幼儿园优质课大班教案《小海螺》.docx

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幼儿园优质课大班教案《小海螺》

大班教案《小海螺》

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案要怎么写呢？

以下是为大家收集的大班教案《小海螺》，欢迎大家阅读。

大班教案《小海螺》1

　　活动目的：

　　1、引导幼儿感受故事语言的优美，并能大胆地讲述自己有关大海的经验，尝试创编故事内容。

　　2、发展幼儿的口语表达能力。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带

　　指导要点：

　　1、播放高罗亲子游玩的VCD，帮助幼儿回忆有关大海的经验。

　　“还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗?

让我们再一起来看看吧。

”

　　播放VCD幼儿欣赏，鼓励幼儿交流。

　　“你们见过的大海是什么样的?

在海边你们见到了什么?

”

　　2、感受故事，教师完整讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。

　　“今天老师给你们准备了一个和大海有关的故事，题目叫做《小海螺》。

”

　　（小海螺向小男孩介绍的海里的秘密以VCD的形式播放）

　　3、以提问的形式巩固幼儿对故事的理解。

　　“故事里的小海螺为什么哭啊?

”

　　“小海螺告诉大头儿子的大海是什么样的?

”

　　“故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题?

小海螺是怎么回答的?

”

　　4、送海螺回家

　　孩子们听音乐选择自己想要扮演的角色，在音乐声中欢迎小海螺回家。

　　“大头儿子带着小海螺来到了海边，海里的动物跳起了优美的舞蹈欢迎小海螺回家，你们想参加这个盛会吗?

让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。

”

　　鼓励幼儿表演海里各种动物的动作。

　　5、鼓励幼儿创编故事，将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。

　　“小海螺终于回到了自己的家，大海里还会发生什么样的故事呢?

把你编的故事讲给你的好朋友或者客人老师听吧。

”

　　6、延伸：

将活动延伸至区域活动中。

　　“老师把这本图书放到阅读区，等会儿区域活动的时候你们可以继续讲述这个故事。

”

大班教案《小海螺》2

　　教学目标：

　　1、在复习歌曲的基础上进行队形变化，创编歌表演。

　　2、喜欢参加歌表演活动。

　　教学准备：

　　（认知准备）幼儿已经了解一些简单的队形变化。

　　（材料准备）队形变化示意图、歌曲

　　重点与难点：

　　多人合作编排舞蹈

　　教学过程：

　　一、复习歌曲：

小海螺

　　重点：

用活泼欢快的歌声准确唱出附点节奏和切分节奏。

　　二、创编舞蹈（重难点）

　　1、幼儿6人一组自由分组。

（只有一组7人）

　　2、了解基本队形。

　　孩子们，你们觉得如果要编排一个舞蹈需要注意哪些方面？

（动作以及队形）记得我们以前排练小牛仔、建筑之歌、小木偶、风爷爷都用了哪些队形吗？

　　除了刚刚这些队形你知道有哪些队形可以变换？

（三角形、正方形、圆形、双横排、斜排…）

　　过渡：

原来有那么多的队形可以变换，那今天老师要请你们来试一试编编《小海螺》的舞蹈，大家一起来讨论用什么样的动作和队形吧！

　　3、分乐句理解歌曲

　　仔细听听歌曲，说说它的旋律有什么特点？

它比较适合选择怎么样的舞步呢？

　　小结：

歌曲的旋律很欢快，比较适合用“跑跳步”和“小碎步”来表现。

　　听辨乐句，思考队形变换，讨论动作。

　　提问：

歌曲分为4句乐句，分别适合用什么样的队形？

　　小结：

4句乐句的情感特点各有不同。

　　第一句：

小海螺在快乐的歌唱，给人感觉跳跃、亲切。

　　第二、三句：

我们要仔细倾听小海螺在唱什么？

给人感觉安静、连贯、灵动（有些许跳跃）。

　　第四句：

终于听清楚了，内心的激动之情集中表现出来，给人感觉高兴而张扬。

　　4、幼儿分组讨论动作和队形。

　　分小组听音乐商量动作队形。

　　尝试跟音乐表演

　　三、小组表演

　　各小组轮流上台表演，表演完后分享自己的队形。

　　讨论哪一组的队形和动作最棒，为什么？

大班教案《小海螺》3

　　活动目标：

　　1、学习歌曲《小海螺》，进一步感知乐曲表现的欢快活泼的情感。

　　2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。

　　3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　小海螺、音乐《小海螺》

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　师：

今天老师为大家请来了一位神秘佳宾，你们想不想见见它呀？

通过谜语，引出贯穿全课的线索--小海螺。

身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。

　　师：

小海螺多漂亮啊！

它还为我们带来了大海的声音呢！

（老师将海螺放在个别学生耳边感受海风）。

　　二、欣赏歌曲（意图：

让学生通过仔细的聆听及肢体语言，深刻的感受大海）

　　1、老师以小海螺的口吻向学生提出邀请：

同学门，你们好啊，我是小海螺。

你们去过大海吗？

今天我来邀请大家去美丽的大海作客，你们愿意吗？

　　2、提问：

请学生说说心目中的大海美在哪里？

是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？

退潮后海滩上都有什么？

你捡过贝壳、小虾吗？

（教师鼓励性总结评价）

　　3、播放歌曲《小海螺》（要求学生闭眼聆听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？

你仿佛看到了什么？

（快乐、喜悦）（小朋友在海滩上拾贝嬉戏）

　　4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。

（明亮、欢快）

　　5、再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。

　　活动反思：

　　1、选材贴合幼儿的实际：

本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。

因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。

　　2、教学的法引发幼儿的思维：

首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人"了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。

幼儿借助载体的猜测层出不群。

第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。

第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。

最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。

　　3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：

在整个活动中，对于幼儿的`每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。

大班教案《小海螺》4

　　活动目标：

　　1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。

　　2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节

　　活动准备：

　　1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段。

　　2、《小海螺和大鲸鱼》图书。

　　活动过程：

　　一、导入故事，猜测主角。

　　1、看故事封面，说说故事的主角是谁。

　　提问：

今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？

（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。

）

　　2、猜猜小海螺的愿望。

　　提问：

故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？

（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。

）

　　二、理解故事，分析讨论。

　　1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。

　　l提问：

小海螺的愿望是什么？

你们有愿望吗？

（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。

由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。

）小结：

决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。

　　l提问：

有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？

（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。

）小结：

的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。

　　2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。

　　提问：

小海螺看到了什么？

又仿佛听到了什么？

（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：

它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！

　　3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。

　　l提问：

可能发生了什么事情？

（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）l

　　过渡语：

到底发生了什么事，我们一起来看看。

（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。

）l提问：

发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？

　　l讨论：

小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢？

（把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。

）小结：

小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。

　　4、继续讲故事PT13-22，说说小海螺救大鲸鱼的经历。

　　提问：

大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺决定要救大鲸鱼，如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼？

（在这个问题中，幼儿很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很多办法会引起同伴的反对，因此教师要在肯定幼儿的思维后要给与幼儿提出思考点，让提出反对的幼儿想出更合理的办法。

）小结：

只要动脑想办法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。

（放映唯美的音乐，继续讲故事到结束）

　　三、回归故事，经验迁移。

　　1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。

　　提问：

这是一个有趣的故事，小小的海螺实现它的愿望，你喜欢它吗？

说说喜欢的理由。

　　小结：

小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心………。

　　2、讨论自己面对困难解决的决心。

　　提问：

当你决定做一件事情的时候，有没有遇到过困难？

是怎样解决的？

（当幼儿说出自己曾经的经历后，出示拍摄到的幼儿生活中战胜困难的PPT，让幼儿有一个直接的感受与体验，激活幼儿对于困难的回忆以及面对困难的决心。

）小结：

面对困难不能退缩，不言失败，最终会做好一件事情。

　　活动延伸：

　　1、出示图书，引起自主阅读的兴趣。

　　2、把自己战胜困难的故事画下来。

　　活动反思：

　　1、选材贴合幼儿的实际：

本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。

因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。

　　2、教学的法引发幼儿的思维：

首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人"了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。

幼儿借助载体的猜测层出不群。

第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。

第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。

最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。

　　3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：

在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。

　　小百科：

海螺属软体动物腹足类，软体动物门。

贝类主要分为五大纲，全世界有7万多种，海生的种类可通称为海螺。