Unit 3 My Friends教案及反思.docx
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Unit3MyFriends教案及反思
Unit3MyFriends教案及反思
具体课时备课表（成熟型教师用）单元（章）主题
Unit
3
my
Friends任课教师与班级
四年级
本课（节）课题
PartALet’slearn,Let’sfindout
第
课时/共
6 课时
教学目标（含重点、难点）及设置依据1、能听说、认读Longhair,shorthair,strong,thin,quiet,friend。
2、能听懂、会说“myfriendisstrong.Hehasshorthair…”并能在实际情景中运用。
3、对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。
mainanddifficultpoints:
mainpoints:
描述人物相貌特征的词汇。
Difficultpoints:
适当运用本课的单词、句型描述自己的朋友。
教学准备单词卡片，录音机，磁带，老师的照片及明星的照片。
教
学
过
程
内容与环节预设
个人二度备课课后反思Step1warm-up:
1、Let’splay.
教师说一个形容词，请学生快速说出它的反义词。
tall-short
short-long
big-small2、Let’sdo.Letstudentslistentotheteacheranddoittogether.T:
Tall,tall,tall.makeyourselftall.
Short,short,short.makeyourselfshort.
Big,big,big.makeyoureyesbig.
……Step2
Presentation.1、quiet.
）在Let’sdo快结束的时候，T:
Sh……bequiet.
Letstudentssaythewordafterteacher.
2）Practice.做游戏：
Guess!
Howmanybooks/English/chinese…booksdoIhave?
教师拿着书包让学生猜，里面放着语文书、故事书、英语书等等，师生问答后，也可分组在学生之间进行，看看哪组猜的既快又正确。
内容与环节预设个人二度备课
课后反思
Letastudentsactlikeateacher.
S:
XXandXX,bequiet.2、longhair,shorthair.1）Follow“let’sdo”.Teachersaysitslowly.T:
makeyourhairlong.makeyourhairshort.Teacherpointsattwostudentswithlonghairandshorthair.T:
Lookathere.Longhair,shorthair.2）Practice.S：
Longhair/shorthair.Letstudentstalkaboutthestudent’shairintheclass.Hair—longhair—Shehaslonghair.Short—shorthair—Hehasshorthair.3、strong,thin.
）T:
Ihavetwopictures.
T:
Look!
Themanisstrong.Thegirlisthin.
Letstudentsreadthewordafterteacher.
2）Practice.Letstudentstrytosay:
I’mstrong.you’rethin.He’sstrong.She’sthin.4、friends.
）TeachershowstwopicturesofZhaoweiandLinXinru.T:
Look!
whoareinthepictures?
S:
ZhaoweiandLinXinru.T:
whoisquiet?
S：
LinXinruisquiet.T:
yes,buttheyaregoodfriends.Letstudentssayitafterteacher.新词练习:
请一名比较瘦的学生和一名比较健壮的学生上台，让学生明白thin和strong的意思，同时告诉学生thin还有“薄”的意思，如：
athinbook。
通过学生用书三年级上册中歌谣Lookatthecat,itisfat.学生已学过单词fat,告诉学生现在一般不用fat来形容人而是用Strong。
内容与环节预设个人二度备课
课后反思
2）Practice.Guessinggame.Letastudentdescribeafriendofhim.othersguesswhoishe/she.S:
Sheisquiet.Shehaslonghairandbigeyes.Sheisthin.whoisshe?
Ss:
XXX.这个学生站起来说：
Let’sbefriend.5、Practice:
排队。
模仿体育课从矮到高排队，学生通过比较头发长短来移动位置，但是每次只能移动一位。
S：
Shehaslonghair.Hehasshorthair.……
直到找到合适的位置。
6、Readthewordsafterthetape.Step3consolidation.1、Guessinggame.
Teachershowssomepictureontheboard.Teacherdescribesoneofthem.Letstudentsguesswhoishe/she.2、Look,rememberandsay.
Teachershowsapicture.Letstudentslookatiton10second.Thenteacherhidethepicture.Letstudentsdescribehe/she.3、Dotheactivitybook.练习：
学生以小组为单位或同桌之间练习句型：
Iam/She/He/Tom/myfatheris…
板书设计Longhair,shorthair,strong,thin,quiet,friend。
个人二度备课：
课后反思：
作业布置或设计听录音，跟读课文。
跟父母描述自己的好朋友。
课后反思：
教后整体反思本节课是词句教学，词不离句，句不离语景。
通过学习新的句型Thisisfriends来训练新单词，同时利用所学句型与新词介绍朋友巩固本节课的生词，突出了英语的教学目的：
学为了运用。
Let’schant，让学生在有节奏的说唱中体验语言，加强记忆。
通过歌曲myfriends的学习来巩固本节课的生词friends,让学生在唱起来的同时动起来，乐起来。
也能陶冶学生的情操，培养艺术素质。
让学生在游戏中练，在交际活动中用，多元性评价活动贯穿课堂始终，目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们初步建立学习英语的自信心。
根据小学生的年龄特征，空中课堂和我们的执教课堂二者结合，“空中课堂”资源能将抽象、枯燥、单调无味的单词、对话教学演变成小学生喜闻乐见的动画片，将知识点变得有趣而生动，培养学生的学习兴趣。
教师是课堂的总导演，关键是让学生学会学习。
空中课堂作为一种教学媒体，为课堂服务的。
因此在日常教学中，我根据教学的需要，在不影响教学的前提下进行了适当的取舍，带给孩子们极大的感观刺激，让他们带着浓厚的兴趣去学习英语，外教的发音让我们的学生养成良好的发音习惯，为以后的英语学习打下基础。
具体课时备课表（成熟型教师用）单元（章）主题
Unit
3
my
Friends任课教师与班级
四年级
本课（节）课题
PartA
Let’stalk,Let’splay;
Partc
Goodtoknow第2
课时/共
6 课时
教学目标（含重点、难点）及设置依据1、能询问，回答他人（男性）的姓名，如：
what’shisname?
Hisnameis……并能在实际情景中运用。
2、能用Hehas……句型来对男性的外貌进行描述。
2、能听说photo和Achinesefriend?
3、了解中西方互赠礼物的不同习惯。
mainanddifficultpoints:
mainpoints:
掌握句型：
what’shisname?
Hisname’s……Difficultpoints:
Hehas……句型。
教学准备录音带，录音机，本课教学挂图教
学
过
程
内容与环节预设个人二度备课
课后反思
Step1warm-up.1、Let’sdraw.
Teacherdescribesapicture.Inthepicturethereisamonster.
T:
Heistallandstrong.Hehaslongyellowhairandthreebigblueeyes.Hehasabigredmouth.
比一比，谁画得最像。
2、Freetalk.
T:
Hello.what’syourname?
who’she/she?
Doyouhaveafriend?
Howmanyfriendsdoyouhave?
Step2Presentation1、what’shisname?
Hisnameis……
）T:
what’syourname?
猜人游戏：
请数名学生上台，教师拉起一块幕布，让学生站在后面，然后示意一名学生伸出一只手，让其余学生猜是谁。
可用句型：
what’shis/hername?
who’sshe/he?
内容与环节预设个人二度备课
课后反思S:
mynameis……
T:
what’shisname?
Hisnameis……
Teacheraskstheother’sname.Letstudentsanswer.
2）Let’schant.what’shisname?
what’shisname?
what’shisname?
Hisnameis,hisnameis,hisnameisjohn.what’shisname?
what’shisname?
what’shisname?
Hisnameis,hisnameis,hisnameismike.2、Photo.1）Teachershowsbackofaphoto.
T:
Look.Ihaveaphotoinmyhand.Thisisaphoto.
Letstudentsreadthewordafterteacher.2）Guessinggame.
Teachershowsthephotoslowly.Letstudentsguess:
what’shisname?
whoisright,givethisphototohim/her.3、Achinesefriend?
Letstudenttakeouttheirphoto.
S:
Ihaveafriend.Thisishisphoto.
T:
Really?
Achinesefriend?
Letstudentslearntosaythissentenceafterteacher.
S:
yes./No.what’shisname?
Letotherstudentsask:
AnAmericanfriend?
Andguesswho’she.4、Dialogue.
Letstudentslistentothetape.新词呈现：
教师出示张鹏的图片说：
Lookatthephoto.Lookatthepicture.重复picture和photo，让学生呢个跟读。
教师继续问：
what’shisname?
请学生回答。
教师再请一名学生对张鹏进行描述，重点复习He’sstrong,too.教师用Nicetomeetyou,too.Ihaveapencil.metoo.帮助理解。
内容与环节预设个人二度备课
课后反思Question:
johnhasachinesefriendoranAmericanfriend?
what’shisname?
Letstudentsreadthedialogueafterthetape.
Letsomestudentsactit.5、Goodtoknow.中西方在接受礼物时有不同的表现：
西方人喜欢马上就打开礼物，很高兴地感谢对方，而中国人则喜欢等客人走了以后再打开礼物。
Step3consolidation1、Read“Let’stalk”.2、Dotheactivitybook.游戏：
根据班上学生的实际情况，教师先出题，如：
Shelikesbananas/animals.Sheistall.Shehaslonghair.She’sbeautiful.让学生猜猜看会是谁。
板书设计what’shisname?
Hisnameis……个人二度备课：
课后反思：
作业布置或设计
熟读课文自编对话课后反思：
教后整体反思这节课上完后，目标基本落实，但课文中的miss
white
和mr.Black给课文造成负担，我想可以在教完颜色后，再教这课，效果会更好。
具体课时备课表（成熟型教师用）
单元（章）主题
Unit
3
my
Friends
任课教师与班级
四年级
本课（节）课题
PartA
Readandwrite;
Partc
Let’smake第3课时/共
6 课时
教学目标（含重点、难点）及设置依据Teachingaims:
1、能听、说、读、写字母Ss,Tt,Uu,Vv和单词teacher,student.2、能听说以S,T,U,V字母开头的单词，如：
spoon,tiger,umbrella,violin等。
3、制作Fingerfriends,培养学生的动手能力。
mainanddifficultpoints:
mainpoints:
能四会掌握字母Ss,Tt,Uu,Vv和单词teacher,student。
Difficultpoints:
Teacher,student这两个词的拼写。
教学准备字母卡片，录音带，磁带，fingerfriends.教
学
过
程
内容与环节预设个人二度备课
课后反思
Step1warm-up:
1、Freetalk.
T:
what’syourname?
what’shisname?
Letstudentsdescribetheirfriend.2、Letterchant.
Teachershowsthelettercards.Letstudentssayit.
AAA,ABc.
EEE,EFG.
GGG,GHI.……3、Saythemissingletter.
T:
A__cD.
Ss:
B.
T:
H__jk.
Ss:
k.游戏:
将图贴在墙上，学生或教师报单词，学生听到后对准该单词用手敲或用手指一下，看谁反应快。
内容与环节预设个人二度备课
课后反思Step2Presentation.1、Ss,Tt,Uu,Vv1）Guessinggame.Teachershowsthelettersbyfingers.Letstudentsguess:
what’sthisletter?
Letstudentsreadtheseletterstogether.
2）writetheletters.Teacherwritethelettersontheboard.学生书空。
Studentswritethelettersontheexcessbook.师检查，纠正错误。
注：
U,V两个字母要提醒学生注意，不要写成大小写同形。
2、Spellingthewords:
teacher,student.
）Spellinggame.老师拼单词，让学生马上读出来。
如果还没有拼完就猜出来了，就让学生把它拼完整。
如：
T:
p-e-n.S:
Pen;T:
p-e-n-c-i-l.S:
Pencil.然后出现student,teacher.Letstudentsreadandspellthetwowords.
2）Let’schant.T-E-A-c-H-E-R,
TheteacherteachesEnglish.S-T-U-D-E-N-T,
ThestudentslearnEnglish.
3）writethewords.Teacherwritethetwowordsontheboard.Letstudentswritethemafterteacheronthebook.3、Listenandread.
Letstudentsreadthewordafterthetape.字母呈现：
在字母接力赛中教师可加入S,T,U,V的听写，集体校对时指出易写错的地方。
教师示范写出S,T,U,V,让学生想一想，比较一下与哪些字母形状相似，强调T,U,V的小写形式。
内容与环节预设个人二度备课
课后反思
应强调“van”，这个是新单词。
4、Let’smake.
学生当堂制作1~2个fingerfriends,上面可以写上本堂课学过的字母或单词，并为它们配上形象的图画。
Step3consolidation.1、Game:
打乒乓球
全班分为A，B两组，先由A组一名学生报一个字母A，由B组学生以最快的速度报出以字母A开头的单词。
然后由B组学生报下一个字母B，A组学生报B开头的单词。
若有一方报错或答不上来，就要给另一组加分。
2、Dotheactivitybook.板书设计Ss,Tt,Uu,Vv个人二度备课：
课后反思：
作业布置或设计抄写字母跟读录音课后反思：
教后整体反思新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，因此我这节课中，根据本课的重难点创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，创造了宽松民主、和谐的教学空间，创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
具体课时备课表（成熟型教师用）
单元（章）主题
Unit
3
my
Friends
任课教师与班级
四年级
本课（节）课题
PartB
Let’slearn,Let’sdo;
Partc
Tasktime第4课时/共
6 课时
教学目标（含重点、难点）及设置依据1、能用“Ilike……”说出自己的爱好，并能用“myfriendlikes……”介绍朋友的爱好。
2、能听说认读music,science,sports,computergame,painting并能根据指令做出相应动作，如：
Listentomusic,dosports等。
3、能完成Partc中的表格，并能根据表格内容对朋友进行描述。
4、注意培养学生严谨的学习态度，提倡发展学生的兴趣爱好，提醒学生应适量地玩有益的电脑游戏。
mainanddifficultpoints:
mainpoints:
表示兴趣爱好的词汇。
Difficultpoints:
单词science的发音。
教学准备单词卡片，录音机，磁带。
教
学
过
程
内容与环节预设个人二度备课
课后反思
Step1warmup.1、Dictatethelettersandwords.2、Listenanddo.
cleanthewindow.
closethewindow.
Sweepthefloor.
makeacake.……Step2
Presentation1、music.
Letstudentslookatapicture.Inthepicturethereisagirl.Sheislisteningtothemusic.
T:
Look.Sheislistentothemusic.
Letstudentslistentothemusic.
Teacherpointsatthetape.让学生听一些学过的指令做动作，如：
makeacake.Listentome.Drawatree.等。
内容与环节预设个人二度备课
课后反思T:
Listen!
music.Doyoulikemusic?
Ss:
yes./No.
Letstudentstrytosay:
music—Helikesmusic
Letstudentsdoandsay:
Listentomusic.2、sports
Teachershowsthepictureofsports.
T:
look!
Helikessports.
Letstudentstrytosay:
sports—Helikessports.
T:
Doyoulikesports?
S:
yes,Ido.3、computergame.
（一直问到一个不喜欢体育的）
TeachershowsacomputergamecD.
T:
what’saboutcomputergame?
Doyoulikecomputergame?
Letstudentsreadthewordafterteacher.4、science.
师出示自然课用的实验铁架子。
Letstudentsreadthewordafterteacher.
T:
wholikesscience?
Pleasestandup.5、paint.
Teachershowsapaintbrushquickly.
T:
what’sthis?
Doyouknow?
Letstudentsreadthewordafterteacher.
T:
Doyoulikepainting?
6、Listen,standupandsay.
T:
wholikessports/painting/computergame/science/sports/music?
Pleasestandup.新词呈现：
出示几张小朋友的图片，教师问：
whatdoeshe/shelike?
canyouguess?
让学生回答：
He/Shelikes….分别引出music,science,computergame,sports,painting等词汇，由教师带读或者抽读。
内容与环节预设个人二度备课
课后反思
T：
wholikesmusic?
Doeshelikemusic?
Teachershowsthesentenceontheboard.
比一比，谁记得多。
T：
wholikesmusic?
Doeshelikemusic?
Teachershowsthesentenceontheboard.
比一比，谁记得多。
7、寻人启事：
全班分为两大组，各组根据教师提供的走失者的照片及爱好，拟一份口头的寻人启事，请另一组在图片中找出这位走失者。
8、Let’schant.
Letstudentslistentothetape.
Letstudentssayanddoafterthetape.Step3consolidation1、Game:
Actandguess
教师准备六张词卡，分别写有music,science,sports,computergame,painting.请一学生装上前抽取一张并表演，请其他学生猜。
2、Task:
chooseyourfavouriteclass.
教师准备八张图卡，分别画有代表八种兴趣的图。
请学生介绍并统计人数。
3、Dotheactivitybook.游戏：
让学
升级会员 