高考语文核按钮专题1识记现代汉语普通话常用字的字音.docx

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高考语文核按钮专题1识记现代汉语普通话常用字的字音

2013届高考语文核按钮专题1：

识记现代汉语普通话常用字的字音

【考纲解读】

考纲内容

考纲阐释

考点分布

识记现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级：

A级（识记）

1.识记字音，不要求拼写，以经常使用的汉字为考查重点。

2.字音考查的范围是《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》以及课本中容易读错的字，以3500个常用字为主。

（1）多音字，包括多音多义字和同义多音字。

（2）形似字，包括声旁相同的形似字和笔画差极小的形似字。

（3）易读错字,这类字在口头语言中用得较少，但在书面语中又较常用，而且按一般的读音规律，我们往往容易读错它们。

这类字是命题者常选用的对象，也是学生最容易出错的字。

最新《考试说明》中规定：

“识记现代汉语普通话常用字的字音。

”即语音考查只要求识记而不要求拼写，侧重于考查识记、辨别和确定汉字字音的能力。

识记现代汉语普通话的字音，就是指在掌握现代汉语普通话和汉语拼音方案的基础上正确地拼读汉字，确定汉字字音，兼有考查汉字识字量的意义。

此外，还要关注方音辨正，知晓本地方言与普通话读音的不同并加以纠正；多注意辨析常用多音字、异读字、形声字和形近字的读音。

【粤题精讲】

1.（2008年广东）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是

A．滋润／蕴含赡养／瞻仰调试／调和

B．对峙／嗜好竣工／英俊强迫／倔强

C．造诣／逃逸堤岸／提拔抹黑／抹布

D．湖畔／装扮怄气／枢纽阻塞／边塞

名师剖析：

本题既考了形近字，又考了多音字，还考了易混字。

一题多点，要求比较高。

A项和B项考生容易判错。

A项分别是rùn/yùnshàn/zhāntiáo/tiáo；B项zhì/shìjùn/jùnqiǎng/jiàng；C项yì/yìtī/tímǒ/mā；D项pàn/bànòu/shūsè/sài。

】

答案：

D。

2.（2007年广东）下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是

A．峥嵘狰狞慎重缜密周全B．诅咒趔趄狙击神情沮丧

C．讥诮眉梢俏丽峭拔刚劲D．辍笔啜泣拙劣相形见绌

名师剖析：

本题考查“识记现代汉语普通话常用字的字音”，能力层级为A级。

各选项注音分别为：

A.zhēngzhēngshènzhěn；B.zǔqièjūjǔ；C.qiàoshāoqiàoqiào；D.chuòchuòzhuōchù。

广东考生对这些词语基本上不会陌生，但因为这些词语都是普通话里的书面用语，与广东考生平时的表达实际存在一定的距离，特别是“趔趄”，广东考生即使是在平时的写作中都是很少用到的，相信有一定的难度。

考查的都是形近字的读音，不涉及音调、前鼻音、后鼻音等难度较大的考查。

广东考生的普通话水平历来不甚理想，这道题的答题情况也不容乐观。

但总体来说是与《考试大纲》规定的的要求是符合的。

）

答案：

B

3．（2006年广东）下列词语中加点字的读音完全不相同的一组是（广东卷）

A．禅让阐明嬗变煽风点火潸然泪下

B．庇荫纰漏毗连筚路蓝缕蚍蜉撼树

C．侍奉对峙吞噬恃才傲物舐犊情深

D．湍流祥瑞揣摩惴惴不安气喘吁吁

名师剖析：

考查对形近异读字的读音的识记，能力层级为A级。

A项“禅”和“嬗”均读“shàn”，“煽”和“潸”均读“shān”，“阐”读“chǎn”；B项“庇”“筚”均读“bì”，“纰”读“pī”，“毗”“蚍”均读“pí”；C项“侍”“噬’，“恃”“舐”均读“shì”，“峙”读“zhì”；D项“湍”读“tuān”，“瑞”读“ruì”，“揣”读“chuǎi”，“惴”读“zhu씓喘”读“chuǎn”，读音都不相同的是D项。

【答案】D

【粤考趋势】

形声字因数量之多且在日常生活中读错率较高，考查居多；多音字亦是高考考查的重点；偏字、怪字、非多用字不会出题考查；习惯上的易读错字字音，会出题考查；音的考查重点不在声调上，而在声母、韵母的误读上。

“只考识记字音而不要求拼写”的原则不会改变。

【考点透析】

1．注意多音字的读音

①根据组词决定读音。

有许多多音字的其中一种读音只在一个或几个词语中出现，所以我们可以采取记少不记多，据词定音的方式来记忆一些多音字的读音。

如：

“埋”只在“埋怨”中读mán，其它地方都读mái。

另外如“孱、作、估、瘪、伺、缩、嚷、熨、挣、稽、扁、症”等字都有这种现象。

②根据词义决定读音。

有许多多音字的读音只在该字的某个别义项的词语中才出现，所以我们可以采取记特殊不记一般的方法来记忆一些多音字的读音。

如：

槛、翘、强、佣、殷、炮、跑、颤、模、鲜、葛、拆、结、脯、泊、靓、引吭（只在表示喉咙读háng，其余读kēng）高歌、顺蔓（只在表示细而长的茎时读wàn，其余读màn）摸瓜、强劲（只在表示强劲有力时读jìng，其余读jìn）姓肖（只在表示姓氏时读xiāo，其余读xiào）。

③根据语体决定读音。

有许多多音字在书面语体和口头语体中要读不同的读音，所以我们可以根据语体风格的不同来决定一些多音字的读音。

如：

血、削、杉、熟、色、嚼、薄、给、塞、剥（剥bō削、剥bāo桔子）逮（逮dài捕、逮dǎi犯人）勒（悬崖勒lè马；把裤子勒lēi紧）。

④根据词性决定读音。

有许多多音字在不同的词性中有不同的读音，所以我们可以根据词性来判断一些多音字的读音。

如：

创（创伤；创造）散（散落；散慢、散文）处（处理；处所）服、脏、畜等都可以根据词性决定读音。

⑤根据语源决定读音。

有许多多音字在不同来源的词语中有不同的读音，所以我们可以根据该词语的来源来判断它的读音。

如卡（外来词中读kǎ；国产词中读qiǎ）打（外来词中读dá；国产词中读dǎ）

2．注意形近字的读音。

①读成偏旁或半边而误读。

受形声字造字法的影响，许多字古音、今音异位，这时如果根据其声旁去读，就可能出错。

如：

良莠（yǒu）不齐、馋涎（xián）欲滴、栉（zhì）风沐雨、振聋发聩（kuì）。

②忽视近似字而误读。

受形近字的影响，视觉越位，读成与之形近之字的读音，时间一长，形成一种错误的定势思维。

如：

病入膏肓（huāng）暴殄（tiǎn）天物、负隅（yú）顽抗、鬼鬼祟祟（suì）。

3．注意易读错字的读音。

易错字这类字在口头语言中用得较少，但在书面语中又较常用，而且按一般的读音规律，我们往往容易读错它们。

这类字是命题者常选用的对象，也是学生最容易出错的字。

这就需要学生在备考时必须抓住一切机会接触大量的易错字。

方法有三个，一是注意课本中注音的字词，二是做一定量的试题，这中间考查的一般都有大量的易错字，三是查找并背诵一些有关这方面字的资料。

总之一句话，就是通过大量的练习来加深印象，不能视之不顾，也不能花太多的力量来准备。

4．特别注意一些成语的读音。

导致考生读错成语读音的原因可以从下几个方面来把握：

①读成偏旁或半边而误读

受形声字造字法的影响，许多字古音、今音异位，这时如果根据其声旁去读，就可能出错。

如下面括号前的字一定要注意。

（括号内为正确读音）

良莠（yǒu）不齐馋涎（xián）欲滴栉（zhì）风沐雨振聋发聩（kuì）

一蹴（cù）而就同仇敌忾（kài）唾（tuò）手可得无裨（bì）于事

蚍（pí）蜉撼树面面相觑（qù）苦心孤诣（yì）恪（kè）守不渝

涸（hé）泽而渔高瞻远瞩（zhǔ）翻箱倒箧（qiè）耳濡（rú）目染

刚愎（bì）自用孤注一掷（zhì）

②忽视近似字而误读

受形近字的影响，视觉越位，读成与之形近之字的读音，时间一长，形成一种错误的定势思维。

病入膏肓（huāng）暴殄（tiǎn）天物负隅（yú）顽抗鬼鬼祟祟（suì）

怙恶不悛（quān）居心叵（pǒ）测如火如荼（tú）恃（shì）才放旷

未雨绸缪（móu）揠（yà）苗助长偃（yǎn）旗息鼓煮豆燃萁（qí）

③忽视多音多义现象而造成误读

多音多义在汉语中相当普遍，它也会给成语读音造成一定的障碍。

直言贾（gǔ）祸自给（jǐ）自足妄自菲（fěi）薄鬼使神差（chāi）

如法炮（páo）制弱不禁（jīn）风大腹便便（pián）丢三落（là）四

④忽视特定语法现象而造成误读

成语中某些字还保留了古音，如果忽视了，也会造成误读。

自怨自艾（yì）一暴（pù）十寒图穷匕见（xiàn）虚与委（wēi）蛇（yí）

当然，复习时考生必须留心课文下边的注释，极力拓展课外识字面，养成查字典的良好习惯，还应该特别注意那些常用错的多音字、异读字、形近易错的形近字和不读声旁的形声字。

应考方法盘点

一、复习方法

（一）抓好积累记忆

1.养成勤查工具书的习惯。

在学习的过程中碰到读不准或不会读的字，千万不可放过，也不要想当然地去读，一定要及时地查工具书。

以便准确地识读和记忆。

2．平时注意纠正误读字，建立误读字档案。

3.积累语文教材注释中加注音的汉字；积累平时训练的试卷中加注音的汉字；积累平时阅读中遇到的生字，特别是多音字。

特别注意课本后面的附录。

4.注音以义定字，记字特别是记多音多义字，以义定字更显关键。

注意下面几种易读错的情况：

（1）形声字的误读，如“酵母”的“酵”读jiào不读xiào，“恪守”的“恪”读kè不读gè，“缕”读lǚ不读lǒu，“咯血”的“咯”读kǎ，不读kè等。

（2）形近字的误读。

如“饮鸩止渴”“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读zhèn，后者读jiū，两者容易混淆。

（3）多音多义字的误读。

如“发卡”“关卡”中的“卡”读qiǎ不读kǎ。

“角色”中“角”读jué不读jiǎo。

（4）成语中某些带有通假现象的文字和读音。

5.使用卡片记忆法：

在复习上述两个表格（《容易读错的字》、《普通话异读词审音表》）内容时，准备一张不透明的硬纸片、铅笔、红笔、卡片等。

具体做法是第一次用硬纸片盖住表格中约10个字词右边的注音，然后默读这10个字词，在读错的字词的下面用铅笔划线；第二次也用硬纸片盖住读错的字词的注音，再默读这些字词，在第二次仍读错的字词的下面用红笔做记号；第三次用硬纸片盖住用红笔做记号的字词的注音，并默读，将第三次仍读错的字词抄在卡片上或笔记本上建立自己容易误读的字词库。

这样复习更有针对性，效率更高。

只记正确的读音，不记错误的读音。

6.多看多读多记为主，以练习来巩固。

7.归类记忆法：

找出规律性的东西，加以归纳，记少不记多。

如“模”，只有“模（mú）子”、“模样（mú）”读“mú”（由"模样"可推知，装模（mú）作样，一模（mú）一样），其他都读“mo”。

（二）注意复习范围。

复习时要以《容易读错的字》、《普通话异读词审音表》、《现代汉语词语表》为线索，对里边的字、词要会读，读准。

对那些容易弄错的字更要注意。

二、答题指要

1．仔细审题、读题。

仔细审题是指要把题目要求看清楚，是选正确的，还是错误的，是还有一个错误的，还是两个错误的。

仔细读题是指仔细准确地将四个选项中的信息输入大脑，不能出现错误，特别是不要把选项中的错误读音按平时读的习惯无意识地变为正确的信息输入大脑。

如果把题干或选项看错，那么要么犯“方向性”的错误，要么凭空增加试题难度，有两三个选项难以取舍，要么直接答错还感觉良好。

如1996年D项“踪迹（jì）　姊（jiě）妹　载（zài）歌载舞”中的“姊（jiě）妹”如果按习惯感知为“姐（jiě）妹”，而没有看清其字形的话，就将本来很容易排除的一项当成正确项了。

2．联想列举相关知识比较识别。

遇到难以取舍时，考生可以根据试题涉及到的知识点，列举相关的知识，通过多角度的比较实现正确识别，从而选出正确答案。

如1997年要求选出读音完全