配套K12网络信息检索《舌尖上的广元》教案设计.docx

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配套K12网络信息检索《舌尖上的广元》教案设计

网络信息检索《舌尖上的广元》教案设计

　　-高中信息技术教案

　　【教材分析】

　　高中信息技术是一门具有基础性、综合性、人文性为一体的课程，既表现出基本的工具价值，又表现出丰富的文化价值。

本节内容包括搜索引擎的概念及分类两个重要内容，着重讲解分类中的关键词检索技巧。

根据新课标要求，《信息技术基础》主要是以培养学生信息素养为主要目的。

在信息时代，因特网已经成为信息的海洋，因此掌握搜索引擎的使用是当代学生的必备技能。

学生通过本节的学习，可以了解搜索引擎并学会在生活中如何快速准确的获取所需信息。

　　【学情分析】

　　经过学前调查，高一年级学生网上获取信息的能力差异很大。

有的学生经常上网，对搜索较为熟练，有的学生对网上信息较为陌生，这给他们日常学习带来一定的局限性。

所以通过分小组的形式将不同层次的学生搭配起来进行协作学习，可以让学生之间通过小组学会互相协作，也达到了让基础较差的学生在其他学生的带动下更快地掌握和熟练本章知识要点。

　　【教学目标】

　　1.知识与技能目标：

理解搜索引擎的概念与分类；掌握目录检索与关键词检索两种检索方式的基本方法；掌握关键词提炼与组合的基本技巧。

　　2.过程与方法目标：

通过自主探究和师生交流了解搜索引擎；通过任务驱动学会利用搜索引擎解决问题；通过小组互助培养学生协作学习、与人合作的意识。

　　3.情感态度价值观：

充分认识搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，培养学生在生活、学习中充分运用网络工具进行自主学习、探究学习的意识；通过亲身实践,体会创作带来的成就感；同时以“舌尖上的广元”为教学主线，充分陶冶学生情操，激发学生对故乡的热爱之情。

　　【教学重点】

　　掌握搜索引擎的概念和分类

　　【教学难点】

　　关键词的提炼与组合、分组活动的开展

　　【教学方法】

　　任务驱动，演示，问题探究，小组合作

　　【教学准备】

　　1.硬件：

计算机网络教室

　　2.软件：

CAI课件、学生活动表单、相关教学案例资料。

　　【课时安排】

　　一课时

　　【教学策略】

　　高中信息技术新课程注重培养学生的信息素养，让学生参与到课堂教学中，由被动学习转变为主动学习。

本节课我的教学思路是：

始终贯穿“舌尖上的广元”主线，吸引学生对本节课的兴趣，并在教学的过程中，用任务驱动法让学生动手动脑，理论与实践相结合，激发学生的学习热情，提高动手能力。

活动过程中，根据学生学习情况分成五个小组，组内相互合作完成实践讨论题，并让组与组之间相互评价，教师进行总结，发现问题及时纠正。

师生一起探究交流，实现本节课的教学目标。

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　知识回顾：

　　上一节课我们学习了信息需求分析，让同学们对广元宣传做了一个简单的策划，操作中，多数同学对如何全面、准确、快速地检索信息感到比较困难。

这堂课，我们通过完成“舌尖上的广元”主题活动一起来攻破这个难题。

　　创设情景：

　　课前，老师获得了一条信息，展示凉面视频。

　　教师提问：

这是广元的什么特色食品？

　　学生异口同声回答：

凉面

　　教师提问：

广元美食，不仅仅只有凉面，还有很多很多。

请同学们根据生活实际和已掌握的知识，快速查找广元本地的其他美食。

　　学生讨论，同时利用身边的计算机搜索完成。

　　教师提问：

同学们查到了哪些美食？

用的什么工具？

　　学生回答：

蒸凉面、核桃饼、剑门豆腐、酸菜豆花面、茄饼、肉煎饼等，用的“XX”网络。

　　自然引出目前使用因特网是获取信息的最大途径。

　　设计意图：

简单评价学生上堂课所学，提出问题，平稳过渡到本堂课知识点。

教师抛出信息逐步引导，学生在此过程中激发出学习兴趣。

　　二、搜索引擎讲解

　　网上的信息浩瀚如海洋，并且毫无秩序。

我们要怎样才能快速准确地搜索自己想要的信息呢？

为了解决这个问题，一些网站为我们提供了搜索引擎服务。

　　搜索引擎——是指自动从因特网上搜集并保存信息，按照一定规则进行编排以后，提供给用户进行查询的系统。

也就是一个专门用于搜索的网站。

　　目前国内四大主流搜索引擎：

　　XXXX/

　　谷歌XX/

　　新浪XX/

　　网易XX/

　　我们使用搜索引擎检索信息，主要有两种方式：

　　查询方式

　　比较项目

　　目录检索/分类检索

　　关键词检索

　　代表网站：

新浪、网易

　　代表网站：

XX、谷歌

　　操作方式

　　层层点击

　　输入关键词

　　优点

　　易得全面、系统的信息

　　易得到具体、针对性强的信息

　　缺点

　　难以找到具体信息

　　难以得到系统信息

　　适用范围

　　查找主体明确，系统性强的问题

　　查找内容明确，针对性强的问题

　　案例一：

分别用两种检索方式查找今日国内热点新闻？

　　教师活动：

教师演示具体案例，然后由学生总结两种方式的具体特点及应用范围，教师再进行强调。

　　学生思考练习：

请你为广元美食节寻找适当的标语口号，用哪种方式检索最恰当？

　　学生思考并在网络中检索验证。

　　设计意图：

通过教师讲解、演示，学生反复练习，加深学生对搜索引擎两种基本方法的理解和掌握。

　　三、实战演练

　　学生活动：

分组完成“舌尖上的广元”之凉面篇、核桃篇、豆腐篇、酸菜篇、茄饼篇。

完成表格填写并提交到教师机。

附表：

　　舌尖上的广元

　　使用搜索引擎：

搜索目录/关键词：

　　美食名称

　　主要用料

　　简单做法

　　味道

　　相关图片等信息

　　教师活动：

　　教师深入学生机进行个别辅导，逐一检查，发现问题统一讲解。

　　评价交流：

　　展示学生提交的作业，点名由学生分享操作心得，其他学生进行点评，教师从关键词、搜索引擎和检索内容上进行总结并强调，加深学生印象。

　　从学生提交的作业得出结论：

影响网络检索速度和准确度的一个关键点在于“关键词的使用”。

　　设计意图：

充分让学生动手动脑，使学生的动手能力达到最大化，教师个别辅导、逐一检查的形式真正实现了“手把手”模式教学。

　　学生互评环节，由学生点评作业中出现的问题，并及时纠正，教师再进行全面总结。

在师生相互评价交流的过程中，学生的知识也得到了升华巩固，同时顺利地引入了本堂课的难点内容：

关键词的使用。

　　四、关键词

　　关键词是指搜索内容中具有指示性和代表性的词。

　　1.提练关键词

　　2.组合关键词

　　引入强制搜索的方法：

英文“”和中文。

　　案例二：

检索下载《青花瓷》这首歌用什么关键词最为恰当？

　　教师演示，对比结果得出正确关键词：

《青花瓷MP3下载》

　　案例三：

一同学姓名中有个字为“堃”，你知道怎么读吗？

　　输入“上面两个方，下面一个土读什么？

”得到答案“kun”

　　教师提示：

利用关键词检索几乎能实现万能搜索，重点是看同学们对关键词进行提炼和组合的技巧，如果同学们很好地掌握了提炼和组合的规律，那你是一定网络信息检索的高手。

　　分组讨论：

　　某高一年级学生想查找关于时间的名人名言，输入关键词：

高一年级关于时间的名人名言。

讨论：

这种关键词的输入方式是否正确。

若不正确应该输入什么？

　　学生讨论并上机操作验证，老师总结强调并得出正确答案“时间名言”。

　　设计意图：

通过讲练结合和小组讨论验证的形式，集团队智慧，升华了教学难点。

　　教师提示：

信息下载同学们相对比较熟悉，这个环节由学生课后自学完成。

下节课教师验收同学们的自学成果。

　　五、课堂小结、道德教育

　　本堂课主要学习了网络信息检索，检索方式主要分为目录检索和关键词检索两类。

重点要学会对关键词进行提炼和组合，这也为今后进一步学习利用信息解决问题奠定了基础。

　　道德教育：

　　获取信息的途径和方法一定要合法，严禁窃取国家、单位的机密信息、侵犯他人隐私。

并且要学会对网络上的信息进行甄别筛选，这也是我们下一节课要学的内容——信息价值的判断。

　　六、拓展延伸、作业布置

　　课后，请同学们展开想象的翅膀，结合上堂课的宣传策划方案和本堂课检索到的素材，各组相互协作配合，每组分别讨论设计出一幅作品，宣传广元的特色美食。

　　为了启发同学们的思维，先来欣赏几幅小作品。

　　七、答疑解惑

　　同学们对本堂课知识有什么疑问，大胆提出来，我们一起解决。

　　【版书设计】

　　网络信息检索

　　搜索引擎目录检索

　　提炼强制搜索

　　关键词检索

　　组合