四年级下册语文教案第二单元口语交际以诚待人人教新课标.docx
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四年级下册语文教案第二单元口语交际以诚待人人教新课标
《以诚待人》教学设计
【教材简析】
《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。
本次口语交际的话题怎样真诚地对待每一个人，每一件事。
通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种关，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
【设计理念】
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。
单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。
而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。
教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境;要让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧; 要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚人。
教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个题。
【教学目标】
（一）知识与技能
1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流。
2.学会在生活中以诚待人。
（二）情感态度与价值观
1.懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.激发学生待人诚恳，讲信用的思想情感。
（三）过程与方法
1.创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
【教学重难点】
1.重点:
学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2.难点:
学会在生活中以诚待人。
【课前准备】搜集有关诚信的小故事。
【教学过程】
（一）激发谈话兴趣，理解以诚待人。
1.回顾课文，揭题导入
同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。
谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。
（那位父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人;那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心。
）
学生交谈，教师引导:
是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。
那么，今天这节课咱们就把这种品质延仲到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。
2.板书课题:
以诚待人
（二）阅读交际要求，明确交际要求
教师引导学生阅读书中提示，共同归纳要求
（三）调动生活经验，感受以诚待人。
1.首先让咱们一起来欣赏一一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢?
2.学生表演:
一个学生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点，并以扣分相威胁）[说前事先排练好]
大队委员:
你把垃圾给我捡起来。
生:
凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。
大队委员:
你快捡起来，不然我就扣你的分。
生:
我就不捡，你扣就扣吧!
3.学生针对这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正?
如果是你遇到这种情况，你会怎么做?
怎样做，才算是以诚待人呢?
4.学生小组讨论后，反馈
大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。
大队委员的语气较重，不容易让人接受。
师:
那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢?
生反馈:
要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。
（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等。
板书:
多用礼貌用语）
要注意态度-一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。
（板书:
态度诚恳）
要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受:
自己的意见。
（也就是要做到以理服人，板书:
以理服人）
5.综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢?
把两位学生再次请到台上来表演，这次大队委员在讲的时候，非常注意自己说话的方式。
大队委员:
同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美，现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为你的这种行为而扣分。
这样你不是在拖班级的后腿吗?
生:
（听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来!
以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。
6.看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的?
他们表现出了自己的真诚吗?
引导评议
从大队委员这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见，表现了自己的诚意。
从犯错同学这一方面，当他真正意识到白己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。
7.师:
是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。
这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，比如说:
在校园里遇到老师，大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现。
班里的一-位同学病了，好几天不能来学校上课，你打电话问候他，或帮他补习，这也是以诚待人的表现。
在路上，有人向你问路，如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路;假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别人询问。
这也是以诚待人的表现。
8.回忆一下，在你的生活中，你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子。
请大家在四人小组中交流。
小组交流。
师:
在同学们交流之前，我对大家有一个小小的提醒。
（ 出示）
要求:
A说话的时候，注意把事例说得有条理，让别人听明白。
（板书:
说清楚）
B说完以后，每组派一名代表用白己的话把最能表现白己诚意的地方概括出来，在全班进行汇报。
学生展开交流，教师巡视，并作适当提示。
全班交流。
师:
刚才同学交流得非常热烈，现在我们就请各个小组在全班之间进行交流一下，我这儿还有一个小提醒。
（出示）
要求:
A说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。
B其他同学认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。
（板书:
认真听）
范例:
生1:
有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。
直到他学会为止。
我觉得这就是“以诚待人”。
生2:
你做得很好。
有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他:
“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。
我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。
”我觉得这也是“以诚待人”。
生3:
在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。
生4:
有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我。
教师引导学生抓住从什么地方可以看出你的诚意，或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。
（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。
）
教师相对应的点评应对:
你说得很好，不仅说话大声，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。
还有谁能超过他的;
你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的;你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。
---适当穿插口语交际的方法:
是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。
.
我对你提点小建议:
如果你在讲话的时候，声音能更响亮一-些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗?
9.教师总结:
老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。
（四）创设谈话情境，实践以诚待人。
1.让大家都知道应该以诚待人，那么，当我们与人真正交往的时候，在我们遇到具体情况的时候，我们到底该怎样说、怎样做，才能表现出我们的诚意，才能让人感觉到我们的诚意呢?
2.请邻座的同学选择你们感兴趣的一个情境进行模拟说话，看看我们到底应该怎样“以诚待人”，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”。
别人有事找父母亲，父母亲不在家;
路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。
;
搀扶同学到医务室擦药:
劝告小同学不要乱摘花草树木;
诚恳严肃地帮同学指出缺点;
3.学生选择搭档、场景进行练演。
教师巡视，倾听发言.（适当引导学生说的过程）
4.学生上台表演，分几个类别进行。
如面对长辈的时候，该怎样做到以诚待人（增加礼貌用语，态度诚恳）:
面对的是我们同辈的时候，你又是怎么说的，（以道理去说服他，并且态度诚恳）;面对陌生人的时候，又是怎么做的。
5.请同学们评一评，表演的同学说的、做的、到底有没有诚意?
师:
现在在座的各位就是评委了，你们一定要认真看，等会评一评参加表演的这几位同学。
在表演中，有没有表现出他们的诚意来，你是从什么地方感受到的。
可以从说话者的语言、说话的态度上进行评议;也可以从交谈者的应对上进行评议;
学生表演，其他同学评议。
师总结:
其实，生活中，以诚待人的事例是很多的，我们概括是概括不完的，模拟也是模拟不完的。
（五）提出沟通建议，倡议以诚待人。
1.师:
同学们能不能把你们一些以诚待人的说法呀，做法呀，归纳总结一下，然后就以诚待人的例子，提出一些建议来，把它形成一份倡议书，发给我们全校的同学，倡议大家都来以诚待人。
2.引导用上“当什么什么的时候，我们应该怎样做”来说话。
师:
老师来举个例子，比如说:
，当看到别人有困难的时候，我主动的帮助他。
或者你们也可以说当什么什么的时候，我们应该怎样做，结合刚才的例子说-说。
3.学生先在小组交流，教师巡视发现。
:
温馨提示:
多用礼貌用语;态度诚恳;以理说服人....
4.全班交流白己的建议。
;
师:
同学们，让我们一-起给以诚待人提点小建议吧!
学生反馈交流，用上“当……的时候，我们应该怎样做”的句式。
如:
当别人感谢我们的时候，我们应该真诚地说声不用谢，这是我应该做的;
当客人来家里的时候，我们应该热情地款待他们;
当我们捡到东西的时候，我们应该及时还给失主;
当有别的学校老师来我们学校的时候，我们应该主动向他们问好;当我们要像别人借东西的时候，我们应该态度诚恳;
当我们去看望病人的时候，我们应该送去自己的慰问和祝福:
当你和别人有约定的时候，我们应该按时赴约;
当你不能帮助别人的时候，我们应该真诚地拒绝他;
当我们遇到同学伤心的时候，我们都应该真诚地帮助别人。
课后，同学们可以在班长的带领下，集中好的建议，向全校同学提出倡议，倡议全校同学都来以诚待人。
5.师:
这节课，我们不仅知道了什么是以诚待人，更是在于同学情景模拟中学会了如何在生活中做到以诚待人。
课的最后老师想送给大家一首小诗。
（出示）以诚待人，像是为自己植一棵树，给世界一片绿荫，给人心一片清凉。
只要我们每个人，都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。
师:
希望大家在今后都能做到以诚待人，让我们的生活更加和谐。
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