小学二年级语文《玲玲的画》教案0.docx

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小学二年级语文《玲玲的画》教案0

小学二年级语文《玲玲的画》教案

　　学习目标

　　1.会认玲等8个生字，会写叭等9个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

　　3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　A　案

　　课前准备

　　1.生字词卡片。

　　2.课件：

将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

　　第　一　课　时

　　激趣导入，揭示课题

　　1.课件出示小女孩像，问：

你想认识她吗？

认真看老师写她的名字──玲玲。

如有学生姓名或亲友姓名中有玲字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。

（告诉学生，玲字在人名中用得较多）

　　2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。

　　学习生字，读通课文

　　1.老师范读课文，要求学生听准字音。

　　2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。

　　3.检测学生掌握生字的情况。

（运用媒体出示生字词来检测）

　　4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。

　　幅字不要读成fǔ，要读fú。

　　催字要读平舌音cuī。

　　睡字要读翘舌音shuì，它和目有关，因此是目字旁。

　　脏字读平舌音zāng，它还有一个字音是zàng，心脏的脏。

　　?

5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。

　　?

6.引导学生正确地朗读课文。

（采用多种形式的读，让学生读通课文）

　　理解词意，感悟课文

　　1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。

　　2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。

　　3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。

（鼓励学生有独特的体会。

如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从满意地端详催等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从想了想小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来）

　　4.指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。

　　5.理解爸爸的话好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

看图学着爸爸的样子读读这句话。

　　交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子

　　1.这样的事，你遇到过吗？

跟大家说一说。

　　2.以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？

　　作业

　　制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：

a.你认识吗（集中展示课外认识的字）；b.你知道吗（收集课外积累的词语）；c.你能猜出来吗（字谜集锦）。

　　第　二　课　时

　　读一读，巩固所学知识

　　1.认读生字词。

　　2.有感情地朗读课文。

　　演一演，加深对课文的理解

　　课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。

　　写一写，牢记生字字形

　　本课要写的生字中，你记住了哪个？

是怎么记的？

（学生交流记字方法）

　　重点指导糟楼二字的书写。

（注意提示糟字右上部件的笔顺，楼字右上的米要小些，女的横笔要长）

　　学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。

　　练一练，积累好词佳句

　　1.抄写并背诵爸爸最后说的话。

　　2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。

　　小结

　　拓展活动

　　将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。

　　B　案

　　课前准备

　　1.生字、生词卡片。

　　2.幻灯机，带有看到了吧，孩子。

好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

的幻灯片。

　　3.联系生活，根据课文内容画的一幅画。

　　第　一　课　时

　　导入新课

　　亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。

我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？

让我们一起去读读关于她的故事吧。

　　初读课文，自主识字

　　1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。

?

老师范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。

　　2.指读，进一步纠正字音。

　　幅fú　催cuī　叭bā　脏zānɡ　筋jīn

　　3.小组内互读，进一步巩固字音。

　　4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。

　　记忆字形，理解字义

　　1.小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？

　　2.小组汇报交流记字方法。

　　3.小组间开展识字竞赛：

小刺猬摘果子。

（课件出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去）

　　4.游戏：

快乐传真。

（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。

如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）

　　（叭是拟声词，可让学生模拟声音。

如黑板擦掉到地上──叭）

　　指导写字

　　1.引导学生观察本课所写生字的特点：

七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。

　　2.有重点地进行指导。

（如糟字右半部上边部件的笔顺；脑、肯二字中月的字形不同；楼怎样安排部件，才能使字形美观）

　　3.学生认真对照田字格，临摹一遍。

　　4.自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。

　　5.学生练习写字，老师巡视指导。

　　积累词语

　　把喜欢的词语积累在词语本上。

（如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾）

　　第　二　课　时

　　交待学习目的

　　这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。

　　感悟课文，感情朗读

　　1.这片课文主要讲了一件什么事？

（培养学生的表达能力）

　　2.文中有几次对话？

请你找一找，用笔画一画。

　　a.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？

　　◆爸爸为什么催玲玲快点睡觉？

应该怎样读？

　　◆体会并有感情地读。

　　◆第一次对话是在什么时候发生的？

（学生结合第1自然段讲）

　　用做动作的方法理解满意地端详的意思。

（体会高兴的心情）

　　b.找出第二次对话，读一读。

　　◆第二次对话是在什么情况下发生的？

　　◆叭的一下和哇地哭了起来说明了什么？

（理解后试着读）

　　◆爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？

（讲、读、评，再读体会）

　　◆出示一幅画。

这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。

玲玲为什么满意地笑了？

（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）

　　c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？

为什么？

　　◆幻灯片出示课文第9自然段。

　　◆小组讨论，谈谈对这几句话的理解。

　　老师小结：

生活中有些事真有意思!

要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。

碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。

　　d.请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？

（想说什么就说什么，培养孩子的认识能力）

　　积累词句，完成课后练习

　　1.出示下列词语，引导学生积累。

　　满意地端详仔细地看高兴地说

　　满意地笑了懒洋洋地趴

　　2.完成课后练习读读抄抄，并鼓励学生背下来。