第5章燃料51洁净的燃料氢气第2课时 省优获奖教案粤教版3.docx

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第5章燃料51洁净的燃料氢气第2课时省优获奖教案粤教版3

洁净燃料----氢气

教学设计

课标

要求

认识氢气的化学性

质

教

材

及

学

情

分

析

学生对于燃料并不

陌生，但具体燃料燃烧后的产物及其对环境的影响没有深入的进行探讨，本节课通过氢气的热值和对其产物对环境的影响，使学生进一步认识能源对生活和环境的影响，提高学生的综合分析能能。

课

时

教

学

目

标

1、通过阅读和观察

认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因

2、通过阅读认识氢气做为高效燃料的优势

3、通过氢气的学习，体会化学在生活中的应用，体验化学对人类生

活的改变

重点

重点：

燃烧反应的热值

难点

难点：

燃烧反应的热值

教法学法

指

导

讨论法，启发法

，讲授法

教具

准备

教学过程提要

环节

学生要解决的问

题或完成的任务

师生活动

设计意图

引

入

新

课

学

生思考并回答

提问

复习氢气的化学性质

教

学

过

程

阅读

阅读

讨论

讲解

讲解

评价，讲解

什么是热值

氢气做

为高能燃料有哪些优势

氢气有哪么多的优点为什么生活中没用？

教

学

过

程

小

结

本节课有哪些收获？

板

书

设

计

理想的高能燃料

优点

作

业

设

计

课堂作业：

课本P128习题4、5、6

课外作业：

必做：

练习册选择题，填空题

选作做：

综合提升

教

学

反

思

二氧化碳的制取

教学设计

课标

要求

1、初步学习二氧化碳的实验室制取方法；2、了解自然界中的碳循环。

教

材

及

学

情

分

析

二氧化碳有哪些途径可以产生，学生都有一些了解，但实验室怎样来获得纯净的二氧化碳，用什么装置学生还不了解，通学对氧气制法的

方法对比，使学生对选取制气的的装置做到心中有数，再通过对二氧化碳制取反应原理的学习，可以让学生举一反三，达到提高综合分析能力的目的。

课

时

教

学

目

标

1．知道二氧化碳的工业制法。

2．知道实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装

置、收集方法。

3．通过实验室制取氧气和二氧化碳装置的比较，找出异同点；了解应用“比较法”以及反应物和生成物性质决定制法的实验设计思想。

重点

1、实验室制取二氧化碳的原理。

2、实验室制取二氧化碳的装置。

难点

从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制法。

本节教学程序是通过学生回顾和分析氧气的实验室制法，引导学生归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法，并运用以上思路和方法研讨二氧化碳的实验室制法。

教法学法

指导

对比法，实验法，讲授法

教具

准备

教学过程提要

环节

学生要解决的问

题或完成的任务

师生活动

设计意图

引

入

新

课

[课前指导]：

1、回忆实验室是如何制取氧气的？

从哪几个方面讨论的？

2、提醒学生到实验室去练习操练粉末状、块

状的药品的取用及液体药品的滴加等技能。

3、回忆二氧化碳的物理性质有

哪些？

4、你知道二氧化碳有多少种化学获得方法（写出化学方程式）

1、学生回忆实验室制取氧气的原理、方法、步骤、装置等；

2、到实验室操练粉末状、块状的药品的取用及液体药品的滴加等技能；

3、尝试写出二氧化碳化学获得方法的化学方程式

使相关旧知识清晰起来为学习新知识作好准备；使相关旧技能熟练起来

；明确学习心向——实验室制取二氧化碳的方

法

教

学

过

程

通过以上探究索思考—下：

实

验室制取二氧化碳应选哪些药品？

实验室制取二氧化碳的发生装置应考虑哪些因素？

这种装置如何检查它的

气密性？

实

验室如何收集二氧化碳？

收集气体须考虑哪些因素？

[投影]几种仪器图：

大试管、烧杯、锥形瓶、酒精灯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、导气管、玻璃片、集气瓶、水槽等。

如何检验二氧化碳气体？

如何检验CO2气体是否集满？

阅读P140-P142

实验室制二氧化碳所需要的药品是大理

石或石灰石和稀盐酸。

写出其反应的化学方程式。

在选择发生装置时要考虑哪些因素？

从两个方面考虑：

（1）反应的条件。

（2）药品的状态。

学生

讨论并回答。

收集气体要考虑气体的密度和在水中的溶解性，由于

二氧化碳的密度比空气大且能溶解于水，所以只能用向上排空气法收集。

根据所给的仪器图选择实验室制取CO2所需的仪器。

回答：

大试管或锥形瓶

边讨论，边观察教师展示的仪器装置图。

用澄清石灰水检验

（写出化学方程式）。

了解温室效应的成因及危害

为仪器、装置的选择做辅垫；

复习以前学过的方程式。

培养学生在遇到问题时善于思维、善于联系旧知识进行对比。

联系物理学的知识使学科知识相互渗透，培养学生知识迁移的能力。

联系物理学的知识使学科知识相互渗透，培养学生知识迁移的能力。

应用所学的知识，培养解决问题的能力。

复习有关仪器的使用范围及注意事项。

培养学生应用知识的能力。

复习有关实验基本操作。

温故知新

教

学

过

程

小

结

本节课有哪些收获？

板

书

设

计

二氧化碳的制取

一、实验室制法：

药品：

石灰石（或大理石）

和稀盐酸

反应原理：

CaCO3+（稀）2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

二、工业制法：

反应原理

高温

CaCO3===CaO+CO2↑

作

业

设

计

作业：

必做：

练习册45页基础达标1、2、3

、4、

选作做：

练习册45页基础达标5、6

教

学

反

思