武当中学高效课堂改革方案及开展的主要工作.docx

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武当中学高效课堂改革方案及开展的主要工作

武当中学高效课堂教学改革

实施方案及开展的主要工作

为全面贯彻落实全县教育工作会议精神，为进一步加强和改进我校教育教学工作，强化教学常规管理，构建高效课堂教学模式，提高课堂教学效益，结合我校实际大力推进课堂教学改革，打造新的课堂模式，以“我的课堂我作主，我的风采我展现”为中心，还课堂于学生，培养学生的自主能动性，促进学生全面健康发展，努力提高我校教育教学质量和办学效益，特制订本方案及规划。

一、指导思想

根据全县课堂教学改革会议精神，尊重课堂中学生学习的主体地位，调动学生的学习主动性，培养学生自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。

以科学发展观为指导，以深化落实素质教育和新课程理念为宗旨，以“三段五+一”教学模式为支撑，以新的课堂教学评价标准为导向，坚持“培训骨干，骨干带动，分步实施、整体推进、全面提升”的工作思路，关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，促进全校教育教学质量的稳步提高。

提高课堂效益，特制定本方案。

二、基本原则：

1、先学后教原则：

学生应该对所学的知识进行提前的自主学习，掌握力所能及的基本知识和基本技能。

然后教师针对学生自主学习暴露出来的问题进行点评讲解，并引导学生突破重难点知识，总结方法规律。

2、“有层次无淘汰”原则：

教师的教学设计，包括预习、导学、训练、小组活动等要素的设计要面向全体学生，保证所有学生掌握课程标准的基本要求，做到“无淘汰”。

同时，教师对学生学习活动的设计，学案的设计，小组的划分应该充分考虑不同基础学生的差异，选择性的对不同层次的学生提出不同的要求，做到“有层次”；通过不同层次的学生之间的合作学习实现“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”，从而实现“无淘汰”。

3、实效性原则：

课堂教学就是要帮助受教育者掌握知识，培养和锻炼技能，因此教学必须做到实效。

教师所采取的方法必须围绕一个中心，即每一节课所要涉及的知识最大限度的被学生掌握，并能做到实际运用。

4、求同存异原则：

“求同”，即要尊重教学规律，借鉴先进的教学经验，形成适合本校实际的“三段五+一”教学模式；“存异”，即根据不同的教育对象、教学内容和课型选择不同的教学方法，彰显教师的个人教学风格。

三、总体目标

利用2-3年时间，积极探索和实践“三段五+一”教学模式和各学科教学策略、方法和措施，教师教学方式和学生学习方式根本转变，课堂教学的有效性和高效性普遍提升，具有本校特色的“三段五+一”课堂教学模式基本完善，教育教学质量显著提高。

四、实施步骤

第一阶段：

学习研讨阶段（2011年12月19日--2012年3月15日）。

（基本完成）

一是通过多层面、多形式，加强课改培训学习，树立新的理念。

二是加强组织、制定课改方案和要求。

第二阶段：

探索实验阶段（2012年3月16月——2012年7月）。

狠抓落实，扎实推进课改工作（基本完成）

1、开展多种形式的听评课

2、多样激励，个别辅导，客观评价

3、极力营造学习、教育、课改氛围

4、集体备课，同课异构

5、大力开展学校第二课堂（大课间活动），推进课改进程

6、认真思索，奇思广义，确立教学模式

第三阶段：

总结推广阶段（2012年9月—2013年1月）。

具体措施：

1、进一步加强对“三段五+一”教学模式的研究力度，在认真学习运用基本模式的同时，加强各种教学方法的研究，丰富、提升基本模式，提炼出基本模式的学科变式。

2、组织教研人员、学校教学管理人员和学科骨干教师积极开展业务培训、教学研讨活动，组织各层次的观摩交流、成果展示、技能比武等开放交流活动，推广阶段性成果。

如学校在开学初举行了“一人一讲”活动。

3、学校有计划地组织教师到外地地观摩学习或邀请专家现场教学指导。

4、开展“全校课堂教学改革开放交流月”活动，骨干教师的带动作用，全面展示课堂教学改革成果。

5、不断学习，不断研讨，及时改进，积极准备全县高效课堂改革现场会的召开。

6、积极与兄弟学校进行交流经验，相互学习，取长补短，共同提高。

第四阶段：

反思深化阶段（2013年3月——）。

具体措施：

1、认真倾听教师、学生、家长的意见和建议，对具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升，反思出现的问题，进行深层次的研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。

2、教务处依托教研组加强典型培养力度，大力推广“三段五+一”高效课堂教学模式，并分学科长期坚持组织观摩研训活动。

3、进一步明确方向目标，制定有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，并形成长效机制。

五、目前学校推进高效课堂改革工作基本情况

目前，我校本着以培养学生创新精神和实践能力为目标，认真落实教学改革措施，全面提高教学质量，大力推进素质教育为主要目标，积极组织广大教师具体实践根据本校实际情况制定的“三段五+一”教学模式，极力打造高效教学课堂。

现在，通过全体师生的努力，我校的课堂教学较前有了很大大的转变，师生教与学的行为发生了可喜的变化。

（一）、加强组织、制定课改方案

1、为切实加强我校新课堂改革工作的组织领导，确保各项改革工作的顺利进行，学校建立了由校长任组长，中层和教研组长任组员的新课堂改革领导小组，负责对学校新课堂改革做出决策和部署，落实新课堂改革的实施方案、计划和教师培训等，同时还抓好两个层面的工作：

在领导层面上，领导小组抓好学习和思想动员，让课堂改革成为整个学校活动的中心环节；在业务层面上，领导小组注重落实、承上启下和具体的操作，以各年级组、教研组为单位进行实践和研究，真正做到点上有研究，线上有指导，面上有落实；成立由班主任牵头，科任教师协助，班委成员主要评选的班级学习“三星”（即高效学习之星，奋进之星，进步之星）评比领导小组，负责每星期公平、公正的评选出学习“三星”，对班级中的每位学生能做出客观的评价。

2、召开多次领导小组会议共同讨论的基础上，形成共识，讨论制定出“武当中学新课堂改革实施方案”，保证我校新课改的顺利实施。

（二）、通过学习，树立新的理念

推进高效课堂改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。

为了改变广大教师的旧观念、旧思路，上学期开学初连续召开了多次全体教师会议，就全县课改的背景及意义向老师们进行深入浅出地讲解和阐释，同时把当前先进学校的的做法向大家介绍，当大家听了杜郎口等学校的课堂教学情况的详细介绍，观看了杜郎口、洋思等中学课改主题报告视频资料，都深深地被它们那彻底的、颠覆性的课堂教学改革所震撼，有豁然开朗之感。

经过学习，全校一致认为必须真正实现教与学方式的转变，要大胆借鉴他人之长、融众家之智慧为我所用，对课堂教学“大动干戈”，才是解决问题的根本途径。

（三）、多层面、多形式，加强课改培训

全体教师课改观念有了初步认识，课改之路究竟怎样走，新课堂中教师与学生的角色有何转变，教师又如何上课，一系列的问题学校只有组织教师学习，加强对教师的培训来解决。

1、统一和分学科组织教师在多媒体上观看杜郎口中学课堂教学实录，观看一节，讨论一节、积累一节；上网查找杜郎口发展史，学习杜郎口中学“三三六”教学模式，组织教师开展“课堂教学行为自我反思”活动，对已往的课堂教学情况进行深刻的自查自纠，经过学习、培训和反思，各位教师就自己本科目的教学有了初步的设想。

2、及时召开“新课堂”改革研讨会，会上教师各抒己见，讨论激烈，教师有了共同的认识——教师是导演、学生是演员；要给学生一个足够的空间，把课堂还给学生，从而体现他们的主体地位；尽力使学生自学，培养学生的学习能力。

3、在教师尝试教学一段时间后全体教师带着困惑和问题赴陇西县南二十里铺九年制学校考察学习，通过考察对之前的困惑有了很好的解答，为我校的课改拓宽了思路，为我校形成独有的教学模式做好了铺垫。

4、为了使课改工作的顺利推进，不断解决课改中遇到的新问题。

课改领导小组对前一阶段课改实验中所遇到的问题，逐一进行梳理，并将其中最具有代表性的问题列举出来，分发到各教研组。

并在随后的业务学习中，每位领导包干一个教研组，和教师们一起讨论其中的焦点问题。

讨论中，教师们各抒己见，把自己已经实验的比较好的做法和大家一起分享，同时把自己在课改中遇到的新的疑惑再向其他老师问询，从而形成了对自己更加有效的方法，从而推动新课改活动在全校范围内更好地开展。

（四）、狠抓落实，扎实推进课改工作

课改工作的好坏，关键在于落实。

学校通过召开全体教师会议，要求各班级、全体教师全面开展课堂教学改革活动，真正地使课改入到我们的日常教学中，并产生积极的效果。

1、开展多种形式的听评课

（1）、为了把课堂教学的改革真正付诸于实施，2012年3月中旬召开课改领导小组会议，研究制定听评课计划、课堂评价标准，组织全校教师每人一节听评课，听一节、评一节。

（2）、在教研组内进行“课改先行杯”课堂教学竞赛，在组内树立典型、学习榜样，也为教师共同学习提供了平台，中层领导分组协助教研组长做好竞赛，每组评选出1-2名“课改先行杯”获奖者，学校将给予了奖励。

（3）上学期，学校组织了“一人一节”公开课新教法大展示活动本次活动旨在进一步提高教师业务素质，打造高效课堂，加强教师间教法交流，同时也为较为落后教师和新分配教师搭建一个继续学习的平台。

进一步巩固高效课堂改革中取得的成绩。

同时在期中考试之后继续组织教师进行赛课活动，培养骨干，树立典型。

2、多样激励，个别辅导，客观评价

（1）、各班分学科把学生分为拔高、发展、基础三个层次，并分学科设制小组积分记录表，小组专人管理、记录，设制分学科积分评比表张贴在教室内，一天一小节、一周一评比。

（2）、每周班会上由班主任通过积分评比在不同层评选一名学习之星（拔高层—高效学习之星、发展层—奋进之星、基础层—进步之星），在升旗仪式上学校统一进行奖励。

（3）、各班有班级口号、班级格言，上下课呼喊口号，时刻激励学生，培养学生集体主义精神。

（4）、每天在黑板上“一日一语”栏中书写一句名人名言，优美句子或鼓励学生的句子，在课前、课后让学生识记。

（5）、在每班门板上悬挂“全班福”，激励学生团结奋进。

（6）、要求教师随时对学困生进行个别辅导。

（7）、改原来教师值周为学校一位领导与教师监督，学生会、团委分纪律、卫生、学习具体检查操作的值周办法，对班级做出客观的评价，在升旗仪式上颁发纪律、卫生、学习示范班流动旗。

3、极力营造学习、教育、课改氛围

（1）、校园内10个展牌与橱窗分配到班级，作为各班级展示的平台，内容涉及：

三星评比展示，教师授课心得、课后反思、班主任管理办法、学生作品展示、学生独特的解题思路及办法等。

（2）、校园内悬挂了多条与课改有关的条、横幅；班级中张贴了“我的课堂我做主、我的风采我展现”学习理念；校园多处墙壁上张贴富有教育意义的横幅、图画，极力营造文化氛围。

（3）、教学楼楼道中添置教师反思板，要求教师及时将反思书写在反思板上，供各位教师学习交流，促进教师成长；

（4）、制作年级前十佳高效学习之星、各班进步之星、课堂表现秀、优秀小组长展牌悬挂在校园内、楼道中，供每位学生参考学习，并且在学生中树立榜样，激励学生的斗志。

（5）、制作了16个兴趣小组展板，内容包含辅导教师简介，兴趣小组基本情况介绍、活动内容、活动形式、活动目的等介绍。

4、集体备课，同课异构

为了使课改不断深入，努力推进实践工作，学校开展了“集体备课、同课异构”活动。

先是各同级同科目教师集体备课，上课教师再根据本班学生的实际情况，采用学生自主学习，动手实践，小组合作、交流的方式，不断培养学生相互合作、探究新知的能力。

同时教研组内成员做好听课、评课工作，及时将前一位教师上课时遇到的问题进行组内讨论，下一位教师开课时便调整教学设计，以达到更好的效果。

学校中层领导也挂包到年级组，和上课老师一起探讨教学中的难点，同备课组的老师也在“得”与“失”中，改进和完善了教学方法，努力打造更有效的课堂。

5、大力开展学校第二课堂，推进课改进程

为了全面配合学校新课堂改革的进一步实施，促进学生特长与能力协调发展，提高学生学习兴趣，切实做好防流控辍工作，学校开设了16个兴趣活动小组，活动安排每周星期三下午4:

20—5:

40在固定场室开展。

自从活动开展以来学生学习积极性与主动性有了明显改变。

6、认真思索，集思广益，确立教学模式

学习了杜郎口中学“三三六”教学模式，参观了陇西南二十铺中“本土化三段六环节教学模式”基础上，结合我校倡导的“周结卷”，总结人人一节听评课工作中教师个人的特点，逐渐形成了三段“五+一”教学模式：

三段，即：

自主预习、精彩展示、辅导检测，“五”是课堂展示的五环节，即：

感知目标、导学质疑、合作释疑、师生互动、课堂拓展，“一”即：

一周一次评估检测。

（五）课堂管理与评价机制逐步步完善

1.改革初期学会临帖，用模式约束课堂，规范教师课堂行为

（1）课堂模式操作程序

学习杜郎口中学和昌乐二中的课堂教学，提出我校的“三段5+1”教学模式，以此约束教师课堂行为，具体阐述：

三段即自主预习、精彩展示、辅导检测。

五+一即感知目标、导学质疑、合作释疑、师生互动、课堂拓展。

一即一周一次评估检测。

（2）严格执行高效课堂“三段5+1”模式及相关规定

为了在我校全面推广此教学模式，采取硬性规定：

“要求教师必须严格执行，课堂设计要明确具体，课堂结构环环相扣”。

校长、中层、听评课领导小组成员将不打招呼，推门听课，严格落实此项制度，在全校全面推开高效课堂改革。

2.导学案是线路图、小组评价是动力机

学习山东杜郎口中学、昌乐二中，搞好集体备课、导学案编制、教师辅导和小组评价。

（1）、高标准规范导学案。

导学案是指导学生自主学习的方案，学案的编制必须符合以下要求：

a.体现导学案的形成过程；

b.导学案课题鲜明；

c.自主学习部分要围绕目标；

d.探究提升（核心）；

e.课堂小结；

f.当堂检测有梯度和层次；

g.教学、学习反思等。

在整个备写环节上突出了我校的三段“五+一”教学模式，符合我校学生的实际，能够满足不同知识层次学生的需求。

使导学案在整个高效课堂教学中发挥了应有的作用。

（2）、严格落实集体备课。

各学科教师要严格按导学案设计流程进行，从导学案的设计结构、设计思路、题型梯度、难度、数量、质量等方面，严格把关。

要求同级同学科的教师进行集体备课，各学科导学案由教研组长审批签字，然后由教务主任签字，方可印刷。

（3）、教师要做到“一辅二批三督导”

a.一辅：

课上前2分钟辅导。

教师指导学生明确本节课的学习目标、重难点，进行有效学法指导。

b.二批：

导学案的两次批阅，一批时间应是课前，检查预习情况，掌握学生预习中存在的问题，便于课堂重点解决；二批时间为课后，反馈当堂落实情况，学生问题是否得到解决。

c.三督导：

督导学生预习课上的自主学习情况和学习小组对学案的对批情况、督导学习小组交流互助情况。

d.落实到位、严格执行。

教师合理安排时间，辅导到位、批改到位、督导到位。

学校不定时调查课堂落实情况、学生导学案作业情况、学生自主探究学习情况、小组内合作交流学习情况等。

（4）、学习小组建设常规培训，评价激励到位

改变传统学习方式，把小组合作学习作为课堂改革的核心，真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，切实加强合作学习小组的建设研究，包括小组构建、小组评价和小组奖励等策略的研究。

可以说，高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，建设、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。

我们学校主要从以下几个方面开展小组建设：

（1）如何划分好学习小组；

（2）如何培训好小组长和小组成员；（3）不断研究小组评价机制；（4）实行有效小组奖励策略。

3.做好课堂反思，交流经验，加速成长

在每一节课后教师要及时的总结反思，这样有助于教师及时发现和解决课堂中出现的实际问题，为此学校专门在个教室门前摆放了黑板，要求教师轮流将自己的教学反思写在上面，便于全校教师互相学习。

4.监控课堂，更新教师观念，强制教师转型

学习杜郎口中学，通过上好“三课”——示范课、过关课和跟踪课，让全校教师一步一步向课堂教学改革之路上“逼近”。

（1）、高标准示范课和优质课评出最佳课堂，起到引领带动作用。

首先，是学校领导班子带头上好示范课。

从校长到中层，全部走进课堂，让学生在课堂上真正动起来。

其次，便是各科骨干教师上好示范课。

在各科教师中培养课堂教学改革的骨干，旨在通过他们的示范课，引导更多的教师走向课改之路。

同时每周各学科推荐本组一节优质课，全校教师参与听课，通过课堂设计、课后说课、教师评课，由学校课改领导小组打分，评出周最佳课堂、月最佳课堂、年度最佳课堂，实施奖励。

（2）、严把过关课。

要成为一名合格的教师，必过此关；规定每个教研组每周可以申请1至2节过关课，由学校领导和课改领导小组把关，要求人人都要过关。

（3）、督查跟踪课。

对课改中表现不积极，行动迟缓，工作滞后的教师，课改领导小组要随时跟踪听课，利用每周的教研活动时间进行点评，相互交流，有的放矢地指导，直到他们真正过关为止。

5.再次示范，加强新教师培训。

为进一步加强我校教师队伍建设，本学期3月份，学校安排，以教研组为单位，举行老教师一人一节示范课活动，新教师听课学习。

4月份，四名新教师上汇报课，教研组内分别指导。

之后，每组推选出一名上课较为成功教师，在全校内进行示范教学。

6.针对高效课堂改革出现的问题，举行专题讨论。

在举行老教师一人一节示范课活动的过程中，发现后进学生对学习的积极性不高，学校教务处组织教师在各组内就《如何提高学生学习的积极性》进行大讨论。

最后一致认为，从以下几方面入手：

1.注重学生个体差异，分层作业教学、更能激发不同层次学生学习的积极性

2.关注后进学生，及时鼓励，学习积极性倍增。

3.课堂上灵活改变评价的方式，有利于激发学生学习积极性。

4.坚持大课间的兴趣小组活动，进一步激发学生学习的积极性。

高效课堂教学改革

实施方案及开展的主要工作

武当中学

２０１３年４月８日

课堂教学改革宣传语和高效课堂班级口号

1.沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

2.预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

3.抓机会，快参与，显风采，真英雄。

4.把握参与的今天，成就美好的明天。

相信自己行，自己方能行。

5.课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

6.一万个决心抵不上一个实实在在的行动。

7.我的课堂我主讲。

8.心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。

9．团结合作、深入探究、激情澎湃、创一流高效课堂。

10．张扬个性、展示自我、斗志昂扬、走精彩人生之路。

11．会听、勤思、敢说、善问。

12．我学习，我自主。

13．高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主。

14．我为班级添光彩，成就天生我才。

15．成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。

16．只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。

17.对老师充满希望的学生是没有希望的学生。

18．领先来自争锋，成功源于合作。

19．参与就有快乐，自信就能成功。

20．最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。

21．勇于质疑，敢于展示。

22．课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。

23．学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。

24．学生动起来，课堂活起来，效果好起来。

25．我的课堂我主宰，我的人生我把握。

26．只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。

27．预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

28．争创一流，超越自我。

29．态度决定一切，青春我来作主。

30．青春无畏，逐梦扬威。

31．不比非凡比志气，携手共行天涯路。

32．人生没有彩排，吾将演绎精彩。

33．今日我以我班为荣，明日我班以我为傲。

34．参与合作探究争先争光争气

35．高效学习获得的不仅是精彩展示的载体还是终身受益的学习能力。

36．我参与，我进步，我展示，我提高。

37．让激情燃烧成为我们的学习状态。

38．成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。

39．知识问题化，问题层次化。

40．展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

41．教育即解放——解放人的潜在能力，促使人的全面发展。

42．让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。

43．鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。

44．让学生的学习成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。

45．课堂上要关注学生心灵的碰撞、智慧火花的迸溅、学生灵感的生发。

教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的生命之源。

46．付出就有收获，尝试就能成功。

47．只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功

48．多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着

49．课堂教学的过程是学生在老师的指导下自学的过程。

50．把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。

51．因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。

52．星光闪烁的地方，就是我们努力的方向。

53．你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。

54．生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。

55．善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半。

56．课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。

57.动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。

58.教改新风范，来自我展现。

59.凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。

60.要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。

61.把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。

62.让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。

63.课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。

64.把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。

65.勤总结，常校正，则事无不达；常反思，常纠错，则人无败事。

66.研而不教则空教而不研则浅

67.得课堂者得教育之天下

68.施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

69.认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。

70.自强，成功的信念；奋斗，成功的基础。

71.教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒。

72.课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂。

73.不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！

74.学生因自信而发展，课堂因活力而精彩。

75.好的教师演示知识；伟大的教师鼓励学生去学习知识。

76.让生活变得五彩缤纷，让学习变得有声有色！

77.灵活，快乐是我们的特点，感悟学习的真谛是我们追求的目标！

78.我们是初升的太阳，要从朝阳的精神，茁壮成长，天天向上!

。

79.突破自己，勇攀高峰。

80.展示获得自信，合作换来共赢。

81.把握参与的今天，成就美好的明天。

相信自己行，自己方能行。

82.没有差生，只有差异。

83.学校要真正成为“学”校，而不是以“教”为主的教堂。

84.今天课堂试牛刀，明天世界主沉浮。

85.快乐学习，智能并进，人格健全，和谐发展。

86.为了更好的明天，我们努力着。

87.最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。

88.今天的努力，明天的实力。

89.竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

90.含泪播种的人一定能含笑收获。

91.无一事不学，无一时不学，无一处不学，成功之路也