初中社会实践活动生活中的小窍门教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中社会实践活动生活中的小窍门教学设计学情分析教材分析课后反思
（一）创设情境，引出主题。
1、出示图片，了解乒乓球是我们中国的国球；校园操场乒乓球台的图片；
同学们的问题；出示一个被捏瘪的兵乓球，问同学们谁能将它恢复到原来的样子？
2、先让同学们自己想办法解决，可以在下面讨论、交流。
而后学生当场演示实验：
将捏瘪的兵乓球放进玻璃杯中，然后倒入开水，让学生仔细观察其变化。
瘪了的兵乓球能能够基本恢复到原来的样子。
3.这就是一个小窍门。
在我们的生活中我们会遇到像瘪了的乒乓球该如何恢复原来的样子的小烦恼，但是也有许多小窍门，它能帮助我们解决很多问题，给生活带来很多方便。
今天我们就来说说生活中的小窍门。
出示课题《生活中的小窍门》。
（二）研究讨论、确立子课题。
1、师：
关于生活中的小窍门，你们最感兴趣的问题是什么呢？
师：
同学们，生活中的小窍门涉及的范围很广，你们准备了解哪方面的小窍
门呢？
生畅所跃言。
师根据学生提出的各方面的内容，把它们归类为四类：
衣、食、住、行（行动,如:
废物利用和改造）方面的小窍门。
（出示图片）围绕这几个方面，你最想研究的问题是什么？
活动要求：
以小组为单位进行交流，每个人提出一个问题，进行阐述，注意倾听，相互尊重，记录交流成果。
（1）针对课题请各小组提出自己感兴趣想继续研究的问题，看哪个小组提的问题多；
（2）请把本小组同学提出的问题写在卡纸上，书写要工整。
展示学生可能会提出的问题：
（1）衣服的油渍怎么去除？
（2）粘在衣服上的口香糖如何去掉？
（3）怎样快速叠衣服？
（4）葡萄该怎么洗才洗的干净？
（5）石榴怎么巧吃？
（6）牙膏的巧用？
（7）如何能巧除标签？
（8）地板太多头发怎么清扫？
2、在教师指导下将大家提出的问题进行归并分类。
集体合作活动要求：
（1）把相近或相似的问题合并。
（2）删减不合适自己研究或没有研究价值的问题。
（3）把合并后的问题分类。
师生共同合并题：
（1）该怎样清洗水果，蔬菜？
水果，蔬菜怎么才能巧剥巧吃？
（2）什么样的水果最有营养，怎么搭配吃？
（3）怎么去除衣服上的油渍，笔渍？
（4）家里的物品怎么摆放才能整齐？
卫生怎么打扫干净？
（5）废弃的饮料瓶有什么用?
3、怎样才能把问题转变成主题呢？
课件出示提示:
要把这些问题转化成肯定的句式,内容和范围要明确,要用恰当的语言表述出来。
小组讨论，选出大家都认可的题目。
本次活动要求我们用上小标题的形式展示出来。
师生共同确立研究主题：
（1）衣物清洁整理小窍门
（2）水果清洗剥皮小窍门
（3）家庭清洁整理小窍门
（4）废物利用小窍门
4、选定课题，二次分组。
要求：
（1）认真阅读所有问题，自主选择想研究的问题。
（2）选择同一问题的同学组成新的研究小组。
（3）找到和问题对应的桌牌号，轻声、迅速、有序地对号入座。
（三）建设小组1.推选组长。
2.创设组名、口号、组徽。
3.小组合作：
确定组名、口号、组徽，并准备好预展。
（提示：
要注意围绕主题。
）
4.展示成果。
要求：
（1）要合理分工，注意结合课题，展示出小组的精气神。
（2）要认真倾听，听完后要进行评价。
（四）学生谈谈有什么收获
六、老师总结。
今天，同学们在《生活中的小窍门》综合实践活动开题课上，同学们经过分析论证，成功的确立了我们综合实践活动的子课题并顺利的分好了组，在以后的综合实践活动中我们还要付之于行动，正所谓：
“实践是检验真理的唯一标准。
”精彩生活,用心体味,小窍门演绎大智慧，在这里老师相信在接下来的活动中，同学们会表现得更精彩。
七、板书：
生活中的小窍门
（1）衣物清洁整理小窍门
（2）水果清洗剥皮小窍门
（3）家庭清洁整理小窍门（4）废物利用小窍门
学情分析:
七年级学生已有的能力:
1.已经知道要从生活中发现自己感兴趣的问题来研究。
2.能够将活动主题进行简单的分解。
3.能在小组成员的合作下制定出小组活动方案。
综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性、生成性很强的课程，要实现综合实践活动的课程价值，就必须提高课程实施的有效性，克服活动“表层化”的局限，增强教师指导的规范性。
为了保证主题活动的完整和连续，落实教师课堂的有效指导，经过对教材认真分析，我对教材进行了二度开发，把活动主题分为“激发兴趣确定活动主题活动方式——学生自主实践——阶段汇报、梳理困惑——整理资料、制作资料卡——评价总结——拓展延伸、发明生活学习的小窍门”六个阶段。
引导学生围绕生活中遇到的难题，运用多种方法、分析资料，展开实验观察，自主探究解决问题的有效方法，摸索其中的窍门。
综合实践活动是学生锻炼、创造与体验的良好途径，既让学生动手动脑又开阔眼界、融入生活，还能培养学生适应生存的能力。
现如今，大多数的孩子都是独生子女，他们是家长的心头肉，衣来伸手、饭来张口，过着无忧无虑的舒适生活，也正因为家长们过度的爱子心切，现在的小学生们适应生存的能力普遍呈现出越来越弱的趋势。
生活中常会遇到各种各样的难题，一个简单又实用的小窍门，就能轻松解决生活中的烦恼，给人们带来便利，如何基于生活中的难题，探寻解决方法是四年级学生感兴趣的话题。
因此，我设计了“探寻生活中的小窍门”这个活动，希望同学们能够在综合实践中发现一些生活中简单又实用的小窍门，从而开阔眼界，融入生活，体验生活，学会生活。
生活中的小窍门--主题生成课（学案）
活动一
提出问题
研究
主题
生活中的
小窍门
讨论
人员
问题采集时间
活动要求：
以小组为单位进行交流，每个人提出一个问题，进行阐述，注意倾听，相互尊重，记录交流成果。
（1）针对课题请各小组提出自己感兴趣想继续研究的问题，看哪个小组提的问题多；
（2）请把本小组同学提出的问题写在卡纸上，书写要工整。
感兴趣的问题
1
2
3
4
5
6
活动二
合并问题
集体合作活动要求：
（1）把相近或相似的问题合并。
（2）删减不合适自己研究或没有研究价值的问题。
（3）把合并后的问题分类。
1
2
3
4
5
6
生活中的小窍门—主题生成课（学案）
活动三
问题分类
活动要求：
要把这些问题转化成肯定的句式,内容和范围要明确,要用恰当的语言表述出来。
小组讨论，选出大家都认可的题目。
本次活动要求我们用上小标题的形式展示出来。
序号
问题分类
1
2
3
4
5
活动四
二次分组
要求：
（1）认真阅读所有问题，自主选择想研究的问题。
（2）选择同一问题的同学组成新的研究小组。
（3）找到和问题对应的桌牌号，轻声、迅速、有序地对号入座。
（4）填写《探究生活中的小窍门二次分组表》
1.推选组长。
2.创设组名、口号、组徽。
3.小组合作：
确定组名、口号、组徽，并准备好预展。
（提示：
要注意围绕主题）
4.展示成果。
要求：
（1）要合理分工，注意结合课题，展示出小组的精气神。
（2）要认真倾听，听完后要进行评价。
总结
一起谈谈你的收获
评价
实践明星组
1
2
3
实践小明星
1
2
3
作业
作业：
学生主要是通过查找书籍、网络、家庭生活中获取关于“生活中小窍门”的信息，小组成员共同整理，进一步加工、整合材料，合成小组交流文稿，确定发言人，准备上课交流。
各学习小组分别做成手抄报，在班级内进行展示。
综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性、生成性很强的课程，要实现综合实践活动的课程价值，就必须提高课程实施的有效性，克服活动“表层化”的局限，增强教师指导的规范性。
为了保证主题活动的完整和连续，落实教师课堂的有效指导，经过对教材认真分析，我对教材进行了二度开发，把活动主题分为“激发兴趣确定活动主题活动方式——学生自主实践——阶段汇报、梳理困惑——整理资料、制作资料卡——评价总结——拓展延伸、发明生活学习的小窍门”六个阶段。
引导学生围绕生活中遇到的难题，运用多种方法、分析资料，展开实验观察，自主探究解决问题的有效方法，摸索其中的窍门。
综合实践活动是学生锻炼、创造与体验的良好途径，既让学生动手动脑又开阔眼界、融入生活，还能培养学生适应生存的能力。
现如今，大多数的孩子都是独生子女，他们是家长的心头肉，衣来伸手、饭来张口，过着无忧无虑的舒适生活，也正因为家长们过度的爱子心切，现在的小学生们适应生存的能力普遍呈现出越来越弱的趋势。
生活中常会遇到各种各样的难题，一个简单又实用的小窍门，就能轻松解决生活中的烦恼，给人们带来便利，如何基于生活中的难题，探寻解决方法是四年级学生感兴趣的话题。
因此，我设计了“探寻生活中的小窍门”这个活动，希望同学们能够在综合实践中发现一些生活中简单又实用的小窍门，从而开阔眼界，融入生活，体验生活，学会生活。
（一）知识目标
1.激发活动兴趣，引导学生关注生活小窍门，并针对生活中遇到的麻烦提出他们有待解决的问题。
2.学会运用多种研究方法收集相关的信息并对其进行处理。
（二）能力目标
1.在活动过程中，养成与他人合作交流的习惯。
2.在活动中，锻炼学生动手能力，形成科学的实践方法，从而善于积累知识，总结经验，发挥自主学习和成长的主动性。
（三）情感目标
1.通过活动，使学生们了解和掌握生活中的小窍门，明确窍门获得的途径。
2.通过活动体会家长的苦心，感恩父母，并将生活的好方法真正应用于生活实践中。
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