语文园地三.docx

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语文园地三

课题

语文园地三口语交际

教

学

目

标

知识

以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

能力

情感及

价值观

教

学

准

备

教师

准备

学生

准备

教学重难点

课时安排5

教学方法

第1课时教学过程授课时间：

第周星期第节

教

学

流

程

教师活动

学生活动

设计意图

1、谈话导入，激发兴趣。

　同学们，你们喜欢秋天吗？

说说理由。

秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。

秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？

板书：

秋天的快乐

　用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

二、拓展思路，展开话题。

a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。

b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。

要求：

（1）把做的事儿说清楚。

（2）说出自己的快乐。

（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

美丽金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。

教

学

流

程

教师活动

学生活动

设计意图

三、讲评结合，促进交流。

c、师生评选最佳学生。

3、、学习小结，指导实践。

小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。

4、五、拓展活动

画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。

b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

讲评结合，促进交流,指导实践。

板书

及反

思

课题

语文园地三习作·指导

教

学

目

标

知识

能力

情感及

价值观

教

学

准

备

教师

准备

学生

准备

教学重难点

课时安排5

教学方法

第2课时教学过程授课时间：

第周星期第节

教

学

流

程

教师活动

学生活动

设计意图

1、谈话引入

　　同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？

二、写前指导

1.请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。

教师要求：

说话完整、清楚，尽量用上好词

2.抽生上台展示、交流，评价。

3.交流好词好句。

1．在口语交际中，在同学的观察和口述了以“秋天”为主题展开语文实践活动，，我们发现好多同学在观察中都有新发现。

也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一篇观察秋天的作文。

　　学生讨论交流：

你最感兴趣的是什么？

你准备写哪些内容？

口述要写的作文内容，打下要写好作文的基础。

教

学

流

程

教师活动

学生活动

设计意图

三、学生起草，教师巡视。

1．放声朗读，检查修改。

读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

2．学生相互交流，相互评议。

3．全班交流，师生共同评议。

4．再次修改，大声读读。

起草再次修改作文

板书

及反

思

课题

语文园地三习作·讲评

教

学

目

标

知识

能力

情感及

价值观

教

学

准

备

教师

准备

学生

准备

教学重难点

课时安排5

教学方法

第3课时教学过程授课时间：

第周星期第节

教

学

流

程

教师活动

学生活动

设计意图

一、读文看看谁写的好

1、教师把三人的关于秋天的作文逐篇以家朗读。

为描写准确的小作者加以表彰。

3、请作者介绍为什么能把自己看到的秋天介绍得把如此美丽、生动？

引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆。

2、议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出日记写的是谁？

二、再读欣赏

1、请以其他动物为写作对象的优秀作文作者朗读习作。

大家听后议议评评。

2、教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段，酌情评点表扬。

讲评学生的关于秋天的作文，交流写作的方法。

教

学

流

程

教师活动

学生活动

设计意图

引导学生围绕给自己留下较好印象里要介绍怎样观察了秋天，以什么顺序写的。

再读读句子是否通顺，有没有更恰当词语是，标点是否正确。

1．学生相互交流，相互评议。

2．自己再大声读读。

3．注意格式，字迹工整。

板书

及反

思

课题

语文园地三

教

学

目

标

知识

自主发现：

能主动发现关于不同颜色的词语，引导学生从其他关于颜色的词语。

能力

趣味语文：

通过朗读书中的绕口令，提高读准字音的能力，收集更多的绕口令资料。

情感及

价值观

教

学

准

备

教师

准备

学生

准备

教学重难点

课时安排5

教学方法

第4课时教学过程授课时间：

第周星期第节

教

学

流

程

教师活动

学生活动

设计意图

一、我的发现

1、自由轻声朗读课本中的关于颜色的四行词语，读准字音。

注意每行四个词语中的关于颜色的字，想想自己有什么发现。

2、同学交流：

把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

3、指名朗读，注意正音，齐读巩固。

4、全班交流，说说你的发现。

6．拓展练习：

其他关于颜色的词语，比如：

紫、白、黑等。

教

学

流

程

教师活动

学生活动

设计意图

2、完成趣味语文

2.教师范读绕口令，并且领读数遍。

3.在教师的领读下让学生绕口令的节奏。

三、作业

1.读背绕口令。

1.同学们试着读一读50页上的阮居平写的《花鸭和彩霞》的绕口令。

4.学生自由读，粗知绕口令的大意。

5.背诵绕口令。

学习绕口令，粗知绕口令内容。

板书

及反

思

课题

语文园地三

教

学

目

标

知识

日积月累：

读读背背对子歌，填写词语。

能力

搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

情感及

价值观

教

学

准

备

教师

准备

学生

准备

教学重难点

课时安排5

教学方法

第5课时教学过程授课时间：

第周星期第节

教

学

流

程

教师活动

学生活动

设计意图

一．读读背背

　　1．导入：

一年级和二年级的时候，我们学过两课得对子歌，谁还记得背一背，今天我又遇到了对子歌，下面就让我们去读一读吧。

2.让学生自己读一读对子歌，看谁读得好。

3.教师范读对子歌，并且领读数遍

4学生自由朗读对子歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。

5．同学合作，学习交流。

先在自己朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。

6．提名朗读，全班交流。

7．师生对读，齐读。

8．看谁最先背下来。

9．背诵比赛。

同学合作，学习交流绕口令。

教

学

流

程

教师活动

学生活动

设计意图

二、我会填

1．读一读我会填的括号外的词语，想想在括号里填什么词语。

2．让学生想一想平时学习的词语，畅所欲言，自由填写，教师纠正。

强化学生应用词语的能力

板书

及反

思