班级管理的演讲稿范文精选5篇.docx
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班级管理的演讲稿范文精选5篇
班级管理的演讲稿范文（精选5篇）
班级管理的演讲稿范文演讲稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
在快速变化和不断变革的新时代，能够利用到演讲稿的场合越来越多，怎么写演讲稿才能避免踩雷呢？
下面是整理的班级管理的演讲稿范文，希望对大家有所帮助。
班级管理的演讲稿1尊敬的各位领导、老师：
我觉得咱们学校的班级工作都做得很有特色。
让我来发言，我有点诚惶诚恐，也有点盛情难却。
下面我就直奔正题，谈谈自己在班级管理工作中的一些做法和体会，不足之处，希望大家能够批评指正。
一、奏响工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”１、奏响工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”：
第一部曲：
优选并培养班干部，在班中树正气，不让差生成气候。
，对班干部进行随时指导，给与权利、树立在班级中的威信、但不袒护，犯错直接批评，但事后要单独谈心，要拢住他的心以免撂挑子。
让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。
现在我班的一般事情都由班长负责，班级进行的捆绑式量化，都是班干部领着全班学生进行。
当然需要我们先领着走上正轨再放手。
第二部曲：
建立完善的班级管理制度。
伟人说过一句话：
“人管人，管死人；制度才能管人。
”我制定了一系列管理制度，，如《初一、六班每周竞赛评比》、《操行评定细则》、《班级目标书》等等。
这些出台成文，放在班长处存放。
管理班级，让制度说话。
且在制度面前人人平等，对事不对人，严格执行。
第三部曲：
确立班级奋斗目标。
目标是方向，指引学生天天向前进。
我现在带的班的目标是：
一个中心，两个保障，三个学会，四个自我，五个大爱。
一个中心——学习；两个保障——纪律和安全；三个学会——学会做人，学会学习，学会处事；四个自我——自尊，自信，自立，自强；五个大爱——爱祖国，爱人民，爱亲人，爱劳动，爱学习。
2、唱好育人“四首歌”。
教师的任务是先育人后教书，而班主任更是育人的先锋官。
在我的教育理念里我允许自己的班里有“笨蛋”但绝对不允许出“坏蛋”。
所以在“以人为本”的新教育理念的指引下，我坚持唱好下面四首“育人”歌：
《爱的奉献》——教会学生爱别人，懂得互助；《感恩的心》——教会学生感激万事万物，懂得感恩；《爱拼才会赢》——教会学生为自己的多彩人生奋斗，懂得自助者天助；《我的未来不是梦》——激励学生立志做个有志向的人。
二、采用组内自评和组间互评相结合。
每周一班会时公布，一人扣分小组也同时扣分，得分超过15分的学生奖励，扣分超过5分的惩罚。
针对组的评比。
组内自评可以明确每人的责任，组间互评可以互相竞争、互相提高。
既可以自我分析问题，总结经验教训又可以取长补短、互相促进、互相监督。
评价还要注意小组集体评价与小组成员的个人评价相结合，重点评价小组集体，强化“小组”的集体荣誉感。
同时对组员的参与情况、及某单方面的突出表现给予评价和激励。
如每周的最佳小组评选，激励所有成员主动承担责任，使小组内出现互动、互助、互勉、互进局面，强化学生的合作意识，全面提升学生的整体素质。
在期中、期末，设置专门的“优秀小组长”奖，奖励工作负责和工作有创意的组长。
三、晨读、中午自习、晚自习要抓住、抓死卫生打扫时间严格控制，早晨7：
10，中午1：
00，凡是没进教室的就算迟到，晨读7：
30之前主要读史、地、生、政，7：
30到8：
00读语文或英语，中间有课代表或看班班干部要求更换该读的科目。
四、班主任要勤于做表率，善于捕捉教育时机要勤于用自己的双手给学生做出示范。
比如，看到地上有纸屑、包装袋时随手捡起，无形中就会教会学生保持卫生的清洁。
如果看到有学生把掉在地上的黑板擦捡起，马上进行借题发挥表扬。
要善于捕捉教育时机，并抓准教育最佳时机。
我在发现学生问题时，如果没有考虑成熟一般不处理，但并不是不处理，而是在考虑办法和找最佳机会。
找准谈话时机，作好学生的思想工作。
五、与家长打交道，有礼、有节，讲究艺术我与家长打交道的原则是不虚报，不奉承，客观反应问题，褒优点，指缺点，明方向。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。
1、对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法。
2、对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，使对方在心理上能接纳你的意见，然后再适时指出学生的不足。
同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况。
3、对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。
六、反思，弥补不足上学期工作与以前相比，由于在前楼办公室时间较多，与学生谈心较少，比方说针对表现差的被组内成员把课桌抬出教室，批评的同时还要指出被帮助的好处，知道了自己的不足应感谢同学。
以免学生发生矛盾和反感老师。
新的学期，分层次的，多挤时间与学生谈心。
争取每周不少于5位学生。
在班主任这个工作岗位上，我们都付出了自己的辛劳，曾经烦过、累过，但同时也收获过，收获过学生的成绩、家长的表扬、同事的赞许、领导的肯定，当然，更多的是收获了和学生共同成长的那份快乐！
经历本身就是一种财富，我们在创造的同时，也在享受着，我想这也正是班主任工作的魅力所在吧。
以上是我在班级管理中的一些点滴做法，在此和大家共同分享。
最后送大家九句话，供大家在工作中去体会：
用良好的言行影响学生；用严格的制度规范学生；用丰富的活动培养学生。
用深刻的故事教育学生；用班级的文化熏陶学生；用集体的力量凝聚学生。
用真诚的师爱感化学生；用耐心的说服征服学生；用热情的鼓励激发学生。
谢谢大家！
班级管理的演讲稿2八年级各位班主任：
上午好！
今天会议的主题是探讨班级管理。
下面我想和大家探讨这样一个话题：
如何提高班级管理的效益。
当前形势下，由于多方面原因，班级管理难度大、压力大，特别是在安全教育、管理方面，责任也更加重大。
那么，如何提高班级管理的效益呢？
这是一个值得我们探讨和研究的课题。
在班级管理中，有这样一些现象，值得我们关注。
有些班主任有责任心、有爱心、成天与学生打成一片，对学生的学习生活关怀备至，班级事物事必躬亲。
这类班主任深受学生爱戴，是好班主任，他们付出了努力，也收获了成绩。
但是，他们太累！
他们离不开班级，班级也离不开他们，一旦他们离开了班级，就担心这担心那。
他们的学生缺乏独立自主、自我管理的能力。
还有一类班主任，工作很轻松，他们有一批定期轮换的班干部，各类事物分工负责。
他们让每一个学生都参与到班级管理中来，使学生在管理班级的工作中培养班级管理能力，同时，也让每一个学生从中学到了自我管理和自我约束的能力。
这类班主任在做甩手掌柜的同时，会带着一双敏锐的眼睛去观察、带着一对善辨的耳朵去聆听、带着一种智慧去关注。
他们会给每个学生一个理想去追求、给每个学生一个公正的评价让学生去反思，他们会营造一种轻松的氛围去和学生聊天，让学生在不经意间受到一种鼓舞。
这类班主任是智慧型的，班级管理是高效的。
这两类班主任都是我们学校的中流砥柱，他们是学校的灵魂。
但是，我们更推崇效益型的班级管理。
怎样培养学生的自我约束和自我管理的能力呢？
我有几个不成熟的观点想和大家一起探讨：
首先，要培养学生的责任感。
有这样一个事例：
一位学者出国访问，在一个公共厕所里面看见一个学生模样的小孩正在清洗脏马桶，不禁对他竖起大拇指，对他做好事的行为大加赞赏。
可是，这个小孩不以为然地说：
“保持公共场所的卫生是我们每个人的责任。
”看了这一事例，引了我的思考：
我们国家的教育有一个特点，就是大张旗鼓的树榜样、学标兵、宣传好人好事，而忽视了教育的本质——对学生责任心的培养。
榜样的力量是无穷的，但是，我们对每一个学生进行责任教育，教育他们，作为一个社会人，遵守社会公德、遵守纪律法规，这是我们的责任，甚至于勤奋学习、积极上进，这也应该是我们的一种责任。
这种普遍的责任教育比树立一两个正面典型更有意义。
其次，对学生实施激励教育。
激励教育不仅仅是一种教育方法，更是一种教育思想。
事实上，每一个学生都有发展的潜能，都有成才的愿望和需要，都可以在原有基础上获得发展。
在工作中，我们要激发学生的主体动力和内在潜能，激发学生形成自主学习、自我教育的内部动力机制，促使他们在品行、学业和个性等方面都获得全面发展。
在教育评价上，进行激励性评价，增强学生自我意识、自我评价、自我教育的能力。
在教育学生时，我们要多激励，少指责。
当然，批评也是一种教育方式，但是，我们在批评学生时，要巧批评、善批评。
批评不是教育的全部，应该控制在学生、家长可接受的范围内。
第三，对学生实施成功教育。
成功教育是鼓励学生不断走向成功的教育。
常言道：
“失败乃成功之母”，这是一个极富哲理的至理名言，被传诵至今，成为人们生活的信条。
它揭示了“失败”与“成功”之间的某种内在联系，激励了无数处于坎坷、磨难、逆境中的人的勇气和斗志。
“成功教育”则从事物的别一侧面变换视角，认为不仅“失败”是“成功之母”，而且“成功”同样可以成为“成功之母”。
我更赞赏“成功是成功之母”！
现在，在我们的教育中，要多给学生一些成功的体验，让学生少一些失败的经历。
因为我们的学生年龄小、心理相对较脆弱，难以承受失败的挫折，特别是几个平行班的学生，他们经历了太多的失败，可以说是久经打击。
像孙中山先生这样能够屡扑屡起的人毕竟是少数，大多数人需要在成功的体验中去获得信心与动力。
我们应该帮助学生从一件件小事中获得成功的体验，帮助他们树立信心、获得前进的动力，使他们能够集小成功为大成功。
我们主张以先进的教育理念作指导，去指引自己的工作，并在工作中形成系列，形成自己的特色。
在工作中，我们要多种教育方式并用，针对不同特点的学生，应用不同的教育方法，力争转化每一个学生，不负“人类灵魂工程师”的美誉。
班级管理的演讲稿3各位领导、老师大家好!
很荣幸今天能站在这和各位老师交流。
做了三年班主任，不论成绩怎样，感触还是很多的。
细细回味，用几句名言总结倒是恰如其分：
“十年树木，百年树人”。
大家都知道班主任工作细碎而繁琐，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生难管。
其实不然，只要我们平时注重对学生的管理方法，班级管理就变会得简单得多。
第一，让学生养成良好的学习习惯。
学习是学生的基本责任，是学生将来立身社会的前提，贡献社会的基础。
所以学生要热爱学习、学会学习，养成学习的好习惯，培养学习的能力。
而其中学习习惯的养成尤为重要。
为培养学生良好的学习习惯，我经常要求学生学习要有目的、有计划、早安排。
每学期开始组织一次班会，让学生谈理想、谈人生、谈今年的计划。
然后再写份计划书，从而不断进步激励自己更加努力学习。
第二，让学生养成良好的纪律习惯。
“严格的纪律约束是为了让学生达到更好的自律”，良好的纪律习惯是一个班级的核心。
如何使学生养成良好的纪律习惯，最有效的方法就是《班级量化管理条例》。
每年开学一开始就制定详细的量化管理细则，其中包括纪律、卫生、学习、从教室到寝室以及扣分、奖分等等，让班委会和团支部一周一次总结，发现问题及时教育、及时引导、及时补救，试验多年取得了很好的效果。
学生越来越关注自己的德育量化分，大部分同学都能自律，班主任在不在一个样，各项工作有条不紊，井然有序，学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！
其次，要注重学生的德育教育。
二十一世纪对人才的要求不仅要有知识、有文化，更重要的是有道德。
思想道德教育对于一个班集体来讲至关重要，所以我经常教育学生做一个有爱心的人，一个没有爱心的人即使有高深的学识，他也只会成为一个自私的’人，一个对他人无益的人，一个对社会无用的人。
所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。
为培养学生的爱心，我经常德育课以及团队活动时间给学生看一些关于感恩教育、礼仪教育的相关视屏，并给学生讲许多真实生动的爱心故事，让爱心的培养从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始。
最后，要培养一支高效率的班干部队伍。
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。
难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？
问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
所以培养班干部还是蛮重要的。
首先需要我们班主任具有一双伯乐的慧眼，平时注意留心观察每位学生的表现，对那些既有表现欲望，工作能力又强且能认真贯彻执行老师指示的学生，加以培养，提拔和重用。
确定班干部以后，必须帮助他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各司其责，做到班内各项工作有人管，每名班干部有事做。
班干部有了明确的职责后，在工作中，老师要充分信任他们，支持他们工作，大胆放手使用他们，同时别忘了严格管理他们。
最后就是经常引导班干部，让他们提高认识。
避免滋生“特权”思想，放松对自己的要求，不能公正处事。
同时还要督促他们好好学习，争当学习的模范。
“火车跑得快，全靠车火带”，培养一支能独当一面，敢于大胆开展工作的班干部群体，是班级管理获得成功的关键，但这项工作不是一朝一夕就能一蹴而就的，我们一定要对学生付出真心、关爱与支持，让他们在锻炼中成长、成熟。
虽然我总结了几点经验，但是教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。
在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。
是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。
因此我知道仅仅以上几条检验是远远不够的，我还需要在实践的过程中再不断地反思，不断地总结创新，以使教育工作更加有利于学生的成长。
班级管理的演讲稿4尊敬的各位领导、老师们：
下午好！
首先感谢领导给了我这个就班级管理方面与大家交流的机会。
回想任班主任18年来，我所做的事情太平凡，也太平常，佷平淡，没什么惊天动地的创举，也没什么的光芒。
但是让我感到欣慰的是，自参加工作以来，我所带的每一个班级，通过我的努力都能把几十个“小世界”统一成一个个团结进步的集体。
下面就我平时所做的工作谈几点体会：
一、依章“治班”，从严管理十几年的工作历程，我深深体会到重视学生的道德、品质与蟲日常行为规范训练是做好班主任工作的关键。
我每接一个班级都会利用开学初一周军训的剩余时间，让学生先学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学校学生管理制度》等。
然后让临时班委分析情况，制定出班内一些行之有效的班级制度。
如考勤制度、纪律卫生检查制度，学习进步奖励制度，班级学生量化考核细则、班级学习常规等，初定后再把这些交给全体同学讨论、修改、补充，最后在班内发布实施并严格执行落实，真正做到对事不对人，这样学生对制度执行积极配合，并严格约束着自己。
二、爱是教育的基础“没有爱就没有教育”。
我们教师的工作不同于工人、农民。
我们的工作对象是有血有肉的人，工作中能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要的条件。
首先师爱是公平的，我们不要只喜欢成绩优异的学生，同时我们也应对中差生，特别是后进生，要给予特别的关爱。
再次，要在工作中做到严中有爱，严也是爱，爱不等于错了不批评、迁就、放任。
还记得95年我刚参加工作，领导让我接管初二、三班有个学生路立，小个子，性情孤傲。
三天两头逃学，动不动就和同学打架。
一些老师都说他是一块定了型的砖。
有一天自习课上他和同桌又打上了。
我一听学生报告，气坏了，跨入教室不容分说，上去就是两耳光，他双眼仇视着我，一点儿也不害怕……我意识到后果的严重性，把他带到办公室，向他道歉：
“老师不该上来就打你！
”。
就这一句话他哭了，哭得很伤心。
我们聊了1个多小时。
他说：
“老师，我错了。
很少有人管我，我更没见过老师给学生道谦的，就这一点，我改，我一定改！
”从此我开始寻找他的优点，并在班上强调“某一点同学们要向他学习”。
他变了，懂事、好学了。
因基础的原因，他虽没考上大学，但现在拥有资产300多万，他给我打电话告诉我，感谢我的教育，说我的道歉让他懂得了无论什么人，什么时候做错了就要勇于改正，老师打我是爱我！
一句道歉的话，一个行动改变了令人头疼的后进生，这让我真正懂得了，作为班主任，要把自己的爱撒向教室的每一个角落，撒向班级的每一位学生，要爱的公正，爱得让学生信服。
班级管理的演讲稿5各位领导、老师：
大家下午好!
今年是我做班主任的第三年，接下来就和大家谈谈我三年来班主任工作的一些做法、想法，和大家一起讨论讨论。
一、给学生提出具体、明确的要求俗话说：
“没有规矩，不成方圆”，养成教育更是如此。
因此无论哪个方面，都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。
这个目标或者要求要尽量详细明确、具体，使学生能够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、掌握、执行，有利于在一天天的引导、纠错中形成习惯，以致于内化成学习和各项行为的方式方法。
例如学习方面，开学初，我们就得明确要求学生做到按时、独立、认真这么三个要求，而其中的认真又要细化为书写工整，格式正确，排版漂亮，仔细看题，独立思考，认真计算，不懂要问等具体要求。
当然光是有要求还是不够的，还必须制定严格的奖惩规定，写明达到目标有什么样的奖励，违反规则有什么样的惩罚。
以奖导行，以罚纠错，在一奖一罚上使各项规定、要求落到实处。
提出了具体的目标之后就要求学生严格的去执行，但是单单依靠班主任一个人的力量来监督所有的工作，就会很辛苦，而且容易顾此失彼。
所以这就需要我们培养一批得力的助手。
二、班干部的培养接下来我想谈谈班干部的培养。
1.班干部的设立在我班我设立了一那些班干部：
班长、副班长、早读值日生、午休值日生、眼保健操值日生、卫生委员、语数英科代表。
班长管理其他班干部，并处理其他班干部处理不了的事情。
副班长协助班长，并兼任放学、做操等组织排队的工作。
早读值日生管理早上7:
50之前到校的学生认真读书。
午休值日生管理中午2:
00之前到校的学生在班级里面认真的读书或休息。
一般夏天的时候在教室休息，春秋冬的时候在教室学习。
眼保健操值日生监督学生认真的做好眼保健操，这个学生的要保健操要做得好，这样可以知道同学做。
卫生委员负责监督班级的卫生，包括红领巾校服的穿戴。
语数英主要协助各科老师布置以及收发作业，并管理小组长监督没有写完作业的同学补作业、以及做错作业的订正。
2.班干部的选取对于班干部的选取，开始的时候我是让学生自由竞选，当选的班干部试用期是一个月，如果一个月内表现好就留用，不好就换掉。
3.班干部的工作在班干部选取之后要先召集班干部开会，一要让他们明确各种规矩及奖惩办法，二是教给他们管理班级的办法，赋予他们管理班级的权力，明确自己应该负责的事情。
一般来讲，我会给每人派一个本子，要求他们认真记录每天自己负责的事务当中同学们的表现，表现好的要记上，表现不好的也要记上。
为了树立班干部的权威，我还赋予了班干部们一些奖惩权力，比如，对于学表现好的同学，班干部可以当场表扬他并奖励一颗星，然后记录在登记本上。
对于表现不好的同学，先指出他的错误，并告诉他错在哪里，如果犯错误的同学愿意及时改正就不用登记。
在班干部上任之初，班主任要支持班干部的工作，树立班干部的威信。
每个班干部负责的那块工作，如果学生出现了问题，由班干部来决定处罚措施。
如果出现了学生不服的情况，班主任要求学生必须执行班干部合理的批评处罚。
当然，班干部本身也还是小孩子，所以，在赋予他们权力、允许他们对班级各项事务进行管理的同时，也要做好这一部分学生的引导与教育。
首先要教育他们既要管理好班级，又要做到平等待人，以理服人，尽量做到以批评教育为主要的管理手段。
在管理过程中，我是严禁班干部体罚学生的，这既不符相关的法律法规，也容易使这部分学生形成唯我独尊、蛮横骄纵的不良心理。
如果我们放纵甚至鼓励班干部以这种方式管理班级，那就不是为了他，反而害了他，也会伤害其他的学生。
在低年级很容易使其他的学生自觉与不自觉地盲目服从班干部，逢迎班干部，在高年级，则会积累怨气，使班级气氛紧张、不团结。
在放手让班干部管理班级的基础上，班主任要做好统筹管理工作。
我选择每周五下午的最后一节辅导课，全班一起总结一周的表现，先由各个班干部说说哪些同学做的比较好，点名表扬;接下来由同学点评班干部的工作;最后同学之间点评哪些同学表现较好。
对于被提名的同学给予适当的奖励。
三、个别学生谈话有了制度，有了班干部的管理，可以管理好班上大部分的学生，但是总有那么几个学生是不服管教的，这样的学生就要老师个别谈话。
这样的学生我一般是等他犯了错误，才找。
我的脾气比较差，经常看到学生犯错误后就会很生气，所以开始的时候就会狠狠地批评一顿，很严厉的指责。
指责之后就叫他自己到旁边去站一会，反省一下，同时也给自己一点时间，让自己冷静下来。
等到师生双方都冷静下来之后，再心平气和的和犯错误的学生沟通。
沟通一般分三步走，首先引导学生认识到是自己错了，老师才会发脾气的，并让他知道自己错在哪里;接着就开始说说他的优点，说明他还是个可以学好的学生;最后就让他说说以后怎么办，走时再鼓励他，让他好好表现，老师会观察的。
对于问题比较多的学生，就让他自己选一个觉得自己比较容易改的方面改，一个个的去改。
每个坏习惯的改正约定一个时间，然后观察他的表现，给予评价。
对于这部分学生，我们要做好各种坏毛病、坏习惯反复出现的心理准备。
这几乎是必然的事情。
在这种情况下，要求我们班主任，一耐心，二要宽容，给学生改错的机会，三要引导，一点一点地引导他们改正错误。
四要做好与家长的沟通与配合工作。
总之，班主任工作是一件既需智慧，更需耐心的活。
我愿在以后的工作中，与大家共同努力，把班级工作做得更好，把班风建设做高境界。
谢谢。
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