春青岛版数学二下第八单元《休闲假日 解决问题》word单元备课.docx

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春青岛版数学二下第八单元《休闲假日解决问题》word单元备课

第八单元 休闲假日

——解决问题

教材分析：

本单元内容是以解决问题为经，以学习两步四则混合运算的运算顺序为纬安排设计的。

其基础是：

100以内加减法；表内乘、除法及两步加减混合运算。

这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。

本单元主要内容：

简单的两步四则混合运算。

本单元在教材中的地位作用：

本单元的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序，这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。

另一方面，有助于学生体会计算的价值。

二、教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。

2、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过程；初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力。

3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。

重点：

掌握运算顺序。

难点：

解决实际问题。

2019春青岛版数学二下第八单元《休闲假日解决问题》word单元备课

教学内容：

教科书91页—92页。

教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性。

2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。

教学重点：

能运用乘法与加法、减法解决实际问题。

教学难点：

理解用乘法与加法、减法解决实际问题。

教具：

课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：

活动一：

创设情景，提出问题。

1、泰山风景图片欣赏。

2、师：

同学们喜欢旅游吗？

今天就让我们一起跟旅游团去泰山游玩。

出示情境图，学生欣赏，然后寻找信息，提出数学问题。

活动二：

积极探索，解决问题。

（一）1、师：

请你认真观察画面，你能找出解决问题需要的信息吗？

导游说：

“9人一组，已经分了4组。

”

游客说：

“还剩5人。

”……

2、师：

同学们观察得真仔细，根据这些信息你能求出旅游团一共有多少人吗？

3、谁能上来讲一讲你的方法？

学生在黑板上边板书边讲解自己的想法和算法，可能出现的方法有：

（1）9+9+9+9+5

（2）先算9×4=36（人）

再算36+5=41（人）

（3）9×4+5

（4）5+9×4……

4、这些同学的计算方法有什么相同点和不同点？

5、师：

当算式里有加法和乘法时，应该先算乘法，在算加法。

（二）1、出示司机拿钱交款的画面

师：

从图中，你看到了什么了？

引导学生看图说出：

有一个牌子，上面写着：

小型车：

4元每辆，大型车：

6元每辆

司机要交9辆大汽车的停车费，他拿出来50元。

……

你能提出什么数学问题？

2、问题：

大汽车比小汽车少几辆？

学生独立寻找信息，自主解决。

（三）1、师：

请大家观察黑板上的这几组算式，你能发现有什么共同点吗？

2、师：

当有乘法和加减法时，应该先算什么？

三、自主练习。

第一题：

一共有多少个轮子？

学生独立完成，订正时说说每道题的运算顺序。

四、小结。

同学们，这节课你知道了什么？

你觉得自己的表现怎么样？

信息窗1（练习）

教学内容：

教科书92页—93页。

教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性。

2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。

教学重点：

能运用乘法与加法、减法解决实际问题。

教学难点：

理解用乘法与加法、减法解决实际问题。

教学过程：

自主练习

第二题：

原来一共有多少个包子？

学生独立完成，集体订正。

第二题：

小青买了2筒乒乓球，每筒8元。

付出20元，找回多少钱？

第三题：

这是解决实际问题的题，练习时先让学生仔细看图，理解题意，然后独立解决问题。

第四题：

计算，学生独立完成。

第六题：

练习时先让学生仔细看图，理解题意，然后独立解决问题。

二、小结。

同学们，这节课你知道了什么？

你觉得自己的表现怎么样？

信息窗2（新授）

教学内容：

第94—95页。

教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有除法，又有加（减）法时，要先算除法、后算加（减）法运算顺序的合理性。

2、在具体情境中提出能运用除加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理第思考问题。

教学重点：

进一步学习除加（减）混合运算，理解算理。

教学难点：

进一步学习除加（减）混合运算，理解算理。

教具：

课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：

活动一、创设情景，提出问题解决问题。

出示情境图，请大家仔细观察，你都看到了什么？

师：

同学们观察的真仔细。

提问：

买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱？

要解决这个问题你能找到需要的信息吗？

学生独立探索，全班交流。

学生边展示边讲解，可能有一下方法：

÷

32÷4=8（元）8-4=4（元）

活动二、继续观察，提出并解决新的问题。

师：

从图中，你还看到了什么，你想提出什么数学问题？

学生独立观察画面，寻找信息，并能提出数学问题。

师：

请大家尝试自己解决。

学生独立完成，教师让不同算法的学生在黑板上板书并讲清自己的思路。

活动三、练习巩固。

自主练习题第1题。

除减的基本练习。

活动四、全课总结。

通过这节课的学习，你认为自己有什么收获，或者在哪些方面做得比较好？

板书设计：

在算式里，有除法和加（减）法，先算除法。

信息窗2（练习）

教学内容：

第95—96页。

教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有除法，又有加（减）法时，要先算除法、后算加（减）法运算顺序的合理性。

2、在具体情境中提出能运用除加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理第思考问题。

教学重点：

进一步学习除加（减）混合运算，理解算理。

教学难点：

进一步学习除加（减）混合运算，理解算理。

教具：

课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：

自主练习

第2题：

还剩几篮？

除减的练习。

练习时，引导学生认真看图，将两幅图串联起来，在充分理解题意的基础上，从信息出发或抓住“还剩下几篮”，这一问题，分析出要先求出中间问题“一共装多少篮”，再求出最后的问题。

第3题：

解决问题

除加的练习。

练习时，重点让学生说说解题思路。

第4题：

一共能插多少瓶花？

除加的练习。

图中的数学信息需要学生仔细去观察，找到隐含的数学信息。

第5题：

巩固乘除法口算的题目。

练习时，可以让学生直接说出得数。

第6题：

观察魔术箱上的两个数，你发现了什么？

填一填。

巩固两步混合运算的练习。

第7题：

巩固乘加（减）解决问题。

练习时，引导学生看清题意后独立完成，然后全班交流，重点让学生说说解题思路。

第8题：

讲数学故事

我学会了吗

教学内容：

课本97页内容。

课型：

练习课。

教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘除法，又有加（减）法时，要先算乘除法、后算加（减）法运算顺序的合理性。

2、在具体情境中提出能运用乘除加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理第思考问题。

3、建立学习的信心，感受学习数学的乐趣。

教学重点：

进一步学习乘除加（减）混合运算，理解算理。

教学难点：

进一步学习乘除加（减）混合运算，理解算理。

教学方法：

谈话法，讲授法，练习法。

教学时间：

一课时。

教具：

课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：

一、自主练习。

1.自主练习9。

这是解决实际问题的题，练习时先让学生仔细看图，理解题意，然后独立解决问题。

2、我学会了吗。

练习时，要引导学生认真观察，提出问题并予以解决。

二、小结。

同学们，这节课你知道了什么？

你觉得自己的表现怎么样？

三、布置作业。

提前预习下一课。

附送：

2019春青岛版数学二下第四单元《爱心行动图形与拼组》word教案

一、教材分析：

本单元的主要教学内容是认识长方形和正方形的特点，初步认识五边形、六边形和图形拼组。

本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。

教材的选材现实、有趣。

两个信息窗的情境贴近学生生活而且富有情趣。

选取这样的素材有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知识的欲望。

另外，本单元重视动手操作，激发学生的兴趣。

强调让学生在充分感知的基础上，在做一做、拼一拼、摆一摆、画一画等具体的数学活动中，获取数学知识。

二、教学目标：

1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。

初步认识五边形和六边形。

2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想像力和创新意识。

3、在具体情境中，感受、欣赏图形美。

三、教学重难点：

认识长方形和正方形的特征

四、教学措施

（1）课前准备，初步感知：

学生在上学期已初步认识平面图形。

课前要求学生准备长方形、正方形、三角形、圆小块若干个。

在准备的过程中，学生初步感知这些图形及其关系，有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，也激发了学习兴趣。

（2）巧设情境，激发兴趣：

兴趣是最好的老师，尤其是二年级的学生注意力易转移，他们更需要新鲜、有趣的事物以吸引他们的好奇新心，激发他们学习兴趣。

（3）动手操作，体验内化：

通过学生折一折、做一做、摆一摆、拼一拼、找一找、说一说等活动，让学生在直观、形象、可操作性强的学习材料中亲身体验，把操作、感知知识紧密结合，突破重、难点，逐步加深对知识的掌握，并采用活泼、有趣的数学游戏巩固新知。

五、课时安排：

4课时

第一课时长方形和正方形的特征

备课时间：

课型：

审阅人：

上课时间：

第周星期编号

教学目标：

1、借助观察、操作，初步认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述，初步认识五边形和六边形。

2、能在方格纸上画出长方形和正方形。

3、经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新能力。

4、在具体情境中，感受图形美，培养学生的环保意识。

教学重点：

认识长方形和正方形的特征。

教学难点：

长方形和正方形特征的探索过程。

教具准备：

多媒体课件

学具准备：

长方形和正方形纸片、直尺、三角板、量角器、方格纸等

教学方法：

利用多媒体课件出示情境图，激发学生的学习兴趣；提供足够的探索空间和多种学具，让学生在动手操作、观察中学习，在合作交流和教师点拨中获取知识。

教学过程：

一、出示情境，导入新课：

用多媒体课件出示雾霾的图片，谈话讨论雾霾对生活的影响，引出：

为净化空气我们应当植树造林，爱护花草树木；随即出示情境图，提出问题：

图中的小朋友是怎样爱护花草树木的？

引出长方形、正方形和五边形六边形的认识。

最后引入新课学习：

怎样制作长方形的警示牌？

二、联系旧知，探究新知：

1、让学生猜测长方形的特征有哪些，在学生交流完成后，提出问题：

你们小组想用什么方法进行验证？

你们想从哪几方面进行验证？

2、以小组为单元进行全班交流。

3、全班交流，交流时教师要适时引导：

你们发现了长方形的边有什么特征？

角呢？

同时引出“对边”、“长”、“宽”等概念的学习，

4、全班一起对长方形的特征进行总结和巩固（同时板书）：

长方形的对边相等，四个角都是直角。

5、教师引导学生回顾一下刚才的探究过程：

先猜测再动手验证最后交流总结，让孩子明白这是研究图形的重要方法和手段，提出要求：

你能尝试着用这种方法研究一下正方形的特征吗？

①讨论：

你想用什么方法从两些方面对正方形进行研究？

②全班交流。

三、实际应用，解决问题：

1、画一画：

在钉板上摆出长方形后进行展示和判断并说出理由，然后在点子图上画出正方形再展示、判断并说出理由。

2、摆一摆：

学生用小棒摆出本节课所学的图形。

3、剪一剪：

先让学生想一想，一个长方形上下对折、斜角对折和斜边对折后可以剪成2个什么图形？

再动手验证。

4、折一折：

自主练习第4题

学生动手折一折手中的正方形纸，先根据提示解决前两个小题。

然后放手让学生去探索如何折成16个小正方形和8个小三角形。

5、猜一猜;

一个信封，里面放着长方形、正方形、五边、六边形、圆形、三角形等多种图形，学生分小组进行，轮流去摸信封里的图形，摸的同学要说出摸到的图形特征，然后其他同学判断出是什么图形。

这里面可以引出五边形和六边形的教学

五、交流收获，总结方法：

学生交流本节课知识或是情感上的收获，总结学习方法，为以后的图形学习打好基础。

教后札记：

第2课时图形的拼组

备课时间：

课型：

审阅人：

上课时间：

第周星期编号

教学目标：

1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。

2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。

3、学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。

教学重点：

能用已学过的图形设计图案。

教学难点：

设计有规律的图案。

教具准备：

多媒体课件 各种形状的奖励牌

学具准备：

学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。

教学过程：

一、情境导入

师：

老师喜欢的小动物是“小鸟”，你们喜欢小鸟吗？

春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！

小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧

展示信息窗2画面。

师：

此时此景你有什么感想？

学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。

揭示课题。

师：

这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！

同学们有自己最感兴趣的图案吗？

小组内交流后，班内交流。

每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。

二、玩七巧板

师：

壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，它叫——七巧板。

你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？

学生各自动手拼摆，交流。

然后各组推荐一名有创意的同学上前展示。

三、课堂练习

1、自主练习第1题

学生独立完成，全班交流。

引导学生说一说数图形时应注意什么？

2、自主练习第2、5题

引导学生观察题中的变化规律，弄清题中哪几种图形是重复出现的，然后根据顺序画出后面的图形。

四、课堂小结

通过本课的学习，你有什么收获？

教后札记：