伊索寓言全集.docx

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伊索寓言全集

伊索寓言全集

篇一：

12、伊索寓言

12伊索寓言

狐狸和葡萄

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读寓言故事

2、联系生活实际，理解寓言的深刻寓意

3、想象故事情节，排成课本剧

4、扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法

教学重、难点：

重点：

熟悉寓言内容，理解寓意

难点：

联系生活实际理解寓意

一、导入：

先送一条能开启这堂阅读课智慧的名言给大家：

（投影出示）

寓言可分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。

——法国寓言诗人拉·封丹

1、点读。

读了这条名言，你有哪些充满智慧的思考？

交流后齐读。

2、回忆一下，你们以前读过哪些寓言故事？

小结：

中国的寓言大多凝成四言成语，比如刚才同学们说到的《守株待兔》、《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》等等；外国的寓言则不同，像我们学过的《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《农夫和蛇》。

但是，无论是中国的寓言故事还是外国的寓言故事，它们都是通过一个小故事来说明某个道理或教训，往往带有讽刺和劝戒的性质。

3、简介《伊索寓言》及其作者。

伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。

他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。

《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。

它的内容十分丰富，在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。

《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。

这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。

4、这堂课我们就来学习《伊索寓言》中一则大家非常熟悉的小故事――狐狸和葡萄。

（揭示课题）因为熟悉，所以，相信同学们在学习的过程中会有更深入的思考，也会有更精彩的智慧火花闪烁。

二、初读课文。

1、自读课文，联系上下文理解词语：

馋、酸、一贯、掺杂、说谎

2、按“身体”和“灵魂”把课文分为两部分，用“/”在文中标出。

3、检查自学情况：

指名读生字词；分男女生点读两部分内容，齐声读好寓意部分。

三、精读课文。

（一）学习第一自然段。

1、秋天到了，葡萄园里的葡萄成熟了。

（图片出示）你看到了什么？

（出示：

只见几串成熟的葡萄）板书：

甜

2、望着眼前的葡萄，你想怎样？

小结：

是啊，成熟的葡萄甜津津的，不要说尝，就是看看那晶莹剔透的外形，都会让人馋涎欲滴。

3、展开想象，进行语言训练。

看到眼前的景象，狐狸是怎样的神情呢？

它心里会怎么想？

嘴里怎么说？

还会怎么做？

板书：

想尽办法

（通过这些开放性问题的设置，让学生充分地进行了口头表达的训练，同时对课文的理解也起到了积极的作用。

）

4、狐狸想了哪些办法？

可以用一个词来概括。

（千方百计）

结果怎样？

板书：

白费劲

5、读出狐狸由喜悦转为失望的语气变化。

（二）学习第二自然段。

1、引读：

狐狸感到无望了，只好——

2、他边走边回过头来说：

（投影出示句子：

这些葡萄肯定是酸的，不好吃。

）

思考：

你觉得狐狸说的对吗？

为什么？

狐狸为什么要这样说？

适时板书：

无能为力酸

3、指导朗读。

（三）学习第三自然段。

1、在生活中，你有没有碰到过类似的事情？

2、让我们把这则寓言的“灵魂”牢牢地记在脑子里。

（出示寓意）齐读寓意。

3、现在，你对这则寓言的理解一定比以前更深刻。

有什么话想提醒大家吗？

想一想，就写在课文的下方，看谁写得精练。

4、会讲这个故事的同学请举手。

下课后请你把这个故事讲给别人听。

四、指导书写。

注意“葡”、“萄”、“慌”、“谎”这几个字的区别，“酸”左边部分不要

漏横，注意“贯”上面部分的笔顺。

五、作业：

课外阅读《寓言集锦》

看到大家学习寓言如此兴致盎然，我忍不住想把自己收集到的《寓言集锦》送给你们。

我已经把它存在电脑里了。

里边有许多中外寓言故事，包括大文豪托尔斯泰写的寓言，如果愿意读的话，你们只要点击这个文件就行了。

除此以外，图书馆啊、网上啊，还有许多有智慧的寓言故事等你们去读，别忘了，读到精彩的故事把它记熟了，和大家一起分享啊！

板书设计：

甜想尽办法

狐狸和葡萄白费劲

酸

无能为力

牧童和狼

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，读懂故事。

3、理解寓意，了解伊索寓言的特点。

教学重、难点：

1、帮助学生理解关键词，指导朗读。

2、引导学生读懂故事，理解寓意。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课：

这节课我们一起来学习第十二课《伊索寓言》

板书，注意“寓”写法。

寓言是用一个简短的故事来说明一个深刻的道理。

上课之前，我们就一起来认识这位大寓言家，了解一下《伊索寓言》

指生朗读：

相传伊索是古希腊的一个奴隶，生于公元前6世纪，他知识渊博，聪明机智，善于讲动物故事，是个编寓言故事的高手。

现存的《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

伊索寓言故事中的角色大都是人们熟悉的动物，如狐狸啊，狼啊，驴子等等。

每则寓言的最后，大都用一句精辟的话点明故事的寓意。

二、学习课文。

（一）、初读课文。

先请大家自由读一读这则寓言，读书时老师有两个要求：

（出示幻灯片3）

1、读准字音，读通句子，边读边画出生词，联系上下文，用心体会它们的意思。

2、思考文中讲了一个什么故事，你从中又明白了些什么。

检查自学情况：

（1）指名读生字，正音。

（出示幻灯片4）

hóu喉long咙

huāng慌huǎng谎

guàn

贯

相机进行生字教学，辨析“慌—谎”，指导“贯”的笔顺

（2）指名读生词，正音

喉咙惊慌失措说谎一贯

（3）分段读课文，正音，评价。

交流：

文中说了一个什么故事呢？

请同学学们试着用自己的话概括一下故事大意。

（二）、精读课文，比较研读牧童前后大叫情感的不同以及村民前后态度的不同，指导朗读，理解寓意。

1、文中两次写到牧童的大叫，一次是——，另一次是（出示幻灯片5）——牧童这两次大叫都是要告诉村民们——真的是狼来了吗？

前面的大叫是谎话，后面的大叫是真话。

（板书：

谎话、真话）

联系课文想一想：

牧童两次大叫的心情一样吗？

有什么不同？

请同学们再仔细阅读第1、2自然段，体会一下，练习朗读，谁能读出来？

2交流读书体会，相机抓住重点词，指导朗读。

[说假话时，他是存心要骗人，所以心里还很得意（“哈哈大笑”），所以叫的时候是——偷着乐）

（说真话时：

“吓坏了”?

?

声音抖一点；“慌忙”，声音急一点。

引读——不得了了，狼已经吃了一只羊了，牧童大叫：

狼又吃了一只羊了，牧童大叫：

他再喊，“喉咙都喊破了”，声音哑一点——

3、这两次大叫的内容相同，结果相同吗？

请同学们再读一读1、2自然段，看看你能通过哪些词句有所发现。

交流发现。

相机理解词语：

“闻声赶来”（提问：

能否改成闻声前来？

比较，加深体会）“惊慌失措”是什么意思？

相机板书：

一开始听到牧童的大叫，村民们（板书：

闻声赶来），

村民发现自己上当受骗后会怎样想？

后来牧童说真话时，喊破了喉咙，也（板书：

无人前来），质疑：

这里为什么不用“赶来”？

想象一下，这时候可能会发生什么情况？

面对此情此景，你想对牧童说些什么？

想一想，就写在课文的下方，看谁写得精练，写的精彩。

交流

4、这就是牧童和狼的故事，我们再来一起读一读这故事，注意读好人物的语气。

5、这个故事告诉我们一个什么道理？

出示最后一段，指生读。

（出示幻灯片6）

“一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信。

”

6、从故事中理解寓意。

一贯说谎？

（1）“好几次”——一贯；（

（2）“哪里有什么狼！

”——根本没有狼，

三、迁移学习：

第十二课还有两则有趣的伊索寓言故事，课后请同学们运用抓住寓意与故事之间联系的方法，自由选择一则寓言自主学习，提出自学要求：

1、这则寓言讲了一个什么故事？

2、抓住重点词，比较狐狸摘葡萄前后的心理活动有什么不同。

3、结合故事内容，理解寓意。

四、延伸阅读：

同学们，伊索寓言产生于2000多年前的古希腊，经受了漫长的岁月的检验，现有仍有300多个耐人寻味的故事，同学们如果有兴趣课后不妨来读一读。

西方寓言除了《伊索寓言》外，还有德国的《莱辛寓言》、俄国的《克雷洛夫寓言》、法国的《拉封丹寓言》，被后人称为四大寓言。

。

同学们，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，读更多的寓言，读更多的好书。

让那一个个精彩的故事，充实我们的智慧，点亮我们的人生。

板书设计：

牧童和狼

牧童村民

谎话闻声赶来

真话无人前来

蝉和狐狸

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能把这则寓言故事讲给别人听。

2、学会本课10个生字。

两条绿线内的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

篇二：

伊索寓言是一部什么

《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。

《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。

伊索，弗里吉亚人，伊索是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。

他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。

他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。

公元前6世纪的希腊寓言家。

一个丑陋无比,但是智慧无穷的寓言大师。

据希罗多德记载，他因得罪当时的教会,被推下悬崖而死。

死后德尔菲流行瘟疫，德尔菲人出钱赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。

伊索传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。

另外还传说，庇士特拉妥统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了《请求派王的青蛙》这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇士特拉妥。

13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的故事。

公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。

得墨特里奥斯（公元前345—公元前283）编辑了希腊第一部寓言集（已佚）。

1世纪和2世纪，费德鲁斯和巴布里乌斯分别用拉丁文和希腊文写成两部诗体的伊索寓言。

现在常见的《伊索寓言传》是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言传抄本编订的。

伊索寓言》，是古希腊民间流传的讽刺喻人的故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。

从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。

《伊索寓言》意为“伊索的寓言集”，伊索，可能是其中的一位重要作者。

一小部分是后人创作，寄在伊索这位大师名下。

《伊索寓言》是古希腊文学的重要组成部分，尽管人们常常忽略它，然而它的价值并不亚于希腊神话.荷马史诗和悲剧。

《伊索寓言》大部分是拟人化的动物寓言，少部分以普通人或神为主人公。

通过生动的小故事，或揭示早期人类生活状态，或隐喻抽象的道理，或暗示人类的种种秉性和品行，多维的凸显了古希腊民族本真的性格。

往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。

《伊索寓言》，来自民间，所以社会低层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。

如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭挞；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。

还有许多寓言，教人如何处世，如何做好人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。

伊索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、提炼和总结，是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。

《伊索寓言》，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。

其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》《公鸡与宝石》《北风与太阳》等已成为全世界家喻户晓的故事

篇三：

伊索寓言故事

伊索寓言故事：

一只贪心的狗Ag