教学生物和细胞.docx

教学生物和细胞.docx

《教学生物和细胞.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学生物和细胞.docx（48页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教学生物和细胞

第二单元生物和细胞

第一章观察细胞的结构

第一节练习使用显微镜

学习目标

⒈知识目标：

说明显微镜的构造和作用。

⒉能力目标：

使用显微镜，观察到清晰的图像。

⒊情感态度与价值观：

认同显微镜的规范的操作方法，爱护显微镜。

重点与难点

使用显微镜，观察到清晰的图像。

学习过程

一、情景引入

微生物是怎样被人们发现的？

说来有趣。

很多年前，荷兰有个名叫列文.虎克的人，他虽读书不多，但酷爱科学，富有刻苦钻研的精神。

他自己制造了一架放大200多倍的简单显微镜。

有一天，他从一个老头的牙缝里取了一点碎屑来观察，竟然惊奇的发现有各种各样的小家伙蹦来蹦去，他几乎不相信自己。

他观察的“小家伙”后来被人们叫做“细菌”。

从此，人们借助显微镜揭开了微生物的奥秘。

我们现在常用光学显微镜来观察微小生物。

那么，光学显微镜是利用什么看见物体的？

他的基本结构是什么样的？

我们应该怎样来使用呢？

二、自主探究合作交流：

⒈预习提示

⑴借助课本36页图认识显微镜各个结构以及各个结构的功能和使用方法。

⑵认真阅读教材37~39页，掌握显微镜的使用方法且达到能够独立操作。

⒉讨论交流

⑴显微镜的使用步骤有哪些？

⑵在显微镜下看到的像是什么样的像？

⑶显微镜的放大倍数怎么计算？

⑷如果物像不在视野中央，应怎样移让它来到视野中央？

⑸在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗

⑹使用显微镜时应注意哪些事项？

三、师生归纳：

⑴显微镜的使用步骤有①②③④。

⑵显微镜下看到的像是，显微镜的放大倍数是乘积。

⑶如果物象在视野的右上方，向移才能将物象移到视野正中央。

⑷在显微镜下（能或不能）看清写在不透明纸上的“上”字。

⑸使用显微镜时应注意事项有

。

四、系统总结：

五、达标训练：

㈠、填空：

①对光时，首先要转动，使镜对准通光孔。

接着，把一个的光圈对准通光孔。

一只眼注视内，另一只眼睁开。

转动使光线通过

反射到镜筒内。

通过目镜可以看到的圆形视野。

②观察时，首先把标本放在上，用压住，标本要正对的中心。

接着转动，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止，此时眼睛一定朝下看着。

最后，一只眼向内看，同时方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。

再略微转动使看到的物像更加清晰。

㈡、选择题：

⒈使用显微镜对光时，要求“四点一线”，下列应在一条直线上的部件是（）

A、目镜、物镜、通光孔、光圈B、目镜、物镜、镜筒、载物台

C、目镜、镜筒、物镜、载物台D、目镜、物镜、转换器、载物台

⒉显微镜中用来调节光线强弱的结构有（）

A、遮光器B、转换器、C、反光镜D、遮光器与反光镜

⒊为了使显微镜视野右下方的细胞移到视野正中央，应该把玻片向哪个方向移动

（）

A、右下方B、右上方C、左上方D、左下方

⒋用显微镜进行观察时，如果转动目镜和移动玻片标本都未能把视野中的污点移走，那么，可以断定污点在（）

A、目镜上B、物镜上C、玻片标本上D、反光镜上

⒌当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。

若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的（）

A、2个B、4个C、16个D、32个

⒍照明充分的情况下，在显微镜视野内可看清洋葱鳞茎表皮细胞无色的细胞壁和细胞核，为了能显示细胞质和液泡的界面，此时应（）

A、改用凹面反光镜，放大光圈B、改用平面反光镜，放大光圈

C、改用凹面反光镜，缩小光圈D、改用平面反光镜，缩小光圈

⒎字母“P”在显微镜视野中的物象是（）

A、qB、dC、pD、b

⒏以下是显微镜的使用步骤，正确操作顺序应该是（）

①标本放在载物台上，正对准通光孔的中心

②转动粗准焦螺旋，使镜筒下降

③安装好目镜和物镜

④转动细准焦螺旋，使物象清晰

⑤转动转换器，使低倍物镜对准通光孔

⑥转动反光镜，从目镜中看到白亮的视野

A、①②③④⑤⑥B、④⑤⑥①②③

C、③⑤⑥①②④D、③④⑤⑥①②

㈢、下图是光学显微镜示意图，请跟据图回答下列问题：

①写出显微镜的结构名称：

1、2、4、5

7、9、10、11

②对光时，由反光镜反射的光线依次经过的结构是：

光线（）（）（）（）

③实验室内光线不强，对光时，应选择较大的和面反光镜。

④显微镜目镜上刻有15×字样，表示放大。

若使用这一目镜，同时使用10×物镜，则被观察的物体被放大。

⑤显微镜的物镜安装在，目镜直接安装在上。

⑥显微镜观察的材料必须要，使光线能够。

㈣、使用显微镜时常常会产生气泡，怎样排除气泡？

在视野中怎样区别细胞和气泡？

第二节观察植物细胞

学习目标

⒈知识目标：

阐明植物细胞的基本结构。

⒉能力目标：

⑴学会制作临时装片的基本方法⑵观察自己制作的临时装片，练习绘制植物细胞结构简图。

⒊情感态度与价值观：

⑴体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质⑵养成实事求是的科学态度。

重点与难点

⑴学会制作临时装片的基本方法⑵阐明植物细胞的基本结构。

学习过程

一、情景引入：

自然界中生长着形形色色的花草树木，绿叶红花，他们的形态、结构、大小相差很远，可是如果用显微镜仔细观察，所有的植物都是由细胞构成的。

一般的植物细胞都很小，长度通常在20~300微米之间。

但是也有例外，有的用肉眼就可以看见，如我们切开成熟的“沙瓤”西瓜，就可以看到沙瓤中的细胞，“沙瓤”中的每一个“沙粒”就是一个细胞。

一条条雪白的棉花纤维，每一根也是一个细胞，最长可达75毫米，差不多有成年人手指那么长。

更有甚者，苎麻径的韧皮纤维细胞，最长能超过半米，真是植物细胞中的“巨人”，而且，它是最大植物细胞。

我们怎样才能在显微镜下看到一般植物的细胞？

在显微镜下能看到植物细胞的基本结构吗？

二、自主探究合作交流：

⒈预习提示

⑴认真看课本42页前四自然段弄清“要想观察到植物细胞”在生物学中常用到哪三种玻片标本，它们都是用什么样的材料制成的。

⑵阅读教材42~44的实验部分，模仿制作临时装片。

通过练习制作临时装片和使用显微镜，掌握显微镜观察的方法和技能以及制作临时装片的一般过程。

⑶结合课本45页“植物细胞模式”图，掌握植物细胞的结构以及各结构的功能。

⑷结合课本44页生物图的画法和注意事项，绘制植物细胞结构图。

⒉讨论交流

⑴显微镜下观察的材料有什么要求？

在生物学中常用到哪三种玻片标本？

⑵制作植物细胞的临时装片方法一般包括哪些步骤？

⑶植物细胞有哪些基本结构？

这些结构有哪些作用？

⑷怎样画植物细胞结构图？

三、师生归纳：

⑴在生物学中常用到、、三种玻片标本。

⑵制作植物临时装片用简单的七个字概括为、、、、、、。

⑶植物细胞有、、、、、等基本结构。

四、系统总结：

五、达标训练：

㈠、填空：

①制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片过程中，用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一块，并浸入载玻片的用镊子把它。

②用镊子夹起盖玻片，使其先接触载玻片，然后地放下，盖在要观察的材料上，这样可以避免盖玻片下面出现。

③染色时，把一滴滴在盖玻片的一侧。

用从盖玻片另一侧，使染液浸润标本的全部。

㈡、选择题：

⒈吃梨时，会从梨中流出许多带甜味的汁液，这些汁液来自细胞的（）

A、细胞膜B、细胞核C、细胞质D、细胞壁

⒉切西瓜时流出来的汁液来自于细胞的（）

A液泡B、细胞膜C、细胞核D、细胞质

⒊医院化验员用患者血液制成玻片标本，进行化验观察，这种标本属于（）

A、磨片B、涂片C、装片D、切片

⒋用光学显微镜进行观察的时候，被观察的材料必须是（）。

A、新鲜的B、薄而透明C、完整的D、干燥的

⒌观察经过染色的洋葱鳞片叶表皮细胞的各种结构，染色最深的是（）

A、细胞壁B、细胞质C、液泡D、细胞核

⒍在普通显微镜下观察植物细胞，不能看到的细胞结构是（）

A、细胞壁B、细胞质C、细胞膜D、液泡

⒎“停车做爱枫林晚，霜叶红于二月花”从细胞结构看，引起枫叶颜色变化的物质存在于（）

A、叶绿体B、细胞核C、液泡D、细胞壁

⒏如果你的眼皮是双眼皮，决定这一形态的是哪个结构里的物质（）

A、细胞膜B、细胞核C、细胞质D、细胞壁

⒐活的植物细胞里不具备的生理活动是（）

A、细胞质不停的流动B、细胞内的物质可以任意渗出

C、细胞可以进行代谢活动D、细胞间通过胞间连丝交流营养物质

㈢、下图是植物细胞模式图，请据图回答下列问题：

①紧贴细胞壁内侧的一层膜，在光学显微镜下看不清的是图中的，它能控制物质的进出。

②绿色植物发生光合作用的场所是图中的。

③某人为先天性聋哑患者，控制该遗传病的遗传物质存在于细胞的中。

④吃苹果时，感觉有甜味，这些甜美的汁液存在于图中的。

㈣、下图是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的几个步骤，请据图回答：

①图中操作步骤正确的顺序是。

②在制作装片前，要用清洁的把载玻片和盖玻片擦拭干净。

③图中④操作的目的是。

④图中步骤表示染色的过程，正确的染色方法是

。

㈤、制作临时装片时，必须要染色吗？

为什么？

第三节观察动物细胞

学习目标

⒈知识目标：

⑴人的口腔上皮细胞的基本结构。

⑵区别动、植物细胞的主要不同点。

⒉能力目标：

⑴运用制作及观察临时装片的技能。

⒊情感态度与价值观：

⑴通过“模拟制作活动”提高学习生物学的兴趣。

重点与难点

⑴阐明人的口腔上皮细胞的基本结构，区别动、植物细胞的主要不同点。

⑵运用制作及观察临时装片的技能。

学习过程

一、情景引入：

人体细胞大小差别很大，有些细胞可随功能的变化而变化。

最小的细胞，如小脑的颗粒细胞，直径只有4微米；最大的细胞，是神经细胞，它的突起最长可达1米。

那么，大小不同的细胞基本结构是否一样？

我们能不能看到肌肉细胞的结构？

二、自主探究合作交流：

⒈预习提示

⑴熟读课本47~48页进一步熟练制作临时装片过程。

⑵认识人的口腔上皮细胞的基本结构，能画出动物细胞基本结构。

⑶能区别植物细胞和动物细胞的基本结构相同点和不同点。

⒉讨论交流

⑴制作动物细胞的临时装片方法一般包括哪些步骤？

⑵动物细胞有哪些基本结构？

这些结构有哪些作用？

⑶如何画动物细胞结构图？

⑷植物细胞结构和动物细胞结构有哪些相同点和不同点？

三、师生归纳：

⑴制作动物临时装片用简单的六个字概括为、、、、、。

⑵动物细胞有、、、等基本结构

⑶植物细胞结构和动物细胞结构相同点有、、。

不同点：

植物细胞还有、、，动物细胞没有。

四、系统总结：

五、达标训练：

㈠填空：

①制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，在载玻片的中央滴的是，而制作口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片的中央滴的是。

②动物细胞的基本结构有：

、、。

⑵选择题：

⒈制作口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是（）

①漱口②刮口腔侧壁③滴生理盐水④染色⑤盖盖玻片

A、①③②④⑤B、③①②④⑤C、①③②④⑤D、③①②⑤④

⒉制作口腔上皮细胞临时装片时，要将标本放于浓度为0.9%的生理盐水中，这主要是为了（）

A、防止标本干燥B、增加标本透明度

C、维持细胞活性D、保持细胞原有形态

⒊植物细胞有而动物细胞没有的结构是（）

A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核

⒋鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞，应检查它有无（）

A、叶绿体B、液泡C、线粒体D、细胞壁

⑶在下面画出植物细胞结构图和动物细胞结构图，同时标出各结构名称。

并比较植物细胞结构和动物细胞结构相同点和不同点。

1、画图：

2、填表：

比较

细胞

不同点

相同点

植物细胞

动物细胞

第

二

第二章细胞的生活

第一节细胞的生活需要物质和能量

学习目标

⒈知识目标：

⑴说出细胞含有的物质以及细胞膜具有控制物质进出的功能；⑵描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。

⒉能力目标：

尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

⒊情感态度与价值观：

认同细胞的生命活动具有的物质基础

重点与难点

⑴说出细胞膜具有控制物质进出的功能；⑵描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。

学习过程

一、情景引入

通过上节课的学习，我们知道植物体和动物体都是由许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。

细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。

从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。

二、自主探究合作交流：

⒈预习提示

⑴阅读教材51~52页前两自然段，弄清细胞中含有哪两大类物质，每一类又由哪些物质组成。

⑵看教材52页的“细胞膜控制物质的进出”这一自然段，掌握细胞膜具有控制物质进出的功能。

⑶教材52~53页“细胞质中有能量转换器”，转换器是如何进行能量转换的。

⒉讨论交流

⑴细胞中含有哪两大类物质？

每一类有又包括哪些物质？

⑵细胞膜是怎样控制物质的进出？

⑶细胞质中的能量转换器有哪两种？

它们是如何转换能量的？

三、师生归纳：

⑴细胞中含有两大类物质分别是、。

每种物质有含有

。

⑵细胞膜具有控制。

⑶植物细胞的能量转换器有线粒体和，而动物细胞内只有。

四、系统总结：

五、达标训练：

1、填空：

⑴、细胞中有物质

①无机物：

分子比较，一般不含，如、、等。

②有机物：

分子比较，一般含有，如、、等。

⑵、细胞膜具有控制作用。

⑶、细胞中的能量转换器有和。

⑷、细胞中的能量储存在有机物中，属于能，阳光的能量属于能。

叶绿体能将能转化成能，并储存在细胞的中，物质燃烧放出的热量是能。

㈡、选择题：

1、人在剧烈运动时，需要大量的能量，其能量直接来自于（）

A、有机物和水中的能量B、叶绿体中分解有机物释放的能量

C、线粒体中分解有机物释放的能量D、太阳光中的能量

2、发动机靠燃料给汽车提供动力，线粒体细胞当作燃料的物质是（）

A、汽油B、脂肪C、无机盐D、有机物

3、把一小块蔗糖放入水中，不一会儿，蔗糖似乎在水中消失了，这说明（）

A、蔗糖分子是可以运动的B、蔗糖分子是不能运动的

C、蔗糖变成原子消失了D、蔗糖因蒸发而消失了

4、人体中贮存的能量，最终来源于（）

A、光能B、热能C、化学能D、生物体内细胞

5、植物细胞中将光能转变成化学能的结构是（）

A、细胞膜B、叶绿体C、线粒体D、细胞核

6、动物细胞中的能量转换器是（）

A、叶绿体B、线粒体C、叶绿体和线粒体D、发动机

㈢、在夏天，人们喜欢吃“糠拌番茄”，实际上这个菜里有很多有趣的生物知识：

⑴、盛番茄的器皿里原本没有水，但过一段时间后，器皿里有很多的水，水主要来自番茄细胞中的。

⑵、水能从番茄细胞内渗出到番茄细胞外，说明水分子能通过。

第二节细胞核是遗传信息库

学习目标

⒈知识目标：

⑴描述细胞核在生物遗传中的作用；⑵说出染色体、DNA、与遗传信息之间的关系。

⒉能力目标：

运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中。

⒊情感态度与价值观：

认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。

重点与难点

⑴说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系；⑵描述细胞核在生物遗传中的重要功能。

学习过程

一、情景引入

你听说过克隆羊“多莉”吗？

它是不是一只普通的羊？

它的身世是怎么样的呢？

它和细胞中的细胞核有关系吗？

二、自主探究合作交流：

⒈预习提示

⑴阅读教材54~55页前两自然段，了解小羊“多莉”身世，弄清遗传信息存在细胞中的哪种结构里。

⑵结合课本56页图10和图11，知道储存遗传信息的载体以及染色体是由哪两部分组成的。

⑶通过课本57页图，确定在生物体体细胞中染色体数目是恒定不变的。

⑷朗读最后一自然段，知道细胞里物质、能量和信息之间的关系。

⒉讨论交流

⑴细胞中的遗传信息存在于什么结构里？

⑵遗传信息的载体是什么？

染色体由哪两部分组成的？

⑶人体体细胞中染色体有多少对？

是恒定不变的吗？

⑷细胞中物质、能量和信息之间的关系是怎样的？

三、师生归纳：

⑴细胞中的遗传信息存在于，载体是。

⑵染色体由和构成。

⑶细胞是、和的统一体

⑷染色体、DNA、与遗传信息之间的关系是

。

四、系统总结：

五、达标训练：

⑴、填空：

①遗传信息的载体是，存在于中。

②和组成染色体。

③细胞是、和的统一体。

⑵、选择题：

1、克隆绵羊“多莉”是将白面绵羊的乳腺细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中形成重组细胞后经一系列培养而成，请分析：

“多莉”的面部的毛色应是（）

A、黑色B、白色C、黑白相间D、不能确定

2、下列有关基因的描述错误的是（）

A、基因是携带有遗传信息的DNA片段B、一条染色体上有许多基因

C、一般来说，基因是由亲代遗传下来的D、一个基因中包含所有遗传信息

3、下列关于染色体、DNA、基因的关系叙述错误的是（）

A、DNA在染色体上C、基因在DNA上

C、基因在染色体D、DNA在基因上

4、细胞核分裂后，两个新细胞染色体的特点是（）

A、形态相同、数目相同B、形态不同、数目相同

C、形态不同、数目不同D、形态和数目都相同

5、人体的神经细胞中染色体的数目为（）

A、23对B、23条C、46对D、不确定

6、我们日常说“血缘关系”这里的“血”实际上表示的是（）

A、血液B、血浆C、血细胞D、遗传物质

㈢、正常的体细胞中含有23对染色体，有一患者先天性脑发育不良、智力水平低下，身材矮小，脸扁而圆，鼻歪而塌，耳小而畸形，口小常半张开并流口水，手指短小，毛发稀疏，经检查发现他的体细胞中的21号染色体有3条，医学上称之为“21三体综合症”。

①此病是由变异而引起的，这说明它数量的恒定对和都是非常重要的。

②此病能遗传吗？

。

我们常把这类病称做。

①你知道如何来防止遗传病吗？

第三节细胞通过分裂产生新细胞

学习目标

⒈知识目标：

⑴描述细胞分裂的基本过程；⑵说出细胞分裂过程中染色体的变化结果；⑶说出细胞分裂和生物生长的关系。

⒉能力目标：

尝试利用数学方法探究细胞生长极限的问题。

⒊情感态度与价值观：

关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值

重点与难点

⑴细胞分裂过程中染色体的变化结果；⑵细胞分裂过程中染色体的变化对生物的意义。

⑶细胞分裂的基本过程。

学习过程

一、情景引入

美国学者海尔弗利在实验研究中发现动物胚胎细胞在成长过程中，其分裂的次数是有规律的，到一定阶段就出现衰老和死亡。

这与细胞分裂的次数和周期有关，二者相乘即为其自然寿命。

海尔弗利的具体实验情况是这样的：

他将胎儿的细胞放在培养液中一次又一次地分裂，一代又一代地繁殖，但当细胞分裂到50代时，细胞就全部衰老死亡了。

他又在大量实验资料的基础上，提出根据细胞分裂的次数推算人的寿命，人类细胞分裂次数是50次，平均每次分裂周期是2.4年，照此计算：

人的寿命应为120岁。

细胞是怎样进行分裂的？

细胞分裂过程中是怎样保证生物的形态结构不会发生改变？

二、自主探究合作交流：

⒈预习提示

⑴阅读教材59页1~2自然段，结合细胞分裂图，掌握细胞分裂过程。

⑵阅读教材59页3自然段，分析细胞分裂时，染色体是如何变化的。

⑶由本节知识弄清细胞分裂和生物的生长之间的关系。

三、师生归纳：

⑴细胞分裂时，先分裂，随后分成两份，最后，形成新的

。

植物细胞还形成新的。

⑵细胞分裂时，的变化最明显。

的数量在细胞分裂时已经加倍。

⑶生物的生长与和分不开的。

四、系统总结：

五、达标训练：

㈠、填空：

①生物体由小长大，与和分不开。

②细胞生长：

新细胞体积都很小，通过不断地从周围环境中吸收，并转变成的物质，体积逐渐。

③细胞分裂的意义：

实现了染色体的和，也就实现了遗传物质的复制和均分。

因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的相同。

㈡、选择题：

1、动物细胞分裂的先后顺序是（）

①细胞质由一份分成两份，每份中含有一个细胞核②细胞核由一个分成两个③细胞中央形成新的细胞膜

A、①②③B、③②①C、②①③D、①③②D

2、在显微镜下观察一个成熟的植物细胞，你会发现细胞核不在细胞的中央，而是位于细胞的一侧。

造成这种现象的原因是（）

A、细胞质的流动B、细胞的分裂

C、细胞核的活动D、液泡的挤压

3、在绿豆种子形成的过程中，下列描述不正确的是（）

A、每一个细胞内都含有相同数量的染色体

B、种皮的形成是细胞分化的结果

C、由于经过了多次细胞分裂，使细胞内的染色体越来越少

D、细胞分裂的结果使细胞数目增多

4、某生物的体细胞中有12对染色体,细胞分裂后形成子细胞中染色体数目是（）

A、12条B、24对C、12对D、6对

5、细胞分裂时需要消耗细胞内的能量，这能量主要是由（）

A、线粒体提供的B、叶绿叶提供的

C、细胞质提供的D、细胞核提供的

㈢、下图是洋葱根尖的细胞分裂图，请据图回答：

⑴、观察每一个细胞中细胞核的变化，是变化最明显。

⑵、③表示在原细胞的中央，逐渐形成新的，植物细胞还形成新的。

⑶、⑤表示分裂过程中，分成了完全相等的两份，进入新的细胞内。

经过分裂，新细胞和原细胞所含的是一样的。

⑷、观察图中细胞分裂过程，用图中标明的符号表示分裂的顺序：

。

第三章细胞怎样构成生物体

第一节动物体的结构层次

学习目标

⒈知识目标：

⑴说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；⑵说明人体的结构层次：

细胞、组织、器官、系统、个体。

⒉能力目标：

⑴识别人体的四种组织；⑵使用显微镜观察人体四种基本组织装片。

⒊情感态度与价值观：

初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

重点与难点

⑴概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；⑵使用显微镜观察人体四种基本组织装片。

学习过程

一、情景引入

人体细胞形态各异,有球形、多边形、梭形、扁平形、立方形、圆柱形和星形等。

这都是由于适应有机体各种特定的功能演化而成的。

如血液中可以游动白细胞呈球形；输送氧气的红细胞为双面凹陷的圆盘状；密集排列成片的上皮组织呈多边形；具有收缩能力、完成有机体各种运动的肌细胞为长梭形或长圆柱形；能接受刺激、传导冲动，并支配其他细胞活动的神经细胞具有长短不同的突起；有些细胞为了特殊功能需要，具有纤毛、鞭毛、微绒毛等，如精子。

人体内形态相似的细胞联合在一起构成的细胞群叫什么？

人体的各种器官是由什么构成的？

二、自主探究合作交流：

⒈预习提示

⑴阅读课本62~63页，结合课本“细胞分化形成组织图”理解好组织的概念以及构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

⑵阅读课本64页，知道器官和系统的概念。

⑶通过本节知识学习掌握构成人体的结构层次。

⒉讨论交流

⑴细胞是怎样分化形成组织的？

人体有哪四大基本组织？

⑵人体四大基本组织结构特点和分布如何？

⑶器官和系统是如何定义的？

⑷动物体的结构层次是怎样构成的？

三、师生归纳：

⑴人体四大基本组织分别是、、、。

⑵不同的按照一定的次序结合在一起构成。

⑶动物体的构成层次是。

四、系统总结：

五、达标训练：

㈠、填空：

⑴、细胞分化形成组织

①细胞分化：

受精卵产生的新细胞起初形态结构，且都有能力，随着发育的进行，一小部分细胞仍有能力，而大部分细胞失去分裂能力，而且形态、结构、功能产生了不同。

②组织：

由相似，、相同的确细胞联合在一起形成的细胞群。

③细胞分化的结果：