼儿的一日生活
幼儿园幼儿的课程来源于幼儿的生活，因此幼儿在园的一日生活都将是幼儿的教育时机。
a.早上晨间
早上是幼儿入园的高峰期，我们应抓住这个教育的时机。
老师主动和幼儿打招呼、问好，并
引导幼儿问老师好，主动和好伙伴、小朋友、叔叔阿姨问好，主动和爸爸妈妈叔叔阿姨再见。
b.进餐
幼儿每天三餐都在幼儿园，在幼儿进餐时，我们应注意提醒、引导幼儿进餐礼仪。
如：
进餐
时间不大声讲话、细嚼慢咽、礼让其他幼儿等。
c.午休
午休时间不讲话，愿意帮助老师小朋友穿脱衣物，中途入厕脚步轻，起床记得互问好等。
d.离园
主动和老师小朋友再见，整理好自己的物品，见爸爸妈妈问下午好。
3.采用多重礼仪教育形式
a.故事辨别法
教师多给幼儿讲关于礼仪的故事，如：
孔融让梨。
并提出问题，你喜欢孔融吗？
为什么？
我
们应该怎么做？
让幼儿通过故事来规范自己的礼仪行为。
b.礼仪儿歌化
将幼儿的礼仪创编成幼儿比较熟悉的小儿歌，让幼儿朗朗上口。
c.角色表演
教师可提供表演的道具，及角色的分配，让幼儿表演自己家中或幼儿园内看到的学到的礼仪。
d.竞赛评比
竞赛是幼儿最喜欢的游戏之一，它不但可以调动起幼儿的积极性，更能调节氛围。
开展
“我是礼仪小标兵”的竞赛活动，并组织幼儿共同建立了评选标准，奖励制度等。
随着活动
的开展，浓浓的礼仪氛围在我班漫步开了。
e.效果展示
将幼儿每周的礼仪行为展示于幼儿园宣传栏，班级内也可建立班内“礼仪标兵栏”，让
幼儿的学习礼仪讲礼仪的兴趣浓浓不减。
当整个礼仪学习氛围在我园漫开的时候，我们紧跟幼儿节奏，评选了班级、年纪最优秀的幼儿，成为幼儿园的“礼仪带头人”，他们称为幼儿园礼仪之星，我们的礼仪之星，将他们学到的礼仪运用到我们的生活中。
站在幼儿园的门口迎接叔叔阿姨小朋友的到来，一声声清脆的“早上好、请进、慢走”回荡在幼儿园里，让幼儿将学到的礼仪知识运用到生活实践中，并在实践中体会做个讲文明、懂礼仪孩子的乐趣，巩固礼仪知识。
同样，没有当选礼仪礼仪之星的幼儿，在幼儿园的宣传栏里也可见到自己的样子。
我们搜集了幼儿平时在家、在幼儿园、在外的大量的礼仪照片，让每位幼儿都能感到自信。
现在我们幼儿园的孩子们个个都是礼仪之星哦！
文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要.如今,世界发生了巨大变化,人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会,人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切.在交往与合作过程中,人们的礼仪是否周全,不仅显示其修养、素质的形象
,直接影响到事业、业务的成功.随着时代的发展,人们的精神要求日益发展,人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境,寻求充满文明与友善,真诚与安宁的空间.前进的社会呼唤文明,科学的未来呼换文明。
篇三：
如何对幼儿进行礼仪教育1
如何对幼儿进行礼仪教育
内容摘要：
幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分，礼仪教育关系到一个国家和民族的未来，这也是响应胡总书记提倡的“八荣八耻”教育的具体体现。
3—6岁正是习惯养成的敏感时期，抓住这一时期培养，对幼儿进行文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，将关系到幼儿一生的发展，为培养健全人格，塑造完整儿童将起到重要作用。
所以说：
培养幼儿终身受益的品质，重视对幼儿独立、自制、专著、秩序、合作等品质的培养更为重要。
特别是针对我国独生子女占绝大多数的人口素质队伍，有的幼儿的父母也是独生子女，所以，礼仪教育要从小抓起。
礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。
它是德育的一个重要组成部分是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志，我们这个古老而又文明的中国，俗有“礼仪之邦”美称。
自古就有“不学礼，无以立”的说法。
现在好多家长都忽视了这一点。
再看看现在教育出来的孩子都存在着很多的问题，比如：
傲慢，自私，没礼貌，贪心，懒惰，脾气大……这是结果，原因在哪呢？
我想很多家长都没有考虑过这个问题，我们只有知道原因才能对症下药。
现在的孩子，一个个都是小公主，小皇帝，家长都把他们服侍的好好的，以至于他们根本就不知道什么是礼仪，礼貌。
在公共场所和日常生活中，我们不难发现乱扔垃圾、说脏话、不会文明接打电话、公关接待中的失礼现象。
所以，礼仪教育迫在眉睫。
不仅老师要教，在家，家长也要时时
抓住生活中的细小的事情，给幼儿进行随机的教育。
那么，学习礼仪会给孩子带来什么哪些好处呢？
1.促进幼儿独立性、自信心、尊重他人:
一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心里学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。
而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。
2.有利于幼儿的专注力、秩序感的培养：
安静、安序的学习环境是孩子学习的基本保障。
如果每个孩子学习礼仪。
形成了良好的行为习惯，那么当他想介入别人的工作的时候就会有礼貌的征求别人意见，比如：
“xx,我可以和你一起搭积木吗？
”“xx，你可以把你的玩具给我玩一下吗？
”那么，当幼儿知道别人想介入到他的工作领域时会很有礼貌的介入。
这时候，孩子就会把所有的注意力集中到正在做的这件事情上，那么，当孩子专注了，有秩序了，提高学习质量也是必然的。
心里学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他
人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。
由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。
3.促进幼儿身心和谐发展：
情绪对孩子的身体生长发育是有极为重要的影响的，当孩子在幼儿园的生活、学习中，有烦心事时可以和老师或是小朋友倾诉、分享，那么孩子就会始终保持一种正态的心理状况，这种正态的心理状况会促进幼儿身心发展。
那么，怎样落实礼仪教育呢？
一、重视营造良好的环境氛围
幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期，礼仪教育是思想品德教育的重要部分。
而幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。
俗话说：
“少成若天性，习惯成自然。
”如今独生子女家庭，孩子集万千宠爱一身在家里娇生惯养，成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他们从小独自玩耍，与玩具交“朋友”，容易形成孤僻、任性。
害怕困难，缺乏自制力和坚持性，对人没礼貌等性格，于是出现了不少家庭对孩子的礼仪教育的缺失，家里没有大小之分，爱幼之风可是甚之又甚，而尊老不是没有，只是有些老者出于对小字辈的爱而愿意当“孙子”，长此以往，对孩子成长是没有好处的，甚至可能是霸道、专横、唯我独尊，不如意，对长者甚至是拳打脚踢，不果不加制止，便可能后果不堪设想。
在幼儿园我
们会对孩子加强礼貌用语的教育，而家长应该从日常生活中去教育孩子见了熟人主动问好，分别时说“再见“；爸爸妈妈工作、学习和休息时不要去打扰，爸爸妈妈说话时不应去插嘴；不要打断别人的讲话，影响了别人要说“对不起“；不经允许不乱动别人的东西，要求别人帮忙时应说“请“等等。
家长在家也要对孩子进行最基本的礼仪教育。
像有的孩子爱跷二朗腿等例子可以看到，一个孩子的礼仪教育也是很重要的。
所谓家有家规，日常生活中，家长可以从细节中教育孩子。
例如坐的时候应该怎么坐，吃饭的时候应该怎样，客人来了又应该怎样，怎样才能够成为一个有礼貌和懂事的小孩子。
当然这不必要对孩子进行硬式教育，只要回到家，孩子坐到饭桌上，就可以顺带的进行轻松的教育，每天都顺带的进行教育，孩子在礼仪教育方面，会收到很好的效果哦。
二、在日常生活中得到培养
在日常生活中，我们时刻注意提醒孩子向其他人问好，看到做得好的幼儿，马上给予表扬。
每天每组选出一位值日生，为小朋友服务。
并且在课余时间我们老师给孩子讲德育故事，跟孩子讲礼仪，并让孩子上台来表演，让孩子实际操作。
我发现孩子并不是不愿意学，而是没有人教，当我在讲德育故事的时候，孩子们听的很认真，两只眼睛睁得大大的，当我在给孩子讲礼仪时，孩子们听的也很认真，当孩子上台表演时，如：
如何接待客人，如何跟人打招呼，如何接电话等等，孩子表演的都非常棒，孩子们也学得很开心。
在家孩子讲礼貌
的习惯就要靠家长坚持不懈的培养。
家长可以利用各种机会、各种场合让孩子得到练习和锻炼，例如可以主动请邻居的小伙伴来家里玩，教他们彼此以礼貌相待。
千万不能因为怕孩子没有礼貌，就不带孩子去人家作客，使孩子失去锻炼的机会。
还以让孩子从做家务开始做起。
让孩子做家务，第一个，他会感恩。
第二个，会让孩子学会养成勤劳的习惯。
第三个，促进孩子的人际关系。
第四个，提升孩子的意志力，做事的承担能力，这也是现在社会当中的小孩最缺乏的，所以家长也要在生活中训练孩子做家务。
三、培养孩子懂礼貌讲文明必须由家长做起
孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起。
家长还要严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。
如果家里有老人，家长可以和老人沟通，告诉老人宠爱孩子的坏处，要有理智的爱孩子，我相信老人会支持年轻父母的教育方法哦，父母平日在家中，无论自己是否喜爱看书，也最好把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。
做到孝敬老人，不说粗语，做到以身作则。
流行歌曲尽量不要放在家中，在家中，最好放些古典而优美的钢琴歌曲，或者一些静心的轻音乐，各种民族乐器演奏的歌曲，这样可以陶冶孩子高尚的艺术的情操。
所谓教不过，父之过。
家长不小心碰了别人，就主动向人道歉，像龙龙这孩子遇到相似的情境，就会模仿这种好习惯。
父母日常在家里，应该注意言行举止。
孩子从小就有很强的模仿
升级会员 