部编版《道德与法治》七年级下册71《单音与和声》优质教案.docx

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部编版《道德与法治》七年级下册71《单音与和声》优质教案

单音与和声教学设计

课题

单音与和声

学习

目标

情感态度和价值观目标

形成以集体利益为重、热爱集体的观念。

在集体生活中，积极适应集体规则。

能力目标

积极遵守集体规则，能够理解集体规则和个人需求的关系，坚持集体主义，能够正确处理个人与集体的冲突，以及集体中个人之间的冲突。

知识目标

了解什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则？

怎样对待集体与个人的冲突？

坚持集体主义意味着什么？

重点

愿意遵守集体规则的原因？

集体规则与个人需求冲突原因？

怎样对待集体与个人冲突？

如何保持集体和谐？

如何对待不合时宜的集体要求？

个人利益与集体利益的关系？

怎样坚持集体主义？

怎样处理集体中个人的冲突？

难点

怎样对待集体与个人的冲突？

集体生活中，如何处理个人矛盾？

学法

小组讨论

教法

讲授

教学过程

教学环节

教师活动

导入新课

欣赏视频：

思考问题

集体利益和个人利益冲突的时候，一定要为集体利益放弃个人利益吗？

讲授新课

活动一：

关键问题展示

愿意遵守集体规则的原因？

集体规则与个人需求冲突原因？

怎样对待集体与个人冲突？

如何保持集体和谐？

如何对待不合时宜的集体要求？

个人利益与集体利益的关系？

怎样坚持集体主义？

怎样处理集体中个人的冲突？

个人意愿

与

集体规则

课堂活动：

以小组为单位，制定班规，各个小组之间保密，全部制定好以后，拿出来展示，看看各组重复率最高的班规有哪些？

为什么这些班规重复率高?

或者为什么我们愿意遵守这些班规？

因为这些班规和我们的追求是一致的

乐于遵守规则的原因

在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则，这些规则能保证集体的合声

更动听，当集体的规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

课堂小活动之思考继续

以小组为单位，制定班规，各个小组之间保密，全部制定好以后，拿出来展示，看看各组重复率最高的班规有哪些？

那些没有重复的班规说明了什么问题？

在我们的集体中有一些规则是我们不喜欢的，或者和我们的追求不一致。

探究与分享：

凯西希利是切尔西罗马天主教学校圣托马斯莫尔语言学院的一名学生，据他母亲说，他于周二因发型问题被送回家，发行被认为违反学校规定。

学校规定：

“男孩必须刮得干干净净，外表必须有很高的标准。

没有凝胶或蜡。

男孩的发型应该整齐、整齐，而且要整齐划一。

解答问题：

善良和规则如何取舍

爱美无错，但是违反了学校规定，也是不可以的。

学校坚守规则，也没有错

男孩应该遵守学校的规定，我们可以用其他方式追求美。

个人的需求为什么会与集体规则起冲突？

我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需求之间存在矛盾甚至冲突。

这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

探究与分享：

导致上述冲突的原因是什么？

对于上述冲突，你有哪些理智的办法？

我的不合理要求

做法：

安抚同学情绪，告诉他站在前排对班级其他同学的影响，也有损他在同学心中的形象。

面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体要求

原因：

个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决问题的平衡点。

活动二：

让和声更美

探究与思考：

我们的班级得过这样的荣誉吗？

优秀班集体必备的条件是什么？

遵守规则

遵守规则：

如果把个人比作单音，集体比作和声，那么要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其它单音组成和声时尽力做好自己，

遵守规则，以保持和声的和谐之美。

欣赏视频：

如果你是这个学校的学生，

你会怎么做？

学校的规定是片面的，并没有考虑学生的实际困难，我会积极地给学校提出建议和意见，及时的修改规定。

让和声更美：

随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当的修改、改善。

对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进意见。

落后的规则需要改变，如何改变，需要你我的合理建议

探究与分享：

有这样一支特殊的队伍，他们不能回家过年，在春节团圆的万家灯火中，24小时坚守岗位，守护一方平安。

今年春节，这里31名队员，不回家过年。

从除夕下午开始，就要奔赴静安寺及周边重点地区驻防，守护大家平安过年。

静安消防中队中队长牛世强告诉记者，除夕、年初四晚上、元宵节，都是防范火灾的重要时间节点。

为了保证除夕到岗，中队的年夜饭，每年都安排在小年夜吃。

探究与分享：

刘继昌是地处北纬50度的一名边防战士。

他18岁离开家参军入伍，当兵16年，16个春节选择了在边关哨位上度过，16年没有回家陪亲人一起过年，不是他不想，是而是冬季执勤任务繁重，边关哨位更需要他！

图为刘继昌在整理自己的包。

以上两则材料有何共同特点？

两则材料都是面对个人利益与集体利益之间冲突的时候，都选择了前者。

都能够为了集体的利益牺牲个人利益。

个人利益与集体利益发生冲突怎么办？

当个人利益与集体利益发生冲突时，应该把集体利益放在个人利益至上，坚持集体主义。

什么是集体主义？

集体主义

集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向，他要求一切从人民群众的利益为根本出发点，强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益，这种集体利益为实现个人利益奠定了现实基础，同时它承认个人的利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调，促进集体利益与个人利益在辩证统一中不断发展。

探究与分享：

被告人周方身为国家工作人员，利用职务上的便利，为伍某某、欧阳某某、洪某某等18人谋取利益，非法收受伍某某等18人送予的好处费共计人民币1810.6万元，数额特别巨大；周方身为国家工作人员，所有财产明显超过合法收入，有1015万余元不能说明其来源。

其行为触犯了《刑法》相关条款规定，犯罪事实清楚，证据确实、充分，应当以受贿罪、巨额财产来源不明罪追究其刑事责任。

请你运用我们本课知识评价一下周方的行为？

作为国家公职人员，国家为其工作已经支付了正常的工资，但是周方非法牟取了巨额资金，损害了国家和人民的利益。

在个人利益和集体利益之间，他选择了个人利益，侵害集体利益。

是极端的个人主义行为。

坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。

欣赏视频：

这位同学解决问题的方式

正确吗？

虽然遭受了欺负，但是我们不应该以暴制暴，要用正确的方式解决问题，可以告诉老师。

如何对待集体中的个人冲突？

要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。

探究与分享：

张某和赵某是一个公司的技术骨干，一次，两人为了奖金分配问题产生了矛盾，张某认为是赵某告状，才会少拿了奖金，为了报复赵某，趁其不备，偷袭赵某头部，导致赵某重伤，公司一项重要项目因此停滞，损失惨重。

张某错在哪里？

如何对待集体中的个人冲突？

无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

课堂小结

本课主要讲述集体规则与个人之间的关系，我们应该遵守集体规则，并能积极踊跃的对不合时宜集体规则提出自己的建议，同时我学会集体主义，用集体主义观念去解决问题，合理的解决个人与集体、与个人的关系。

板书

《单音与和声》教学设计

教学目标

知识与能力知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。

过程与方法结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。

情感态度与价值观初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。

重点难点

教学重点：

如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

教学难点：

树立大局观念，坚持集体主义。

教学过程

一、导入新课

（多媒体出示下列情境）

情境一：

学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。

情境二：

我想带手机上学，可学校不允许。

情境三：

学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。

想一想：

你在集体生活中遇到过类似冲突吗？

你是怎样做的？

（学生从不同角度思考阐述）

教师总结：

我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？

我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。

二、新课讲授

目标导学一：

个人意愿与集体规则

（一）个人意愿与集体规则的一致与分歧

（多媒体出示此材料及问题）

活动一：

材料分析

周日，七

（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。

可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：

“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。

一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：

好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......

问题：

（1）为什么会出现这样的事情？

提示：

个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同

（2）你怎样看待小玲等人的做法？

提示：

一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；

但集体有集体的规则，应遵守集体规则

（3）怎样避免这样的情况出现？

提示：

小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识集体：

尽量协调同学们的意愿

教师讲述：

在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如课本63页探究与分享中所举的小例子。

（二）化解个人意愿与集体规则的冲突

活动二：

探究与分享

（多媒体出示课本63页“探究与分享”）

思考：

（1）如果不服从这些要求，可能给集体带来什么影响？

提示：

无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转

（2）如果不服从这些要求，可能给个人带来什么影响？

提示：

个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现

（3）个人意愿一定要服从集体规则吗？

提示：

换位思考，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点

活动三：

辩论赛

正方：

死守规则最重要，无视规则是胡闹

反方：

修改规则最重要，大家满意才是好

（1）学生举手分正反方

（2）辩论时间5分钟

教师讲述：

俗话说：

众口难调，在很多情况下，因为个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。

但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的最优组合。

目标导学二：

个人利益与集体利益

（三）个人利益与集体利益的关系

活动四：

案例分析

（多媒体出示此材料及问题）

我们学校每月都有星级班集体评选活动，而这个月的评选结果下来，七年级某班争当星级班级体的美好愿望又一次落空了，很多同学很失望，这时有人说：

“我们只要管好自己的事就行了，班级里的事咱们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！

”

问题：

你赞同他的观点吗？

为什么？

提示：

个人利益与集体利益在本质上是一致的，应关心集体利益

活动四：

材料分析

（多媒体出示此材料、图片及问题）

河南淅川移民丰碑共有56座，上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16．5万移民的名字。

一行行，一列列，不是简简单单的名字而已，背后是16．5万有血有肉的鲜活的人。

为了南水北调，从2009年到2011年，他们拜别祖先，带上一缸家乡水、一捧家乡土，挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活。

（1）看了以上材料你有什么感受？

提示：

淅川人民把集体利益放在了个人利益之上

（2）个人利益总是要屈服于集体利益吗？

提示：

个人利益与集体利益本质上是一致的，但也有出现冲突的时候，这时应树立大局观念，坚持集体主义。

（四）集体主义

活动五：

合作探究

活动：

将学生分成几个小组，结合课本65页相关链接，合作探究你眼中的集体主义。

教师讲述：

坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性，保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾集体的极端个人主义。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规则有一致，有分歧，当其二者一致时，我们要积极遵守与维护集体规则。

但二者又经常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。

与此同时，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上常常是一致的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。