一年级到德语法制下教案.docx
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一年级到德语法制下教案
第一单元我的好习惯
第一课、《我们爱整洁》
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点难点：
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好 习惯。
教学过程：
一、导入新课：
现在同学们已经长大了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？
很多同学都很能干， 学会料理自己的事情了。
那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？
二、学习新课：
1、询问学生每天都几点起床，是否按时起床？
对。
我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。
通过询问了解学生在家的卫生情况。
2、再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。
①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？
②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？
通过以上，了解学生的整洁情况。
3、保持整洁与我们的身心健康
①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。
②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。
4、我们要学会保持整洁环境，使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。
三、巩固新知：
1、组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做， 谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。
2、两人一组，相互谈谈你的打算。
3、老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。
第二课《我们有精神》
学习目标：
1、知识目标：
初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关
系。
2、能力目标：
培养正确的坐立走姿势。
3、情感目标：
表现对坐立走姿势正确者的欣赏。
学习重点：
学习正确的坐立走姿势。
学习难点：
养成正确的坐立走的姿势。
学习准备：
（1）课前，布置学生观察社会生活中人们正确的坐立姿势，并搜集正确的坐立走姿势的图片、录像和光盘。
（2）阅兵式录像和教学课件。
学习过程：
一、激情导入
根据一年级学生的特点，我先以阅兵式的录像片段为切入点，导入精神主题。
引发学生产生一种意识——姿势优美人才显得精神，才能赢得人们喜欢，从而让学生有一种也想成为这种特别有精神的人的欲望。
活动一：
资料交流，欣赏姿势。
1、师：
同学们，喜欢看电视吗？
（学生答）今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？
感觉怎么样？
（放阅兵式录像）
2、师：
哪位小朋友先说？
（可能说很整齐、真精神、很好看......）师：
喜欢他们这样的姿势吗？
（学生答）
小结：
老师也非常喜欢！
他们的姿势多美啊！
真精神！
你们想不想和他们一样精神？
（学生答）
3、揭示课题：
今天我们就来学习第十一课《看我多精神》，学了之后，我们也会和他们一样精神的。
（师板书课题）。
师：
请同学们精神饱满地读一遍课题。
（学生读）
师：
老师发现同学们个个都很精神！
你们能象现在这样精神饱满地上好这节课吗？
二、学习正确的坐、立、走的姿势
1、师：
谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？
（学生交流）
2、师：
根据学生的交流板书“站、坐、走”。
3、师：
现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。
（请看屏幕）ppt演示正确的姿势
活动二：
课件演示，学生观看。
在这一环节，我充分利用课本46页彩图正面引导学生什么样的坐立走姿势才是正确的。
并且在每一个环节都加入了板书、练习、纠正。
用课本中相应的图片，培养他们的思考能力，观察能力。
（1）“坐如钟”是什么样子？
课件演示，学生观看。
（板书关键字：
端正）
师：
同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？
（2）“站如松”是什么样子？
课件演示，学生观看。
（板书关键字：
直立）学生起立，练习站姿。
（3）“走如风”是什么样子？
课件演示，学生观看。
（板书关键字：
轻快）指生表演“走姿”。
强调应注意的问题。
活动三：
表演比赛“看谁走得最精神”。
（满足学生的好奇心，孩子天生是爱动的，让孩子在愉悦的活动中找到自己的美并加强自信），然后请学生说一说自己的感觉。
过渡小结：
正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。
所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。
那么，姿势不正确会怎样呢？
你知道吗？
三、了解不正确姿势的危害。
1、学生说一说不正确姿势的后果。
活动四：
看课件“脊柱的变化”。
看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。
（通过教师与学生示范，让学生互相摸一摸脊柱，并说说生活中有哪些不正确的姿势。
以及这样姿势发展下去会有什么样的害处。
通过孩子们自己摸、自己说、使他们初步懂得身体健康与人体姿势的关系。
）
2、说一说平时有哪些不正确的姿势？
这些姿势有什么害处？
（如：
单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视）
3、小结：
脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。
同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。
4、正确的看书写字姿势是什么样子？
请同学们看书第47页。
活动五：
纠正看书写字的姿势。
（通过此活动进一步巩固学生所学知识，运用到实际生活与场景中，让孩子们有一种成就感和自豪感）
（1）小朋友是怎样看书的？
做给老师看一看。
（教师纠正不正确的看书姿势）
（2）请同学们在书上写下自己的名字。
（教师纠正不正确的写字姿势）
5、判断对错：
看书第48页。
说一说谁的姿势正确，谁的不正确？
（结合学生的生活体验讨论交流：
同样的姿势，自己一个人在家时和在人多的场合下有什么不同，引导学生讲文明懂礼仪。
）
四、学习小结：
正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌，还会影响一个人的身体健康。
我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝气、健康向上的好孩子。
解放军是我们学习的好榜样，让我
们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？
五、板书设计:
看我多精神
坐端正
立直立
走轻快
第三课《我不拖拉》
教学目标：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
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2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动重难点：
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
课时安排：
1课时
教学过程：
第一课时
活动
（一）------情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3、学生交流讨论：
你觉得这位小朋友怎么样？
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4、教师总结。
活动
（二）-----小小故事会
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流：
他们是怎样参加运动会的？
3、故事会：
同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
活动（三）-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：
这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？
结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
4、教师总结。
活动（四）----小小讨论会
1、讨论交流。
播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2、拓展延伸：
联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”
文明礼仪渗透：
上学路上
课后反思
通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
第四课不做“小马虎”
教学目标：
１、明白学习、做事时的马虎害处大 ２、知道要从小培养认真、细心的好习惯 3、做一个学习，做事不马虎的好孩子
教学重点：
知道做事粗心、马虎、无耐心是不良的习惯，掌握克服不
良习惯的本领
教学难点：
在平时生活中养成良好的学习和生活习惯 教学准备：
图片，课件 教学过程：
一、预习提纲
1.马虎给我们生活带来哪些麻烦？
2.怎样避免马虎发生？
二．展示交流
1.出示课件：
怎么不像我呀？
这是我吗？
说说小画家的画为为什么画得不像？
2.找一找，你身边有“小马虎”吗？
3. “妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。
东东” 根据字条，妈妈能找到东东吗？
为什么？
4.（小组讨论一下）找学生发言
5.说一说马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？
三、教学反馈
1.让我们讨论一下，怎么样避免马虎的发生？
2.做题时，要养成检查的好习惯
3.做事情时要仔细
4.小博士的高招：
做事一定要认真，馬馬虎虎可不行
5.细心口诀：
火眼金睛要常练，注意集中不能忘 题目会读找关键，相关知识要回顾 眼睛看过心里念，相似之间找规律
四、总结 板书设计：
做事一定要认真，馬馬虎虎可不行
第二单元我和大自然
第五课《风儿吹呀吹》
教学目标：
1.知识与技能目标：
通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
2.情感与态度目标：
①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
3．过程与方法
观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。
重点难点：
1.教学重点：
①感受风的特点，知道风产生于空气的流动。
②了解风在生活中的作用。
2.教学难点：
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
活动准备：
扇子风车气球薄纸张香水
活动过程
一．游戏导入，引入主题——猜谜语
1．师：
同学们，我们一起做个游戏好吗？
（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？
（课件出示）
2．师：
同学们，这个谜语的谜底是什么？
（风）对，是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？
（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。
（板书课题）生齐读课题
二．感受风，发现风。
1．师：
风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到，它。
同学们，你们能找到风娃娃吗？
（能）
2．出示课件（P30-31图）
师：
老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。
我找到风娃
娃了，就在旁边画颗“”。
同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？
（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！
①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？
②集体交流，指名学生说。
师：
这个小女孩是怎么闻到了花香呢？
3．师：
同学们观察得真仔细。
你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？
师：
同学们真了不起。
风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受风。
（用课件让学生欣赏风）
4.同学们，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？
（眼睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？
（耳朵）同学们，我们除了可以用眼睛、耳朵听找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？
a师：
看，这是什么？
（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？
（皮肤）
b师：
（师喷香水）同学们闻到香味了吗？
是用什么闻到的呀？
（鼻子）
三．探究风的成因。
师：
你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。
但你们知道他是从哪儿来的吗？
我们一起做个实验吧！
1．请一个学生上台吹气球。
其他学生看看气球的变化。
2．师：
这些变化是由什么引起的？
（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。
（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？
（凉凉的）。
3．师总结：
是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。
风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。
（板书：
风：
空气流动形成风）
四．制造风。
师：
我们知道风是由于空气的流动而形成的。
它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。
于是人们开始利用一些工具制造风了。
同学们，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？
（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请同学们等一下拿出来。
比比哪个小组想的方法最多，好吗？
（好）现在开始吧。
①学生动手制造风，表现风。
②交流制造风的方法。
五．风与我们的生活
师：
同学们，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？
（看课件）
师：
同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。
（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）
师：
同学们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？
（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。
）
小结：
师：
同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。
同学们，你们能做到吗？
生：
能！
师：
同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了我们人类保护环境，绿化环境，我们能利用风为我们做更多的事情。
六.儿歌《四季风》
师：
老师这有一首儿歌，看看儿歌中什么时候的风。
春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
七．作业
1.课下继续寻找风，并把它画下来。
2.准备好做小风车的工具和用品。
八.板书
8.风儿吹呀吹风：
空气流动形成风
第六课花儿草儿真美丽
教学目标：
1．知识与技能
（1）知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
（2）培养独立观察、得出结论的能力。
2．情感与态度
（1）喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。
（2）喜欢花草树木，能够保护花草树木。
3．行为与习惯
养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。
4．过程与方法
根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。
教学重难点：
1．重点
（1）培养独立观察、得出结论的能力。
（2）知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
2．难点
（1）培养独立观察、得出结论的能力。
（2）知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
教学设计：
教学准备
教师准备1．搜集怎样爱护花草的资料。
学生准备1．课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。
2．跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。
教学过程
一、走，看花看草去
1．师：
同学们，你们经常去公园吗?
有没有看到美丽的花草树木?
学生回答：
我们经常去公园。
我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树……
2．我们一起来读一首诗歌：
大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。
它们会发芽，会开花，会结果。
种子落在地上，又长出新的嫩芽……21世纪教育网版权所有
师：
读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?
学生回答：
见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……
师：
同学们知道的可真多呀!
让我们一起走进公园去看一看吧!
（教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字）
（设计意图：
老师从孩子们熟悉的花草树木入手．帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。
）
二、爱护花和草
教师展示课件，内容如下：
公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!
好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!
发现了一盆花，我拿回家吧!
草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!
把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!
师：
这些做法对吗?
学生分组讨论，积极发言。
师：
大家讨论好了吗?
让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。
（再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。
老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做）21教育网
教师小结：
漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。
同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。
另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。
因此，我们应该爱护花草树木。
（展示课件）师：
接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。
提示：
给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应及时阻止。
（学生讨论并得出结论，全班交流）
（设计意图：
本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义感。
）
三、花草面前要小心
教师：
我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。
（展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论）
学生根据图展开讨论，小组代表发言。
师小结：
图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。
图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。
花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。
图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。
师：
知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!
（设计意图：
引导学生联系生活实际，通过观察、讨论等方式提高探究能力，从而增加知识量。
）
师小结：
今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。
让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮!
第七课《可爱的动物》
教学目标：
1.了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用多种材料、手法表现有创意”的可爱的动物“的方法。
2.通过探索用各种材料自由创作“动物“的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。
教学重点、难点：
培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
课前准备：
动物图片资料、教师制作的示范作品若干、彩色纸、固体胶、剪刀。
教学过程：
导入：
检查学生常规。
二、感悟 畅想
1.表演、猜谜
你知道哪些动物的动作?
你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？
2.引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性?
喜欢生活在什么样的环境里？
3.学生分组讨论、汇报：
·最喜欢哪种动物？
为什么？
·你知道哪种动物的故事呢？
4.赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同美术作品表现方式和美的多样性。
师：
你觉得这些动物漂亮吗？
你喜欢吗？
为什么？
三、思考、探索、创作
1.引导赏析学生制作的动物作品的美感。
2.师生总结制作动物的方法：
a.根据材料来决定要制作的“动物” b.根据想好的“动物”来选择材料 3.围绕重难点有目的地进行讨论。
4.提出作业要求：
小组合作制作一组自己喜欢的动物
四、展示、评价、延伸：
1.各小组展示自己的作品
2.思考：
你学到了什么？
了解了什么？
3.延伸:
你还知道其他关于动物的更多知识吗？
教学反思：
学生都有自己的喜好，对动物也不例外。
对自己喜欢的动物，学生说起来会头头是道，模仿起来会活灵活现。
因此我在教学中处处给学生自主选择的空间，让学生选择自己喜欢的动物进行模仿、模声、创造，尽管有的动物有很多人模仿创造，有的动物只有一两个人模仿创造，但学生一直处在愉悦中学习，在活动中充分展示了自己的喜爱之情，更好的发展了自己创造的潜能。
第八课大自然，谢谢你
教学目标：
1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美，。
3、懂得热爱大自然，和大自然和谐相处。
教学重点：
让学生有不同的方法感受大自然的美。
教学难点；
用自己喜欢的方法感受大自然的美。
教学准备：
设计校园中的几个秋天的景点供学生观赏。
教学过程：
1、体验大自然
出现大自然三字，认读大自然三字。
大自然是指什么？
大自然里有些什么景物？
播放大自然画面，欣赏大自然的大容量，在美景。
人生活在什么地方？
（体会人生活在大自然中，大自然给人们提供了生活的环境和必需的物质财富。
）
2、进入课文
亲亲大自然
（1）照片欣赏
在照片中看到了什么？
按顺序说出照片上地一些美丽景物（蓝天、白云、群山、草地、牛马、鲜花）
你还能想象出哪些景物吗？
说说照片上拍得是什么时候的季节？
你认为大自然什么时候最美丽？
找一找大自然在一年四季中的美景。
（大自然的每一个地方都很美丽，大自然的一年四季都很美丽）
（2）看图走进大自然：
小朋友在大自然里做什么？
抱抱大树，看看小鸟，和小鸟说说话，捧捧小河的水?
?
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?
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（3）你能用什么方法亲亲大自然？
（为它捡去一些垃圾，保护小鸟，爱护小树，躺在大地上闻一闻大地的气息，听听大地的呼唤，看看小河的水，河中的鱼，）
（4）你会用什么方法去热爱大自然？
3、进入大自然
在河流边的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人为破坏的环境。
4、 讨论；小结
你感受到大自然美在哪里？
我们为大自然做点什么？
我们应该怎样保护大自然？
教后感
应本活动从明理到实践，使学生初步感受到大自然的美景，教学上须花一些时间，通过教学，使学生认识了大自然与人的生存之中的密切关系，经教师一度地启发，为学生激起了一股热爱大自然感情，初步接受了河水要得到人的保护，花草树木也要得到人的保护，动物更需要人们的保护，使小学生从小接受到环保教育。
关心环保就是关心你自
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