教师听课活动记录表.docx
《教师听课活动记录表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师听课活动记录表.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教师听课活动记录表
听课活动记录表
日期
10月22日
具体上
课时间
9:
00
上课的班级
大三班
记录人
林佩佩
课程领域及名称
《鳄鱼先生做电梯》
执教者
季佩佩
目标
1.能看懂书中一页多幅的纵向页面设计，理解鳄鱼先生喜欢和不喜欢坐电梯的原因，读懂鳄鱼先生的表情与动作。
2.讨论出电梯出现故障时的应急办法，知道如何安全、文明地乘坐电梯。
准备
1.幼儿有坐箱式电梯和观光电梯的经历。
2.绘本《鳄鱼先生坐电梯》，大绘本，电子书。
过程
一、我们身边的电梯1.猜谜语引出电梯：
小小一间房，有门没有窗，天天送客人，上上下下忙。
2.出示电梯：
你们坐过电梯吗？
在乘坐电梯时，有没有给你留下印象深刻的事情呢？
一、棒极和遭透的电梯
（一）寻找棒极了和糟透了图片引入主角：
鳄鱼先生师：
小朋友们猜猜这是谁？
观察鳄鱼先生住的楼房。
师:
有一位鳄鱼先生，它住在一栋红色的高楼里小朋友们猜猜看他住在第几层呢？
师：
鳄鱼先生上下楼都需要靠电梯，在电梯里，他有时觉得棒极了，有时又觉得糟透了。
我们一起来看一看吧。
（二）电梯糟透了1.师幼共同阅读绘本第二页。
教师：
图片上，什么事情让鳄鱼先生觉得糟透了？
它的表情是怎样的？
2.认识电梯里不文明的举动。
师：
你觉得电梯里面还不能做什么事情？
3.教师出示绘本第3页（鳄鱼先生走楼梯）。
师：
这一天，鳄鱼先生发生了什么事？
鳄鱼先生为什么不坐电梯？
师：
四道来回的楼梯代表什么意思？
鳄鱼先生走楼梯到顶楼有什么感觉？
4.师幼共同阅读绘本第4页（电梯卡在半空）。
师：
这回鳄鱼先生有遇到了什么事情？
他的表情是怎样的？
身体的动作是怎样的？
遇到电梯卡在半空时该怎么办呢？
5.出示绘本第5页（忘记带钥匙）师：
有时候好不容易走到家门口，却发现钥匙忘带了，如果你是鳄鱼先生，你当时的心情会是怎样的？
你会怎么做？
（三）坐电梯棒极了1.师幼共同阅读绘本第6页（电梯里偶遇邻居）。
师：
这一页上，鳄鱼先生觉得坐电梯棒极了还是糟透了？
你从哪里看出来？
师：
可以见到许多邻居，和他们打招呼，聊聊天，鳄鱼先生觉得棒极了。
2.幼儿自主阅读绘本第7页（和喜欢的人一起坐电梯）。
师：
鳄鱼先生旁边的是谁？
（鳄鱼小姐）和喜欢的人在一起，鳄鱼先生的表情和动作是怎样的？
谁来试着做做看？
他心里会怎么想？
3.师幼共同阅读绘本第7页。
师：
同样是站在高处，鳄鱼先生的心情发生了什么样的变化？
为什么？
师：
你们坐过像鳄鱼先生那样的电梯吗？
有什么感觉？
三、鳄鱼先生坐电梯1.完整欣赏故事，幼儿讨论鳄鱼先生对电梯的态度。
四、生活中的棒极了和糟透了1.师：
你们在生活中中有没有遇到什么糟透了或者棒极了的事情？
你是怎么做的？
2.小结：
不管是糟透了还是棒极了，那都是生活的一部分，我们都要调整好自己的心情，用最好的状态迎接生活。
以后鳄鱼先生还会再电梯里遇到哪些事情呢？
课后和小朋友们一起讨论讨论吧！
听评课
建议
1、让幼儿感受鳄鱼心情从糟糕到棒极了并不明显。
应多提问，让幼儿知道鳄鱼先生为什么感觉糟透了,又是因为什么感觉棒极了。
2、对于乘坐电梯的安全教育较少应详细讲解并提问幼儿，让幼儿通过实际生活的经验来解决问题。
3、教师上课应评价幼儿发表的每一句言论，多夸幼儿让其对接下来的课程有信心，有兴趣。
4、教师上课时应多展露微笑，不吝啬自己的笑容。
活动所思：
这节课让我发现我也有跟季老师一样的不足，不管上什么课首先要清楚课程目标，目标清晰后才能设计课程内容，每个环节教师都要明白这么做的目的是什么？
有什么作用？
上语言课必须做到提问—反问—追问。
幼儿的前期经验非常重要。
了解了幼儿的前期经验才能让幼儿学会提出问题和解决问题的能力。
附活动观摩照片（3-4）：
听课活动记录表
日期
10月22日
具体上
课时间
9.50
上课的班级
中班
记录人
林佩佩
课程领域及名称
音乐：
《王老先生的农场
》
执教者
陈梦林
目标
1.唱准动物叫声部分的节奏，并尝试替换部分歌词进行演唱。
2感受歌曲欢快的旋律及愉快的情绪。
准备
PPT
过程
一、学一学
1.分别出示小鸡、小鸭和小羊的图片，引导幼儿模仿叫声
教师：
（出示第一张ppt）小朋友，你们认识他吗？
幼儿可能说他是一位老爷爷，教师：
这位老爷爷他姓王叫王老先生，他呀有一个农场，你们猜猜农场里会有什么东西？
幼儿：
可能有蔬菜、动物。
那我们一起来看看吧。
2.（出示第二、三、四张ppt）幼儿按照节奏模仿动物叫声。
教师：
它们会唱好听的歌。
教师学小鸡唱×××1×××××O
叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽
3.幼儿熟悉节奏，跟着节奏学唱，并鼓励其做相应动作。
（出示第五张ppt）这个节奏怎么读呢？
教师：
一起来做可爱的小鸡（小鸭、小羊）吧
提示：
如唱小鸡时，双手放嘴前，伸出食指和大拇指，两个大拇指指尖相
两个食指指尖相碰，虎口张开，模仿小鸡的尖尖嘴的样子。
4、同样的方法，幼儿学习小鸭、小羊的节奏唱法，并模仿动作。
5、幼儿完整练习。
二、唱一唱
1.教师：
你知道这些小动物住在哪里吗？
幼儿：
动物园、农场里，（出示第六张ppt）
教师：
对了，都住在王老先生的农场里。
2.王老先生高兴吗?
（播放录音）哪句话能感受到王老先生很高兴?
（引导幼儿感受“
咿呀哟”的欢快情绪，并学唱。
）
3.师幼轮唱
师唱前半部分，幼儿唱后半部分，然后交换演唱内容。
师现在我就是王老先生，你们来做我农场里的小动物吧！
我唱歌曲的前
半部分，你们唱后半部分小动物的叫声。
4.播放伴奏来唱。
三、编一遍
（出去第七张ppt）王老先动物农场里，可不止这些小动你们看，他还会养那些动物么
幼儿：
狗、牛……
歌曲节奏唱出该动物的叫声狗
汪汪注注汪汪汪汪汪汪
唱唱自己新编的歌曲，鼓励幼儿边唱边自由表演动作。
教师：
农场里又多了那么多小动物，我们一起唱起来吧！
四、王老先生有块地
把活动室作为王老先生的农场，将幼儿分成34组，每组贴上一个动物图标
表示该组幼儿所扮演的小动物。
教师扮演王老先生，走到一组幼儿面前唱前
半段，该组幼儿接唱后半段的动物叫声部分并表演动作。
教师：
王老先生的农场里有许多的小动物，你们愿意扮演什么动物?
请扮演
某一种动物的小朋友聚集到一个组里。
听评课
建议
1、教师上音乐课时应有激情带懂幼儿快乐的歌唱。
2、教师应和幼儿多几遍学习歌曲到熟练。
3、应多夸夸幼儿提高幼儿的自信心和兴趣4、游戏环节设计的挺好，就是实施的有些吃力，原因是幼儿参与度不够多，前期的歌曲学习的不够熟练导致游戏玩不起来。
活动所思：
个人比较喜欢音乐课，但是想把音乐课上的有趣成功还是有些难度的。
想要上好音乐课首先要清晰目标，然后设计教案，最后制作PPT.
1、考虑音乐的节奏
2、图谱如何制作
3、如何学习歌曲
4、游戏环节怎么设计才能抓住幼儿的兴趣。
附活动观摩照片（3-4）：
听课活动记录表
日期
10月22日
具体上
课时间
10点30
上课的班级
大三班
记录人
林佩佩
课程领域及名称
语言《会动的房子》
执教者
胡灵超
目标
1.理解故事情节，能从故事线索中推理出房子移动的原因。
2.能根据故事情节进行续编，感受小松鼠在移动的房子上面的快乐。
3.在叠词与图片中体会大自然之美以及乌龟与松鼠的美好情谊。
准备
1.风声、海浪声、马蹄声的音频。
2.对乌龟的外形特征有所了解。
3.故事PPT
过程
一、图片导入教师：
瞧！
这是什么呀？
它可不是一个普通的房子它是会动的房子，你们住的房子会动吗？
这个会动的房子里藏着一个好听的故事，我们一起来听听故吧！
故事《会动的房子》二、会动的房子带着松鼠去旅行——教师结合挂图讲述“小松鼠在树上住腻了”至“小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈”第一遍。
教师：
小松鼠的房子先后都到过哪些地方？
每一个地方的环境怎样？
小（松鼠的心情是怎么样的，它是怎么表现的？
教师：
你去过这些地方（山/海边/大草原）游玩过吗？
都看到/听到些什么？
你当时的表现是什么？
小结：
你们多去过这么多好玩好看的地方，真让人羡慕呀！
三、小松鼠的房子为什么会动？
师问：
听！
突然传来了一个声音，小松鼠你别动，你别动，你们猜这是谁发出来的声音？
我们一起来完整的听一听这个故事来找找答案吧！
——师幼共同阅读“会动的房子”。
教师：
好奇怪哦，小松鼠一直住在房子里，怎么就会到处跑呢？
教师：
你觉得乌龟驮着小松鼠走过了这么多的地方它有没有生气啊？
它还会继续带着小松鼠到处走吗？
小结：
这乌龟真是个热心的小动物，我们大家多应该向它学习学习默默的付出精神。
四、会动的房子还会去哪里？
——幼儿开展想象，说一说。
教师：
你觉得小乌龟还会带小松鼠去哪些地方？
小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事呢？
说一说。
可以把你仿编的故事跟大家分享。
编：
小乌龟和小松鼠一起来到......看到，听到，遇到........心里感觉.......五、课后延伸到表演区，情景表演第六段故事情节！
听评课
建议
1、教师提问的方式导致幼儿思考的局限性。
所以教师提问时可以先阐述自己的观点举例，然后让幼儿通过生活经验来回答问题。
最后幼儿创编环节可以让幼儿画一幅画来表达自己的所思所想。
活动所思：
胡老师这堂课让我受益匪浅，特别是教师讲前半段故事，带幼儿进入故事情境中，后半段故事让幼儿带着问题听故事，自己寻找答案，这样的设计不仅提起的幼儿对后面故事的兴趣还能通过这个问题学会认真倾听的能力和分析问题的能力。
附活动观摩照片（3-4）：
升级会员 