美术《多彩的梦》教案.docx
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美术《多彩的梦》教案
美术《多彩的梦》教案
一、教材内容分析
《多彩的梦》属于造型—表现领域。
教材选用两幅经典的油画作品作为欣赏图例。
俄罗斯画家夏加尔的《我与我的村庄》中，画面构图和形象都采取来传统绘画不同的护理方式。
画家用画面分割、重叠的手法，把不同时间、空间中的人物和景物组合在一张画面上，以此来表达对故乡的怀念。
西班牙画家达利的《记忆的永恒》，表现来一个奇异、错乱的梦幻世界：
物体无序的散落在画面上，时钟软软的令世间停止，让人过目难忘，背景深远无限给人一种极冷，怅然若失的感觉。
教师可以利用这两幅作品，启发学生对梦境里的画面和表现形式做自由的想象和思考。
二、学生特征分析
三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。
学生对美术工具和材料有一些的掌握的能力，对一些多媒体知识具有较为抱有兴趣的识别，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，也就是说具备了一定的造型能力。
通过老师的引导和拓展通过欣赏、观察、思考来对自己的梦境进行设计，引发学生的兴趣。
结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生进行创作，这里将以各种图片展示作为契机，激发学生的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。
三、教学目标
知识技能目标:
结合自己的生活，通过会议、欣赏等方式，采用适当的手法来再现自己的梦境。
过程与方法目标:
能够用自己的方法设计绘画出一个属于自己的独一无二的梦境，梦境中物体大小、形状和色彩变化多样，切实感受和体会梦在绘画中的乐趣。
情感态度和价值观目标:
通过创作感受美术源于生活，感受生活，激发自己的想象力！
四、教学重点:
学生回忆和创作梦境，选用自己熟悉的创作手法展现自己的梦。
五、教学难点:
梦的展现方式。
六、教学准备：
1、教师用具：
课件、图画等
2、学生用具：
彩笔、蜡笔、刮纸等
七、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
境、
导
入
新
课
教师：
曾经有人说老师我白日做梦！
大家知不知道什么叫做白日做梦啊？
？
？
学生：
知道！
……
教师：
额……老师真的很尴尬，白日做梦就是说一个人白天睡觉在做梦，比喻一些事情根本不可能发生！
当然，大家晚上睡觉的时候做的梦，在现实当中是不是也不会发生吧……
学生：
哈哈……
观看有关梦的图片
教师：
老师首先给大家展示一部电影，看看同学们知不知道这是那部电影？
学生:
哇，是《爱丽丝梦游仙境》……
教师：
哦！
老师很惊讶，看来有不少同学看过这部电影了！
那么大家一定知道电影中爱丽丝发生了什么事情，遇到了哪些人物和事了吧?
学生回答：
…
学生发现
教师：
同学们好棒！
电影非常好看，同学们回答的也很棒！
学生回答：
…
师总：
那么这节课我们也来创作一下自己想去的梦境吧！
——出示课题：
《多彩的梦》
学生活动：
欣赏片段《爱丽丝梦游仙境》预告片段，激发学生的兴趣。
小组交流探讨并将自己的发现大胆的说出来。
激发学生敢于发言，敢于创作，敢于想象。
学生参与电影的讨论，抒发自己内心的情感，用语言的形式进行描述。
好的导入是成功的开始。
通过课堂图片视频的引入在学生通过视觉感受梦境的同时,将学生带入一个好奇的、好玩的意境,较好的调动了学生的兴趣和欢乐的课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。
学生的回答不需要受到任何的约束，只要他们敢于说出自己的想法就是对本节课展开了想象！
电影可以拓展学生的想象力，也能够起到一定的教育作用，适度运用电影片段可以给学生的兴趣和学习方式带来不少新鲜感。
有助于促进学习和进步。
自
主
探
索、
合
作
学
习
1.
师启：
同学们在刚才的视频中看到了爱丽丝再次回到了她以前的梦境，那么我们回想一下，梦境当中的各种事物与现实当中的事物有什么区别？
学生：
和现实中的景物差别很大，树很高，人物头很大，猫咪很可怕……！
！
教师：
啊！
说的太好了！
大家来看一下图片中的各种景物是不是这个样子?
展示PPT
学生：
是……
引出学生思考：
那么大家想一想梦中的各种景物千变万化，就像一切不可能的事物都能在梦中出现，自己突然变成超人，自己突然到了一个从来没去过的地方等等等等
2.
学生思考、讨论：
那么同桌之间相互交流一下，看看同学以前都做过什么样的离奇的梦？
同学交流并回答
教总：
同学们做过各种各样的梦，令我感到十分的好奇和兴奋！
不由得我也想去你的梦里转一转了！
引起学生思考、讨论
再次观看图片
学生回答……
教师幻灯片展出定义并板书：
梦：
奇幻、多彩
千变万化
有可能很平常，也有可能很不寻常
也会让自己伤心和高兴
……
3.
展示幻灯片
在展示课件后，观赏其他同学作品
教师：
大家在交流了许久后让我们看一看其他同学是如何创作的吧！
展示图片……
教师：
大家在看过这些图片后，是不是有很多感受呢？
大家来看一下这里！
！
！
引发学生兴趣
老师启发：
我们在看来不同的图片，感受到了很多不同的梦，那么下面同学们，大家来自己创作一下一个梦境，让老师来看看你的梦境吧？
教师板书
多彩的梦
梦的幻化
梦的多彩
4.
向同学们展示各种绘画方法的效果和使用同时，基于前几节课对绘画工具和色彩的认识，注以说明并展示相应的幻灯片
师示范并小结：
同学们来挑战一下吧！
看看大家的梦境，让老师也在你的小小的梦里游览一番！
学生参与通过观察进行讨论和探索。
感慨视频中梦的魅力
这里通过图片欣赏引发学生思考，学生参与提问与回答。
学生进行相互的交流和合作，教师也适度参与，给予学生一些启发性的知识。
板书定义是以学生总结的方式来进行概括，教师适度把握。
通过图片形式来展示梦特征。
加深学生印象。
试着去想来发现梦在我们生活中的乐趣……并将自己的想法浮现于画纸上
进一步通过图片来开拓学生的思维，同时本阶段采用个别活动来引发同学们对知识的思考和探索。
同时发现梦在我们日常生活中的乐趣。
学生在这个年龄的内心中会有一定的好奇和想法，而老师要做的就是通过开拓和引导让同学们大胆想象，将自己内心所想变为现实。
通过自己的活动，实现和表达自己的一些所想到的神态和表情。
为下一步创作做好基础。
最后的展示只是基于课堂的基础上了解一下课堂知识，也是对前面的总结和思维拓展，有助于创新性思维的培养和开放性学习的感受。
方法展示可以适度激发学生的创意和手法的选择。
三、
应
用
实
践
1˴、多彩的梦
（强调使用工具的规范和注意桌面的整洁）
1、根据自己所想画出自己的梦或自己想去的一个梦境！
2、出示学生的作品，让学生进行联想，有助于激发学生的思维和创意。
3、引导学生观察作品的表现内容及表现方法。
再谈一谈自己的感受。
师总:
大家在画自己的作品时，把自己的想法尽力去实现到画纸上。
当然同位可以相互交流告诉他们自己的想法。
师出示作业要求及注意问题：
用自己的想法来创作一个梦境。
运用一种或多种方式进行创作（教师巡回指导）
要大胆、认真和仔细
C.用独特的画面形式，表达自己独特的感受
这里同学们可以看看自己的同桌，相互借鉴，激发创作灵感。
将本节课压抑许久的冲动浮现于画纸上。
学生作业
知识的视觉化是学生乐于接受的一种学习方式,是新课程改革的需要。
将梦的认知巧妙的设计到课程中,极大的激发了学生主动学习的兴趣。
即满足了学生愉悦身心的需要,又满足了学生发展身心的需要,能使课堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和谐的教育状态。
展
示
评
价
学生创作：
在创作过程中随机展示并指出相应的问题
学生创作完成后选取几个作业来进行展示并鼓励同学说出自己的想法。
并说说自己希望在自己的梦境中遇到什么，去做什么！
抒发自己内心的感受！
师总：
我们设计是无止境的，希望同学们在以后能够实现自己的想法，为自己的想法努力奋斗！
让大家的梦能够变为现实！
推选优秀作业展评并谈谈作品中的想法，对其进行描述。
这里的创作学生参与评价能反映他们对本课评价的理解，可以起到教学相长的作用。
板书设计
多彩的梦
梦的幻化
梦的多彩
教学
反思
开拓学生思维，印发学生的思考和兴趣，现实当中的很多例子都是可以作为美术教学来应用的。
艺术来源于生活运用于生活，是美术课程的一个最为重要目的意义，课程中自然而然地引导学生逐步地在欣赏中产生兴趣、理解新知并掌握新知。
经过本课教学实践可以看到这样的效果。
课程开始以视频导入，增加课程的知识性和知识的拓展性，有益于课程的顺利实施，增加学生的兴趣，同时也或多或少的增加一些课堂的时尚性，然而这里希望能够为学生的以后的学习打下一点点的印象。
整堂课以《爱丽丝梦游仙境》为主线，贯穿全课。
视频不但激发学生的课堂热情，和学习兴趣，同时也调动学生的课堂积极性和创作热情，这里适度把握学生的思维和想法，让学生敢于说出自己的想法，展示自己。
有助于学生日后的发展。
总之，欣赏贯穿整个新授知识的环节，直观明确。
学生通过课件欣赏课本中的图片，能够结合自行车的特点，准确深入地说出自己的想法，同学的回答很是精彩。
学生对于自己想法的表达，课件内容的理解是很到位的，毕竟都是大家生活周遭，能掌握运用方法进行创作，激发学生创作的愿望也是一个重要的环节。
所以美术源于生活，也增添了生活的情趣。
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