高三语文修辞手法抒情手法必修四《琵》《锦》.docx

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高三语文修辞手法抒情手法必修四《琵》《锦》

高三语文高效课堂资料

《琵琶行》《锦瑟》复习学案

【复习目标】

1.全文背诵并默写《琵琶行》《锦瑟》。

《登高》

2.构建诗歌中表达方式和修辞手法的知识框架，学习相关解题思路和答题技巧。

【使用说明】1.本学案复习范围：

《琵琶行》《锦瑟》《登高》

【梳理•巩固】

《琵琶行》

1．“，”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。

2．描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：

，

3．，。

是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。

4．描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：

，。

5．既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：

，。

6．联想是回忆的一种形式。

表象联想就是表象之间彼此互相引起的。

《琵琶行》中的一句“，”，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。

7．《琵琶行》中写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞，表现旋律轻愉而流畅的相关诗句是：

，。

，。

8．《琵琶行》中写琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，表现热烈紧张场面的句子是

“，”。

乐曲的终止也写得很好：

“，。

”琵琶声戛然而止，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。

9．《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。

《琵琶行》中也有类似情景，侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：

，。

 10．《琵琶行》中写琵琶女演奏之前调弦校音都很有情调，似乎在述说平生低沉、抑郁的感情的句子是：

，。

，。

11.严格的说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。

白居易《琵琶行》中“，”两句表达了这样的意思。

（2016.全国卷Ⅲ）

 《锦瑟》

1、古代文人擅长借典故寄托情思，李商隐《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不可至的两句是“     ，  ”。

2、往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。

李商隐在《锦瑟》表达这种感受回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已）的两句是“   ，    ”。

3、“梦境虚渺，理想难托”，李商隐在《锦瑟》的“  ， ”两句中用凄迷哀婉的笔触委婉地写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情。

4、李商隐在《锦瑟》一诗中借物发端（以锦瑟起兴），以埋怨的口吻引发华年之思的两是：

“ ，   。

”

《登高》

1、杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:

，。

前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境

2、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：

，。

3、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：

，。

4、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：

，。

「文本探究」

1.指出下列句子用了哪些手法

举酒欲饮无管弦

终岁不闻丝竹声

妆成每被秋娘妒

秋月春风等闲度

门前冷落鞍马稀

主人下马客在船

2.《琵琶行》中作者是如何描绘琵琶女高超的弹奏技巧的？

3.《锦瑟》中用了哪些表现手法？

4.从描写景物的角度和抒情的角度赏析《登高》

【探究•归纳】

诗歌中的表达技巧（艺术手法）

就是辨识诗歌中所作用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

修辞手法

表达技巧（艺术手法）表达方式

表现手法

一、修辞手法

1.比喻：

生动形象，将抽象的事物具体化。

阅读下面的一首诗，回答后面的问题。

清溪行

李　白

清溪清我心，水色异诸水。

借问新安江，见底何如此？

人行明镜中，鸟度屏风里。

向晚猩猩啼，空悲远游子。

诗的第五、六句除对偶外还运用了什么修辞手法？

请结合诗句说明其妙处。

答：

运用比喻来正面描写清溪的清澈，诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行走，倒映在清溪之中，仿佛行走在明镜里；鸟在山中穿梭，仿佛穿行于绘画的屏风里。

2.比拟：

比拟包括拟人和拟物，形象生动

阅读下面这首诗，回答后面问题。

定　林①

[宋]王安石

漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。

因脱水边屦，就敷岩上衾。

但留云对宿，仍②值月相寻。

真乐非无寄，悲虫亦好音。

【注】①定林：

寺院名，位于金陵（今南京）。

作者罢官后常到此游憩。

②仍：

又。

简析第三联中诗人表现情感的手法。

答：

运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化。

诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。

阅读下面的宋词，然后回答问题。

武陵春

李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

愁用舟载，这是否合乎逻辑？

它运用了什么修辞手法？

请作简要赏析。

答：

这句运用了拟物的修辞手法，把没有重量没有形状的愁绪当作有重量有形体的物来写，看似不合逻辑，实则形象地表现了词人愁绪之浓、之重。

3.夸张：

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，能更突出事物的特征，更鲜明地表现事物。

阅读下面的唐诗，然后回答问题。

逢入京使

岑　参

故园东望路漫漫，双袖龙钟①泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

【注】①龙钟：

湿漉漉的样子。

“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？

表达了什么样的思想感情？

答：

诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。

强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。

4.借代：

借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代的运用使语言简练、形象、含蓄。

阅读下面的宋词，然后回答问题。

如梦令

李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否，知否？

应是绿肥红瘦！

问：

“绿肥红瘦”历来为人所称道，请从修辞的角度分析此句的妙处。

答：

本句运用借代的修辞手法。

“绿”“红”以颜色分别借代“叶”“花”，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。

生动形象新鲜而又奇特。

5.反衬（反衬主要表现在以下几个方面：

（1）以乐景衬哀情。

（2）以动衬静，以有声衬无声。

（3）以虚衬实。

（4.）以物衬人）

举例：

槛菊愁烟兰泣露。

罗幕轻寒，燕子双飞去。

明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。

（反衬，借燕子的双飞来反衬女子的孤独，明月无情反衬女子有情。

）

绝句杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

分析本诗艺术手法上的特点。

答：

①本诗采用了反衬的手法。

②碧江、白鸟、青山、红花描绘了一幅色彩明丽、生机勃勃、春光融融的春景图。

（乐景）面对如此美景，诗人发出不知归期是何年的感叹。

（哀情）③乐景衬哀情，使诗人思乡之情更加浓厚、愁苦，倍增其哀。

望江南李煜

多少恨，昨夜梦魂中。

还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。

作者在表达感情时主要运用了什么手法？

请结合全词内容具体说明。

答：

以虚衬实（用梦境反衬现实）。

“车如流水马如龙，花月正春风”虚写了昔日游上苑时的热闹与美好，实写了今日处境的凄凉,以虚衬实，用貌似欢乐喜庆的场景,表达一种悲哀凄凉的愁绪。

（以乐景衬哀情）

早行陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

注：

驼褐，一种驼毛制的上衣；阑干，错落纵横的样子

此诗主要用了什么表现手法?

有何效果?

答：

①本诗主要用了反衬手法。

②天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。

③两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了心中由飘泊引起的孤独寂寞。

6.对比：

鲜明突出

阅读下面这首词，完成

（1）～

（2）题。

小重山·端午[元]舒頔

碧艾香蒲处处忙。

谁家儿共女，庆端阳。

细缠五色臂丝①长。

空惆怅，谁复吊沅湘②。

往事莫论量。

千年忠义气，日星光。

《离骚》读罢总堪伤。

无人解，树转午阴凉。

[注]①五色臂丝：

荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。

②沅湘：

沅水和湘水。

湘水支流中有泪罗江。

（1）从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？

答空惆怅：

慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。

无人解：

抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。

（2）这首词最突出的表现手法是什么？

请分别结合上阕和下阕作简要分析。

答对比。

上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。

阅读下面的宋词，回答后面的问题。

生查子·元夕

欧阳修

去年元夜时，花市灯如昼。

月上柳梢头，人约黄昏后。

今年元夜时，月与灯依旧。

不见去年人，泪满春衫袖。

简析这首词中运用对比手法的好处。

答：

这首词主要运用了对比手法。

上阕写去年元夜时的幸福欢乐，下阕写今年元夜时的苦闷伤感，对比鲜明。

今昔对比，更显今年元夜的凄凉，突出了词人物是人非的怅惘与悲伤孤独的情怀。

7.反问：

用疑问语气表达确定的意思。

用于加强语气，发人深思，增强说服力和感染力。

阅读下面的宋诗，然后回答问题。

题乌江亭

王安石

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？

诗歌末句用反问对表情达意有何作用？

请结合全诗作简要赏析。

答：

使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然，指出项羽的失败已无法挽回，江东子弟是不会跟随他卷土重来的。

8.设问：

先提出问题，接着自己把看法说出。

或问题引入，带动全篇；或中间设问，承上启下；或结尾设问，深化主题，令人回味。

阅读下面的元曲，然后回答问题。

[双调]蟾宫曲

阿鲁威

问人间谁是英雄？

有酾酒临江，横槊曹公。

紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。

更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。

鼎足三分，一分西蜀，一分江东。

本曲以设问开头有何作用？

请结合全曲简析。

答：

用设问句开篇，点明本诗追溯英雄伟业的题旨，领起下文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩。

9.互文：

言简意赅

秦时明月汉时关,万里长征人未还。

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

10.双关：

含蓄委婉、趣味

①语义双关

阅读下面一首宋诗，回答问题

秋夜朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

（1）此诗无“情”字，而无处不含“情”。

请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字。

答：

“凉”。

“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）

②谐音双关

阅读下面的唐诗，然后回答问题。

竹枝词二首（其一）

刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

诗的最后一句使用了什么手法？

表达了女主人公怎样的情感？

答：

最后一句使用了谐音双关的修辞手法。

这里晴雨的“晴”，是用来暗指感情的“情”，“道是无晴还有晴”，也就是“道是无情还有情”。

作者明确而又含蓄地表达出一位沉浸在初恋中的少女的心情，她的迷惘、她的眷恋、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了。

11.顶真：

上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。

主要作用是贯通语气，突出事物之间的环环相扣。

阅读这段曲词，然后回答问题。

梅花酒

呀！

俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。

犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。

他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。

他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。

返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螿①；泣寒螿，绿纱窗；绿纱窗，不思量！

【注】①寒螿：

寒蝉。

这段曲词中运用了顶真的修辞手法，试简析它的艺术效果。

答：

曲的后半部分全部运用了顶真的修辞手法。

“顶真”具有回环跌宕的旋律美，