第十一册课内阅读.docx
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第十一册课内阅读
一、阅读下列片段，完成以下练习：
沉重的打击只能使弱者低头叹息。
夏洛蒂和两妹妹没有悲观退缩，没有失去自信心。
经过慎重的反思、权衡，夏洛蒂劝妹妹们把创作的着（zhuózháo）眼点转（zhuǎnzhuàn）到小说上来。
她说：
“想来咱们的生活遭遇适宜用小说表现。
不必再枉费心血去强摘诗的苦果子了，咱们改写小说！
”于是三姐妹在荆棘丛中开拓新路，向小说领域驰骋神思妙笔。
夏洛蒂以自己为原型，开始创作长篇小说《简·爱》。
她和妺妹们怀着一样强烈的愿望和急切的心情，要把在诗的迷途上失去的时间、精力抢回来。
三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着。
她们走路、干活、会亲友，都带着铅笔、本子，随时随地把脑子里闪现的思想火花记录下来。
她们的路走对了她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战世界上不存在什么不是妇女的事业一年以后，夏洛蒂的《》出版了。
小说一问世就受到广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广泛重视。
几乎同时，艾米莉的长篇小说《》和安恩的长篇小说《》相继出版，同样获得极大的成功。
三姐妹的脱颖而出，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。
1、短文出自课文《》，主人公是
第一自然段划横线的句子在文中起的作用。
2、写近义词。
庄严——（）传统——（）陈腐——（）
热烈——（）震动——（）乃至——（）
脱颖而出——（）盛事——（）罕见——（）
3、写反义词。
重视——（）庄严——（）陈腐——（）
悲观——（）退缩——（）自信——（）慎重——（）
4、用“”画出文中的比喻句，并回答问题：
句中用比喻，这样比喻的好处是
5、理解填空：
（1）文中的“小草”指，“大树”指
。
由“小草”变成“大树”靠的是
（2）“传统的观念和陈腐的偏见”指
（3）“盛事”的本意是指，在文中指
。
（4）写出和“脱颖而出”意思相近的四个成语：
、
、、。
文中表示珍惜时间的词语是，仿写一个；表示勤奋学习的词语是，仿写一个。
（5）“沉重的打击只能使弱者低头叹息。
”这句话在课文里起到
的作用。
（6）由夏洛蒂姐妹的成功经历你想到了哪句名言
6、概括最后一个自然段的意思：
7、给最后一个自然段空白的地方加上标点。
8、在文中的横线上填空。
9、给第一自然段带点的字选择正确的读音，打“√”
10、夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示？
11、当骚塞再次遇到夏洛蒂姐妹时，他会怎么想，怎么说？
12、“大树”在文中具体指什么？
用“”画出相关句子。
13、“她们的路走对了！
”中的“路”指的是
14、“荆棘丛”指“驰骋”比喻
二、阅读下列片段，完成以下练习：
霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。
他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者抢先跃上讲坛，面对这位当时已在轮椅上生活了30多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：
“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？
”
这个问题显然有些唐突和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静默。
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霍金的脸上却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的心……
心灵震颤之余，掌声雷动。
人们纷纷拥向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。
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1、写近义词
折服——（）求索——（）顽强——（）
感动——（）景仰——（）悲悯——（）
唐突——（）尖锐——（）静默——（）
恬静——（）显示——（）思维——（）
震颤——（）非凡——（）艰难——（）
2、解释词语。
魅力——
鸦雀无声——
3、理解填空。
（1）短文出自课文《》。
第一自然段在课文中起
的作用。
（2）用“”画出女记者的提问，你认为女记者的提问很和
，所以报告厅里。
（3）找出文中描写霍金表情的句子，用“——”画出来。
手术哦你从他的神态体会到了什么？
（4）霍金的回答让你感受到了
（5）霍金是一个的科学家，因为
4、霍金是怎样回答女记者的提问的？
用“——”画出来，你从他的回答中体会到了什么？
5、读完短文，你想对霍金说什么？
6、由霍金的事迹，你想到了哪句名言？
三、阅读下列片段，完成以下练习：
我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言：
“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
”事实上的确（dídì）如此：
一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。
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我也非常喜欢鲁滨逊这个人物。
我想象中的鲁滨逊是这个样子的身着（zhuózháo）羊皮短衣短裤腰间别一把小锯一把斧子肩上挂着弹药袋子背（bēibèi）上背（bēibèi）一个筐子挂一只鸟枪头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。
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我要好好地把这本书珍藏起来，等我有了儿子，我就把这本书再传给他。
1、给文中加点的字选择正确的读音，打“∨”。
2、给第三自然段的空白处加标点。
3、写出下列词语的近义词。
喜欢——（）冒险——（）的确——（）
恶劣——（）探索——（）发明——（）
珍藏——（）进取——（）希望——（）
4、“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
”这句话是说的。
文中的“我”是怎样理解这句话的？
你又是怎样理解的？
5、“我”喜欢鲁滨逊是因为
所以我希望自己成为一个像鲁滨逊那样的、、
。
6、你希望自己成为像鲁滨逊那样的人吗？
为什么？
7、“我要好好地把这本书珍藏起来，等我有了儿子，我就把这本书再传给他。
”
（1）“我”指的是“这本书”是指《》
（2）你是怎样理解这句话的？
（3）这本书女孩子要不要读？
为什么？
四、阅读下列片段，完成以下练习：
从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。
我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。
我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。
但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：
一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。
我知道，这是姥姥对我的期待。
事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。
无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
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1、填空：
短文选自课文《》，作者是。
课文的主人公是，她是一个
的人。
2、写出下列词语的近义词。
各式各样——（）活泼——（）敦厚——（）
出神——（）联结——（）开阔——（）
期待——（）映现——（）
3、按要求写词语。
带“无”字的：
有声有色：
4、为第2节中姥姥寄给我的那张剪纸取个名字，并说说为什么取这个名字？
5、联系课文内容，说说“有声有色”中的“声”和“色”分别指什么？
6、联系上下文理解词语：
有声有色——
7、理解填空。
（1）文中的“兔子”指，“老牛”指；“兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。
”说明了
。
（2）在括号里填写恰当的词语。
（）的兔子（）的兔子（）的兔子（）的兔子
（）的老牛（）的老牛（）的老牛（）的老牛
（）的草地（）的期待（）的田野（）的剪纸声
（3）第一自然段写
第二自然段写
（4）“一片开阔的草地”指
8、找出文中的两组关联词语，并分别造句。
五、阅读下列片段，完成以下练习。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
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黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生。
也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
好一个黄土高原！
好一个安塞腰鼓！
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
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好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
愈捶愈烈！
痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！
旋转！
凝聚！
升华！
人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
1、短文选自课文《》，它是一篇，描写了安塞腰鼓、、，赞美了黄土高原人、、的性格。
作者是。
2、写出下列词语的近义词。
急速——（）搏击——（）震撼——（）威逼——（）鲜明——（）惊异——（）居然——（）磅礴——（）淋漓——（）承受——（）惊心动魄——（）文档来自于网络搜索
战栗——（）寂静——（）陌生——（）
3、从第六自然段中找出三对反义词。
（）——（）（）——（）（）——（）
4、解释词语。
淋漓——
惊心动魄——
战栗——
叹为观止——
戛然而止——
5、“好一个安塞腰鼓”在文中出现了多次，这样写的好处是
6、读了短文，你感受到了安塞腰鼓的特点，还感受到了黄土高原人的特点。
7、体会带点词的意思：
“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”
8、“耳畔是一声渺远的鸡啼。
”表达了
六、阅读下列片段，完成以下练习。
我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。
然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。
是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。
然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿，风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。
青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？
同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？
这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯（quèqiè）生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲（jìnjìnɡ）生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。
命运给（jǐɡěi）予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
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1、短文选自写的抒情散文《》。
课文写了青海高原上一棵的柳树，赞扬了
课文表面上在写，实际上在写，文章采用了
的手法。
2、写近义词
倾洒——（）崇拜——（）敬畏——（）
境地——（）自豪——（）吟诵——（）
怀恋——（）急骤——（）抱怨——（）
畏怯——（）聚合——（）韧劲——（）
壮丽——（）给予——（）希望——（）
3、解释词语。
婀娜多姿——
艰苦卓绝——
4、给带点的字选择正确的读音，画横线。
5、家乡灞河边的柳树是、的话，那么青海高原上的柳树就是、的。
5、相比之下，你喜欢哪里的柳树，为什么？
6、“每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。
”请写出一句送别诗：
，。
7、短文最后一句话赞美了
。
你从中受到的启示是：
8、有青海高原一株柳，你想到了哪些人？
想到了哪句名言？
9、作者之所以写家乡灞河的柳是为了
10、用波浪线画出文中描写灞河柳的句子。
11、读文中画横线的句子，完成练习。
“它”指的是，“九十九条死亡之路”指
，“一线希望”说明“一片绿荫”指
。
12、文中说“这株柳树没有畏怯（quèqiè）生存之危险和艰难”请你发挥想象，说说高原之柳会遇到什么样的危险和艰难？
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七、阅读下列片段，完成以下练习。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
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1、短文选自写的散文《》。
课文记叙了
表现了
2、这段文字按的顺序描写了
3、这篇文章写的是草原的景物，作者主要描写的景物有、、、和等。
4、这段话中运用了三处比喻，分别把比作，把比作，把比作。
5、用“”在文中画出一个拟人句。
6、写出下列词语的近义词。
清新——（）明朗——（）奇丽——（）
愉快——（）勾勒——（）回味——（）
7、从这段描写中，可以看出草原的主要特点是和。
8、作者为什么“惊叹”？
为什么“既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”？
9、写出一首描写草的古诗：
，。
，。
10、“一碧千里”“翠色欲流”都是描写绿的，其中是描写绿的范围，描写的是绿的形态。
再写一个描写颜色绿的成语文档来自于网络搜索
11、读句子，体会带点词的意思。
（1）嗯，刚吃过。
（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！
回味：
（2）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
回味：
八、阅读下列片段，完成以下练习。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’，‘差不多’这类说法不该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
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铁路要经过很多高山，就不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。
工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。
他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。
八达岭隧道长约1100多米，有居庸关隧道的三倍长。
他跟老工人一起商量，决定采用竖井开凿法。
先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。
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铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。
火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？
詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。
过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。
这样一来，火车上山就容易得多了。
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这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。
这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，就是詹天佑。
许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。
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1、短文选自课文《》，主要记叙了
。
2、在第一自然段中找出两对近义词写下来。
（）——（）（）——（）
3、第一自然段在全文中起的作用，也是全段的句。
在第一自然段中用“”画出描写环境险恶的句子。
4、给第一至第三自然段分别加一个小标题：
、
、。
5、从詹天佑对工作人员说的一段话中，你体会到了
；从“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
”一句话中，你又看到了一个的詹天佑；从“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
”这一段话，你体会到了文档来自于网络搜索
6、开找居庸关隧道用的办法，原因是
；开凿八达岭隧道用的办法，原因是
7、从第二自然段可以看出詹天佑是一个的人。
8、第三自然段在“人”字上加引号起的作用。
9、用合适的关联词语将画有横线的两句话连成一句话。
10、“火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？
詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
”这句话运用了修辞方法。
仿写一句；文档来自于网络搜索
11、为什么说“这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
”？
12请你试着画一画开凿居庸关和八达岭两条隧道以及“人”字形线路的示意图。
13、“许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。
”请发挥想象，把外宾赞叹的话写下来。
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九、阅读下列片段，完成以下练习。
当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：
“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。
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所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
等到大家的笑声止歇，林肯说：
“我非常感激你使我想起了我的父亲。
他已经过世了。
我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
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参议院陷入一片静默。
林肯转头对那个态度傲慢的参议员说：
“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。
如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。
虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
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然后他对所有的参议员说：
“对参议院里任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。
但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。
”说到这里，林肯流下了眼泪。
所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声……文档来自于网络搜索
1、短文选自课文《》。
“鞋匠的儿子”指，他是美国第任总统。
2、在文中找出表现参议员们在林肯演讲前后态度变化的三个词语填在括号里：
（）（）（）说说参议员的态度发生变化的原因文档来自于网络搜索
3、把文中画横线的句子改成不带引号的句子：
并说说从画线的句子你体会到了林肯的什么情感？
4、在括号里填上含有“笑”的词语。
（1）他（）着说：
“不用谢，这是举手之劳的事。
”
（2）所有的参议员都在（）林肯是鞋匠的儿子。
（3）“哈哈哈……”（）声在校园里久久回荡。
5、“所有的参议员都大笑起来”，这是一种怎样的笑？
面对这样的笑，林肯的反应怎样？
6、林肯的回答中连用了三个“永远”，你从这三个“永远”中读出了什么？
7、从文中找出下列词语的近义词。
去世——（）侮辱——（）高傲——（）肯定——（）
8、读了短文，说说你认识到了一个怎样的林肯？
9、写出林肯的一句名言：
十、阅读下列片段，完成以下练习。
1830年11月的一天，维斯瓦河上（弥、迷）漫着薄薄的雾霭
（áiǎi）。
20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。
在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。
他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：
“孩子，，文档来自于网络搜索
！
”肖邦感动地点了点头。
这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：
“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！
”肖邦再也忍不住了，激动的泪水（盈、溢）满了眼眶。
他郑重地从老师手里接过了盛（chénɡshènɡ）满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
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1、这段话选自《》，文中的“我”是指，他是（国家）著名的、。
2、这段话主要讲了
3、在横线上把埃斯内尔对肖邦说的话补充完整。
4、用横线画出原文中恰当的字或读音。
5、在师生送别的过程中主要写了三个小场景，分别是：
、
、。
6、老师为肖邦谱写的送别曲是，请你为送别曲填写歌词
7、特殊的礼物指，埃斯内尔为什么将它送给肖邦？
8、从文中找出下列词语的近义词。
回头——（）奔驰——（）装满——（）严肃——（）
9、你知道的我国爱国的音乐家有等，世界上著名的音乐家有
等。
10、这段文字对所写的事情交代得很清楚，你一定能从中找出时间：
，地点：
，人物：
以及所写的事情：
11、“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。
”作者在文中借景抒发了肖邦的
心情。
12、在括号里填上合适的关联词语。
（1）（）你身在他乡，（）不应该忘掉自己的祖国。
（2）（ ）你走到哪里，（ ）不应该忘掉自己的祖国。
（３）（ ）我希望你无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国，（ ）把祖国的泥土作为特殊礼物送给你。
13、课文写出了埃斯内尔说话时的动作“”和神态表情“”，这一细节描写的作用在于
。
十一、阅读下列片段，完成以下练习。
忽然，课桌摇晃起来！
地震！
他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：
“大家快跑，什么也不要拿！
快......”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
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楼房摇晃得越来越厉害了，伴随着吱吱声，外面阵阵尘埃凌空而起。
但是那短暂的几秒钟，哪里能让所有的学生能跑出去？
在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！
谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
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地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重重砸下。
13日22点十二分，当人们搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都震撼了。
“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸的深凹下去，血肉模糊，身下死死的护着四个学生。
四个学生都还活着！
”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪的说。
谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘！
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“地震时，眼看教室要倒，谭老师扑到我们身上。
”获救得同学这样回忆。
一位老师说：
“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。
但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。
”在同学们眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。
然而同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。
张开双臂，护住学生成了他生命中最后的姿势！
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谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。
人们赞颂他：
“英雄不死，精神千秋！
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1、短文选自课文《》，主人公是，课文记叙了在来临时，
的感人事迹，赞颂了
的精神。
1、在文中找出三个成语，抄写在横线上，并用其中一个造句。
3、在文中找出下列词语的近义词。
震动（）认识（）快速（）倒塌（）
4、节选的文段引用了、、的话，从侧面表现
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