初中语文记叙文阅读专题训练真题汇编含答案.docx
《初中语文记叙文阅读专题训练真题汇编含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文记叙文阅读专题训练真题汇编含答案.docx（65页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初中语文记叙文阅读专题训练真题汇编含答案
初中语文记叙文阅读专题训练真题汇编（含答案）
一、中考语文记叙文阅读专题训练
1．阅读下面的文段，完成小题。
永远的项链
邵火焰
①母亲和李姨是同一年同一天嫁到我们村的。
我家和李姨家是邻居，后来母亲和李姨就成了最好的朋友，有空就在一起说话，聊得最多的话题是项链。
②母亲和李姨都说，女人如果没戴过项链将是一生中最大的遗憾。
父亲和李姨的男人周叔都觉得女人的这个想法并不过分，爱美之心人皆有之，可惜没有办法满足她们的愿望，因为那年月想要一条金链无异于白日做梦。
但母亲和李姨一直在做着这个梦。
有一年春节，母亲和李姨终于戴上了项链，是白色的珠子串成的，那是她们一起上街时在地摊上买的。
她们戴好后，先是各自在镜子前转着圈反复地看，然后互相看。
那段时间，母亲和李姨的心情特好。
可是有一天，母亲的项链断了，那些珠子滚到草丛中，只找回了几粒，母亲怄得哭了。
父亲说，一条假项链有什么好哭的？
母亲说，可它也花了我两元钱啊。
看到母亲的项链丢了，李姨也没再戴。
③后来，母亲生下了我，李姨生下了小娟，母亲和李姨说项链的事少多了，但隔不了一段时间，还是爱提起。
有一次母亲和李姨为买蔬菜种子去了一趟县城，当看到城里女人脖子上金光闪闪的项链时，她俩的眼睛都直了。
回来后，母亲和李姨有了一个共同的愿望：
今生一定要戴上一条真项链。
④母亲和李姨勤扒苦做，农忙在家种田，农闲到镇上的玉石厂打短工，每天家里镇上两头赶，毫无怨言。
几年后母亲和李姨积攒了一些钱，准备去买项链，可是，这时村里已经有很多人家开始新盖房子，父亲和周叔也都想盖新房，母亲和李姨当然知道谁轻谁重。
在母亲把钱交到父亲手上时，父亲说，孩儿他娘，等过几年日子好过了，我一定给你买一条金项链。
母亲听了孩子似的笑了。
⑤可是，父亲的这个诺言一直没办法兑现，倒不是父亲忘了，而是随着我长大、读书、上大学，要用钱的地方太多。
李姨家的情况也好不了多少，小娟高中毕业生了一场病，治病花了很多钱，病好后到武汉打工去了。
⑥母亲和李姨在一起时说的都是柴米油盐的事，偶尔才会提起她们心中的那个美丽的梦。
⑦今年，我大学毕业参加工作，领到第一份工资后，第一个行动就是给母亲买了一条金项链。
那天晚上回家，当我拿出项链给母亲戴在脖子上时，母亲哭了。
母亲戴着项链在镜子前一动不动地站了半个小时。
第二天，我叫母亲戴上项链去李姨家给李姨看看。
我满以为母亲会极开心极兴奋地戴给李姨看，可是母亲叹了一口气后却摘下了项链，并叮嘱我和父亲不要在外说她有了项链的事。
我疑惑不解，问母亲为什么。
母亲说，我和你李姨多年前就想要一条项链，现在我有了，她没有，这样会伤她的心。
⑧没想到没读什么书的母亲竟然有这样的境界，我自叹不如。
⑨就这样母亲把项链压在了箱底，一压就是半年。
⑩天有不测风云。
没想到，身体一向很好的母亲突然病倒了，到医院一检查，竟然是肝癌晚期。
在母亲的病床前，我泪流满面。
我说，娘，我把那项链拿出来，你每天戴着吧。
母亲摇摇头。
李姨天天来看母亲，她们谁都没有说项链的话题。
十天后，母亲在痛苦的呻吟声中离开了这个世界。
⑪母亲入殓那天，李姨来了。
李姨手里拿着一条金项链说，老姐妹啊，把这项链戴去吧。
李姨要动手戴在母亲的脖子上，我拦住了。
我从箱底拿出了母亲的那条项链，小心翼翼地戴在了母亲的脖子上。
⑫我们把母亲送上了山。
⑬回来后，李姨到我家看着母亲的遗像失声痛哭。
我和李姨说起了项链。
我问李姨是哪来的项链，李姨说，小娟去年就给我买了，可是我没戴，我怕我戴上后伤了老姐妹的心。
我哭着拥抱了李姨，就像拥抱我母亲。
⑭镜框里母亲看着我们在笑。
（选自《小说月刊》2012年第10期，有删改。
）
（1）母亲一直想戴上项链却至死未能戴着项链与亲人分手，请概括不同阶段的原因。
不同阶段
原因
早年
①________
几年后积攒了一些钱
②________
随着孩子长大
③________
有了金项链后
④________
（2）品味下列加下划线的词语，分析其表达效果。
①当我拿出项链给母亲戴在脖子上时，母亲哭了。
②镜框里母亲看着我们在笑。
（3）小说以《永远的项链》为标题，有何作用？
请简要分析。
（4）母亲一直担心伤害李姨而不愿戴上“我”买给她的金项链，但小说的结局却写到李姨在母亲入殓时拿出自己一直没戴的金项链要给母亲陪葬。
这样安排有何妙处？
请从情节安排、人物塑造这两个方面进行分析。
【答案】
（1）生活贫困没有钱；把钱用于家庭建房；钱都用于培养孩子了；为避免伤害朋友李姨的心
（2）①戴上项链是母亲梦寐以求的事情，“哭”既有母亲终于如愿以偿戴上真项链的欣喜、感慨，也有对孩子体贴、懂得感恩回报的欣慰。
②“笑”是对照片中母亲的神态描写，以此表现对这对老姐妹都能为他人着想的善良心地的理解和赞美，对老姐妹之间真挚情谊的理解和赞美。
（3）①“项链”是小说的线索，小说先写母亲和李姨聊项链，再写母亲和李姨戴珠项链，然后写我给母亲买来金项链，最后写李姨要送金项链给母亲陪葬，项链贯穿全篇，使小说的脉络清晰。
②一语双关，既表明戴上项链是母亲和李姨作为女人一生追求的一个美好的梦，又用“永远的项链”象征母亲与李姨一辈子深厚、珍贵的姐妹情谊，意蕴丰富。
（4）①在情节安排上，写李姨其实早已拥有一条金项链，出人意料，使故事陡生波澜，增强小说的可读性；这又在情理之中，与前文母亲掉了珠项链李姨也没再戴，母亲病倒后，她们谁都没有说项链的话题等伏笔相照应，情节发展合理。
②在人物塑造上，母亲如此，李姨如此，许许多多的农村妇女其实也是如此，母亲和李姨只是众多文化程度虽不高但境界很高的农村妇女中的一份子，她们淳朴善良，体贴他人，虽然经济条件不优越，但却有着最真挚的情、最无私的心。
这样写以点带面，塑造了普通农村妇女的美好形象。
【解析】【分析】
（1）生活困难两人只能买塑料项链带；积累了一些钱时，把钱用于了家庭建房；后来钱都用于了培养孩子；然后李姨和母亲都买了金项链，却谁也不戴，为避免伤了朋友的心。
（2）①“哭”我给母亲买了金项链时，母亲“哭”了，这是对母亲的神态描写，这是愿望得以实现的高兴的泪，也是对孩子体贴、懂得感恩回报的欣慰的泪。
②“笑”这是对照片中母亲笑的神态描写，写出母亲为拥有金项链心愿满足而笑，为李阿姨的真挚的友谊而笑，为我的孝顺而笑。
（3）这个题目运用双关，母亲和李姨两个好朋友都喜欢项链，“项链”是她们心中的那个“梦”。
李姨和母亲都买了项链，可是都没戴，怕伤了老姐妹的心。
“项链”也指母亲和李姨金子般的美好心灵，是纯真的友谊象征，是留给后人的精神财富。
同时“项链”作为线索贯穿全文，母亲和李姨两个好朋友都喜欢项链，但是生活困难两人只能买塑料项链带，后来我给母亲买了金项链，她却不带；母亲去世了，我才得知李姨早有金项链，但是为了母亲，从未带起过项链，层次清晰。
（4）原来早已有项链的李姨竟然和母亲有同样的想法而没带项链，两位平常的朋友，却因一条项链见证了她们真正的友情，小说结尾出人意料又在情理之中，读来感人肺腑！
母亲盼望有条金项链，她自己有了金项链怕李姨伤心而不愿带，表现她善良、识大体。
“看到母亲的项链丢了，李姨也没再戴”可以看出李姨心地善良，能为他人着想。
母亲的项链丢了，李姨考虑母亲的感受，为避免母亲伤心便不再戴自己的项链。
一条微不足道的“项链”见证了普普通通农村妇女的淳朴善良，体贴他人，最真挚的情、最无私的心。
起到以点带面的作用。
答案为：
⑴生活贫困没有钱；把钱用于家庭建房；钱都用于培养孩子了；为避免伤害朋友李姨的心；
⑵①戴上项链是母亲梦寐以求的事情，“哭”既有母亲终于如愿以偿戴上真项链的欣喜、感慨，也有对孩子体贴、懂得感恩回报的欣慰。
②“笑”是对照片中母亲的神态描写，以此表现对这对老姐妹都能为他人着想的善良心地的理解和赞美，对老姐妹之间真挚情谊的理解和赞美；
⑶①“项链”是小说的线索，小说先写母亲和李姨聊项链，再写母亲和李姨戴珠项链，然后写我给母亲买来金项链，最后写李姨要送金项链给母亲陪葬，项链贯穿全篇，使小说的脉络清晰。
②一语双关，既表明戴上项链是母亲和李姨作为女人一生追求的一个美好的梦，又用“永远的项链”象征母亲与李姨一辈子深厚、珍贵的姐妹情谊，意蕴丰富。
⑷①在情节安排上，写李姨其实早已拥有一条金项链，出人意料，使故事陡生波澜，增强小说的可读性；这又在情理之中，与前文母亲掉了珠项链李姨也没再戴，母亲病倒后，她们谁都没有说项链的话题等伏笔相照应，情节发展合理。
②在人物塑造上，母亲如此，李姨如此，许许多多的农村妇女其实也是如此，母亲和李姨只是众多文化程度虽不高但境界很高的农村妇女中的一份子，她们淳朴善良，体贴他人，虽然经济条件不优越，但却有着最真挚的情、最无私的心。
这样写以点带面，塑造了普通农村妇女的美好形象
【点评】⑴本题考查内容要点的归纳。
解答此题关键在整体感知文章内容的基础上，找到有关母亲和李姨的相关描写，然后找到二者的相似处，比如，从第一段可以看到她们是同一天嫁到村子来的；第三段看到她们都拥有白色的珠子项链，这样按顺序寻找归纳即可。
⑵本题考查学生的语言赏析能力。
解答此题，头脑中要有赏析句子常用角度的知识储备。
通读句子，可从从描写和词语运用角度赏析入手。
⑶本题考查标题的含义。
解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来；
⑷本题考查情节安排的用意。
解答此题关键要看事物出现前文章写了什么，事物出现后故事情节有了什么变化。
然后根据理解，揣摩作者写作的意图，把切题的答案拟写出来。
2．阅读下面的文章，完成小题。
戴车匠
汪曾祺
戴车匠是东街一景。
车匠是一种很古老的行业了。
所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。
车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨铁匠店。
戴家车匠店门面很小，只有一间，地势却颇高。
店里正面的板壁上有一副一尺多长，四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：
室雅何须大，花香不在多。
不知这是哪位读书人的手笔。
但是看来戴车匠很喜欢这副对子。
板壁前面，是作坊。
作坊放着两张车床。
车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床，——其原理倒是和现代铁制车床是一样的。
靠里的车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。
老一辈人打东西不怕费料，总是超过需要的粗壮。
这张老车床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的榫头都还是牢牢实实的。
戴车匠起得很早。
在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。
人走到他的工作之中去，是可感动的。
中国的工匠，都是很勤快的。
好吃懒做的工匠，大概没有。
有的时候，忽然，他停下来。
那就是想到了一点什么事。
或是刘长福托他斡旋一件什么事，那一头今天该给回话；或是儿子塾师过生日，该备一点礼物送去；或是澡堂里听来一个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着……似乎他每天派给自己多少工作，把那点工作做好，即为满意。
能分外多做几件就很按捺不住得意了。
他自然可以有时间抽一袋烟，喝两口茶，伸个懒腰。
戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐，——罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分毫。
做得了的东西，都悬挂在西边墙上，真是琳琅满目，细巧玲珑。
车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀，紫檀，红木，黄杨，枣木，梨木，最次的也是榆木的。
戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。
木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。
住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。
孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠，装在一个一面有玻璃的长方木箱里。
洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着。
戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的。
这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物：
秋天的陀螺，夏天的水枪，春天的竹蜻蜒，过年的兔儿灯。
特别是清明，吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。
孩子们用竹箭的尖端把螺蛳掏出来吃了，用螺蛳壳套在竹箭上，一拉弓弦，哒的一声，螺蛳壳便射了出去。
射得相当高，相当远。
家家孩子吃螺蛳，放螺蛳弓，因此每年夏天总要从瓦楞里打扫下好些螺蛳壳来。
清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺蛳弓。
孩子们从戴车匠门前过，就都兴奋起来。
到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。
孩子们眼睛发亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。
到清明那天，到处是拉弓放箭的声音。
戴车匠眯缝着眼睛看着他八岁的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思：
这孩子将来干什么？
是让他也学车匠，还是另学一门手艺？
世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。
一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十余年）。
东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了。
——侯家银匠店，杨家铁匠店，也都没有了。
一九八五年七月
（节选自汪曾祺的《戴车匠》，有删改）
（1）小说开头写道：
“戴车匠是东街一景”结合全文，简要概括作者回忆了有关戴车匠的哪些往事？
（2）品味小说中的画线句子，分析语言特点及表达效果。
戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。
木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。
住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。
（3）文章的开头与结尾都写到了侯家银匠店和杨家铁匠店有什么作用？
（4）汪曾祺自称“中国式的人道主义者”，文章“在那么单纯古朴的旧日人物身上，在那乡情浓酽的风俗氛围中，隐藏着丰富的意蕴”，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。
【答案】
（1）①戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐；②戴车匠做木工活；③戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩；④孩子们用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。
（2）①动作描写：
运用动词“踩”“执刀”“就料”“吐出”，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时娴熟的动作。
②运用修辞：
比喻、拟人、排比与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。
③侧面描写：
用小孩子聚精会神“小傻子一样”的描写，烘托出戴车匠高超的车工技艺。
（3）①开头写侯家银匠店和杨家铁匠店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；②结尾点明传统手工艺的没落，不只是戴家车店，与开头相呼应并深化了文章主题——对传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐的生活的怀念。
（4）旧日人物：
戴车匠身上具有中国工匠的优良品质：
勤劳、吃苦耐劳。
他“起得很早”，“一刻不停地做起活来”。
作者字里行间无不表达了对以戴车匠为代表的传统手工艺者的技艺和品德的赞美钦佩之情。
而闲暇之余的琐碎小事，为孩子们做螺蛳弓等，无不体现出他的善良、热心。
丰富意蕴：
随着戴家车店，乃至侯家银匠店、杨家铁匠店的消失，传统工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人们的视线。
从而引发了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、忧虑之情，对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情。
【解析】【分析】
（1）通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
组织语言时，最好以“戴车匠”为陈述的主体。
概述出“戴车匠”最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐、做木工活、养着一窝洋老鼠给孩子玩、做螺蛳弓射螺蛳壳给孩子玩等事件。
（2）“戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花”，运用动作描写，写出了戴车匠技术的娴熟。
“木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看”，运用了比喻排比的修辞，写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。
“在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天”运用侧面描写，烘托出戴车匠高超的车工技艺。
（3）第二段“车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店”点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；最后一段“东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了。
——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”点明传统手工艺的没落，首尾呼应并深化了文章主题。
（4）解答时在文中能找出表现人物品格的句子和文章主题的句子回答。
注意做到言之有理。
如旧日人物：
戴车匠。
如从戴车“起得很早”“一刻不停地做起活来”的描写。
可分析出他身上具有的勤劳、吃苦耐劳的中国工匠的优良品质。
丰富意蕴可从表达了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜和忧虑，对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情等角度作答。
答此题，读懂文章的情感基调与主题是关键。
故答案为：
⑴①戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐；②戴车匠做木工活；③戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩；④孩子们用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。
⑵①动作描写：
运用动词“踩”“执刀”“就料”“吐出”，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时娴熟的动作；②运用修辞：
比喻、拟人、排比与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。
③侧面描写：
用小孩子聚精会神“小傻子一样”的描写，烘托出戴车匠高超的车工技艺。
⑶①开头写侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；②结尾点明传统手工艺的没落，不只是戴家车店，与开头相呼应并深化了文章主题——对传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐的生活的怀念。
⑷旧日人物：
戴车匠。
身上具有中国工匠的优良品质：
勤劳、吃苦耐劳。
他“起得很早”，“一刻不停地做起活来”。
作者字里行间无不表达了对以戴车匠为代表的传统手工艺者的技艺和品德的赞美钦佩之情。
而闲暇之余的琐碎小事，替刘长福托他斡旋一件什么事儿，为孩子们做螺蛳弓等，无不体现出他的善良、热心。
丰富意蕴：
随着戴家车店，乃至侯家银匠店、杨家香店的消失，传统工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人们的视线。
从而引发了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、忧虑之情，对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情。
【点评】⑴本题考查概括情节内容。
答题时应注意，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
⑵本题考查赏析句子的表达效果。
答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。
⑶本题考查分析开头结尾和比较阅读。
答题时应注意，解答此题根据表格中给出的内容或特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关的语句分析作答即可。
⑷本题考查理解词句的深层含义。
答题时应注意，先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。
3．阅读下面的文字，回答问题。
访梅
小时候，对于我们这些孩子，冬天实在单调，到处是一片白。
游戏也懒得去做，生活一下子变得索然无味。
正难熬着，奶奶说，舅爷要来家了。
我们十分高兴，盼望着他早点到。
舅爷是个画家，听奶奶说，他的名气老大，在国外办过画展。
但我们翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小。
我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。
于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日子也觉得有些生气。
一天，他提出要出外作画去，大雪天里，天地一片儿白，有什么可画的呢？
我们很有儿分________，更有了几分好奇，便闹嚷嚷地跟他了去。
山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有了；树上，也没有一片叶子。
这里有什么可画的呢？
舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。
足足半个时辰，才拿出画夹开始画起来了。
我们一眼一眼看，看着看着，果然天地单调，画面更单调。
“单调极了，”我们说，“我们给你寻些能画的色彩吧。
”
“找些什么色彩呢？
”
“譬如梅花，那花是多么红呢！
”
“去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。
”舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。
我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎在作着沉思。
再往远去，也是一片灰白。
我们又跑到山包西边，心想这儿一定是会有梅的，因为长着许多树。
但是，我们细细地在找了，并没有什么梅的，甚至连别的什么颜色的东西也没有。
我们一下子都瘫在雪窝里，觉得这冬天里，实在是没有什么可画的色彩了，一时之间，又觉得舅爷可笑：
连色彩都没有，还谈得上什么美吗？
真后悔不该这么跑了山包的几面坡，更后悔跟着舅爷到这里来呢。
我们转回到舅爷那儿，十分________，他竟已画了四张画，看见了我们，说；“孩子，寻到了吗？
”
“什么也没寻到，只是白的。
”
“好了，找到了。
”
“白的有什么意思？
”
“你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸气，蒸气是什么，蒸气是水，水是什么，水是白的。
天上地下，哪一样不是白色的呢？
白色是最美的色彩呢！
”
“那么说，”我们一时________了，“什么东西里，什么时候难道都有美吗？
”
“对了，孩子！
美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。
你们总是寻那大红大绿，可红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白色是无极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。
”
我们都哑然笑了，虽然听得并不甚明白，但毕竟惭愧起来，而且自那以后，愈来愈加深了理解，深深地后悔辜负了多少个冬天，使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。
（选自《贾平凹散文精选》，有删改）
（1）在文中横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
A.吃惊 狐疑 疑惑
B.狐疑 吃惊 疑惑
C.疑惑 狐疑 吃惊
D.疑惑 吃惊 狐疑
（2）请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。
’
听说舅爷来家，我们高兴地盼望→________→跟随舅爷并看他作画，我们觉得画作单调→________→听舅爷讲白色是最美的色彩后，我们惭愧起来
（3）请结合上下文，体会下列各句中“笑”的含义。
①我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。
②我们都哑然笑了。
（4）请品析下列句子的表达效果。
①舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。
（从人物描写的角度）
②我们一下子都瘫在雪窝里。
（从词语运用的角度）
（5）请结合全文，说说如何才能避免“使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去”。
【答案】
（1）D
（2）翻看舅爷的画集，并不佩服他；帮助舅爷寻我最美的东西
（3）①嘲笑舅爷画作水平不高，和我们的画差不多。
②为自己不懂得“白色”是最美的色彩而笑。
（4）①动作描写。
通过“拣”“坐”“眯”“看”等系列动词，具体生动地描写了舅爷认真细致地研究画画的素材，为下文舅爷揭示作画的真谛埋下伏笔。
②“瘫”在这里是“卧坐”的意思，生动传神地写出了我们找不到最美的色彩而失望的心情。
（5）只有仔细观察，才能深入了解，舅爷作画看似简单，无不是他建立在作画前细致入微的观察之上；要学会透过现象看本质，不能仅仅根据外表就判断事物的性质，舅爷
升级会员 