七年级语文上册1《散步》第1课时教案新版新人教版.docx

七年级语文上册1《散步》第1课时教案新版新人教版.docx

《七年级语文上册1《散步》第1课时教案新版新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册1《散步》第1课时教案新版新人教版.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

七年级语文上册1《散步》第1课时教案新版新人教版

《散步》第一课时

主备人:

课型：

新课

一、学习目标确定的依据

1、课程标准

（1）累计认识常用汉字3500个左右。

（2）在通读课文的基础上理解、分析文章内容,欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

2、教材分析

　《散步》这篇文章是人教版中学语文七年级上册第一单元的一篇讲读课文，这个单元的文化主题为“亲情”，围绕这一主题本单元一共编选了5篇文章，其中《散步》最具代表性。

文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。

这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。

3、中招考点

（1）字音字形

（2）概括文章的主要内容

（3）理解文章的做主旨

4、学情分析

　这是学生进入七年级学习的第一篇课文，七年级的阅读难度有所加大，学生基础知识的积累还比较薄弱，生活阅历不丰富，理解力有限，阅读方法和技巧欠缺。

二、学习目标

（1）通过轮读课文，能读准会写文中的生字新词

（2）通过诵读课文，能用简洁的语言概括文章的主要内容

（3）能找出文章的主旨句，并说出它的含义

三、评价任务

（1）针对目标1设计一个活动，通过轮读课文，学生能读准会写文中的生字新词。

（2）针对目标1设计一个活动，通过诵读课文，提取文章的主要信息，能用简洁的语言概括文章的主要内容。

（3）针对目标1设计两个活动，能找出文章的主旨句，并说出它的含义。

四、教学过程

学习目标

教学活动

评价要点

要点归纳

目标一：

通过轮读课文，能读准会写文中的生字新词

自学指导一：

请同学们轮读课文，发现错读之处及时举手纠正，然后根据拼音写出词语。

5分钟

自学检测一（3分钟）

结合拼音写出词语。

xìnfú（）áo（）

nènyá（）.fēnqí（）

qǔjué（）chāisàn（）

.yīshàshí（）

wěiqū（）

gèdéqísuǒ（）

shuǐbōlínlín（）

答案：

信服熬

嫩芽分歧

取决拆散

一霎时委屈

各得其所水波粼粼

　学生能读准会写文中的生字新词

学习目标

教学活动

评价要点

要点归纳

目标二：

通过诵读课文，能用简洁的语言概括文章的主要内容

　自学指导二：

内容：

诵读课文，

学法：

边读边用笔勾画出有用信息，能解决的用黑笔标注，不能解决的与同桌交流，小组讨论，最后展示。

要求：

通过诵读课文，提取文章的主要信息，能用简洁的语言概括文章的主要内容。

（概括时注意：

时间、地点、人物、事件），

时间：

5分钟

自学检测二：

10分钟

1、散步的人有：

母亲、我、妻子、儿子　

2、散步的地点是：

田野　　　

3、散步的季节是：

初春　　　

4、散步的过程中发生了：

分歧　　

结果：

解决分歧，一起散步　

5、从文中的字里行间，你看到了怎样的家庭？

互敬互爱、和睦相处其乐融融

6、文中的人物给我们留下了深刻的印象，假如现在你手中有一束美丽的花，请你把它送给文中的某个人物，并请说说理由。

送给作者：

孝敬、有家庭责任感

送给母亲：

善解人意、疼爱小辈

送给妻子：

贤惠孝顺、尊老爱幼

送给儿子：

聪明活泼、懂事

7、用简洁的语言概括文章的主要内容，

我们一家祖孙三代在初春的田野上散步，表现了一家人互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情，也体现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。

　通过诵读课文，能提取到文章的主要信息，能用简洁的语言概括文章的主要内容。

叙事性文章概括文章内容的方法：

什么人在什么时间什么地方做什么事，意义是什么

即：

人+时间+地方+事件+主旨

学习目标

教学活动

评价要点

要点归纳

目标三：

能找出文章的主旨句，并说出它的含义

自学指导三：

内容：

课文、主旨句概念（主旨句即是能够表达作者写作意图、思想情感的句子）

方法：

跳读课文，相互交流回答问题，先自学，再同桌交流。

时间：

5分钟。

要求：

能找出文章的主旨句，并说出它的含义

自学检测3：

5分钟

1、请说出文章的主旨句

“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”

2、说说你对这句话的理解

“我”背的是母亲，妻子背的是儿子，母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。

象征着血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。

突出中年一代责任重大，既要抚养孩子，又要赡养老人，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。

一个家庭是这样，一个民族乃至全世界都是如此。

所以说背起的是整个世界。

能找出文章的主旨句，并说出它的含义

找主旨句的方法；

1、看位置（开头、结尾、中间）

2、看特殊句（抒情句、议论句、反复、意味深长的句子）

课堂小结：

幸福的家庭是美好的﹑温馨的，幸福的家庭生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱，它不仅在莫怀戚家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中，让我们一起真爱亲情，真爱生命。

五、限时训练

1、和“母亲又熬过了一个严冬”中“熬”字意义不同的一句是（C）

A、写好报告，他又熬了一个通宵。

B、小米熬成的稀饭，吃起来真香！

C、小媳妇熬成婆。

D回头想想，那年岁还不知怎么熬过来的。

2、给加点的字注音或根据拼音写汉字

xìnfú（信服）熬（áo）嫩芽（nèn）分qí（歧）

取qǔjué（决）拆散（chāi）一霎时（shà）

委qū（屈）水波línlín（粼粼）

3、结合语句的意思，解释加线的词语。

A、想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

B、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

4、下列句子是比喻句的。

（C）

A、她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。

B、像这样的事情还很多。

C、好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。

4.说说课文最后一句话的含义。

“我”背的是母亲，妻子背的是儿子，母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。

象征着血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。

突出中年一代责任重大，既要抚养孩子，又要赡养老人，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。

一个家庭是这样，一个民族乃至全世界都是如此。

所以说背起的是整个世界。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直