三英语课程纲要 下.docx
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三英语课程纲要下
PEP小学英语三年级下册课程纲要
◆课程类型:
必修课程◆教学材料:
人民教育出版社
◆课时安排:
36课时◆授课教师:
下牛中心小学李瑞花
◆授课对象:
小学三年级
课程标准相关的陈述:
对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
学习目标:
1.我会听懂、会说12组会话,并能在真实情景中进行简单的交流
2.我会听、说、认读50个单词,并能进行简单地运用
3.我会唱8首歌曲。
4.我会听、说、唱7首民谣。
5.我会听懂6个幽默小故事。
6.我会完成每个单元的听力检测。
7.我会了解6项简单的中西方文化知识。
评价任务:
(一)学生英语学习过程的评价
⒈利用课堂学生小组评、全班评、学生自我评,师生之间的评价,生于生之间的评价
2.课堂评价:
(1)上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生随即加分,依照评比方案加在评比栏中满10分升1格
(2)小组合作讨论、交流时,由组长负责,组内互评。
在英语学习过程中,组织学生同桌交流,合作探究,有助于学生大胆开口说英语,提问采取小组长负责制,这样可以充分认识自己,从而互相启发,不断完善自我。
3.口头作业评价:
每天读英语,由小组长进行一次评价,一周一总评。
评价结果作为期末评价的重要依据。
评价等级:
4-5个笑脸为优A为优,3个优B以上为良,1-2个为合格,其余为努力。
4.提前预习:
课堂上能主动学习还没有学过的英语,将进行加分,由组长记录并汇总,加在评比栏中,以此培养学生的口头表达能力、主动学习能力,激发学生学习的热情。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
英语口语的评价
1.认读:
包括字母、单词、句型、故事、儿歌。
2.会话:
包括师生会话、表演小短剧等。
3.看图配音:
根据图片自问自答,描述图画内容等。
英语笔试的评价
听力测试
1.辨音:
包括单词和字母。
2.听力理解:
包括根据问句选答语、判断正误、排序等。
笔试测试
1.识记:
包括默写单词、字母、英汉互译单词和句型等。
2.理解能力方面:
包括选择填空、看图填空、补充答语、排列对话顺序、连线等。
以上三种测试应分开进行,先进行口语测试(目的是紧扣书本知识,让学生读、背书,让学生把书上内容复习扎实。
),再进行听力测试和笔试。
听力和笔试可采用试卷形式同时开考。
学习活动:
词汇课:
Listen,lookandguess
Llstenandpoint
Listenanddo
Puttheminrandomorder
对话课:
1)利用游戏表演生成语言
2)在任务型活动中运用
拼读教学:
1教师出示卡片,学生抢答拼读;
2教师计时,比赛看谁用的时间最短记住单词;
3“吃”卡片游戏和字母家庭游戏;
4教师用夸张的口型读出单词,引导学生进行拆音训练。
评价细则:
过程表现:
倾听、英语角、复习、合作、展示、检测(每个环节加2-3分,倾听4分)
作业评价:
GoodBetterBest
Unit1Welcomebacktoschool!
课程纲要
◆课程类型:
必修课程◆教学材料:
人民教育出版社
◆课时安排:
6课时◆授课教师:
下牛中心小学李瑞花
◆授课对象:
小学三年级
词汇课(PartA)
课程标准相关的陈述:
能根据听到的词句识别或指认图片,实物;能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应;能根据指令做事情;能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出相应的反应。
能正确书写字母和单词。
学习目标:
PartA:
1.我能够借助图片、录音,听、说、读单词:
China,Canada,theUK,theUSA,he,she.并能在情景中正确运用。
达成率100%。
(重点)
2.我能设计真实的情景运用句型。
Whereareyoufrom?
I’mfrom....(难点)
PartB:
1.我能够借助录音、图片、听、说、读单词:
he,she,teacher,student并能在情景中正确运用。
达成率100%。
(重点)
2.我能设计真实的情景运用句型。
He’sa….Sheisa….(难点)
评价任务1.激励性评价:
口语评价Good,Super,You’reclever...
2.过程性评价:
倾听、英语角、复习、合作、展示、检测
学习活动:
目标1:
利用图片认读新单词。
游戏(What’sinmyhand?
)
目标2:
Makeasurveyandfillintheform.
Showtime
结果纸笔测试:
1.Listenandnumber.
2.Choosetherightansweraccordingtothepictures.
对话课(PartA、B)
课程标准相关的陈述
能根据录音模仿对话;能相互致意简单的问候;能根据图、文说出单词或短剧。
能根据表演猜测意思,说出词语。
学习目标:
PartA:
1.我能根据所学句型Whereareyoufrom?
I’mfrom....在实际情景中灵活运用。
(重点)
2.我能用所学句型在生活情景中创编新的对话。
(难点)
PartB:
1.我能根据所学句型I’mfrom….He’sa….Sheisa…在实际情景中灵活运用。
(重点)
2.我能用所学句型在生活情景中创编新的对话.(难点)
评价任务:
1.激励性评价:
口语评价You’resuper,Perfect,Wonderful.
2.过程性评价:
倾听、英语角、复习、合作、展示、检测
学习活动:
目标1:
Listenandanswerthequestion.
Readthedialogue
Insteadtheredwordstothenewwords.
目标2:
Makeanewdialogueaccordingtothepictures.
Pairwork.
结果纸笔测试:
Listenandchoosethebestanswer.
Setnewsituationandmakeanewdialogue.Firstsayingoutandthenwriteitdown.
Unit2Myfamily!
课程纲要
◆课程类型:
必修课程◆教学材料:
人民教育出版社
◆课时安排:
6课时◆授课教师:
下牛中心小学李瑞花
◆授课对象:
小学三年级
词汇课(PartA)
课程标准相关的陈述:
能根据听到的词句识别或指认图片,实物;能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应;能根据指令涂色;能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出相应的反应。
能正确书写字母和单词。
学习目标:
PartA:
1.我能够借助图片、录音,听、说、读单词:
father,mother,mom,dad,man,grandfather,grandmother,brother,sister并能在情景中正确运用。
达成率100%。
(重点)
2.我能设计真实的情景运用句型。
Who’sthatman?
He’smyfather.Who’sthatwoman?
She’smymother.(难点)
PartB:
1.我能够借助录音、图片、听、说、读单词:
grandfather,grandmother,brother,sister并能在情景中正确运用。
达成率100%。
(重点)
2.我能设计真实的情景运用句型。
Issheyourmother?
Yes,sheis.Isheyourfather?
No,heisn’t(难点)
评价任务1.激励性评价:
口语评价Good,Super,You’reclever...
2.过程性评价:
倾听、英语角、复习、合作、展示、检测
学习活动:
目标1:
利用图片认读新单词。
游戏(What’sinmyhand?
)
目标2:
Makeasurveyandfillintheform.
Showtime
结果纸笔测试:
1.Listenandnumber.
2.Choosetherightansweraccordingtothepictures.
对话课(PartA、B)
课程标准相关的陈述
能根据录音模仿对话;能相互致意简单的问候;能根据图、文说出单词或短剧。
能根据表演猜测意思,说出词语。
学习目标:
PartA:
1.我能根据所学句型Thisismyfamily。
Who’sthatman(boy)?
He’smy…在实际情景中灵活运用。
(重点)
2.我能用所学句型在生活情景中创编新的对话。
(难点)
PartB:
1.我能根据所学句型Issheyourmother?
Yes,sheis.Isheyourfather?
No,heisn’t在实际情景中灵活运用。
(重点)
2.我能用所学句型在生活情景中创编新的对话.(难点)
评价任务:
1.激励性评价:
口语评价You’resuper,Perfect,Wonderful.
2.过程性评价:
倾听、英语角、复习、合作、展示、检测
学习活动:
目标1:
Listenandanswerthequestion.
Readthedialogue
Insteadtheredwordstothenewwords.
目标2:
Makeanewdialogueaccordingtothepictures.
Pairwork.
结果纸笔测试:
Listenandchoosethebestanswer.
Setnewsituationandmakeanewdialogue.Firstsayingoutandthenwriteitdown.
Unit3Atthezoo!
课程纲要
◆课程类型:
必修课程◆教学材料:
人民教育出版社
◆课时安排:
6课时◆授课教师:
下牛中心小学李瑞花
◆授课对象:
小学三年级
词汇课(PartA)
课程标准相关的陈述:
能根据听到的词句识别或指认图片,实物;能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应;能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出相应的反应。
能正确书写字母和单词。
学习目标:
PartA:
1.我能够借助图片、录音,听、说、读单词:
giraffedeerbigsmalllongtallshort并能在情景中正确运用。
达成率100%。
(重点)
2.我能设计真实的情景运用句型。
It’ssotall!
Comehere,children(难点)
PartB:
1.我能够借助录音、图片、听、说、读单词:
shortlongsmallbig并能在情景中正确运用。
达成率100%。
(重点)
2.我能设计真实的情景运用句型。
Ithasalongnose.Ithassmalleyesandbigears.(难点)
评价任务1.激励性评价:
口语评价Good,Super,You